高一语文导学案语法基础知识.docx
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高一语文导学案语法基础知识
语法基础知识
认识汉字
一、汉字的字体演变
主要经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书几个发照阶段。
商代主要用甲骨文;周代用金文;秦代主要用小篆,而以隶书为日常使用的文体;汉代主要字体为隶书,但是那时草书、行书也已日渐流行;自魏晋以来,人们主要使用楷书,而辅助字体是行书;现行汉字经常运用的是楷书、行书。
二、汉字的造字法(六书)
东汉许慎的《说文解字》对六书作出了明确的解释。
一般认为六书指的是:
指事、象形、形声、会意、转注、假借。
其中,前四种是造字法,后两种是用字法。
象形就是描绘事物形状的造字法。
象形字是独体字,不能再拆开分析。
它在汉字中占的数量不多,但却是构成汉字的基础。
例如:
人、止、首、耳、女、心、山、水、木、月、子等。
指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字法。
指事字同象形字一样,也是独体字。
如:
上、下、本、朱、刃、甘等。
会意是用两个或几个偏旁合成一个字,把这些偏旁的意义合成新字的意义。
会意字是合体字,至少要两个字组成。
如:
休、明、从、众、林、森、泪等。
形声是由表示字义类属性的偏旁和表示字音的偏旁组成新字的造字法。
现行汉字大部分是形声字。
形声字中形旁和声旁的部分有一定的规律,大致说来,有6种类型:
左形右声:
河、悟、越、境等
右形左声:
都、战、功、期等
上形下声:
芳、爸、露、宇等
下形上声:
型、资、警、壁等
外形内声:
裹、褒、匣、图等
内形外声:
问、闻、辩、瓣等
认识词类
词可分实词和虚词两大类。
(1)实词:
表示实在意义,能作短语或句子的成分,一般能独立成句。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
(2)虚词一般不表示实在的意义,基本用途是表示语法关系。
虚词包括副词、介词、连词,助词、叹词和拟声词
(一)实词
1.名词:
表人和事物的名称。
(1)表人和事物的名称的,如:
学生、书、瓜、菜、计算机
(2)表时间的叫时间名词,如:
早、晚、上午、清晨
(3)表方位的叫方位名词,如:
上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、后边、东边、南面、中间
(4)表专用名称的叫专用名词,如:
云南、上海、李白
(5)表抽象事物的名称的叫抽象名词,如:
范畴、思想、质量、品德、友谊、方法
(6)表处所的叫处所名词,如:
墙上、书屋
2.动词:
表人或事物的动作、行为、发展、变化。
(1)表动作、行为的,如:
来、去、说、走、跑、学习、起飞、审査、认识
(2)表发展、变化的,如:
变化、生长
(3)表存在、出现的,如:
有、无、消失、存在
(4)表使令的,如:
使、让、叫
(5)表判断的,如:
是
(6)表相似的,如:
象、似
(7)表心理活动,如:
爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念
(8)表能够、愿意的,如:
能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须【这类动词叫能愿动词】
3.形容词:
表人或事物的形状、样式、性质。
(1)表事物的形状,如:
高、矮、胖、瘦、大、小
(2)表事物的性质,如:
美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈
(3)表事物的状态,如:
快、慢、迅速
4.数词:
表人或事物数目的词。
(1)表确数的,如:
一、十、亿、半
(2)表概数的,如:
几、一些、上万
(3)表序数的,如:
第一、老九
(4)表分数的,如:
三分之一、七成
5.量词:
表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。
(1)表物量的,如:
个、张、只、支、寸、吨
(2)表动量的,如:
次、下、回、趟、场
6.代词:
起代替或指示作用的词。
(1)表人称代词的,如:
我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家
(2)表指示代词的,如:
这、那、这样、那样、这儿、这里、那里
(3)表疑问代词的,如:
谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里
(二)虚词
1.副词:
用在动词形容词前面做状语,表程度、时间、范围等。
(1)表程度的,如:
很、极、最、太、越、稍、颇、非常
(2)表时间的,如:
已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上
(3)表范围的,如:
都、全、总、单、仅、只、一概、一律
(4)表语气的,如:
岂、却、就、竟、简直、难道
(5)表肯定的,如:
准、必、的确、确实
(6)表否定的,如:
不、别、未、莫、无、勿、没有
(7)表情态、方式的,如:
