新版英语三年级上1单元 L1L3教案.docx
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新版英语三年级上1单元L1L3教案
3年级Unit1Lesson1
(1)
一、教学内容:
1.主题课文:
--Hello,boysandgirls!
welcomebacktoschool.
--Nicetoseeyouagain,MissWang.
--Youlookhappytoday.
--It`sourfirstdayofschool.
--TodayisthefirstdayofSeptember.
--It’stheseconddayoftheweek.
2.功能句型:
--It`sourfirstdayofschool.
3.词汇:
掌握:
boygirlmissfirstSeptemberfourthsecond
认读:
thefirst/fourthday,thesecondweek
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.学生能够在开学第一天的语境中理解、学习boy,girl,miss,first,September,second等词汇,在描述日期中初步体会序数词first-fourth的用法;
2.学生能够在描述日期顺序的语境中理解、学习It’sourfirstdayofschool.;并能在多种朋友很久再见面的语境中较灵活使用打招呼的用语。
3.学生能够理解课文对话的基础上正确朗读课文;
(二)过程与方法目标:
指导学生在老师设置的情景中模仿课文中的角色,掌握请求对方做某事及其回答的交际用
(三)情感态度价值观目标:
学生在学习的过程中主动使用英文礼貌用语和人打招呼,体验用英语交流的乐趣,学会礼貌待人。
三、教学重难点:
(结合教学重点及上位知识分析确定本课时的教学重点)
(一)重点:
1.词汇:
·学生已学过有关月份(September,October,November,December,January,February)和节日(NewYear'sDay,ChineseNewYear,Christmas,NationalDay,Teachers’Day)的词汇,学生能用英语表达节日在某月某日;这对本单元中学生描述节日的日期扫清障碍。
·学生对名词单、复数变化规则有所了解;
·对于本课时新词汇boygirlmissfirstSeptemberfourthsecond
教师要引导学生开始进行自主拼读单词的训练。
2.功能句和语言点:
·welcomebacktoschoolmnicetoseeyouagain;等句子学生在一,二年级多次学习接触,本课时需要在话题表述中再次巩固强化运用。
表述的语言力求成段,逻辑性强,语言更丰富(1-3句组成的语段)
(二)难点:
语法点—thefirstdayofSeptember
四、教具准备:
单词卡片,放音机,磁带,课件
五、教学过程:
一、Warmingup
活动一:
口语练习
活动目标:
对学生进行日常用语的训练。
实施方法和师生预设语言:
Askandanswer:
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.
It’sourfirstdayofschool.
Nicetoseeyouagain,boysandgirls.
S:
Answer.
设计意图:
为了帮助学生运用已经学过的常用的日常用语,为课文教学做铺垫。
Welcome(back)to_______,并在情景中引入创设开学情景。
在与学生拉近距离的同时,复习了Nicetoseeyou以及新句型:
Youlookadj.
二、Presentation
活动一:
看一看,说一说
T:
Lookatthepicture,wherearethey?
Dothestudentslookhappy?
设计意图:
观察主题图,本活动重在听前预测。
从热身环节的问候过渡到书中的课堂情境。
回答问题,了解到书中主人公们开学重新回到校园都很快乐。
做到对对话情境与主旨的预测,迅速调整状态,准备进行听力输入。
活动二:
看一看,听一听
(1)
T:
Now,lookatthepictureandlistentothetape,tellmewhatdotheysaywhentheymeeteachother.
设计意图:
让学生边看图,边泛听第一段对话,使其听中体会课文情境,并且初步猜测生句生词的含义。
鼓励他们说出听到的内容,为下一个活动,检查所听内容,找到具体对象,并且增强学习积极性。
泛听使其对对话有宏观把握,了解对话大意。
促使学生学习、体会开学相见时该如何打招呼与开展对话。
活动三:
读一读,查一查
(1)
T:
Pleasereadwiththetapeandchecktheanswer.
设计意图:
本活动为听后环节,验证所听信息。
把听觉转化为视觉,更直观,更深入的的体会课文含义,跟读课文把听读结合在一起,帮助学生模仿发音。
学生认读开学问候彼此的语句,暴露学生的问题(新句型It’sourfirstdayofschool),让学生对没有学过的句型整体猜测。
从而让下一个看日历的活动有的放矢。
活动四:
小小日历告诉你
(1)
T:
Now,thecalendar(日历)cantellyou.Look,whichnumberistoday?
