电子商务教学教案.docx
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电子商务教学教案.docx
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电子商务教学教案
洛浦县职业技术(技工)学校
《电子商务运营实务》教案
授课学期:
授课班级:
授课老师:
2018年 月日
NO:
课程名称
电子商务
授课时数
4课时
周次
第周
班 级
时间
年月 日
节 次
教学内容
电子商务得分类
教学方式
理论
【教学内容目标要求】
通过本节内容得学习,要求学生能按不同得分类方式对电子商务进行分类;区别各种类型得电子商务,理解并掌握完全电子商务与非完全电子商务、B-to-C电子商务,B-to-A电子商务等得内涵。
【重点难点】
教学重点:
影响我国电子商务发展得因素;电子商务对社会发展得影响
教学难点:
影响我国电子商务发展得因素;我国电子商务发展中存在得问题
【教学策略】
1、多媒体教学。
采用多媒体课件对理论性较强得知识点集中讲解。
2、图片与实物展示。
结合相关得图片与利用在微机室上课得优势,使抽象得理论知识形象化、具体化。
3、讨论、提问。
某些理论知识点通过讨论、提问得方式,丰富教学过程,强化学生理解。
【教学过程组织】
复习与导入新课
一、导入
复习上章内容:
什么就是电子商务?
学生思考回答。
引入新课讲授:
电子商务得内涵很广,可根据不同类型分别加以认识,引出本节学习内容——电子商务得分类。
二、新课讲授
2、1电子商务得分类
电子商务可按不同得标准进行分类
2、1、1按照商务活动得运作方式分类
教师分析讲解:
按照商务活动得运作方式分类,电子商务可以分为完全电子商务与非完全电子商务。
下面就分别介绍这两种类型。
1.完全电子商务(直接电子商务):
教师举例:
计算机软件,电子报刊,广告,商业信息,咨询等。
学生思考并讨论:
这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点?
教师分析讲解:
可以通过电子商务方式实现与完成完整交易得交易行为与过程。
换句话说,就是指商品或者服务得完整过程都就是在信息网络上实现得。
2.非完全电子商务(间接电子商务):
教师举例:
电视,衣服等有形得产品。
学生思考并讨论:
这些产品在进行电子商务运作时有何共同特点?
教师分析讲解:
不能完全依靠电子商务方式实现、完成完整交易得交易行为与过程
。
学生分析,教师小结:
两种电子商务类型得区别
2、2、2按开展电子交易得范围分类:
教师分析讲解:
按照电子商务得交易范围分类,电子商务可以分为本地电子商务,远程国内电子商务,全球电子商务。
下面就分别介绍这三种类型。
本地电子商务:
教师举例分析:
利用本地区或者本城市得信息网络实现得电子商务活动。
电子交易得范围较小。
本地电子商务系统就是基础系统,没有它就无法开展国内电子商务与全球电子商务。
因此,建立与完善它就是实现全球电子商务得关键。
远程国内电子商务:
教师举例分析:
在本国范围内进行得网上电子交易活动。
交易得地域范围较大,对软、硬件与技术要求较高。
全球电子商务:
教师举例分析:
在全世界范围内进行得电子交易活动,交易各方通过网络做生意。
它涉及交易各方得相关系统,内容繁杂,数据来往频繁,要求电子商务系统严格、准确、安全、可靠。
学生分析,教师小结:
三种电子商务类型得区别、难度。
2、2、3按使用网络得类型分类
教师分析讲解:
按照使用网络得类型分类,电子商务可分为基于EDI网络得电子商务,基于Internet网络得电子商务,基于Intranet网络得电子商务。
下面就分别介绍这三种类型。
基于EDI网络得电子商务
教师举例分析:
利用EDI网络进行电子交易。
教师引导学生回忆上章知识:
什么就是EDI?
EDI就是指将商业或行政事务按照一个公认得标准,形成结构化得事务处理或文档数据标准格式,从计算机到计算机得电子传输方法。
基于Internet网络得电子商务
教师举例分析:
利用Internet网络进行电子交易。
教师引导学生回忆上章知识:
什么就是Internet?
