小学语文冀教版六年级下册期末章节测试习题3.docx
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小学语文冀教版六年级下册期末章节测试习题3
章节测试题
1.【答题】根据情节填写成语或诗句。
1.“由于准备不充分,我参加活动时总是提心吊胆的,害怕闹出笑话。
”这句话中的“提心吊胆”是写心情的词语,请你再写出两个表示心情的词语:
____________、_____________。
2.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到很多关于送别的名句。
李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽,______________”,高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己,______________”,都表达了对好友的美好祝福。
【答案】1.兴高采烈;忐忑不安;2.唯见长江天际流;天下谁人不识君
【分析】本题考查学生对词语、诗词的积累
【解答】学生在平时积累诗词、字词时要理解它的意思,理解记忆灵活运用。
2.【答题】按要求完成句子练习。
1.老师的教育之恩,我们不能忘记。
(改写句子,意思不变,使语气更强烈)
_________________________
2.我们班的小林同学主动承担图书管理员。
(修改病句)
_________________________
3.在六年的小学生活中,老师为我们的成长付出了很多很多。
请你用“凝聚”“倾注”“祝福”几个词语写一段赞美老师的话。
_________________________
4.根据情境续写句子。
冬是孕育的季节,孕育明媚的春天;春是播种的季节,播种着夏的希望;夏是____________,_____________;秋是____________,累累果实是对四季的回报。
【答案】1.老师的教育之恩,我们怎能忘记呢?
2.提示:
把“承担”换成“担任”。
3.我们的成长凝聚着老师的心血,他为我们倾注了大量的时间和精力,我深深地祝福我们的老师身体健康,万事如意。
4.成长的季节;成长着明天的希望;回报的季节
【分析】本题考查了句子的改写。
【解答】审清题意。
按要求改写。
3.【答题】巧判是非,对的画“✓”,错的画“×”。
1.“觑、蹑、赘、瘫”四个字,按音序排列,“瘫”字应排在最前面。
(
2.《蟋蟀的住宅》节选自法布尔的《昆虫记》,这是一个童话故事。
(
3.陶渊明和孟浩然虽然生活的年代不同,但他们同属于田园诗人。
(
4.“红胸的知更鸟醒来了,它们用细细的小腿站在枝头,摇晃着身子,也轻轻地吟唱起快乐的歌儿。
”这句话运用了比喻的修辞手法。
(
【答案】1.×;2.×;3.✓;4.×
【分析】本题考查语文基础知识。
【解答】1.觑[qù][qū],蹑[niè],赘[zhuì],瘫[tān],按音序排列蹑排最前;2.《蟋蟀的住宅》是科学小品文;4.这句话运用了拟人的修辞手法。
4.【答题】口语交际。
毕业在即,师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。
请读读下面两条赠言,再听听敏敏与津津的讨论。
第一组:
人生如梦,梦永远伴随着你!
祝你笑口常开,笑死活该!
第二组:
生活如一条长河,愿你是一叶执着的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。
敏敏:
我很喜欢第一组那样的有趣赠言,多让人难忘啊!
津津:
我不喜欢第一组赠言,这赠言格调低下、消沉悲观、庸俗无聊,绝对不适合我们小学生。
第二组赠言多有诗意,多有激励性啊!
你喜欢什么样的赠言?
说说你的看法,再选择一位老师或者同学,给他(她)写一句赠言吧。
我的观点:
____________________________
我的赠言:
_____________________________
【答案】观点:
我同意津津的观点,赠言:
敬爱的老师,您如明灯照亮了我们前进的道路。
注意所填答案内容需积极健康。
【分析】考查学生语言表达能力。
【解答】赠言要张扬积极向上的主旋律,要给对方以鼓励、鞭策或赞美,让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。
5.【综合题文】我会阅读。
追赶飞鸟
这是一个故事,不知道具体发生在什么时候。
有一个有经验的捕鸟师,把一张大网悄悄地架在湖泽旁,再在网下撒上各种各样的鸟食,就躲进芦苇丛里去了。
湖泽上芦苇茂盛,芳草萋萋,昆虫很多,是大雁、野鸭和各种各样的鸟雀嬉戏寻食的好地方。
不一会儿,成群的鸟雀鸣叫着飞来抢食。
等它们误入网中,捕鸟师一拉网绳,呼啦啦,所有的鸟都罩在网下。
捕鸟师正急着要往前按住,忽然,整个网扑棱棱地朝前跳动起来。
捕鸟师紧追几步,罗网却腾空而起。
捕鸟师不禁吃了一惊。
原来,有一只大鸟张开翅膀挣扎着起飞,所有的鸟雀也都奋力齐飞,便带着网一起飞上了天空。
这种情景,捕鸟师还是头一次遇到。
他愣了愣神,然后便盯着天上的鸟网,追了上去。
捕鸟师跑啊,跑啊,虽然跑得上气不接下气,但他还是一步不肯放松。
看见的人,劝告捕鸟师说:
“快别出这个冤枉力气了,你怎能追上飞鸟呢?