(指)One,thefirst.It’sthefirstdayofschool.Todayisthefirstdayofthismonth,September.It’sSeptemberthefirst.
设计意图:
利用询问日期的情境与日历中的基数词one,对比one引导出序数词first,温故知新。
用课文句型引导出firstdayofschool.结合日历充分理解序数词first的含义。
再通过观察日历,引导出TodayisthefirstdayofSeptember.从而引出September,再用Thismonth解释September,从而理解本课新句It’sthefirstdayofSeptember,并对of的用法有所体会。
让学生对用英语描述日历中的日期产生兴趣。
活动五:
看一看,听一听
(2)
T:
Lookatthepicture,theirclassbegins.Listen,whatdotheysayabouttodayinclass?
设计意图:
听中环节,视听结合,根据主题图和提示问题,泛听对话大意,了解开学第一天的其他种表达方式,并与周,月,日期相联系
活动六:
读一读,查一查
(2)
T:
Let’sreadwiththetapeandcheckwhatyou’vefound.
设计意图:
跟读课文把听读结合在一起,模仿课文发音,检验所听信息,使其对没有听到的词句印象更深刻,加强学生学习的目的性。
让学生意识到在讨论月份的语境中可用多种形式表达:
这是开学的第一天,从而开展对话。
活动七:
小小日历告诉你
(2)
Todayisthefirstdayofthismonth,September.It’sSeptemberthefirst,Monday.It’stheseconddayinaweek.WhichdayisSeptemberthesecond?
Tuesday.WhichdayisSeptemberthethird?
Wednesday.WhichdayisSeptemberthefourth?
Thursday.
设计意图:
通过观看日历并结合第二段对话语境,用课文句型引导出September。
通过看日历,判断September1st是Monday,从而通过句子It’stheseconddayoftheweek.引导出second。
而second已然显而易见的呈现于日历之上,因此大大降低了理解序数词second含义与用法的难度。
另外,还可以再此基础上通过询问日期引导出下节课的序数词third和fourth。
至此,本课四会词已全部通过看日历的活动引导出,做到了显而易见,不断重现,易于理解,简单易行,实效性高。
presentation环节到此结束。
三、practice
活动一:
同桌互读
T:
Workinpairs,practiceandrememberthetwodialogues.
设计意图:
课文语境中识记开学打招呼和开学第一天的表达。
由于第二段对话很短且主题与dialogue1相同,所以与第一段结合在一起练习。
四、Production:
情景模拟
活动一:
表演对话
设计意图:
展示练习成果,使语境更加真实,激发学生学习积极性,让学生说起来,自信起来。
检验学生对课文的理解程度。
五、Summary:
重点词句填空
Hello,boysandgirls!
__________backtoschool.
Nicetoseeyou__________,MissWang.
You_________happytoday.
It’sour_________dayofschool.
TodayisthefirstdayofSeptember.
It’sthe_____________dayoftheweek.
设计意图:
通过课文情境与日历的再现,在运用中巩固本课所学重点词句,加强学生记忆。
六、评价总结:
1.教师语言激励性评价。
2.“小旗子”激励性评价。
学生在一种积极地激励下学习,有利于主观能动性的调动。
因此教师利用“小旗子”评价来激发学生的的表达意愿和学生的合作意识,培养学生积极向上的品质。
操作方式是这样的:
从学习主题课文开始,学生每参与一次课堂活动表达出自己的思想就可以为本组得到一面旗子。
培养学生的参与和集体荣誉感。
七.训练题:
选择恰当的词
1.Todayisthe(first,one)dayofSeptember.
2.It’sthe(two,second)dayofthisweek.
3.Ihave(two,second)pencils,Ilikebothofthem.
设计意图:
通过练习中的语境,区分序数词与基数词,加深对于序数词用法的认识。
八、作业(Classclosingandhomework)
1.听录音,熟读课文及主要句型。
2.抄写所学单词并背诵。
板书设计:
Lessonone
It’sourfirstdayofschool.
Welcomebacktoschool,boysandgirls.
TodayisthefirstdayofSeptember.
It’stheseconddayoftheweek.
boygirlmissfirstfourthSeptember
Unitone
Lesson1第2课时
一、教学内容:
1.主题课文:
--Hello,boysandgirls!
welcomebacktoschool.