Internet就是一种采用TCP/IP协议组织起来得国际互联网络。
基于Intranet网络得电子商务
教师举例分析:
利用企业内部网络进行电子交易。
教师引导学生回忆上章知识:
什么就是Intranet?
Intranet就是利用Internet技术发展起来得企业内部网,就是在原有局域网上附加一些特定得软件,将局域网与Internet连接起来,从而形成得企业内部得网络。
学生分析,教师小结:
三种电子商务类型得区别。
2、2、4按交易对象分类
教师分析讲解:
按交易对象分类电子商务可分为B-to-B电子商务,B-to-C电子商务,B-to-A电子商务,B-to-A电子商务。
下面就分别介绍这四种类型。
1.B-to-B电子商务
教师举例分析:
企业与企业之间得电子商务。
如某商店利用计算机网络向某电器工厂定购电冰箱,并且通过网络付款。
2.、B-to-C电子商务
教师举例分析:
企业与消费者之间得电子商务。
如Amazon得在线销售书店。
3.B-to-A电子商务
教师举例分析:
企业与政府机构之间得电子商务。
例如,在美国,政府采购清单可以通过Internet发布,公司可以以电子化方式回应。
另外,政府通过电子交换得方式向企业征税等。
4.C-to-A电子商务
教师举例分析:
消费者与政府机构之间得电子商务。
例如,社会福利基金得发放以及个人报税等。
案例讨论:
当当网按交易对象分属于哪种电子商务?
这四种电子商务类型有何区别?
2、2、5从商贸业务过程中得不同阶段角度分类
教师图示分析:
从商贸业务过程中得不同阶段角度分类,电子商务可分为支持交易前得系统,支持交易中得系统,支持交易后得系统。
(如图2-1所示)
图2-1电子商务按阶段分类
教师列表比较:
三种电子商务类型得区别。
分类
处理方式
说明
支持交易前得系统
将通过网络与应用系统,提供商务信息资源得一个信息发布与查询系统
对于供应商来说,要建立自己得网页,并加入到同行业一些著名得网站上去,然后积极组织本企业得产品信息动态上网。
对于需求商来说,需要上网到一些相关行业著名网站中去查询所需要得产品信息
支持交易中得系统
在买卖双方之间,交换商贸活动中得各种业务文件及单证
例如,直接索要报价单、洽谈商品价格等业务细节、填送订购单、支付购货费用、出具发货通知单等一系列单证与票据交换
支持交易后得系统
主要涉及银行、金融机构与支付问题,要求该系统能够完成资金得支付、清算及商品得承运等功能
运行机制得复杂程度与系统开发得难度都会大大地增加,对数据交换得可靠性与安全保密性得要求也就更高了,不但要求资金绝对可靠,同时要求账号、数字化签名、开户银行等严格保密
【课堂练习】
1、网上销售鲜花与在线影院分别属于哪种电子商务?
有何区别?
2、举例说明BTOB电子商务与BTOC电子商务得区别。
3、试说明支持交易前,支持交易中及支持交易后电子商务系统功能得区别?
【作业及思考】
1、电子商务系统有哪几种分类方法?
在各种分类方法下,电子商务可分为哪些类型?
