作文范文之小作文说明.docx
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作文范文之小作文说明
小作文说明
【篇一:
说明类小作文复习】
说明类小作文复习
1、考查目的:
主要考查学生写短小说明文的能力,要求学生采用说明的表达方式对事物作介绍。
2、知识储备:
(1)说明的表达方式:
说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
说明回答的是“是什么”,是告诉别人自己解说的是一个什么样的事物和事理,这个说明对象有什么特点,我们应该怎样认识和了解它。
(说明要有科学性、条理性、准确性)
(2)说明方法:
举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等十种。
(3)说明顺序:
时间、空间、逻辑顺序。
3、考点扫描,成竹在心
【考点一】:
对图片或漫画的说明
例:
仔细观察右边的漫画《这下面没水,再换个地方挖》,写一段说明性的文字,向没有看过这幅漫画的人介绍画面内容。
字数200左右。
失误一:
以记叙、描写代替说明
王二哥早就想挖一口井,拖了好几个月,在他妻子的一再催促下,他才不耐烦地吐出三个字:
“明天挖。
”第二天一早,王二哥就爬起来,拿了把锹就在院子里挖了起来。
挖呀挖呀,都挖出小山似的一堆土了,怎么还不见有水呀,王二哥犯嘀咕了,这儿定准没有水,再换个地方挖吧。
他又开始在另一
个地方挖,挖了没一会儿,又烦了:
“这院子的地底下没有水吧!
”他妻子鼓励他说:
“你就别瞎想了,准能挖出水来”。
可是还没见挖出水,王二哥又急了:
“这下面没有水,再换个地方挖。
”在另一个地方刚挖了两锹,他又犯嘀咕了:
“这也没水吧,再换个地方挖?
?
”
分析:
考题要求用说明的表达方式。
而它的毛病是杜撰出“王二哥”、“他妻子”、“小山似的土堆”等等。
并且通篇用记叙的方式(时有描写)旨在用形象告诉读者“挖井不成”的过程。
错在以记叙代替了说明。
失误二:
说明的内容不具体
有一个人要挖口井。
刚挖两锹,一看没有水,就换个地方挖。
再挖两三锹,一看又没有水,就再换个地方挖。
与前两次情况一样,挖几下没有水,又向别处走去。
在他所挖之处的地层中明明有水。
就这样,挖两锹换一个地方,又挖三锹换个地方,这样无休止地挖下去?
?
分析:
本文的毛病是说明不具体,挖井人的形容举止欠交代,五口井未点明,井的深浅不一没介绍。
【技巧解破】
(1)整体观察:
看清画面由哪些形象构成,以什么为主。
(2)把握细节:
细致观察画面的细节部分,如人物的外部特征(穿着、动作、神情、年龄、心理特征等)。
(3)发掘意义:
发掘所指或所讽的意义。
画面的上部是一个拿着工具(铁锹)的人,在他的身后有五个大小深浅不一的坑,坑下面有水。
漫画的题目是《这下面没水,再换个地方挖》。
他左手拿着铁锹,右手拿着衣服,穿着背心,高卷着裤腿;从他的装束看,他是经过了一番苦干;他的表情——昂首阔步,嘴撇着,叼着烟,说明信心十足。
范文一:
朋友,我向你介绍一幅画,它的名称是“这下面没有水,再换个地方挖!
”画的下面是地下水。
水上面是黑黑的厚土层。
画的左角上有一个手拿铁锹的人正在大步离去,他身后留下五口井,无疑这是一位打井人。
可以想见,打井人开始信心百倍,将第一口井挖到了土层的二分之一处。
因不见水,他就断定下面没有水,换了个地方挖,于是又挖了两口井。
因为同样的原因,这两口井仅挖到了土层的三分之一处就停止了。
后来他又换了个地方挖,这一次比哪一次信心都足,挖呀挖,挖到土层的四分之一处还不见水。
于是,又动摇了。
接着在另一个地方铲了几下就自信地认为下面硬是没有水了。
最后他拿着衣服和铁锹,嘴里叨着烟,昂首挺胸地大步走了。
朋友,你说做事无信心的人能找到水吗?
范文二:
“这下面没有水,再换个地方挖!