--Nicetoseeyouagain,MissWang.
--Youlookhappytoday.
--It`sourfirstdayofschool.
--TodayisthefirstdayofSeptember.
--It’stheseconddayoftheweek.
2.功能句型:
--It`sourfirstdayofschool.
3.词汇:
掌握:
boygirlmissfirstSeptemberfourthsecond
认读:
thefirst/fourthday,thesecondweek
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.学生能够在熟人很久没有见面的语境中巩固、复习boy,girl,miss,first,September,
second等词汇;
2.学生能够用图片词中的序数词描述第几天,第几日,第几个等。
3.学生能在学习课文对话获取相关信息的基础上表演或创编对话;学生能够在描述日期顺序、场景顺序的情境中正确使用It’sthefirst/second…
(二)过程与方法目标:
指导学生在老师设置的情景中模仿课文中的角色,掌握请求对方做某事及其回答的交际用
(三)情感态度价值观目标:
学生在学习的过程中主动使用英文礼貌用语和人打招呼,体验用英语交流的乐趣,学会礼貌待人。
三、教学重难点:
(一)重点:
1.词汇:
·学生已学过有关月份(September,October,November,December,January,February)和节日(NewYear'sDay,ChineseNewYear,Christmas,NationalDay,Teachers’Day)的词汇,学生能用英语表达节日在某月某日;这对本单元中学生描述节日的日期扫清障碍。
·学生对名词单、复数变化规则有所了解;
·对于本课时新词汇boygirlmissfirstSeptemberfourthsecond
教师要引导学生开始进行自主拼读单词的训练。
2.功能句和语言点:
·welcomebacktoschoolnicetoseeyouagain;等句子学生在一,二年级多次学习接触,本课时需要在话题表述中再次巩固强化运用。
表述的语言力求成段,逻辑性强,语言更丰富(1-3句组成的语段)
(二)难点:
语法点—thefirstdayofSeptember
四、教具准备:
单词卡片,放音机,磁带,课件
五、教学过程:
一、Warmingup
活动1:
singasong
活动目标:
调动兴趣,吸引注意力。
实施方法和师生预设语言:
T:
Hello!
Boysandgirls.
S:
Hello!
MissYang.
T:
Let’ssingasong!
S:
ok!
设计意图:
通过歌曲,把学生的注意力较快的吸引的课堂来。
二、Presentationandpractice
活动2.看一看说一说
活动目标:
新词呈现
实施方法和师生预设语言:
T:
出示主题图说:
Look,todayisthefirstdayofSeptember.whataretheydoing?
S:
Readthetexttogether.
2、新词呈现,看一看,说一说:
T:
(PPTshowsomepicturesoflookandread).
S:
Read:
thefirstday.
同样方法学习:
thefourthdaythesecondweekSeptember.
活动3:
本课let’sprctice重点句型的学习、操练和运用
活动目标:
在语言情境中掌握几月第几天的表达方法,对相关语言点学生能够自主总结和归纳。
为语言的正确表达服务。
实施方法和师生预设语言:
教师拿出日历,指到9月1日说:
“It’sourfirstdayofSeptember.”。
学生学习这句话“It’sourfirstdayofSeptember.”。
在学会的基础上,教师出示9月2日,学习theseconddayofSeptember。
在此基础上,学习9月的第三天和第四天,联系句子练习
TodayisthefourthdayofSeptember.It’sourfourthdayofSeptember.”。
设计意图:
英语课程标准中强调让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与、合作的方式,实现任务目标,感受成功。
形成积极的学习态度,促进语言运用能力的提高。
三、Production
活动4:
listenandwrite
活动目标:
教师帮助培养学生们通过观察图片、读所给句子在听录音前的进行预测、推测。
培养良好的做题习惯。
实施方法和师生预设语言:
1、复习单词。
T:
(showthecards)let’splayagame.Let’sreadthewordsasquicklyasyoucan.
S:
boygirlfirstSeptemberfourthsecond.
2、阅读Listenandwrite部分,听录音,补全句子
(1)T:
Pleaselookatthepicturesandreadthesentencesbyyourself.Andtrytoguessthemissingwords.
(2)T:
Listentothetapeandtrytofillintheblancks.
(3)T:
Listentothetapeagainandtrytocheckyourkeys.
(4)T:
Let’scheckyourkeys.Whocanreadyourwholesentencetous?