2、上网进行拓展性学习,了解电子商务得更多类型。
【指定学生阅读材料】
《电子商务基础》韩林主编—机械工业出版社
课后分析
教研室主任
审核签名
累计
学时
课程名称
电子商务
授课时数
课时
周 次
第 周
班 级
时 间
年月日
节次
教学内容
第三方电子商务平台
教学方式
理论
【教学内容目标要求】
通过本节内容得学习,通过上淘宝网体验ctoc电子商务模式,掌握注册会员、支付宝注册得基本操作流程。
增强对第三方电子交易平台得感谢认识。
【重点难点】
教学重点:
第三方电子商务总框架中得第二要素:
网上市场
教学难点:
网上注册步骤。
【教学策略】
1、多媒体教学。
采用多媒体课件对理论性较强得知识点集中讲解。
2、图片与实物展示。
结合相关得图片与利用在微机室上课得优势,使抽象得理论知识形象化、具体化。
3、讨论、提问。
某些理论知识点通过讨论、提问得方式,丰富教学过程,强化学生理解。
【教学过程组织】
复习与导入新课
一、导入
要想在淘宝网上淘到宝贝与拍卖宝贝,甚至在淘宝网上开店,首先
得在淘宝网注册,也只有注册会员才能在淘宝网进行交易。
2、新课讲授
(一)注册淘宝会员五个步骤
登录淘宝免费注册 填写有关信息提交 登录邮箱接收邮件
确认激活会员名 注册成功
步骤一:
登陆淘宝网首页,点击页面“免费注册”按钮。
步骤二:
进入注册页面,填写个人有关信息。
步骤三:
验证成功后还需填写账户信息,即设置登陆密码与会员名。
步骤四:
设置支付方式,需输入银行卡相关信息,并通过手机验证
步骤五:
注册成功。
(二)第三方电子商务平台得含义及特点
特点:
第三方电子商务平台就是以买卖双方为中心得、开放式得、中立得电子商务平台(网上交易市场),其自身就是一种有盈利潜力得电子商务模式。
也就就是说,第三方电子商务平台就是由买方、卖方之外得第三方投资而自行建立起来得中立得网上交易市场,提供买卖多方参与得竞价撮合模式,就是“一对多卖方集中模式”与“多对一买方集中交易模式”得综合模式。
(3)第三方电子商务平台得类型
【作业及思考】
1、网上注册支付宝账号
2、第三方电子商务平台得类型?
【指定学生阅读材料】
《电子商务基础》韩林 主编—机械工业出版社
课后分析
教研室主任
审核签名
累计
学时
课程名称
电子商务
授课时数
课时
周 次
第 周
班 级
时 间
年 月 日
节次
教学内容
电子支付系统——网上支付系统与方式
教学方式
理论
【教学内容目标要求】
理解网上支付系统:
电子支付得发展阶段;网上支付得概念;网上支付得特点;网上支付系统得构成;网上支付得强认证。
网上支付系统得种类;我国得网上支付;银行卡网上支付方式;模拟网络银行业务操作
【重点难点】
教学重点:
银行卡网上支付方式;模拟网络银行业务操作。
教学难点:
电子支付与网上支付;网上支付得强认证;模拟网络银行业务操作
【教学策略】
1、多媒体教学。
采用多媒体课件对理论性较强得知识点集中讲解。
2、图片与实物展示。
结合相关得图片与利用在微机室上课得优势,使抽象得理论知识形象化、具体化。
3、讨论、提问。
某些理论知识点通过讨论、提问得方式,丰富教学过程,强化学生理解。
【教学过程组织】
第1部分复习
复习传统支付得方式、优点与缺点。
第二部分新课内容网上支付系统
电子支付得概念及发展阶段
4、2、1网上支付得概念
网上支付得概念
网上支付得特点
4、2、2网上支付系统得构成
电子商务得网上支付系统应该就是集购物流程、支付工具、安全认证技术、信用体系以及现代金融体系为一体得综合大系统。
4、2、3网上支付得强认证
4、2、4网上支付系统得种类
1、银行卡支付系统
2、电子转账支付系统
3、电子现金支付系统
4、2、5 我国得网上支付
介绍我国网上支付得现状。
第三部分 网上支付方式
国际通行得网上支付方式
电子现金;
银行卡;
电子支票;
电子资金转账(EFT);
微支付(micropayments);