”这幅漫画真好,不单是画得好,更重要的是它的内容更好,思想深刻。
画面的大约三分之二部分是无生命的部分,最下面也就是整幅画面的最下层是一层波动欲出的水,水上面当然就是土层了,这不深的土层却挖有四个不同深度的坑,从左到右数,第四个最深,第一个次之,另两个深度差不多。
第四个的右边还有一个坑——不,只能算作坎,因为它只有一锹深。
坑的右边还有一位左手拿锹、右臂挎着上衣,高翘帽子、嘴上叨着烟的人。
你看那神态呵——神气!
自信!
好像在说:
“这下面没有水,再换个地方挖!
”但他岂知,刚才只要挖几锹,那地下水就会“沽沽”而出,目的就会达到,但他没有坚持挖下去?
?
这幅画的现实意义想必您已经领略到了。
课堂练习:
仔细观察下面这幅漫画(丰子恺作于1930年的漫画《村学校的音乐课》),写一段说明性文字,向没有看过这幅画的人介绍画面内容,字数在200字左右。
【篇二:
小作文之说明文】
小作文之说明文
说明文是以说明为主要表达方式,对事物的特征、本质、功用和发展变化等进行解说,从而给人以某一方面知识的文体。
条理清楚,语言准确,内容科学,是说明文的特点。
说明文可以分为:
实物说明文,如《南州六月荔枝丹》;程序说明文,如《景泰蓝的制作》;事理说明文,如《语言的演变》、《神奇的极光》。
(一)写作要领
如果说记叙文重在“以情动人”,议论文重在“以理服人”,那么,说明文则重在“以知益人”,要给读者以知识。
因此,必须对说明的对象有正确的了解、认识,只有如此,才能保证说明、介绍是科学的。
对说明对象的介绍、说明,要抓住特征,突出本质属性。
要学会从说明对象的形态、性质、结构、制作、用途、分类、发展变化等方面去进行具体说明。
根据说明对象的特点,恰当的采用下定义、作比较、分类别、举例子、列数据、画图表、打比方等说明方法。
一般性说明文,语言准确、平实、简明,用词、造句恰当、无误,修饰和限制的词语恰如其分,一是一,二是二,不夸大,不缩小,毫不含糊,清楚明白,只求“辞达而已”,不求雕琢粉饰,简练,明确,不啰嗦,简洁明了。
而文艺性说明文(科学小品)则运用文艺笔调(通常用比喻、比拟等手法,对话、故事等形式)以增强文章的形象性,寓知识于形象之中,描写与说明兼用,生动活泼,富有情趣,具有较多的文学色彩。
根据说明对象及其特征的不同,采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序及主次顺序、因果关系等合理的顺序,条理清楚的进行介绍、说明。
下面要着重强调这一点。
(二)误区扫描
说而不明。
对说明对象没有准确的了解,没有抓住说明对象的特征,不能灵活运用恰当的说明方法,或者语言不准确,因而对说明对象的介绍、说明不能做到清楚明白。
条理不清。
没有根据说明对象的特点来确定恰当的说明顺序,或者没有合理安排文章结构,因而对说明对象的介绍、说明不能做到条理清楚。
(三)重点突破
1.条理清楚的说明事物
要根据说明对象的特点和人们认识事物的一般过程安排顺序和结构,力求适宜、得当。
每个段落的顺序和结构必须安排好。
请看《钱塘江潮天下闻》中的一段:
钱塘江大潮的成因,完全是一种自然现象。
因为月亮和太阳对地球上的海水有吸引力,海潮就是这种引力造成的。
每逢农历初一、十五,太阳、月亮和地球走到一条直线时,会形成较大的海潮。
中秋节时,月亮离地球最近,引力也最大,海潮也特别大。
由于钱塘江的出海处杭州湾是个喇叭口,外宽内窄,最宽处约一百公里,里口仅三公里宽(海宁盐官镇附近)。
窄小的江口一下就把东海涌进的海潮挤高很多。
随着海潮的加大,前面的浪头跑不快,后面的浪头又追上来,后浪推前浪,一层迭一层,终于在盐关镇形成气势磅礴的钱塘江大潮。
所以盐关镇成了观潮的第一胜地,每年都吸引着大批中外客人。
[简评]这个段落首句和尾句总说,中间分说,是“总—分—总”的结构。
整个段落具有严密的逻辑顺序:
海潮→杭州湾的地形特征→钱塘江大潮→吸引大批中外客人,是逻辑顺序。
再看写海潮的部分:
海潮→较大的海潮→特别大的海潮,也是逻辑顺序。
整个段落,顺序适当,结构合理,因而层次分明,条理清楚。
“总—分—总”是说明文的基本结构,其变式有“总—分”式,“分—总”式。
“分”的部分可以采用纵式结构(主要是时间顺序、逻辑顺序)横式结构(主要是空间顺序)等。
整篇说明文的顺序和结构更要精心安排。
(1)按时间先后安排顺序和结构
用时间顺序,可以说明事物的发展、变化,制作程序,使用程序等。
写作时以灵活的方式交代时间的变化。
叶脉书签的制作
一片树叶,除去叶肉,叶脉的结构看得清清楚楚。
涂上喜欢的颜色,在叶柄上系上一根彩色丝线,就制成了一枚漂亮的书签。
制作过程分几个步骤:
第一步,选材。
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第二步,煮。
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第三步,漂洗。
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第四步,吸水。
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第五步,涂色,系线。
?
