部编人教版小学语文三年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案.docx
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部编人教版小学语文三年级下册课内外阅读理解专项训练完整含答案
部编人教版小学语文三年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
1.阅读下文,回答问题。
那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。
借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。
到天上,轻轻地________明月,________天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地________大海,________山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。
(1)下列词语依次填在短文的横线上,正确的一项是( )
A. 挨着 渡过 飘过 飞越
B. 挨着 渡过 飞越 飘过
C. 挨着 飞越 渡过 飘过
(2)写出下列词语的反义词。
美丽——________ 快乐——________
骄傲——________ 希望——________
(3)我打算用________的方法理解文段中画横线句子的意思,这句话把________比作________,生动形象地写出了________。
(4)用“________”画出描写小球去处的语句。
(5)这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
请你发挥想象写一写。
【答案】
(1)A
(2)丑陋;悲伤;谦虚;失望
(3)结合生活实际;轻清脆丽的小球;一串美丽的梦;小球梦幻般的美丽
(4)到天上,轻轻地________明月,________天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地________大海,________山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……
(5)她们飞越一望无际的大草原,穿过荒无人烟的大沙漠,飘落到深夜还在批改学生作业的老师的肩头。
【解析】【分析】本题是阅读片段回答内容,主要有四个小题。
(1)考查了动词的选用。
做题时要根据具体的语境以及具体动词的含义来确定选取合适的词语。
(2)考查的是反义词。
解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
(3)考查的是理解句子的方法:
结合生活实际、联系文章上下文、工具书、查阅资料等多种方法来理解句子。
再者考查了学生比喻这种修辞手法的本体和喻体的构成,以及比喻句的作用。
(4)本题考查短文内容的理解可以直接从短文中选取。
(5)本题考查的是学生的文本理解想象能力,在做此题时,要引导学生想象的合理性。
故答案为:
(1)挨着;渡过;飘过;飞越;
(2)丑陋、悲伤、谦虚、失望(3)结合生活实际、轻清脆丽的小球、一串美丽的梦、小球梦幻般的美丽(4)到天上,轻轻地________明月,________天河跟着夕阳西去。
或者轻悠悠地________大海,________山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上……(5)她们飞越一望无际的大草原,穿过荒无人烟的大沙漠,飘落到深夜还在批改学生作业的老师的肩头。
【点评】
(1)考查动词的选用,注意语境预感的练习。
(2)反义词的考查,学生平时要对词语的含义的理解多做积累。
(3)理解句子的方法和比喻句的作用的考查,平时要注重方法的给予和练习。
(4)考查对文本内容的理解。
(5)考查学生文本的理解以及合理的想象能力。
2.《颐和园》片段,完成练习。
进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。
绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有700多米长,分成273间。
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。
微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
(1)颐和园长廊的的特点是________。
(2)为了说明长廊的特点,作者采用了________和________的说明方法。
(3)《颐和园》采用了移步换景的写景方式,在本段中能体现这一方法的词语是
________和________。
【答案】
(1)长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。
(2)列数字
;作比较
(3)进了
;绕过
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)这是对说明文说明方法的考查。
学生应了解常见的说明方法,①举例子;②分类别;③打比方;④列数字;⑤作比较;⑥下定义;⑦列图表;作答时要结合语境,抓住标志性词语,判断说明方法。
(3)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)长、还有长廊柁画没有哪两幅是相同的、房间多。
(2)列数字、作比较;(3)进了、绕过
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生对说明方法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
3.阅读下文,回答问题。
老鼠买鱼
一天,鼠倾巢出动,跑到大街上要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问:
“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?
”
“虽不愁吃喝,可要平安无事总得破费些钱财呀!
”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白,却狠狠地敲起竹杠来。
鱼价一下子抬高了几倍。
买完鱼后,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。
这时,一个小老鼠跑到老鼠头领面前说:
“头儿,咱们买这么多鱼干啥呀?
”老鼠头领说:
“笨蛋,________咱们不愁吃喝,________有老猫在,咱们就过不了安稳日子。
猫爱吃鱼,咱们送些鱼,不就和猫化敌为友了吗?
