小学创建省规范化学校汇报材料.docx

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小学创建省规范化学校汇报材料

办人民满意的学校让孩子接受优质的教育

——小学创建省规范化学校汇报材料

市中区第二实验小学始建于1985年，占地19755平方米，建筑面积10479.9平方米，现有41个教学班，在校生2304人，教职工124人，专任教师91人，学历达标率100%，现有市级以上骨干教师、教学能手等14人，其中沂蒙名师1人，山东省教学能手2人。

市中区教学能手28人，市中区骨干教师25人。

适龄儿童入学率、巩固率100%。

在各级党委政府和教育主管部门的正确领导下，学校始终坚持“用优质的教育为学生的终身发展奠基”的办学理念，以“办人民满意的学校，让孩子接受优质的教育”为办学目标，坚持“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，对学生全面负责”的办学思想，全面推进素质教育，走出了一条特色鲜明的素质教育之路，学校管理水平和教育教学质量不断提升。

1991年学校首批通过“青岛地区规范化学校”验收，2001年通过“山东省电化教学示范学校”验收，2005年通过“山东省中小学教师校本培训示范学校”验收，2006年通过“山东省少先队工作规范化学校”验收，同年秋天又通过“山东省教学示范学校”的验收，在全市享有较高的知名度。

从去年开始，我校确定了争创山东省规范化学校的新目标，对照验收标准，进行了严格的自查自纠。

通过一年的整改，认为已基本达到了省级规范化学校的要求，十月份正式提交了申报省级规范化学校的申请。

下面从办学条件、学校管理、实施素质教育和学校办学特色四个方面向各位领导和专家作以简要汇报。

一、加强硬件建设，努力改善办学条件

自建区以来，区委、区政府非常关心和重视教育事业，把教育事业放在优先发展的战略位置，逐年增加教育投入，学校的基础设施和内部配备得到了很大改善。

从2003年开始，政府先后投资500余万元，对原来的砖瓦平房进行拆除改造，建设了教学楼、综合楼，实现了校舍楼房化，完善了学校的基础设施建设，为学校的发展创造了良好的条件。

学校建立了阅览室、图书室、综合实践活动室、德育室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、书法教室、科学实验室、计算机室、语言实验室、卫生室、心理咨询室等37个专用教室，各功能室设施齐全，专人管理，内部配备符合省规范化学校要求，能够满足教学需要。

2007年学校又投资50余万元对运动场进行了改造，铺设了塑胶跑道，极大地改善了学生体育活动的场所。

近年来，我校还结合“校校通”工程的实施，建设了校园网络，并入了教育城域网，教师达到了人手一台微机，实现了网上交流、电子备课；各教室均配备了电化教学设施，实现了电化教学。

学校还建设了自己的网站，安装并使用了远程教育网、教学管理平台及教学资源库。

学校教师充分利用信息网络资源，研究探索进行多媒体教学和网络教学的有效途径，逐步实现了信息技术与学科教学的有效整合。

学校还安装了闭路电视及电子监控系统，进一步配备完善了电化教学设施。

几年来，学校多次承办区教育局电化教学培训会。

为了让孩子有一个健康成长的优雅环境，我校根据学校的自然条件，本着春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的原则对校园的布局进行了科学合理的规划，能硬化的硬化，该绿化的绿化，见缝插绿，净化美化，使校园更加温馨和谐。

二、优化学校管理，营造良好育人环境

学校管理的目的是通过创建优质的育人环境，实现教育教学的高效益。

我们确定的管理目标是“校风正，学风浓，科学管理，和谐有序”。

为实现这一目标，我们提出了以优良的校风“引导人”，以充满活力的环境“养育人”，以科学的管理制度“激励人”，以高素质的教师队伍“示范人”，切实优化学校管理，为学生的成长与发展奠定坚实的基础。

1.以优良的校风“引导人”

学校确立了“崇德、修身、博学、报国”的校训，激励全校师生尊崇高尚的道德，时刻注重自身的修养，博学多才，回报祖国的养育之恩。

提出了“从细从严，致高致远”的管理理念。

把“培养德、智、体、美全面发展的合格加特长的具有创新意识和实践能力的新型人才”作为学生的培养目标，践行“尊重、赏识、关爱”的教育理念，把“爱事业，爱学校，爱学生”作为教师工作的基本要求，努力实现两个转变，即变“要我干”为“我要干”，变“要我学”为“我要学”，创造了文明、和谐、愉悦、向上的良好氛围。

2.以充满活力的环境“养育人”

遵循“校园建设营造整体美、绿化植物营造环境美、修身健体营造文明美”的校园环境建设思路，倡导无处不在、人人参与、赏心悦目、奋发向上的文化渗透，积极创设浓郁的校园文化。