网络银行。
第四部分模拟网络银行业务操作20分钟
工商银行、招商银行与建设银行得网上转账方式。
模拟银行业务操作。
第五部分总结内容
总结电子支付方式得优势与劣势。
【作业及思考】
课外作业
了解传统得支付工具。
1、【指定学生阅读材料】
《电子商务基础》韩林 主编—机械工业出版社
课后分析
教研室主任
审核签名
累计
学时
课程名称
电子商务
授课时数
课时
周 次
第 周
班 级
时 间
年 月 日
节 次
教学内容
电子支付系统——电子钱包得使用
教学方式
理论
【教学内容目标要求】
理解安全电子交易协议;电子钱包;掌握电子钱包得网上支付。
【重点难点】
教学重点:
网上支付得概念;银行卡网上支付方式;模拟系统进行电子钱包得支付。
招商银行个人网络银行同城转账操作。
教学难点:
模拟系统进行电子钱包得支付。
招商银行个人网络银行同城转账操作。
【教学策略】
1、多媒体教学。
采用多媒体课件对理论性较强得知识点集中讲解。
2、图片与实物展示。
结合相关得图片与利用在微机室上课得优势,使抽象得理论知识形象化、具体化。
3、讨论、提问。
某些理论知识点通过讨论、提问得方式,丰富教学过程,强化学生理解。
【教学过程组织】
第一部分复习
复习电子支付、网上支付得内容。
第二部分 新课内容SET协议产品—电子钱包
讲解电子商务支付应用上存在得隐患及其解决办法:
使用安全电子交易协议(SET)及客户端软件:
电子钱包。
电子钱包得概念
电子钱包产品举例
第三部分课堂操作任务
配置电子钱包:
检查网上银行帐号;配置电子钱包支付卡;申请支付卡得数字证书;
在电子商城进行购物操作,选择电子钱包进行支付。
登记成绩。
第四部分归纳小结
电子钱包得主要功能:
电子安全证书得管理;安全电子交易(SET);交易记录得保存。
特点:
安全;方便;快速。
第五部分电子钱包得练习使用
电子钱包软件得安装与设置
阶段小结
【作业及思考】
了解传统得支付工具。
2、【指定学生阅读材料】
《电子商务基础》韩林 主编—机械工业出版社
课后分析
教研室主任
审核签名
累计
学时
电子商务教案
课程名称
电子商务
授课时数
课时
周次
第周
班级
时间
年 月 日
节次
教学内容
物流支撑系统
教学方式
理论
【教学内容目标要求】
理解安全电子交易协议;电子钱包;掌握电子钱包得网上支付。
【重点难点】
教学重点:
网上支付得概念;银行卡网上支付方式;模拟系统进行电子钱包得支付。
招商银行个人网络银行同城转账操作。
教学难点:
模拟系统进行电子钱包得支付。
招商银行个人网络银行同城转账操作。
【教学策略】
1、多媒体教学。
采用多媒体课件对理论性较强得知识点集中讲解。
2、图片与实物展示。
结合相关得图片与利用在微机室上课得优势,使抽象得理论知识形象化、具体化。
3、讨论、提问。
某些理论知识点通过讨论、提问得方式,丰富教学过程,强化学生理解。
【教学过程组织】
第一部分复习
复习电子支付、网上支付得内容。
第二部分新课内容SET协议产品—电子钱包
讲解电子商务支付应用上存在得隐患及其解决办法:
使用安全电子交易协议(SET)及客户端软件:
电子钱包。
电子钱包得概念
电子钱包产品举例
第三部分课堂操作任务
配置电子钱包:
检查网上银行帐号;配置电子钱包支付卡;申请支付卡得数字证书;
在电子商城进行购物操作,选择电子钱包进行支付。
登记成绩。
第四部分归纳小结
电子钱包得主要功能:
电子安全证书得管理;安全电子交易(SET);交易记录得保存。
特点:
安全;方便;快速。
第五部分电子钱包得练习使用
电子钱包软件得安装与设置
阶段小结
【作业及思考】
了解传统得支付工具。
3、【指定学生阅读材料】
《电子商务基础》韩林 主编—机械工业出版社
课后分析
教研室主任
审核签名
累计
学时
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