人教版学年七年级下学期期中联考语文试题A卷.docx
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人教版学年七年级下学期期中联考语文试题A卷
人教版2019-2020学年七年级下学期期中联考语文试题A卷
姓名:
________班级:
________成绩:
________
考试须知:
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。
一、现代文阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。
那一树金黄
周传福
①我从没有这么被震撼过,也从没有这么激动过。
我被一棵树震撼了,确切地说,是被它叶子的金黄色震撼了。
②那是一株银杏树,就立在我们的院子中。
③离家几日,回到院子里,立刻,一种闪耀着光辉的色彩强烈地吸引了我,那是银杏树的叶子,是银杏树金黄色的叶子。
④离家前,我清楚地记得,银杏树是一树碧绿,一如世界上任何一种绿色植物的颜色,泛滥而平庸。
仅仅几天的光景,没想到它竟然换了容妆,宛如走秀的模特忽然换了风格。
这大约是这几日频繁的秋风带来的效果吧。
⑤这株树并非那高高大大的树,树干有对掐粗,六七米高,树形如塔松一般,只是没有塔松的粗壮与厚重,而是显出一些秀气与灵动。
如果不是它这样脱胎换骨般的易容,平时还真没怎么留意过它。
这一次,我是真的被征服了。
⑥以前读杜牧的《山行》,觉得“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”似乎有些矫情,现在,忽然体会到了杜牧当时的激动与痴迷的心境。
⑦银杏叶呈扇状,娇小玲珑,长长的叶柄又让它带有几分妖娆与柔美。
单看一片叶子,似乎有许多让人怜惜的柔弱,但整树的叶子组合起来,却给人一种轰轰烈烈的宏大气场,如同看上去清瘦但却浑身肌肉的武林高手,骨子里透着一种力量和韧性,一种无所畏惧的霸气。
⑧尽管个别的叶片还残留着些许的绿色,但整树的叶子却形成了一种充实饱满的耀眼的金黄。
那金黄的颜色不是梵高的向日葵疯狂而热烈的黄,也不是收获季节里果实成熟的物质化的黄,更不是黄巢笔下“满城尽带黄金甲”的冷峻而肃杀的黄,它是一种热情中蕴含着沉静、沉静中蕴蓄着生命的黄,是一种极富有质感、充盈而有分量的黄。
它金而有光,黄而不枯,老而不僵,凝而不冷。
金黄色的树冠如一座竦峙的小山,黄黄的一大片,极富有立体感。
放眼望去,树冠周围仿佛有一圈黄色的晕,整株树如圣诞树一般的金碧辉煌,圣洁而庄严。
微风吹过时,满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞,优美而有韵致,活泼而不失内敛,畅然却并不喧嚣。
⑨站在树前,我如朝圣一般,仰望那一树的金黄,耳边仿佛回荡着银杏叶子发出的金属般的铮铮脆响,那金黄色的声响如梦如幻,让人心醉神迷。
⑩我从这金黄里看到了成熟而沉静的生命在一步步升华,看到了激情热烈的活力凝聚成一种涵养和气度。
鲜绿的银杏叶在经历了风吹雨淋、雷震电闪、烈日暴晒、霜露浸染之后,抖落了一身的浮尘,沥干了虚幻的水分,远离了喧嚣的奢华,显露出宽厚慈祥的淡薄,浓郁质朴的真纯。
生命如陈年老酒般在这里变得浓烈而醇厚,浪漫而有意味。
在这凛冽的秋风里,它让我们感到了温馨的暖意,感到了富有阳刚之美的生命气息。
心头不再是单调与灰暗,世界不再是萧条与清冷。
⑪我曾经一遍遍在这株树的周围徘徊,流连于那震撼人心的金黄;也曾经一次次将它拍成照片,以定格这时空中的短暂;但我更深切地感觉到那炫目的色彩已融注于我的心间。
(选自《美文》2017年24期,有改动)
1.结合全文,说说本文的标题有什么好处。
2.揣摩下列句子,根据括号内的要求简要作答。
(1)如果不是它这样脱胎换骨般的易容,平时还真没怎么留意过它。
(加点词语在表情达意上有何作用?