校园文化是无声的课堂，是一种隐性的教育力量。

首先，我校十分注重物质文化建设，在校舍的布局规划、色彩搭配、校徽的创意、校园的美化、绿化等方面，都注重体现地域文化特征，形成了我校特有的校园文化。

学校设有校园文化墙，设置了宣传橱窗、宣传栏；楼上悬挂了展板、标语。

各办公室、各班级教室窗明几净、物品摆放整洁有序，设施配备齐全、规章制度上墙，各班级还制定了班级目标、格言；楼道两侧悬挂了名言警句，门窗玻璃上也张贴了格言警句,真正做到了玻璃言情、墙壁说话、处处育人。

二是突出了书香校园建设。

根据“师生共读、分享快乐、以校为主、辐射家庭”的活动思路，积极开展读书活动，包括“金色十月”读书节、“我读书，我快乐”、“书香之旅”等读书系列活动，努力营造积极向上、健康文明的校园读书氛围，构建学习型学校。

三是加强文化活动阵地建设。

学校定期组织演讲比赛、科技艺术节、大型文艺汇演、校园歌手比赛、田径运动会、乒乓球比赛、篮球比赛、体操比赛、体育节和书法比赛等活动，活跃了校园文化生活，陶冶了师生的情操。

我校还成立了校园文学社，创办了校报《百花园》，开发了系列校本教材，成为校园文化建设的一道亮丽的风景线。

3.以科学的管理制度激励人

科学合理的管理制度，不仅具有约束规范功能，更重要的是凝聚激励功能。

因此，学校依据各种教育法规，结合工作实际，制定了涵盖常规管理、督促检查、考核评价、奖惩激励等行之有效的教职工考核细则和奖惩条例等。

这些细则和条例每年都通过职工代表大会进行修订，不断得到完善。

为了充分调动广大教职工的工作积极性，学校坚持“四制”改革，引入竞争机制，严格实施了校长负责制、教工聘任制、岗位目标责任制和绩效工资制。

学校坚持依法治校，注重加强民主管理，坚持教代会制度和校务公开制度，积极鼓励职工参与管理、献计献策，使全校教职工产生了强大的向心力、凝聚力，学校的管理逐步走向科学化、制度化、规范化。

一是建立了目标管理体系，突出了精细化管理。

学校全面实行了目标管理，认真确定了每学年学校工作的共性目标和个性发展创新目标，并在总体目标的基础上建立了精细的分项目标，制定了严格的目标管理实施细则，完善了内部管理的各项规章制度，明确了分工，落实了责任。

在管理实施过程中，我校对各处室目标完成情况进行严格的督促检查。

并在年终对相关部门和责任人进行考核。

目标管理体系的建立，促进了学校管理的规范化、制度化和高效化，进一步提高了学校的办学效益。

二是在目标管理的基础上，学校认真实施教学精细化管理，突出了教学工作的中心地位，提出了“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果的口号。

在教学常规管理方面，学校狠抓了“严、细、实、恒”四个字的落实。

制定了常规要求及各项评价细则，在备、教、批、辅、考、评等方面，实行周查月总制度。

为促进课堂教学向高层次发展，提高每位教师的课堂教学能力和整体教学水平，学校积极开展了“精品”示范课工程：

①制定了“精品课”的标准；②严格“精品课”推出的程序：

“精品课”的推出必须通过个人审报、教研组听评课、推出公开课、开出示范课的程序，确保了课堂“精品”的质量；③对“精品课”实行动态管理，即通过一堂精品课达到堂堂精品课；④全员参与，人人推出“精品课”，人人争做教学能手。

4.以高素质的教师队伍“示范人”

德高业精人心向，桃李不言自成蹊。

为造就一支观念新、素养高、师德好、能力强的教师队伍，学校从树师表、转师观、砺师行、强师能四个方面加强教师队伍管理，引导教师立志做学生的“示范人”。

首先是树师表，加强教师职业道德建设，培养教师高尚的师德。

我校结合师德建设工作目标要求，认真贯彻执行了教育局下发的《市中区教师行为规范“十禁止”规定及违规处理办法》、《关于加强教职工队伍管理的意见》等文件精神，制定了师德建设实施方案和教师职业道德考核办法，切实把师德建设工作与规范教师行为、完善教师考核奖惩工作有机地结合起来。

同时，学校还通过组织师德学习报告会、师德论文评选、师德标兵评选等活动，不断充实师德教育的内涵，全面提高教师的政治思想素质，使我校教师人人能够做到依法执教、严谨治学、爱岗敬业、无私奉献。