”
开始捕鸟师并不理睬,只是用力地追赶。
后来,又听见有人讥笑说:
“真是一个大傻瓜!
鸟在天上飞,凭着两条腿,就是跑断了,也休想追上!
”
“不像你说的那样。
”捕鸟师对讥笑他的人说:
“天快黑的时候,这些鸟都要各自回巢,方向一乱,鸟网一定会坠落下来。
”说完仍然紧紧追赶。
果然,不多一会儿,罗网中的鸟雀,有的往东飞,有的往西飞,用力挣脱,闹成一团,整个鸟网从天空中掉了下来。
尽管鸟们拼命扇动翅膀,发出“吱吱”的叫声,但再也飞不起来了。
捕鸟师立刻扑上去,把那些精疲力竭的鸟雀一个个抓住,带走了。
【答题】解释词语。
(1)芳草萋萋:
__________________________
(2)精疲力竭:
__________________________
【答案】
(1)草木茂盛,十分旺盛的样子。
(2)非常疲劳,一点儿力气也没有了。
【分析】本题考查学生对词语的理解。
【解答】词语的意思是语境临时赋予的,具有特殊的表情达意的作用。
因此,做此类试题必须结合具体的语言环境来解释,不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
【答题】捕鸟师看到罗网腾空而起,为什么惊讶?
___________________________
【答案】捕鸟师第一次看到这种现象,他觉得出乎意料。
【分析】本题考查对文章的理解。
【解答】找到捕鸟师惊讶部分,在文章第四段。
第五段“这种情景,捕鸟师还是头一次遇到。
他愣了愣神,然后便盯着天上的鸟网,追了上去。
”就给出了原因。
【答题】群鸟罩在罗网中,为什么能飞上天空?
为什么后来又掉下来了?
_____________________________
【答案】群鸟一开始齐心协力。
后来群鸟各自想自己的事情,力量分散了,目标也不一致了。
【分析】本题考查学生阅读理解能力。
【解答】文中最后三个自然段给出了解释,需要学生稍加提炼概括。
【答题】捕鸟师“追赶飞鸟”的故事给你哪些方面的启示?
(1)从群鸟的身上得到的启示:
_____________________________
(2)从捕鸟师身上得到的启示:
_____________________________
【答案】
(1)团结起来力量大。
(2)善于动脑筋、坚持不懈。
【分析】本题考查对文章主旨的理解。
【解答】文章通过有经验的捕鸟师追赶飞鸟的故事,告诉我们团结起来力量大。
要善于动脑筋、坚持不懈。
6.【答题】开心习作。
六年了,你长大了许多。
是的,你的身体长高了,腿脚更有劲了,但更重要的是你知识增多了,道理明白得更多了,眼界更宽了,人格完善了,能力提高了。
请你用一件具体的事例来说说你长大的感觉。
(400字左右)
【答案】略
【分析】本题考查学生的写作能力。
【解答】首先要审清要求,这类写作题只要学生生活经验足够,就一定可以有东西可写,另一方面要启发学生热爱生活,留意日常生活中所发生的小事。
7.【综合题文】请认真听两遍短文,然后回答下面的问题。
【答题】在画家的考试中,主考官出的题目是《______》。
画家们的想法各有不同,短文共列举了______种想法。
【答案】踏花归去马蹄香;4
【分析】此题考查学生寻找关键信息的能力。
【解答】学生可以先看问题,然后带着问题听材料的关键词即可。
听力材料:
一次,朝廷考试天下的画家,主考官出了一个试题——“踏花归去马蹄香”,让画家按这句诗作一幅画,把诗句的内容表现出来。
有的画家在“踏花”二字上下功夫,在画面上画了许多花瓣儿,一个人骑着马在花瓣儿上面行走,表现出游春的意思。
有的画家在“马”字上下功夫,画面上是一位跃马扬鞭的少年,在黄昏的时候疾速归来。
有的画家在“蹄”字上下功夫,在画面上画了一只大大的马蹄子,特别醒目。
只有一位画家独具匠心,他不是单纯着眼于诗句中的个别词,而是在体会诗句含义的基础上,着重表现诗句末尾的“香”字。
他的画面是:
在一个夏天落日的时刻,一个官人骑着马,马儿疾驰,马蹄高举,几只蝴蝶追着马蹄翩翩飞舞。
考卷交上来以后,主考官看了许多幅都不满意,等看到蝴蝶追逐马蹄翩翩起舞的这一幅时,他连声称赞,于是选中了这一幅。
【答题】文中写主考官“连声称赞,于是选中了这一幅”,被选中的这幅画好在什么地方?