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一片小小的叶脉书签,会成为你很好的学习工具,它会勾起你美好的遐想。
(作者:
陈宇春。
有删改。
省略号代表删去的内容)
全文结构“总—分—总”,主体部分以制作程序为序,文章的条理十分清楚。
(2)按内在联系或认识过程安排顺序和结构。
按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序,就是逻辑顺序,包括:
原因→结果,整体→局部,现象→本质,区别→联系,具体→抽象,特殊→般,浅→深,总→分,主→次,表→里,等等。
运用逻辑顺序,必须对说明对象的本质特征有高度的认识。
芙蕖
芙蕖之可人,其事不一而足,请备述之。
群葩当令时,只在花开之数日,前此后此皆属过而不问之秋矣。
芙蕖则不然:
自荷钱出水之日,便为点缀绿波;及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍。
有风既作飘摇之态,无风亦呈袅娜之姿,是我于花之未开,先享无穷逸致矣。
迨至菡萏成花,娇姿欲滴,后先相继,自夏徂秋,此则在花为分内之事,在人为应得之资者也。
及花之既谢,亦可告无罪于主人矣;乃复蒂下生蓬,篷中结实,亭亭独立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻,则有荷叶之清香,荷花之异馥;避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者,则莲实与藕,皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣;乃摘而藏之,又备经年裹物之用。
是芙蕖也者,无一时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用者也。
有五谷之实而不有其名,兼百花之长而各去其短,种植之利有大于此者乎?
(作者:
李渔)
作者自称夏天以荷花为命,对荷花的观察特别仔细,了解也特别深刻。
他把“芙蕖之可人”分成“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”几个方面,由主到次进行说明,是逻辑顺序。
作者是把芙蕖当作一种观赏性的花,所以详写“可目”,略写其他几个方面。
写“可目”,荷钱出水→茎叶既生→菡萏成花→花之既谢→蒂下生蓬→篷中结实,用时间顺序。
全文是“总—分—总”的结构。
顺序和结构都安排得很好,文章也就很有条理。
(3)按观察角度的变化和空间位置的转换安排顺序和结构
观察角度的变化和空间位置的转换,包括:
外→内,上→下,前→后,左→右,东→西→南→北,远→近,整体→局部,等等。
写作时要注意选好参照点,确立立足点,用准方位词。
说明介绍时还要尽量关照到人们认识事物的过程。
这种方法常用,不再举例。
客观事物千差万别,各有其自身的特点和发生、发展的过程、规律等,所以要条理清楚的说明事物,有时需要综合运用各种说明顺序。
荔枝图序
若离本枝,一日而色变,二日而香变,三日而味变,四日五日外色香味尽去矣。
元和十五年夏,南宾守乐天命工吏图而书之。
盖为不识者与识而不及一二三日者云。
(作者:
白居易)