二是转师观。

教育理念决定着教育行为，教育行为在耳濡目染中影响着学生。

我们要求教师要转变角色，树立正确的人才观、教育观，以全新的教育理念来指导自己的教育教学活动。

三是砺师行。

强化教师自强不息的竞争意识，倡导“敬业、爱生、竞争、奉献”的教风，合理配置教师资源，按照“按需设岗、平等竞争、岗位分开、择优聘任、科学考核”的原则，定岗、定员、定编，达到“人人想干事，事事有人干”的改革目的，形成了竞争有序、和谐高效的良好局面。

四是强师能。

重点通过校本培训工作，促进教师专业成长，大力培养业务精良的学者型教师。

结合区教育局实施的校本培训工程，学校认真加强了校本培训制度建设，包括《校本培训制度》、《骨干教师培训制度》、《骨干教师带动制度》、《教师外出学习制度》等。

健全的制度有效地规范了校本培训系列活动的开展，使我校教师的专业素质得到了发展。

学校还为每位教师建立了成长档案，教师成长档案资料齐全，内容规范，包括教师基本信息、教师格言、发展目标、发展计划、荣誉获奖等，是教师健康成长的宝贵记录。

2005年我校被评为山东省校本培训示范单位。

三、扎实推进素质教育，促进学生全面发展

1.强化学校德育，坚持育人为先

学校教育，育人为本，德智体美，德育为先。

学校始终坚持把德育工作放在首位，把德育教育融于各种活动中，充分利用重大节日、纪念日和学生入学、入队等有特殊意义的日子，通过升国旗、国旗下讲话、主题班队会、黑板报、宣传栏、演讲比赛、社区服务、实践活动等渠道，开展丰富多彩的德育活动，对学生进行爱国主义、遵纪守法、文明礼仪、理想信念、法制安全、心理健康、养成教育、环境保护等方面的教育，激励他们崇尚先进、学习先进、奉献爱心，切实加强了青少年的思想教育工作。

为了提高德育工作的效果，学校成立了德育工作领导小组，健全了少先队和家长学校组织机构，每学期都要举办辅导员和班主任培训工作，以提高他们的工作能力。

2.深化教学改革，构建高效课堂

学校结合新课程改革工作，根据青岛市教学策略的要求，积极改革课堂教学，努力实现课堂教学的“五个转变”，即从“教教材”到“用教材教”的转变；从重视“教法”研究到重视“学法”研究的转变；从让学生“回答问题”到敢于“提出问题”的转变；从让学生“学后做”到“做中学”的转变；从知识本位的灌输到学生自主学习、全面发展的转变。

在教学中，实施了爱心教育、欣赏教育，坚持“把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激情带进课堂，把兴趣带进课堂”，以成功的喜悦来激励学生学习的动力。

课堂教学按照“掌握坡度，控制进度，把准难度”原则，分层教学，因材施教，把“开发课前、优化课内、拓展课后”作为课堂教学改革的主攻方向，制订了《备课制度》、《教案规范制度》、《课堂教学常规》、《考试制度》、《教学常规评估细则》等教学管理制度。

每学期学校都对教师教学工作进行量化考评，考评结果纳入教师业务成长档案，并作为教师晋级和评优的依据。

3.突出科研工作，注重科研兴校

为促进教育教学质量的持续发展，学校确立了“质量强校、特色立校、科研兴校”的工作思路，秉承“问题即课题，研究即成长”的科研理念，紧紧围绕提高教学质量这一中心，以课题研究为抓手，以创建特色学校和培养名师为目标，以提高教师的科研理论素养、完善教科研工作管理制度为保障，以重大课题的协作研究和专项调研指导为主要工作方式，积极开展了教育科学研究。

在具体工作中突出了课题培训指导，加大了课题督导力度，强化了过程管理，造就和形成了一支科研型、学者型的教师队伍，形成了浓厚的教科研氛围。

近三年来，我校27人次在省市级优质课评比中获奖，39人次在区级优质课评比中获奖。

教育科研工作走在全省前列，先后承担了国家及省市科研课题22项。

教师在市级以上专业报刊发表学术论文50篇。

《山东教育》以陶继新总编撰写的《教育生态：

为改革创新注入生命活力》为题对学校的教育与科研工作进行了一万多字的专题报道。

4.重视特长教育，拓宽成长途径

为全面贯彻教育方针，促进学生全面发展，我校积极开展了特长教育。

一是严格落实国家课程标准，做到音、体、美科目开全课程，开足课时；二是为开启学生智力，培养学生的兴趣和特长，我校成立了舞蹈、音乐、篮球、乒乓球、书法、绘画、英语、劳动技术、机器人活动等各类兴趣小组30余个，各类活动参加人数每周达1000余人次。

活动的开展，丰富了校园文化生活，使学生得到了全面发展。

近年来，我校的艺体工作，一直走在全区的前列，在区教育局组织的12届艺术节中，10次获得团体一等奖，并有5次夺得团体第一名，在全区组织的14次中小学生田径运动会上，共夺得10次小学组团体总分第一名。