正好、忽然、亲自、仿佛、连忙
(8)表重复的,如:
又、再、还、尤
(9)表处所的,如:
到处、处处、随处、四处
【注意】“很”极”可以用在动词、形容词后面做补语,如高兴得很、喜欢极了。
2.介词:
用在名词(或短语)、代词前边,与之构成介宾短语,表方向、处所、方式、时间、对象、比较,做定语、状语和补语。
(1)介方向、处所,如:
从、自、往、朝、向、在、于
(2)介方式、方法,如:
以、依、照、凭、按
(3)介时间,如:
从、自从、在、于、当
(4)介目的,如:
为、为了、为着
(5)介原因,如:
由、由于、因
(6)介对象,如:
把、对、对于、关于、至于、除了
(7)介比较,如:
比、跟、同
(8)介行为发出者,如:
被
【注意】介词与动词的区别:
在、到、给、比
如:
他在学校学习(介词)他在学校(动词)
他工作到深夜(介词)他到了(动词)
他给我讲故事(介词)你把书给他(动词)
他比你差(介词)他们比一下(动词)
3.连词:
连接词、短语、句子、表示某种关系。
(1)表并列,如:
和、同、跟、与、及、而、以及、并且
(2)表递进,如:
而且、并且、况且、不但
(3)表选择,如:
或、或者
(4)表转折,如:
虽然、尽管、但是、可是、然而、不过
(5)表假设,如:
如果、假如、倘若、要是、即使
(6)表条件,如:
只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭
(7)表因果,如:
因为、既然、所以、因此、于是、那么
(8)表取舍,如:
与其、宁可、不如
【注意】连词与介词的区别:
和、同、眼、与
如:
你和他都有希望(连词)你明天和他商量一下(介词)
大力发展科学与艺术(连词)这件事与他无关(介词)
4.助词:
附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。
(1)结构助词,如:
的、地、得、所、似的
【说明】定语后用“的”,状语后用“地”,补语前用“得”。
(2)动态助词,如:
着、了、过
(3)语气助词,如:
啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇
5.叹词:
表示感叹、呼唤、应答的词。
(1)表感叹,如:
啊、哎、呀、哇
(2)表招呼、应答,如:
喂、哎、哦
6.拟声词:
这是摸拟声音的词。
如:
呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦
认识短语
短语(词组)是指词和词组合成的比词大、比句子小的语言单位词。
1.并列短语:
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成,词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分。
(并列关系)
如:
长江黄河调查研究万紫干红丰功伟绩光荣而艰巨理直气壮
2.偏正短语:
由名词、动词或形容词和在它们前边起修饰限制作用的词组成。
(修饰关系)
(1)由修饰定语和名词中心语组成的。
如:
我的老师一个顾客黔驴之技
(2)由修饰状语和动词、形容词组成的。
如:
小心翻阅突然发现更加坚强非常壮观
3.动宾短语:
由动词和它的宾语组成。
宾语在动词之后,是动词的支配成分,表动作行为的对象结果、处所等。
(支配关系)
如:
吃晚饭像珍珠关心集体顾全大局饱经风霜
4.补充短语:
由动词或形容词和补语组成。
补语在动词或形容词之后,对动词或形容词起补充说明的作用。
(补充关系)
(1)动补短语,如:
看明白洗干净做得完翻了一阵
(2)形补短语,如:
好许多傻呆了绿油油热得出汗
5.主谓短语:
由主语和谓语组成。
主语在前,表示陈述对象;谓语在后,表示陈述的内容。
(陈述关系)
如:
天气好红旗飘扬心花怒放人声嘈杂今天星期六
6.介宾短语:
介词在前,其他词语(主要是名词或代词等短语)在后组成的短语。
如:
在中国对他们从今年关于他向大家为广大群众
7.复指短语:
是两个词或短语指同一个人或事物,并作同一个成分的,彼此有注释或补充说明的关系。
(新语法将复指短语与同位短语合二为一)
如:
故乡重庆雷锋叔叔春秋两季我们每一个人
8.连动短语:
由动词或动词短语连用而成的短语。
如:
踢球去领书去画蛇添足守株待免买菜回来
9.兼语短语:
由动宾短语套主谓短语组成。
如:
叫我去请他来引狼入室请君入瓮
10.的字短语:
在动词、形容词、动宾短语后边加上“的”构成名词性短语(只是“的”字后面省略了中心词)。
(通常做主语和宾语)
如:
吃的穿的红的教书的唱歌的
【注意】代词后边加“的”时较特殊。
如:
①我的书在这里(这是定语,并非“的”字短语;②书是我的(此句“我的”属“的”字短语作宾语)
认识单句
句子是由词或短语构成、带着一定语调、表示相对完整意思的语言使用单位。
句子分类:
按句子结构分为单句和复句;按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、析使句、感叹句。
单句可分为主谓句和非主谓句。
由主谓短语构成的,称为主谓句;由单个的词或主谓短语以外的短语构成的,称为非主谓句。
例如:
主谓句:
她瓜子脸;她身份特殊
非主谓句:
蛇!