白居易在忠州任职3年,不仅吃过荔枝而且亲手栽种过荔枝,对荔枝有全面、深刻的认识,故能恰当
采用说明的顺序和合理安排说明文的结构。
作者从产地、树、果实三个层次介绍荔枝。
写树,从树形、叶、花、实几个方面,由整体到局部作概括说明。
叶→花→实,既是时间顺序(冬→春→夏),又是逻辑顺序(先开花,后结果);重点说明荔枝果实,朵→核,由外到内;壳→膜→瓤肉→浆液,由表及里,由观赏到品尝,都是逻辑顺序。
(可把“核”放到“浆液”之后说)果实→保鲜,是逻辑顺序。
说明荔枝不耐保鲜按时间顺序。
兼用多种顺序,结构合理,因而层次分明,条理清楚。
2.生动形象的说明事物
叶圣陶说:
“说明文不一定就板起脸孔来说话,说明文未尝不可以带一点风趣。
”说明文也可以用形象化的语言,把看似枯燥无味的科学内容,说得生动有趣、耐人寻味。
文艺说明文(科学小品)就是这样,生动活泼,深入浅出,通俗易懂。
如《人体世界的小公民——细胞》一文有这样一段:
小公民——细胞,和它的主人一样,也有生、老、病、死。
它们有的是“薄命郎”,如白细胞、血小板,只能活几天,需要不断地更新;有的则是“老寿星”,如神经细胞,能伴随人终生。
细胞死亡之快,生育之多,十分惊人。
一个健康的人体,每天大约有十亿个细胞死亡,又有十亿个细胞诞生。
不过,细胞的“生儿育女”,可不用结婚配偶,只需要一分为二,二分为四的进行分裂就行了。
细胞若停止繁殖,人的生命就会终结。
由此可见,细胞是人体生命的基础。
文艺性说明文(科学小品)常用比喻、拟人、描述、对话等方法。
如:
蟾蜍的自述
我叫蟾蜍,是一种居住在田间的典型的两栖类动物。
我喜欢住在远离水源的潮湿陆地上。
我的皮肤比较粗糙,颜色是草黄色的。
我的同族兄弟有的皮肤是黑色的。
我的皮肤上长着许多瘤突,样子很难看,所以人们又叫我癞蛤蟆,其实我并不癞。
“人不可貌相,海水不可斗量。
”别看我丑,但我吃害虫的本领可不小。
我一夜最多能吃200来只害虫,这可是青蛙的好几倍呢!
因此我被专家称为“庄稼卫士”。
我和青蛙密切配合,相得益彰。
青蛙在白天上班,它善于捕捉低空的飞虫;而我呢,到黄昏就慢慢地踱着步寻食物去。
我虽然不能像青蛙那样快速地跳跃,但我擅长匍匐前进,金龟子、地老虎、蜗牛等都是我的美餐。
我的胃口很大,一夜要进餐四次。
我的皮肤上不是有瘤突吗?
别小看了它们,这些瘤突和我耳后的腺体能分泌出白色毒液。
毒液如进入一些动物体内,可引起它们中毒,以致死亡。
因此,猫、狗等食肉动物都不敢吃我,所以我很少有天敌。
瘤突和腺分泌出的白色毒液能经过加工制成蟾酥,这可是十分名贵的药材。
一只蟾蜍就能提取2毫克蟾酥。
它有强心、止血、镇痛等功效,这也是我们对人类的一种贡献吧。
评析:
本文用“自述”的形式,从名字、习性、外形、功用等方面介绍蟾蜍。
拟人化的手法,增添了文章的趣味。
将蟾蜍与青蛙对比着写,这样好多地方(如外形、习性等)都省去了不少笔墨,而重点(如食量大、有蟾酥等)更突出了。
用拟人手法写说明文,必须注意设身处地努力用物的眼睛去观察,用物的口吻去叙述,设想自己就是物。
(四)高考小说明文
1.(1983年高考作文题)仔细观察下面这幅漫画,写一段说明性文字,向没有看过这幅画的人介绍画面内容,字数在300字以内。
不要写成诗歌或抒情散文。
参考答案:
一幅漫画,题目叫做“这下面没有水,再换个地方挖!