5.加强实践活动，培养学生创新能力

我校充分发挥图书阅览室、科学实验室、科学探究室、综合实践室、多媒体及音像设施的功能，加强基础知识教学与实践的结合，加强学生基本技能的训练，逐步培养学生的创新实践能力。

我校还与社区联系，建立了校外活动基地，经常开展有益的社会实践活动，拓宽了学生视野，提高了学生的社会实践能力。

6.创新评价机制，促进全面发展

学生评价是学校教育评价的核心。

我校以促进学生全面发展为依据，建立和完善学生综合评价制度，多把尺子评价学生。

一是尝试实行了“星级评价激励”制，为了让人人都能享受到成功进步的欢乐，我们取消了传统的“评三好”，开展了争星达标活动，设立了“文明星、纪律星、学习星、进步星”等各种奖项，几乎涵盖了学生表现的方方面面，学生任何一方面突出，都能得到表彰和鼓励，切实激发了学生的上进心。

二是为每一名学生建立了成长档案袋，内容包括《素质教育发展报告书》、优秀作品、优秀成果、荣誉获奖等，记录着学生成长的足迹。

学生通过档案袋看到自己的闪光点，看到老师、家长、同学对自己鼓励性的评价，激励学生向着更高的目标奋进。

这种新的评价方式，相比那种板着面孔打分、评比来得更活泼、更便捷，也更为有效。

它培养了学生的反思能力，关注了学生的个体差异，有效地降低了学生焦虑的思想倾向，减少了学习过程中的消极心理感受，增加了学生成功的体验。

四、强化特色建设，全面提升办学水平

办学特色体现了一所学校发展的个性，是学校的品牌。

几年来，我校在规范办学的基础上，本着“人无我有、人有我精”的原则，结合学校的教育教学实际，努力挖掘教育教学资源，扎实有序的开展德育教育系列活动，彰显学校德育特色，逐步形成了我校的办学风格和文化底蕴，取得了较好的办学效益，得到了各级领导和社会各届的好评。

首先，依托课题研究开展德育教育研究活动。

从2006年起，我校申报了以德育教育为主的省级课题，校长任组长，骨干班主任为成员，认真组织了开题活动，制定了实施方案，加大资金投入，走出去，请进来，开展德育工作的系统研究活动。

二是突出校园文化建设，形成良好的育人环境。

通过加强校园文化的建设，让学校处处充满人性化、知识化、个性化，充分发挥环境对学生潜移默化的影响。

三是依托丰富多彩的学校活动，如科技艺术节、体育节、读书节等，让学生在活动中得到熏陶，促进学生全面协调发展。

四是依托校本课程的开发，积极开展德育教育系列活动，拓宽德育活动的空间。

从2008年起，我校根据校本课程开发的要求，将校本课程的开发与办学特色的创建相结合，对校本课程的开发进行认真的规划，并组织实施。

根据年级不同确立了“养成教育”、“文明礼仪”、“传统美德”、“完善自我”、“魅力沂蒙”、“民族精神”等为主题的系列校本课程《成长的足迹》，引领学生成长，促进学校特色体系的构建。

多年来，在全体教职工的共同努力下，我校发展日新月异，取得了很大的成绩，先后获取“全国流动人口子女、农村留守儿童示范家长学校”、“全国基础教育名校”、“全国教育网络系统理事单位”、“全国小公民道德建设先进单位”、“山东省师德建设先进单位”、“山东省中小学教师校本培训示范学校”、“山东省教学示范学校”、“山东省少先队工作规范化学校”、“山东省创新教育先进单位”、“山东省优秀家长学校”、“山东省优秀雏鹰大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市师德建设十佳学校”、“青岛市教学示范学校”、“青岛市科普示范学校”、“青岛市德育工作先进集体”、“青岛市少先队红旗单位”等区级以上荣誉143项。

连续8年获市中区教学工作先进单位，学校教育教学成绩一直稳居全区前列，全区办学水平年度综合评估10次获得第一名，均是一等奖。

这次省级规范化学校的创建工作，加快了学校教育教学设施装备的步伐，促进了学校的内涵发展，提升了学校办学的竞争力，为学校上水平、出特色、创名牌奠定了坚实的基础。

我们无比珍惜这次创建的机会，将这次创建工作作为检验学校办学思想和管理水平的难得契机。

若创建成功，我们一定要抓住机遇，继续发扬艰苦创业、顽强拚搏的精神，向更高目标迈进。

若创建不成功，说明我校与省级规范化学校的创建标准还有一定距离，我们将虚心听取专家的意见，努力克服存在的困难，坚定不移地走改革创新之路，为早日创建成为省级规范化学校而力尽所能、只争朝夕。