S:
readthesentences.
设计意图:
检测词汇和功能句的掌握,培养听力技巧
活动5:
let’ssay.
活动目标:
教师帮助培养学生们掌握韵文大意及正确读音。
1、T:
let’slistentotherhymeandtrytounderstandthemeaning.
2、T:
whoknowsthemeaningoftherhyme?
S:
trytotranslatetherhyme.
T:
letmetranslateit.
3、T:
listenandrepeat.
设计意图:
帮助学生学习与课文相关的韵文,培养学生的语音语感。
五、评价总结:
1.教师语言激励性评价。
2.“小旗子”激励性评价。
学生在一种积极地激励下学习,有利于主观能动性的调动。
因此教师利用“小旗子”评价来激发学生的的表达意愿和学生的合作意识,培养学生积极向上的品质。
操作方式是这样的:
从学习主题课文开始,学生每参与一次课堂活动表达出自己的思想就可以为本组得到一面旗子。
培养学生的参与和集体荣誉感。
六.训练题:
()1A:
TodayisthefirstdayofSeptember.
B:
It’sour_______dayofschool.
A.oneB.first
()2Welcometoour_________.A.classB.teacher
()3How________areyou?
A.oldB.many
七、课堂小结及作业(Classclosingandhomework)
1.听录音,熟读单词、课文及主要句型。
2.抄写功能句子。
八、板书设计:
Lessonone
Newwords:
句型:
Unitone
Lesson2第1课时
一、教学内容:
1.主题课文:
--Wehavetwonewpupils.
--Hi,mynameisSara.I`mAmerican.
--Hi,mynameisMike.I‘mfromCanada.
--Welcome!
--Sitinthesecondrow,please.
--Hi,Mike.I‘mGuoguo.
--Hi,Guoguo.IsthesecondclassChinese?
--Yes,itis.
--Thankyou.
2.功能句型:
IsthesecondclassChinese?
Yes,itis.
3.词汇:
掌握:
pupil,hi,name
认读firstsecondthirdfourthfifth
二、教学目标:
(一)知识与技能目标:
1.学生能够在介绍新同学,安排新同学座位,介绍新课表的语境中理解、学习pupil,hi,name等词汇;重点为序数词的学习first-sixth(第一课时)
2.学生能够在介绍新同学,安排新同学座位,谈论课表安排的语境中巩固、复习pupil,hi,name,序数词等词汇;能在以上情境灵活运用;(第二课时)
3.学生能够在询问新课程安排的语境中理解、学习IsthesecondclassChinese?
Yes,itis.体会序数词的使用。
(第一课时)
4.学生能够利用图片词汇中的序数词second,fifth,sixth,seventh完成描述Math,PE,English等课程的安排顺序的活动。
(第二课时)
5.学生能够理解课文对话的基础上正确朗读课文;(第一课时)
6.学生能在学习课文对话获取相关信息的基础上表演或创编对话;学生能够在询问课程安排顺序,做自己喜爱的课表的活动中正确使用IsthesecondclassChinese?
Yes,itis.(第二课时)
(二)过程与方法目标:
指导学生在老师设置的情景中模仿课文中的角色,掌握请求对方做某事及其回答的交际用
(三)情感态度价值观目标:
1.学习过程中体验结识新同学并体验给予帮助的乐趣。
2.学生用英语描述课程表并介绍课程安排,体验用英语做事的快乐。
三、教学重难点:
(结合教学重点及上位知识分析确定本课时的教学重点)
(一)重点:
1.词汇:
·序数词的用法:
firstsecondthirdfourthfifth
·学生fromcomefrom的了解。
·对于本课时新词汇pupil,hi,name
教师要引导学生开始进行自主拼读单词的训练。
2.功能句和语言点:
·welcome!
等句子学生在一,二年级多次学习接触,本课时需要在话题表述中再次巩固强化运用。
表述的语言力求成段,逻辑性强,语言更丰富.
(二)难点:
语法点—fromcomefrom
五、教学过程:
一、Warmingup
活动1:
口语练习
活动目标:
对学生进行日常用语的训练。
实施方法和师生预设语言:
Askandanswer:
T:
Welcomebacktoschool,boysandgirls.”
What’sthedatetoday?
S:
Answer.
T:
“It’soursecondEnglishclass..”
设计意图:
为了帮助学生运用已经学过的常用的日常用语,
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