哈哈……”说着,老鼠头领露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白,但也不想去问了,心想:
头儿让我干啥,我就干啥。
跟着头儿干准没错。
________老鼠把鱼买完了,________街上没有鱼卖。
猫只好自认晦气。
不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠“化敌为友”了。
不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:
“我虽然赚了钱,却上了老鼠的当。
”
(1)按要求写词语。
近义词:
高兴——________ 反义词:
平安——________
(2)在短文中的横线上填上合适的关联词。
①________咱们不愁吃喝,________有老猫在,咱们就过不了安稳日子。
②________老鼠把鱼买完了,________街上没有鱼卖。
(3)该市最后鼠患成灾的原因是什么?
(4)这则寓言故事告诉我们( )
A. 老鼠买鱼送给猫。
B. 猫非常懒惰,不捉老鼠。
C. 老鼠给猫送鱼,达到化敌为友的目的,讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
【答案】
(1)快乐;危险
(2)虽然;但是;因为;所以
(3)老鼠每天都给猫送鱼,猫非常高兴,与鼠“化敌为友”,不再捉老鼠,最后该市鼠患成灾。
(4)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是转折关系。
故选“虽然……但是……”;②分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读文内容,比较判断。
故答案为:
(1)快乐、危险
(2)①虽然、但是;②因为、所以(3)老鼠每天都给猫送鱼,猫非常高兴,与鼠“化敌为友”,不再捉老鼠,最后该市鼠患成灾。
(4)C
【点评】
(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对短文中心的掌握的能力。
4.阅读语段,完成练习。
裁缝说:
“那么,您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。
可是您________在秋天、夏天________春天穿一件棉袄,人家________会笑话您的。
我呢,决不会让人笑话您。
非但如此,在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候,大家还会围着您直夸奖,甚至羡慕您呢。
”
这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。
于是,做衣服的事儿就算说定了。
(1)在语段中的横线上填上恰当的关联词语。
可是您________在秋天、夏天________春天穿一件棉袄,人家________会笑话您的。
(2)将下列句子换一种说法,不改变原意。
①您要是在别的季节拿到新棉袄,也不得不由着性子穿上。
②这位顾客歪着头想了想,不得不承认裁缝说得有道理。
(3)下列说法符合文意的一项是( )
A. 穿新衣不在于时间的早晚,而在于穿对季节。
B. 穿新衣不在于时间的早晚,而在于穿得美观大方。
C. 穿新衣不在于时问的早晚,而在于裁缝制作时间的长短。
(4)假如裁缝是急性子,顾客是慢性子,裁缝又会如何劝说顾客定做衣服呢?
发挥想象,写一写。
【答案】
(1)无论;还是;都
(2)①您要是在别的季节拿到新棉袄,也会由着性子穿上。
②这位顾客歪着头想了想,只得承认裁缝说得有道理。
(3)A
(4)略
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是条件关系。
故选“无论……还是……都……”;
(2)双重否定句变肯定句的方法:
找到双重否定词,然后改成带肯定的词语。
①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义,改写成肯定句时,通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。
②“不能不”“不要不”“非……不可”等语气强烈,改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回阅读短文内容,比较判断正误。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)无论、还是、都
(2)①您要是在别的季节拿到新棉袄,也会由着性子穿上。
②这位顾客歪着头想了想,只得承认裁缝说得有道理。
(3)A(4)略
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)掌握双重否定句变肯定句的方法。
平时多练,培养语言表达能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
(4)结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
5.阅读语段,完成练习。
画上的街市可热闹了。
街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的,是来来往往、形态各异的人:
有的________着马,有的________着担,有的________着毛驴,有的________着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。
别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(1)把下列表示动作的词语分别填到文段中的括横线上。
(填序号)
A.赶 B.挑 C.推 D.骑
走在街上的,是来来往往、形态各异的人:
有的________着马,有的________着担,有的________着毛驴,有的________着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
(2)本段描写的人物有________、________、________、________、________。
(3)文段中的省略号说明( )
A. 走在大街上的人很多
B. 街上很繁华
C. 街上的马、驴、车很多
(4)请你用“________”画出表现艺术家技艺高超的句子。
(5)这段话是围绕哪句话来写的?