用自己的话概括一下。
________________________________
【答案】在体会诗句意思的基础上,着重表现“香”字。
【分析】此题考查学生的听力理解与总结概括的能力。
【解答】听力材料中,在介绍不同画家的画法时,有提到被选中的这幅画的作者的构思,也就是这幅画被选中的原因,学生根据自己的理解,表达清楚即可。
【答题】听了这个小故事,你受到什么启发?
__________________________________
【答案】例如:
遇到问题我们要善于打破常规,从多方面想办法,发挥想象力和创造力。
【分析】本题考查学生的听力能力与理解能力。
【解答】此题为开放题型,学生可根据自己的理解,围绕着听力内容进行作答。
8.【答题】下列画线字的读音没有错误的一组是( )
A.笨拙(zhuó) 倘(tǎnɡ)若 惊惶(huānɡ) 贮(zhù)存
B.顷(qǐnɡ)刻 悼(dào)念 棉袄(nǎo) 憎(zēnɡ)恨
C.虐(nüè)待 龇(zī)牙 麻痹(bì) 潜(qián)伏
D.徘徊(huái) 倔(juè)强 玷(zhān)污 允(yǔn)许
【答案】C
【分析】考查学生对字读音的掌握。
【解答】A惊惶(huáng);B棉袄(ǎo);D玷(diàn)污。
9.【答题】下列关于“社会主义核心价值观”的内容书写正确的一组是( )
A.富强 民主 文明 和协
B.爱国 敬业 成信 友善
C.自由 平等 公正 法制
【答案】C
【分析】考查学生对错别字的辨别能力。
【解答】学生不仅要熟练掌握社会主义核心价值观,还要学会书写正确。
A选项中“和协”应为“和谐”,B选项中“成信”应为“诚信”。
10.【答题】下列每组句子中画线词语的意思相同的一组是( )
A.①敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。
②我家的窗户玻璃是彩色的。
B.①儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
②这步棋走错了。
C.①待到山花烂漫时,她在丛中笑。
②这是一个天真烂漫的小姑娘。
D.①毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
②这里树木葱茏,风光无限美好。
【答案】D
【分析】考查学生对词语意思的理解。
【解答】A选项中,“敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声”中“玻璃”的意思是指古时候的一种天然玉石,也叫水玉,并不是②所指的玻璃,而且,玻璃是在清康熙年间传入我国的,此诗作于宋朝。
B项中“儿童急走追黄蝶”中“走”的意思是飞快地奔跑,“这步棋走错了”中“走”的意思是下棋。
C项中“待到山花烂漫时”这句话中“烂漫”的意思是花开满大地。
“这是一个天真烂漫的小姑娘”这句话中“烂漫”是形容人的性格。
D项中两个“风光”意思相同,都指风景、景色。
11.【答题】下列各句中加下划线的词语使用不正确的是( )
A.这位老人的钱包失而复得,真是令人喜出望外。
B.他的公司刚刚破产,你这时候跟他要欠款,这不是雪中送炭吗?
C.尽管爸爸在电话里说家里没出什么事,可他还是感觉忐忑不安。
D.奶奶听说了你的事,翻来覆去地睡不着觉。
【答案】B
【分析】考查学生对词语的掌握。
【解答】“雪中送炭”的意思是在下雪天给人送炭取暖,比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助,与句子中所要表达的意思不同,应改为“雪上加霜”。
12.【答题】下面句子中,标点符号使用完全正确的是( )
A.保罗深受感动地看着那个小男孩儿、然后问道,“要不要坐我的新车去兜风?
”
B.“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!
可是有什么办法呢!
”
C.1956年12月2日,三幕剧“茶馆”在北京首都剧场公演。
D.从此这种野茶就被叫做《吓煞人香》。
【答案】B
【分析】本题考查了学生对于标点符号知识的掌握与应用。
【解答】解答本题,要注意结合具体语境进行分析确定。
A项中应将顿号改为逗号,将逗号改为冒号;C项“茶馆”是话剧名,应加书名号;D项中“吓煞人香”是野茶的一种叫法,应加双引号。
13.【答题】下列成语、谚语、俗语、歇后语运用不恰当的一项是( )
A.人们常说“朝霞不出门,晚霞行千里”,现在晚霞漫天,明天天气肯定不错。
B.父亲就是默默负重的老黄牛,工作永远勤勤恳恳、任劳任怨。
C.我跟这件事一点关系都没有,可是没人能给我做证明。
我真是隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外啊!
D.不管做什么事情,都不能只说大话放空炮,要拿出实际行动来。
【答案】C
【分析】考查学生对歇后语和俗语的运用。
【解答】“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”指人出名后,名声在外流传,为众人所知。
形容名气很大,已经传到了其他的地方,在C项中运用不正确。
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