银行存款日记账的设置和登记 李建红.docx
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银行存款日记账的设置和登记李建红
《银行存款日记账的设置和登记》教案设计银行存款日记账的设置和登记教学课题
一、教案设计的教学背景根据《会计从业资格》考试大纲和《会计基础》课程标准要求,注重学生实践能力和创新能力的培养,降低理论深度和难度。
.教学中,教师必须重视实践经验的学习,重视现代信息技术的应用,1尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。
.教学中,应注重对学生实际操作能力的训练,强化案例和流程教学,2以此提高学生学习兴趣,突出技能培养目标,增强教学效果。
让学生边学边练,.教学中,应注意充分调动学生学习的主动性和积极性,避免满堂灌的3传统教学方式,让学生在完成教师设计的训练活动中,既学会企业会计业务处教理必须具备的知识,又练就各项基本技能。
.教学中,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生诚实守信、严4
谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与工作态度。
将有关知识、技能与职学业道德和情感态度有机融合。
.教学任务设计中,每个工作任务的学习以会计工作活动为载体,将会5
计账簿知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合,实现学做一体,做中背学,学中做,并通过知识讲解、多媒体演示、趣味知识、案例分析、仿真模拟
等活动,培养学生具备会计核算基本职业能力。
景二、教案设计中的教学流程创设情景→设疑探究→总结归纳→延伸拓展→巩固提升
教学目标
知识目标:
1.学会比较银行存款日记账与现金日记账的概念;
2.熟知银行存款日记账的格式和登记方法;
能力目标:
1.能运用比较、分析,进行自主探究的能力;2.培养学生登记银行存款日记账的实践操作能力;
情感目标:
1.激发学生对会计的学习兴趣,养成务实学习习惯;
2.激发潜能,体会会计工作的规范性、严肃性;
教材分析
教学重点
银行存款日记账的登账方法
教学难点
银行存款日记账的登记
教学方法
教学方法有讲授法、演示法、模拟实验法、多媒体教学、任务驱动法。
1.通过语言、图表,系统的向学生传授会计账簿知识、树立一定的职业意识。
以学生为主体,通过设问、讨论的方式引导学生将“学、做”统一,培养学生思维能力和养成正确的学习方法。
学会学习、学会思考。
2.利用多媒体设施,进行账册、网络、投影等教学,利用课件使学生可以生动、形象、直观的学习会计账簿知识,提高学生的学习兴趣和学习成效。
3.通过展示各种直观凭证、账簿,进行课堂的示范操作,使学生能过观察获取感性认识。
4.选择典型业务指对会计业务进行仿真实训,以培养学生的操作技能,掌握一定的账簿登记技能,培养良好的会计职业道德。
实现“做中学,学中做”。
5.通过网络搜索、“自主探究”来培养学生创新的能力,探求新知识的能力。
课前准备
制作相关账簿样表;精心准备教案;将学生分组;设计项目评价表。
教
课时安排
1课时
教法
讲授法、启发式、演示法、模拟实验、多媒体教学
教具
投影仪、凭证、日记账
教
内容教学
教师活动
学生活动
创设情景,引入新课:
1.图示银行有关的原始凭证。
2.库存现金日记账纠错?