【答案】
(1)D;B;A;C
(2)骑马的;挑担的;赶毛驴的;推独轮车的;溜达的
(3)B
(4)别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(5)画上的街市可热闹了。
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
骑着马、挑着担、赶着毛驴、推着独轮车。
(2)此题较容易,从文中一一找出即可。
(3)了解省略号的作用,做题时细读句子,掌握句子意思,依据句意进步去分析句子。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在段首。
故答案为:
(1)D、B、A、C
(2)骑马的、挑担的、赶毛驴的、推独轮车的、溜达的(3)B(4)别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。
(5)画上的街市可热闹了。
【点评】
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)本题主要考查学生从文中找出描写的人物的能力。
(3)此题主要考查对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
6.阅读语段。
完成练习。
“你敢碰我吗,陶罐子!
”铁罐________地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加________的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,
“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得就比你差。
再说……”
“住嘴!
”铁罐________了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
”
“何必这样说呢?
”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
”
(1)选出描写神态的词语填在文中的横线上。
谦虚 傲慢 恼怒 轻蔑
①“你敢碰我吗,陶罐子!
”铁罐________地问。
②“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐________地回答。
③“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加________的神气。
④“住嘴!
”铁罐________了
(2)联系上下文体会文中划线词语的意思。
①相提并论:
________。
②和睦相处:
________。
(3)“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”这句话说明( )
A. 陶罐认为碰撞不等于坚强,和睦相处不等于隔弱。
B. 陶罐为自己的懦弱辩解。
(4)文中画“ ”的句子的意思是( )
A. 说明罐子的用途。
B. 说明罐子的用途是盛东西,表明了陶罐不愿和铁罐碰撞的态度。
C. 说明陶罐害怕和铁罐碰撞,故意说它们是装东西的。
(5)陶罐和铁罐的性格有什么不同?
请连一连。
陶罐________ 傲慢、狂妄自大。
铁罐________ 谦虚、毫不软弱。
【答案】
(1)傲慢;谦虚;轻蔑;恼怒
(2)把不同的或差别巨大的人或事混在一起谈论或看待;彼此很好地相处
(3)A
(4)B
(5)谦虚、毫不软弱;傲慢、狂妄自大
【解析】【分析】
(1)补充句子主要考查考生理解句子及运用词语组句的能力,前后表达要一致,合情理,然后再根据句意来补充即可。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)傲慢、谦虚、轻蔑、恼怒
(2)①把不同的或差别巨大的人或事混在一起谈论或看待。
②彼此很好地相处。
(3)A(4)B(5)1、谦虚、毫不软弱。
2、傲慢、狂妄自大。
【点评】
(1)本题主要考查学生运用描写神态的词语的能力。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
熟读短文,可结合语境理解词义。
(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)本题考查评价分析人物性格。
7.阅读短文,回答问题。
关羽和周仓的故事
三国时期,蜀汉大将关羽降伏了一个叫周仓的人。
这人是个大力士,长得非常魁梧,打起仗来更是勇狂极了,如虎入羊群,每次打仗都能立下大功。
大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的成武而沾沾自喜。
有一天,关羽和周仓两人赶路去某地,中途到一棵树下休息。
关羽看见树下有一群妈蚁在爬来爬去()便对周仓说()周仓()你不是军中的大力士吗()今天我们来比试比试()看谁力气大()周仓一听很高兴,心想:
那你输定了!
于是说:
"好哇,怎么个比法?
是摔跤还是举重?
"关羽道:
"我们今天不比别的,比比看谁打死的蚂蚁多。
"
"什么,打蚂蚁?
我周仓打过老虎,斗过狼犬,杀过无数耗将,打蚂蚁那是小菜一碟!
"周仓哈哈大笑。
"不要小看妈蚁!
说不定,你还不是它们的对手呢!
"
"那你看我的吧!