站住!
好大的雨呀!
禁止吸烟!
嘿!
单句的成分及位置:
(定)+主+[状]+谓+<补>+(定)+宾
主语:
是谓语陈述的对象,指明是“什么人”或“什么事物”。
例如:
中国人民志气高。
提高个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
谓语:
是陈述主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如:
满天乌云顿时消散了。
树叶黄了。
小王今年十六岁。
鲁迅是中国现代文学的奠基人。
明天星期日。
什么书他都看。
宾语:
在谓语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题,例如:
什么叫信息?
门口围着一群看热闹的。
马克思认为知识是(为无产阶级解放事业服务)的手段。
定语:
是名词或代词前面的连带成分,主要用来修饰、限定名词或代词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如:
那(沉甸甸)的稻谷,象(一垄垄)(金黄)的珍珠。
(三杯)美酒敬亲人。
雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。
(中国)的历史有(自己)的特点。
状语:
是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。
动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心词的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。
例如:
他[已经]走了。
响们[北京]见。
歌声[把王老师]带入(深沉)的回忆。
科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
补语:
是动词或形容词后面的连带成分,是用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如:
广大人民干得<热火朝天>。
他写的宇比原来不是好<一点>,而是好得<多>。
他生<于1918年>。
他坐<在桌子旁>。
颜色是那么浓,浓得<好象要流下来似的>。
【成分口诀】
主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前,谓前为状谓后补。
状语有时位主前,逗号分开心有数。
单句分析步骤:
第一步,理解句意分主谓,先把句子分成主语和谓语;
第二步,找宾语,动词支配的对象就是宾语;
第三步,找定、状、补语。
定语到主语的前边和宾语的前边去找,状语在谓语的前面或主语的前面,补语在谓语的后面。
两个特殊的句子:
①双宾语:
有的动词(如“给、送、教、告诉”等)可以带两个宾语。
这样的宾语叫双宾语。
离动词近的叫近宾语,离动词远的叫远宾语。
例如:
a.给我笔b.教你(一首)歌
②兼语句:
是指一个成分一身兼二任,既做前一个动词的宾语,又做后一个动词的主语,这样的句子兼语句。
前一个谓语多由使令动词充当。
常见的使令动词有:
使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。
例如:
大家[一致]选小萍做代表。
(小萍兼语)
b.叔叔打电话叫我去。
(我兼语)
句子成分分析符号:
主语,谓语,宾语,定语(),状语[],补语<>
认识复句
复句:
由两个或两个以上意义密切相关,在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句,其中组成复句的单句叫分句。
复句并不是几个单句简单的组合,这些单句间应有一定的逻辑关系,并互不作句子成分。
复句的构成可以根据句中的关联词语来分析,若无关联词语,则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。
复句的特点
1.复句中的分句有相对独立性,互不包含。
如果句子内部前后互作句子成分,则为单句。
例:
a.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。
(单向)
b.她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。
(复句)
c.只有掌握文化知识的人,才能在社会上求得发展。
(单句)
2.复句中各分句之间在意义上有紧密的联系,反映一定的事理逻辑,分句间的联系可以用语序表示,也可以用关联词语表示。
例:
a.我教他弹琴,他教我画画。
b.我们只有去实践了,才能够检验这条理论是否正确。
3.一个复句不管由多少分句组成,都有一个统一的成句语调,表达一个完整的意思。
各分句之间的停顿用逗号或分号隔开,复句末尾用句号、叹号或问号。
例:
a.蜜蜂是渺小的;蜜蜂的精神却又是多么高尚啊!
b.如果我们不尽快结束目前的分裂局面,早日实现祖国统一,我们将何以告慰于列祖列宗,面对子孙后代?