”
题目似乎显得烦琐,画面却是简洁的。
整个画面分成上、中、下三层。
作者夸张地运用了剖面图。
中层深色的表示大地,下层画有一层层波纹,表示地下水。
画面的右上方是一个人---这幅漫画的主角。
他左手提把铁锨,右手臂挽着一件外套,嘴上斜叼一支香烟,他嘴里喷出的烟雾好像正在向上扩散,好不悠闲自得。
在他的身后是深浅大小各不相同的一个个洞穴,有的几乎和地下水只有一寸之隔。
这时,再看题目“这下面没有水,再换个地方挖!
”读者对于作者在这幅漫画中所寄寓的思想,所要讽刺的对象便恍然大悟了。
2.(1992年全国高考作文题)根据下图,写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。
200字左右。
1.圆规2.延伸杆3.墨线脚
参考答案:
圆规
圆规是一种用来画圆(包括弧)的用具。
圆规由三大部分构成:
头部、主干部和腿部。
头部呈细圆柱形,侧面有微凸的条纹,便于用者拿牢。
主干部短而粗,上与头部相接,下与腿部相连。
腿部由两条长腿组成,一条腿上装有钢针,起固定圆心的作用。
这条腿还可以装上延伸杆。
延伸杆可调长短。
画大圆则调长,画小圆则调短。
另一条腿装有铅笔芯,用来画圆。
这条腿也可以根据需要改装墨线脚。
墨线脚是用来画墨线圆的。
使用圆规时,捏住头部,以钢针尖为固定点,另一条腿旋转一圈,一个标准的圆就跃然纸上了。
评析:
本文采用“总一分”结构形式:
头段先概括说明圆规功能,作为总起;第二段介绍构造;第三段说明使用方法。
三点内容,各自成段,条理极为清晰。
第二段介绍圆规构造,是重点内容。
这部分有三条好处:
一是采用自上而下的空间顺序:
头部、主干部、腿部加以说明,顺序合理,条理清晰;一是结合介绍构件自然联系到功能;一是重点内容说明详细。
本文按圆规的功能、构造、使用方法顺序成文,条理清楚,结构严谨。
圆规
圆规的作用是画图。
它是我们绘图中必不可少的工具。
圆规有两只长脚,一只脚装有尖针,另一只脚装有铅笔芯,两只脚的一端用螺丝绞在一起。
这样,圆规就能张开或收拢,画出不同大小的圆。
圆规的顶
部有一小段东西供人们用手捏住,可比较方便地转动。
除此之外,圆规还有一条延伸杆和一条墨线脚。
当人们想画一个很大的圆时,而原来的两杆又不够长,接上延伸杆就可以使用了;当人们想画墨线圆时,则只要换上墨线脚即可。
圆规画圆很简单,只需将有尖针的一脚固定于纸上,再将另一脚触在纸上,用手转一圈,一个浑圆的圆圈便画好了。
圆规
嗨!
我就是圆规。
想起鲁迅笔下的“豆腐西施”了吧?
对,就是这样“细脚伶仃”:
两条细长腿总是岔着,还有一个瘦小的脑袋。
不要小看我哦,我的本领可不小呢!
用我的尖脚扎进纸里,再将另一只带铅笔芯的脚与尖脚分开不同的长度,就可画许多半径不一的圆了。
“如果半径太大怎么办?
”别担心,我还有两个“假肢”呢!
只要将延伸杆装在有铅笔芯的一条腿上就可画更大半径的圆了。
如果要求用墨水画线,我也可画:
用墨线就行了。
怎么样?
想请我帮你学科学了吧?
评析:
点突出,条理清晰,言之有序。
前文语言准确简明,后文则生动活泼。
后文用拟人化的手法,用圆规自述的形式,生动有趣,而又准确鲜明。
相同的说明对象,可用不同的笔调进行说明。
圆规
我有两条细长的腿,但没铅笔长,没钢笔粗。
我的上身很短,身体上面还长了一个与腿差不多细的脖子,也可以算是我的头吧。
人们可以用手指抓住我的脖子,把我的一条腿固定,然后转动我的脖子,可以画出一幅幅美丽的图画,如圆圆的月亮,圆圆的太阳,还有小朋友们玩的圆圆的球。
在绘画大的圆时,如果腿不够长,可以加长延伸杆;如果不够清楚,还可用墨线脚,用墨水代替铅笔。
我的功能可真不少,你们猜猜,我是谁?