)
(2)微风吹过时,满树的叶子像一群身着黄色衣裙的江南女子在翩翩起舞,优美而有韵致,活泼而不失内敛,畅然却并不喧嚣。
(从修辞角度赏析该句)
3.结合文章第⑧段,分析“那一树的金黄”有哪些特点。
4.文章最后一段在结构和内容上各有什么作用?
5.文中金黄的银杏叶给了你哪些生活的启迪?
最温暖的一片阳光
李云迪
①母亲真的老了,有点像孩子般缠人。
她每天都会打来电话。
她耳朵有点背,电话里声音总是很大。
其实她也没什么事,只是问我是否安好。
在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。
有时我忙,就会打断她的话,我能听得出那边轻轻的叹息。
但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在头顶的时候。
②这一天,母亲又来电话,除了问好外,还告诉我她去采了很多婆婆丁。
母亲过去常用婆婆丁做蒸菜,婆婆丁一定要野生的,最好在打春时没有开花前去采,这时的最新鲜。
小时候我很爱吃母亲做的这个菜。
我有些担心地告诉母亲,您都八十多岁了,千万不要去野外采野菜了,我会不放心的。
母亲答应得很痛快。
③第二天正午时分,有人叩门,打开门见是母亲。
她脸上汗津津的,花白的头发也有些凌乱,我急忙把母亲扶进屋内,埋怨她为什么不打电话告诉我。
可母亲不理我的不满,喜滋滋地取出她做的蒸菜,看不出一丝倦意。
我见她的手青筋暴露,手上有结痂的血口子,一定是采野菜时留下的。
她说,快吃吧,还温和着呢。
我怎么也想不到,母亲为了让我吃到她做的菜,竟然沐着风雨去野外,顶着晨星点灶火,用一股爱焰把菜做熟,搭乘公共汽车,颠簸几个小时,给我送来。
在世上,凡是有母亲的地方,就会有奇迹。
④母亲真的老了。
眼前的事情她往往记不住,可过去的事情却记得很清晰。
母亲也有青春,只是离今天很远。
她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看,告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。
那长裙还依旧如新,可裙子的主人却被时光洗老,腰弯了,头发白了,白的像天上的一片云。
⑤母亲生在青川江边,长在稻花乡里。
母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪,每当燕子呢喃着飞来的时候,桃花就开了,开着开着,桃花就落了,花瓣落在溪水里打着旋流远了,就像流远的岁月。
老家的院子里种着两棵杏树,每当圆润的青杏结满枝头的时候,不等熟透,母亲就和小姐妹们采下来吃。
那味道酸酸的,就像那时辛酸的日子。
母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活,有一手好针线,成家后很是勤俭。
在那艰苦的日子里,她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。
父母感情很深,生活得很和睦。
父亲在知天命之年患了重病,离开了人世。
母亲开始独自生活。
我担心她孤寂,执意把她接到身边来,可她不肯,她说,她能自理,也不想给我们增加麻烦。
我给她请了保姆,可没几天就被她打发回去了。
⑥忽然想起,有两天没有接到母亲的电话了。
我急忙打电话过去,多次无人接听,我有了不祥之感,乘夜车就往家里赶。
赶到家里时,见母亲躺在床上,额头敷着毛巾。
邻居大婶告诉我,母亲发了两天烧,烧得重时不断念叨着我的名字。
我守候在母亲的床边,两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。
母亲问我,你知道我最希望的事是什么吗?