"周仓不以为热,伸出拳头,用力一砸。
"砰”的一下,地面被他砸出一个大坑,可蚂蚁安然无恙,他却痛得哇哇大叫。
关公伸出食指,轻轻一捏,一下捏死了好几只妈蚁。
周仓看得哑口无言。
"做事,不仅要有力量和勇气,还要懂得如何运用智慧和谋略,只会蛮干是不会有效的。
"关公意味深长地说。
周仓惭傀地低下了头。
(1)在文中括号内填入合适的标点符号。
(2)三国时期,________(谁)降伏了周仓,周仓是个________长得非常魁梧,打起仗来更是________。
(3)关公是通过什么事来教育周仓的?
(4)关公想告诉周仓什么道理?
(5)请分别说说关羽和周仓都有怎样的性格特点。
关羽:
________
周仓:
________
8.【答案】
(1)鱼肚白;淡红色;红晕;深红;金黄;绚烂
(2)A
(3)一、二;三;二;这段生动地描写了朝霞颜色的变化
(4)B
【解析】【分析】
(1)寻找文句中表示颜色的词语相对简单,将文句中表示颜色的词语挑出来即可。
(2)、(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断。
(4)此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,从文章内容方面进行分析。
故答案为:
(1)画出:
鱼肚白;淡红色;红晕;深红;金黄;绚烂;
(2)A(3)一;二;三;例:
二;这段生动地描写了朝霞颜色的变化(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对文句中表示颜色的词语的掌握能力。
(2)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(3)此题考查学生对依据段意选段落的能力。
(4)此题考查学生对题目的辨析能力。
9.类文阅读。
长河落日扁
落日为什么是扁的呢?
这是光的折(zhé shé)_____射现象在捣鬼。
不少人都有这样的经验:
把筷子插入一只盛水的杯子里,看起来筷子是折(zhé shé)_____成两段的。
这就是光的折射现象。
在空气中光线会不会曲折呢?
也会。
为什么呢?
由于地心引力的关系,接近地球表面的地方大气浓厚,越往高处空气越稀薄(bó báo)_____。
这种差别并不大,所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是,太阳落山时,阳光斜着通过大气,距离很远,产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样,看起来就成扁的了。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。
三四百年来,利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器,使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大,大大地扩展了我们的眼界,为发展人类文明做出了很大的贡献。
看来,天天见到的落日之中还有一些道理呢!
(1)给文中划线字选择正确读音。
(2)根据短文内容填空。
本文提到的两种现象分别是________和________,都是光的________造成的。
(3)通常说“长河落日圆”,可在本文中为什么说落日是扁的?
用横线在文中标出。
(4)光的折射现象对人类有哪些帮助?
(5)读短文最后一句话,你有哪些感受或想法?
【答案】
(1)zhé;shé;bó
(2)插入水中的筷子变折了;看到的落日是扁的;折射
(3)由于地心引力的关系,接近地球表面的地方大气浓厚,越往高处空气越稀薄。
这种差别并不大,所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是,太阳落山时,阳光斜着通过大气,距离很远,产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样,看起来就成扁的了。
(4)人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器,使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大,大大地扩展了人们的眼界。
(5)例:
大自然中到处都有奥秘,需要我们用心观察,认真思考才能发现。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,就能找到答案。
(3)、(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)谈自己的看法,回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)zhé;shé;bó;
(2)插入水中的筷子变折了、看到的落日是扁的、折射;(3)画:
由于地心引力的关系,接近地球表面的地方大气浓厚,越往高处空气越稀薄。
这种差别并不大,所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。
但是,太阳落山时,阳光斜着通过大气,距离很远,产生的折射已经可以使人明显地感觉到。
这种折射越贴近地面越强。
落日的上端和下端光线曲折得不一样,看起来就成扁的了。
(4)人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器,使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大,大大地扩展了人们的眼界。
(5)例:
大自然中到处都有奥秘,需要我们用心观察,认真思考才能发现。
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)、(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述合理,文通句顺即可。
10.阅读课文片段,回答问题。
“我是一条伟大的河流,
那是因为我遵循着这条规律,
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水,
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