《秋天的雨》PPT【优质课件】.pptx
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6秋天的雨,R三年级上册,秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息,还用它魔术师般的手,为我们变出了一个奇妙的世界。
你看,稻子黄了,柿子红了;你闻,菠萝甜了,梨子香了秋雨哗啦啦,滋润了大地,擦亮了蓝天,洗净了白云,浇开了人们的笑脸。
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():
凉而使人感觉爽快。
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注意;小心。
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形容颜色很多。
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(天气)很热。
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屡次;次数多。
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用嘴含。
():
收成好。
清凉,留意,五彩缤纷,频频,丰收,炎热,衔,秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,整体把握,课文写了秋雨的什么?
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,为什么说秋天的雨是一把钥匙?
它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
课文解读,因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门。
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,你看到了?
你听到了?
你闻到了?
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,自由读第二自然段,思考:
秋雨的颜色,秋天的雨有什么颜色呢?
请大家按顺序找找描写颜色的句子,再把表示颜色的词语作上记号。
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我会说,蓝色,牵牛花,蓝蓝的牵牛花,一个个小喇叭,吹呀吹呀,吹来了秋天的香味,秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
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它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。
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是哪些气味呢?
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,小朋友的脚,常被那香味勾住。
勾,思考:
这里的“勾”字用得好不好?
换成“留”字行不行?
好。
一个“勾”字,传神地写出小朋友被香味吸引而身不由己的样子,突出了水果气味的香甜。
换成“留”字,就少了生动传神之感,不如“勾”字好。
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,秋雨的声音,秋天的雨告诉我:
冬天快要来了。
谁也听到了?
()(),小喜鹊小松鼠小青蛙,松柏杨树柳树,它们是怎么过冬的呢?
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,秋雨吹起了金色的小喇叭:
小喜鹊,小松鼠,小青蛙,松柏,杨树、柳树。
衔来树枝造房子,找来松果当粮食,在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉,穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,的叶子飘到树妈妈的脚下,秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,我会说,想一想:
秋天的雨还给其他动植物带来了什么变化?
狗尾草撒下自己的种子,准备来年春天再发芽。
小狐狸换上厚厚的皮毛大衣,准备抵御寒冷的风雪。
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,小结,学了这篇课文,你知道秋天的雨是什么样子了吗?
秋天的雨秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
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秋天真美啊,你能不能用手中的画笔把秋天的景物画下来呢?
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雨打五更,日晒水坑。
开门雨涟涟,晴朗在午前。
立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨。
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
先雷后雨不长久,先雨后雷下不停。
秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,课后习题,朗读指导:
开头一段用抒情、轻柔的语调来读,表现秋雨的悄无声息与温柔;中间三段依次读出秋天的缤纷、香气四溢的热闹、动植物准备过冬的忙碌;最后一段读时语气厚重些,“丰收的歌、欢乐的歌”重读,语调稍拉长。
背诵指导:
首先明确本段主要写秋天的多彩,抓住总起句,依次记忆银杏叶、枫叶、田野的色彩,从而更快地背诵。
有感情地朗读课文。
背诵第2自然段。
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我最感兴趣的是深秋各种动物和植物准备过冬的部分,它们各有各的过冬方式,可真神奇。
课文从哪几个方面写了秋天的雨?
你最感兴趣的是哪个部分?
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照样子写一写。
它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
示例:
它把紫色给了葡萄,紫色的葡萄像一串串风铃,摇啊摇啊,摇出了秋天的旋律。
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秋天的雨PPT【优质课件】,秋天的雨PPT【优质课件】,1.今天,高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面,即鄙夷传统价值观和精神追求,追求快餐式作品;轻视基础,急功近利。
2.培养高校美术专业学生工匠精神的途径有两个:
一是将其融入课程设置以及基本功的锤炼;二是对新生夯实基础训练,严格考核基础课程。
3.美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同,前者侧重于绘画技能的继承发展方面,后者侧重于作品所渗透的创造力和求真精神中。
4.培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手:
即提高手头功夫;保持艺术创作的定力,坚守艺术审美价值,拒绝畸形市场诱惑。
5.在高校美术教育中,汲取传统工匠师徒传承的长处,有利于帮助学生掌握美术基本功,但不利于激发学生的艺术创造力。
6.美术创作者缺少工匠精神,其作品往往缺乏文化内涵和灵魂,形式趋于世俗化、商业化、数码化,艺术性和感染力都不强。
7.爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生,因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。
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