我摇摇头,她告诉我,最希望的事是让我永远不会老,永远不得病,如果有可能,让她代替我老,代替我生病,她也乐意;就是走了,也不想扰动我,一个人悄悄去找我的父亲。
我听着,心被刺痛,泪如泉涌。
我把脸紧紧贴在母亲的手上,整个人似乎已经融化了。
⑦往后的日子里,每天上午九时左右,也就是太阳升在头顶的时候,我都先把电话打给母亲,问候她是否安好。
我还会幸福地眯着眼睛,虔诚地半张着嘴,侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。
这个时候,我真的很温暖。
母亲就是给我温暖的那一缕阳光……
6.初读课文,从“母亲”的角度梳理文章情节,补全表格填写内容。
时间
与“母亲”相关的情节
“我”的心情
一天
母亲打电话告诉我她采了很多婆婆丁
①
第二天
②
埋怨又感激
有些天后
母亲生病发烧,告诉我她的心愿
③
往后的日子
④
很温暖
7.请从描写的角度赏析文章第(4)自然段画线句子的表达效果。
那长裙还依旧如新,可裙子的主人却被时光洗老,腰弯了,头发白了,白的像天上的一片云。
8.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是()()
A.本文围绕“打电话”这一细节,记叙从开始母来给“我”打电话到后来“我”主动给母亲打电话的这一变化过程,表现了我对母亲从不理解到逐渐理解、感动的情感变化。
全文综合运用了记叙、描写、汉论、抒情等多种表达方式。
B.文章在刻画母来这一形象上,采用欲扬先抑的手法,表现了一个为儿女辛勤劳作、甘于付出的母亲。
C.“她脸上开津律的,花白的头发也有些凌乱”这一句马出了母亲着急总赶来给“我”送蒸菜时的样
子,表现了母亲对“我”无微不至的关爱.。
D.本文开篇写母亲每天上午九时左右打电话过来,正是大阴开在头顶的时候,结尾写每天上午九时左右,我把电话打给母亲,也是太阳升在头顶的时候。
所以标题就是文章的线索。
E.文章运用插取的写法。
插叙了母亲过去的生活经历,使文章内容充实,使人物形象丰满,突山母亲一生的艰辛,更为真切感人。
9.“在世上,凡是有母亲的地方,就会有奇迹”,母爱无私。
请结合原文和“链接材料”,谈谈你对“子女应该如何认识和回报母爱”的看法或感悟?
[链接材料]材料一:
汶川大地震令人震惊的情景:
废墟下面,一位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着,上身向前匍匐,用身体紧紧护住还在襁褓中的孩子,在孩子的被子里赛有一部手机,手机屏幕上是一条写好的短信:
“亲爱的宝贝,如果你能话着,一定要记住我爱你“
材料二:
一个中学生和妈妈闹矛盾离家出走,饥饿中得到一陌生人施舍的一顿饭,竟然双膝下跪。
这位陌生人问清楚缘由,说:
“还是回去给你母亲下跪吧,至少她已给了你十五年的饭吃。
”
材料三 调查显示:
某普通高校大学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、58%、37、7%。
二、文言文阅读
【甲】
初,权谓吕蒙日:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙日:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》
【乙】
傅永字修期.清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏,寻复南奔。
有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让①之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
帝每叹日:
“上马能击贼,下马作露布②,唯傅修期耳。
”
《北史·傅永列传》
注:
①[让]责备。
③[露布]公开的文告。
10.选出朗读节奏划分无误的—预()
A.有气干勇/过人能/手执马鞍倒立/驰骋
B.有气于/拳勇过人/能手执马鞍/倒立驰骋
C.有气/于拳勇过火/能手执/马鞍倒立驰骋
D.有气干拳勇/过人能手/执马鞍/倒章驰骋
11.下列加点词意思相同的一项是()
A.蒙辞以军中多务 不辞而别
B.自以为大有所益 精益求精
C.寻复南奔 寻根问底
D.涉猎经史,兼有才 干品学兼优
12.选出对文章内容舯理解有误的一项()
A.【甲】文选自《资治通鉴》}.它是北宋史学家、政治家司马光主持编纂的一部国别体通史。
B.【甲】文既记叙孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,也赞扬孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们后天学习的重要性。
C.【甲】文简练生动,用不多的几句话,就使人感受到人物说话时的口吻、情态和心理,可见孙权的善于劝学。
D.【甲】文中吕蒙在短时间内才略惊人长迸的原因是广泛的阅读,【乙】中傅永能够“发愤读书”是有书不能答,受到了刺激。
13.用现代汉语翻译下列句子。
(1)但当涉猎,见往事耳
(2)有友人与之书而不能弩。
14.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
三、句子默写
15.根据课文默写。
(1)无丝竹之乱耳,_________________。
(出自刘禹锡的《____________》)
(2)淮南秋雨夜,_________________。
(出自________的《闻雁》)
(3)_________________________,怅望青
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