复句基本类型
根据分句之间不同的语义和逻辑关系,我们可以把复句分成以下八种类型:
1.并列复句:
由两个或两个以上的分句并列组合而成,各个分句表示几个意义相关的情况,或者是一件事情的几个方面,它们之间没有主次之分。
例:
a.中国地大物博,人口众多。
b.我们一边走,一边高兴地谈笑着。
【常见关联词语】……,也(又、还)……要……还要……有时……有时……
不是……而是……是……不是……
2.承接复句:
各个分句之间表示几个连续的动作行为,或者是先后发生的几种情况事件,或者表示一定空间位置的转换,它们之间是前后相接的。
例:
a.电光闪闪,雷声隆隆,一会儿下起了瓢泼大雨。
b.过了那树林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真的在眼前了。
【常见关联词语】……,就(便、オ、又)…………,于是(然后、后来)……
……,接着(随即)……
3.选择复句:
各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况,其中至少有一种情况存在或者需要选择或取舍。
例:
a.星期天,我们是去郊游呢,还是去图书馆?
(或此或彼)
b.我们要么被困难吓倒,要么勇敢地去克服困难。
(非此即彼)
c.与其打扑克,不如去锻炼一下身体。
(取舍选择)
【常见关联词语】或者(是)……或者(是)……是……还是……
不是……就是……要么……要么……与其……不如……宁可……也(决不)……
4.递进复句:
由两个分句组成,分句在意义上由轻到重,由易到难,由小到大,由少到多,后一个分句在范围、数量、程度、时间等方面更进了一层。
例:
a.美不美不光在外表,还看能不能为人们做事。
b.现在很多老年人还在为社会发挥余热,何况我们年轻人呢!
【常见关联词语】不但(不只)……而且(还、也)……不但不……反而……
……,并且(况且、尤其、更、甚至、何况)别说……,连……也……
5.转折复句:
它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面,后一分句不是顺着全面分句的意思说,而是一个转折,转向了相对或相反的意思。
例:
a.他虽然个儿长得矮小,但是力气可大着呢!
b.我明天肯定会去,只是要晚一些。
【常见关联词语】虽然(尽管)……,但是…………却(然而)……
本来(要)……可是(只是、只不过)
6.因果复句:
它的两个分句之间存在着因果关系,有时前一分句说因,后一分句说果;有时前分句说根据,后一分句说结论。
例:
a.人们之所以永远怀念雷锋,是因为他为人民做了许多好事。
b.我们既然是学生,就要好好学习。
【常见关联词语】因为(由于)……,所以…………因此(因而、以致)……
之所以……是因为……既然……那么(就)……
7.假设复句:
它的两个分句表示假设关系,前一分句提出一个假设的原因或情况,后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。
例:
a.要是你能刻苦学习,成绩就会提高。
b.即使我们受到表扬,也不应该骄做自满。
【常见关联词语】如果(假使)……就(那么)……即使……也……
纵然……也……尽管(固然)……也不……如果说……那么……
8.条件复句:
由表示条件和结果的两个分句组成。
前一分句提出条件,后一分句说明在这个条件下产生的结果。
例:
a.只要你去学校,就一定能看见他。
b.无论困难多大,他都能克服。
c.要我相信这种事,除非让太阳从西边出来。
【常见关联词语】只要……就……只有(除非)……才……
无论……都……不管(任凭)……都……
辩识病句
高中阶段,大家遇到的病句主要有以下几种类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
前四种属结构性语病,后两种属表意性语病。
要学会利用语法结构分析处理病句问题,对结构比较复杂的句子,找出其主千,不仅有助于准确理解它所表达的意思,而且便于检查句子有没有毛病。
例如:
①南极洲恐龙化石的发现,为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论,提供了另一个强有力的证据。
②今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
把第一句的主干是“发现提供证据”,它的结构是完整的,句子成分的搭配是合理的;第二句的主干是“青年担负建成强国”,它的结构不完整,谓语“担负”和“建成强国”不搭配,“担负”后边一般要有“任务”使命”责仼”等词语作宾语中心语。
一、搭配不当
(1)主谓搭配不当:
①江西贵溪县一头原本默默耕田的母牛,最近因勇斗野猪救主人而被广为流传。
②蚂蚁治疗类风湿专科门诊开诊不久……,小小蚂蚁的神效开始走向世界。
③冬季天寒,乘客迅猛增大。
主谓搭配不当的病句可用缩句法来检测。
病句①的主干为:
母牛被流传。
这明显不对,被广为流传的应是母牛的故事。
病句②的主干为:
神效走向世界。
“神效”只能震动或传遍世界,用“走向”来搭配不妥。
病句③的错误更明显:
“乘客”不能增大,增大的是乘客的数量,在“乘客”后可加上“流量”。
(2)动宾搭配不当:
动词与它所带的宾语之间的关系表现为施动者与受动者之间的种种复杂关系。
通常的动宾搭配不当有以下几种情况:
(1)一动词带一宾语:
①广东湛江市举行首届教育艺术节。
②据广州中心气象台资料显示:
广州市创1984年以来广州春节的最高气温。
前一句应把“举行”改为“举办”,后一句中“创”与“气温”明显不搭配,改为“创1984年以来广州春行的气温最高记录”。
(2)一动词带多个宾语
①在娘娘庙前感受了旺盛的香火和虔诚的气氛。
②他们之所以激动,是因为他们终于看到了他们经历过的、听说过的、想象过的感受和状态。
这两句宾语中并列的名词短语只有一个可以和谓语动词搭配。
①应改为:
在娘娘庙前目睹了旺盛的香火,感受了虔诚的气氛。
②应改为:
他们之所以激动,是因为他们终于感受到了他们经历过的、听说过的、想象过的心情,看到了他们经历过的、听说过的、想象过的状态。
(3)定语和中心语搭配不当:
①这里大有藏龙卧虎的人才啊!