对了,我就是圆规。
3.(1996年全国高考)仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画。
用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。
注意:
(1)两幅漫画分别说明,文字不必平均分配。
(2)说明画面内容时,不要编故事。
(3)要求内容完整准确,条理清楚,语言简明。
(4)共2000字左右。
参考答案:
介绍两幅漫画画面内容
有两幅漫画,其中一幅题为《给六指做整形手术》,画面是一只原本有六指的右手掌,不该切的大拇指被切掉了,切面一团黑,而该切的多生的第六指却保留着。
另一幅题为《截错了》,画面显示在医院病房里,正中一张病床上躺着一个病人。
他左手举着一张“左腿截肢”的诊断书,右手指着完整未动的左腿;而右腿膝盖以下已经被切掉了,切口包着渗血的绷带。
这个结果令他悲愤交加,他瞪着眼,流着泪,张口
【篇三:
小学作文介绍我自己】
介绍我自己
类别:
写人字数:
650字作文
我叫谭尧文,今年8岁,在南阳市十一小上三年级。
我是一个不高也不矮,身材瘦瘦的小姑娘。
头上扎着一个马尾辫,总爱戴一个红色的发卡,一张圆圆的脸上长着两条弯弯的眉毛,下面有一对像黑宝石一样的大眼睛,笑起来就眯成了一条缝。
高高的鼻子下一张能说会道的嘴,它爱唱歌、爱朗诵课文,更爱笑,时常给大家带来快乐。
看见我的人都说我像一个洋娃娃,可爱极了!
我最大的爱好是看书。
有一次,我在书桌上看书,正看得津津有味,邻居家的小伙伴在楼下喊我出去玩。
正在睡午觉的爸爸跑过来说:
“小朋友喊你下楼玩,我觉都被吵醒了,你还没有听见?
”我说:
“我真的没有听到。
”爸爸摸着我的头,笑着说:
“你真是个小书迷!
”
我是一个爱劳动的孩子。
在家里,扫地、擦桌子、洗碗我样样都抢在妈妈前面干。
在学校值日,我总是第一个行动,干完我们组的任务,再帮助别的组干。
妈妈生病的时候,我就像个小护士一样,一会儿烧水,一会儿倒茶,一会儿拿药,一会儿端饭,忙得不可开交。
当然,我也有许多缺点。
比如上课时,我会做一些小动作,被老师发现后会瞪我一眼。
作业有时马虎,写一些不该出现的错别字。
最让妈妈头疼的是我爱吮吸手指头,不管是上课还是在家,手只要一闲下来,我就会不知不觉地伸进嘴里吸起来。
妈妈经常说:
“吮吸指头不卫生,会传染细菌生病的。
”我真希望自己早日改掉这些缺点。
世上无难事,只怕有心人。
相信我一定会努力甩掉这些小尾巴的。
这就是我,一个活泼可爱、爱好看书、热爱劳动、还有许多缺点的小女孩。
你愿意和我交朋友吗?
介绍我自己我嘛,总是留着平头,我的眉毛挺浓,眼睛很黑、亮亮的,虽然不大。
镶在我这张脸上倒也挺合适。
嘴闭起来挺好看的。
哦,忘了告诉你们我的名字了,我叫王蒙。
平时,我和同学相处得都很好。
我不爱生气,整天乐呵呵的。
生气会气死脑细胞,所以我和同学发生矛盾时,我基本上能够忍让。
同学请我办事,我总是尽力而为,可有时我也很腼腆,那是在别人夸奖我的时候。
有时还挺莽撞,妈妈说我是“小冒失鬼”。
粗心就是我一个很大的毛病,因此作业时常出错。
可我就不信改不了。
你们看吧,新学期里我一定改掉它,由“大粗心”变成个“小细心”。
看书是我最大的爱好,那些小说、杂志、科技作品,我拿起来就放不下——迷住啦!
我常被书中的情节和人物所感动,一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑,完全是身临其境。
作文
别看我挺瘦,我还喜欢体育呢!
我特喜欢打乒乓球,在班里还算是个高手。
我还喜欢音乐、美术,妈妈说我兴趣挺广泛的。
好,就谈到这儿,欢迎大家和我交个朋友。
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