293.视频:
温州家企业老板欠高利贷逃跑1人跳楼。
财经视频:
[]家银行倒闭今年美国已有70项目教学,任务实施:
比较提问知识回顾录像展示
网络搜索回答交流纠错
学设计
学过程
任务一:
银行存款日记账概念和格式1.概念:
银行存款日记账是用来核算和监督银行存款每日的收入、支出和结余情况的账簿。
(1)登记人员:
出纳;
(2)依据:
银收、付款凭证和部分现付凭证;(3)逐日逐笔登记;(4)每日结出存款余额;(5)日记账设置:
按企业在银行开立的账户和币种分别设置,每个银行账户设置一本日记账。
2.格式:
三栏式,也可用多栏式,订本账。
任务二:
银行存款日记账的登记方法规律:
银行存款日记账与现金日记账的登记方法基本相同。
其登记方法如下:
1.日期栏:
记账凭证的日期;2.凭证栏:
“银收(付)指收、付款凭证种类及编号。
有×号””;、“现收(付)×号3.摘要栏:
据记账凭证中摘要登记。
简要说明;4.结算凭证种类及号数:
银行收付业务下,结算凭证的种类及号数;5.对方科目栏:
据银行存款的对应科目填列,登记银行存款收入或支出的对应科目。
6.收入(借方)栏:
登记银行存款收入的数额,据银行付款收款凭证和部分现金凭证中的金额填列。
7.支出(贷方)栏:
登记银行存款支出数,据银行存款付款凭证中金额填列。
8.结余栏:
登记每笔收付业务后的银行存款结余数额。
日末:
每日终了,计算当日银行存款收入和付出的合计数以及账面的结余数。
月末:
每月终了,计算当月银行收入和付出的合计数以及账面的结余数。
摘要中注明“并在本本月合计”,月合计下面划通栏单红线。
月末余额与银行对账单核对。
9.转页手续:
结出本页合计数及余额(银行存款日记账为自本月初起至本页末止的发生额合计数),注明“过次页”和“承前页”字样,以保持账簿记录的连续性。
10.跳行,隔页的处理:
空行或空页划(红)线注销,或“此行空白,此页空白”;銀行存款日记账月
比较法实际应用对比分析边讲解边演示样表展示比较法4不是每一日记账都有来龙去脉难点处理复习为主记账规则应用师生互动,答疑
思考掌握知识迁移二本日记账比较理解基本相同学生识别网络搜索举一反三学生进行填制练习组内:
小结互助,归纳知识点
20年
凭证号数
摘要
对方科目
借方
贷方
借或贷
余额
日
任务三:
仿真模拟,能力提升实训一:
简单业务及登记工作(做较简单的工作)(展示登记好的银行存款日记账。
实训二:
转页、跳行处理、结账工作;评价总结,布置作业每一组推选示。
学生看优秀作品,学习他人的长处,思考存在的问题。
根据项目评价表完成评价。
(一)教学回顾:
制收付款凭证,
(1)
(2)
(二)作业:
1.2.板书设计:
任务一1.2.任务二:
任务三:
作品展示展示并纠错由浅入深简单到复杂归纳知识点日记账比较回顾教学的过程
学生点评独立完成自评与互评网络搜索
)登账、较复杂业务记账凭证编制及启用账簿、:
位学生填制的银行存款日记账来展21—展示银行存款日记账,从结算类原始入手,通过编登记银行存款日记账及做好其结账工作。
银行存款日记账期初余额
(1)银收凭证银付凭证部分现付凭证期末余额习题集巩固拓展;结算凭证的种类及其使用;网络搜索:
模块三:
银行存款日记账设置和登记:
银行存款日记账的概念和格式概念:
出纳,收付款凭证,逐日逐笔格式:
三栏式、多栏式,订本账银行存款日记账的登记方法----展示分析银行存款日记账的内容收入栏、支出栏、结余栏,……仿真模拟,实例填制典型习题
教学反思:
成功点:
1.理实一体化相结合,由简到难,从演示到实际操作,促使学生的动手能力提高;
2.学中做,做中学,在原有现金日记账登记的基础上,再适当提升难度,增加实际应用能力的培养;
3.引导学生进行,网络搜索,正确利用网络工具;
不足处:
学生对于借助“现金日记账”的登记来助推“银行存款日记账”的登记不是很熟练,对记账凭证的编制有时不能处理,登记过程不全面,只是其中一部分,缺乏系统性教学和训练。
教学评价:
注重学生理论与实训过程控制与评价,做好与平时相结合。
将过程性评价和终结性评价相结合,重在学生进步的过程,重在学生能力的培养和提高。
1.学生自评、小组互评、教师评议三结合。
2.学生评、小组评以团体为目标,带动组员量交流、共同进步,培养团队力量。
3.教师评价以激励性评价为主,评价学生闪光点和今后努力的方向。
评价表如下:
《银行存款日记账的设置和登记》项目评价表
姓名___________小组成员_______________________________
序号
评价内容
自我评价
小组互评
教师评价
1
能说出库存现金日记账与银行存款日记账的区别
2
掌握了银行存款日记账的概念
3
会选用正确的账页
4
掌握了银行存款日记账的登记方法
5
能独立完成银行存款日记账的填制
总体评价
反思与探究
存在的问题
解决的办法
备注:
请用“好(A)”、“较好(B)”、“一般(C)”、“差(D)”评价。
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- 关 键 词:
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