定语“藏龙卧虎”与中心语“人オ”搭配不当。
“龙”、“虎”都比喻人オ,再去修饰“人オ”便重复了;且“藏”、“卧”含“有”之意,与谓语重复。
可改为:
这里真是藏龙卧虎之地啊!
(4)状语和中心语搭配不当:
①人们众口一辞地认为……
“众口一辞”与“认为”搭配不当。
“众口一辞”显然是形容人们说话,这里却用来修饰“认为”这一表示心理活动的动词,可改为:
人们众口一辞地说……
二、成分残缺或赘余
(一)成分残缺,有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺等。
(1)主语残缺
①老陈严肃而诚恳地说:
“说实话,那些越是年轻的时候有一腔热血,到岁数大了,就越是不愿承认自己老了”。
②蒙古族同胞长期生活在马背上,随身携带精制小刀,既可以用来宰杀,切割牛羊的肉,肉烧熟了,又可以用它作餐具。
①块主语,应在“一腔热血”加“的人”,②“既可以用来……”主语应该是“小刀”。
可将“随身携带精制小刀”改为“随身携带的精制小刀”。
更多的是由于使用介词不当而导致主语残。
③在这部作品中,并没有给人们多少正面的助和积板的启示;相反,其中一些情节的负面作用倒是不少。
④观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
③介词结构“在……中”使句子缺主语,应把“在这部作品中“改为“这部作品”。
④介词“对”的使用使句子没有了主语,删掉“对”,“我们”就成为主语。
(2)谓语残缺
①他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
②一天,炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上,突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。
①在“参与”前加上“承担”。
②在“突然”之后加上“发现”或“看见”,作谓语。
(3)宾语残缺
①依据纪律处罚办法,决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格,并罚款人民币4万元。
②法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
①缺宾语中心语,应在“4万元”后加“的处罚”,与“给予”搭配。
另外,“停止参加今年余下所有甲级队比赛资格”还有毛病,应把“停止”改为”取消”。
②的谓语是并列短语,其中一词“羞辱“峡少宾语,应改为“羞辱厂家或宜泄自己的不满”。
(二)成分赘余
(1)主语多余
①我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。
②老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风而同舟的。
①“原因”与后“因为”重复,因去掉一个。
②应去掉“风格”。
(2)谓语多余
①上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。
②球场上十位队员正在激烈地打比赛。
①“进行”多余,应去掉。
②“打”多余,应删去。
(3)宾语多余
①法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲刷》的编写。
②今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
①“的编写”多余,应去掉。
②“的地方”多余,应去掉。
(4)附加成份多余
①那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏。
有布满无数珍宝的山村。
②判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。
③漫山遍野到处都是水果:
梨呀、苹果、柿子……
④为精简字数,不得不略加删改一些……
①“的各种”多余,应删掉。
②“是否”多余,应删掉。
③“漫山遍野”与“到处”,最好删掉“到处”保留“漫山遍野”更具强调意味。
④“一些”与前“略加”重复,删掉。
三、语序不当
句子成份的顺序不当可能造成不同的限制关系,引起表意的差异,有的虽不引起表意差异,但也不符合句子成分的排列规律。
①故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
②各地各部门都把改善民生、保障民生、重视民生作为一切工作的落脚,点和出发点。
①“文物“出土的时间混乱,应将“新出土的”移至“展出了”后。
②应该是先“重视”后“保障”再“改善”。
四、结构混乱
(1)结构杂糅
第一种情况是:
一个意思有时可以用几种句式表达,说话人既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说的现象,即结构杂糅。
①作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。
②古往今来。
谁也不否认有伟大成就的天オ,都是具有刻
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