高中历史 15 太平天国运动的兴起和发展1教案 新人教版.docx
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高中历史15太平天国运动的兴起和发展1教案新人教版
2019-2020年高中历史1.5太平天国运动的兴起和发展1教案新人教版
●教学目标
知识目标
1.掌握太平天国运动兴起的原因。
2.了解洪秀全创立拜上帝教以及他的宗教理论。
3.了解太平天国运动的兴起、发展。
4.理解《天朝田亩制度》。
5.掌握太平天国的军事全盛时期。
德育目标
1.太平天国运动是在中国刚刚沦为半殖民地半封建社会的特殊的历史条件下的一次农民革命战争。
从这场战争反外来侵略的性质上,来增强学生维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。
2.《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领,它把两千多年来农民阶级要废除封建土地所有制的强烈愿望提高到了单纯农民运动所能达到的最高水平,但是,它只是一种空想,根本无法实施。
3.通过北伐、西征、东征、从太平军反抗清朝统治的英雄气概中培养学生树立正确的世界观和价值观。
能力目标
1.通过引导学生分析太平天国运动发生的原因,培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象,揭示其本质的能力。
2.在教师的指导下,分析洪秀全的宗教理论与太平天国的反封建革命纲领,理解太平天国运动的指导思想的积极性与农民阶级的局限性,从而培养阅读历史材料,并运用已学知识,观察历史现象,分析问题的能力。
●教学重点
1.太平天国兴起的原因。
2.《天朝田亩制度》。
●教学难点
1.拜上帝教的宗教理论。
2.《天朝田亩制度》的积极作用与局限性。
●教具准备
1.投影仪。
2.太平天国运动前期斗争形势图。
●教学方法
1.讲解法:
针对太平天国运动兴起的原因,教师可通过分条讲解,使学生明确并掌握理论最主要的原因是阶级矛盾的激化。
2.提问法:
关于太平军的起义过程,教师可通过提问,让学生复述,掌握其过程。
3.比较法:
将《天朝田亩制度》与以往农民战争的口号相比较,由此得出《天朝田亩制度》是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
●课时安排
一课时
●从容说课
首先,要让学生明确太平天国运动的整体时间概念。
其次,要让学生带着太平天国运动是一次农民运动的性质去学习本课内容。
对于太平天国运动兴起的原因,教材讲了三点,教师可补充西方宗教的影响。
洪秀全之所以创拜上帝教来组织大家进行起义,就是由于受西方宗教的影响,所以可作为其中原因之一。
但重点要求学生掌握阶级矛盾的激化是运动兴起的根本原因。
从金田起义到定都天京,教师要适当补充材料,给同学们简要分析当时洪秀全为什么用宗教形式来组织群众,而不用科学理论,这是由当时的时代和农民阶级的局限性决定的。
关于运动的经过让学生自己掌握,重点从内容、作用等方面分析《天朝田亩制度》,使学生形成整体认识,进而全面评价。
关于太平天国的全盛时期要让学生了解北伐、东征、西征。
教学过程
[导入新课]
在中国历史步入近代以后,随着西方资本主义国家不断加强对中国的政治、经济、军事侵略,中国的民族危机不断加深,中国社会的各阶级、各阶层对于风云突变的中国形势,必然产生反应。
那么,面对清王朝的腐朽黑暗统治和鸦片战争以后西方资本主义国家的侵略所带来的新的灾难,中国农民阶级的反映如何呢?
这一节课,我们就来学习这一问题。
[板书]第五节太平天国运动的兴起和发展
[教师提问]太平天国运动是农民阶级进行的革命运动,它的兴起是在“中国步入近代不久”这一特定的时代环境中,那么太平天国运动兴起的原因是什么?
[板书]一、太平天国运动兴起的原因
[教师分析]关于太平天国运动兴起的原因教材已从三方面进行了分析,这三点原因,可围绕“阶级矛盾的激化”到统治阶级无法照常统治和被统治阶级无法照常生存便会发生大的社会动荡这一思路做理性说明。
统治阶级无法照旧统治在此表现为清朝封建统治的腐败,被统治阶级无法生存在此表现为清政府为了支付巨额战争赔款,大大加重了原本已非常沉重的封建剥削,同时农民又面临着大小地主(贪官污吏,土豪劣绅)的另一层剥削。
在鸦片战争后,由于西方资本主义国家经济侵略的不断加深,使得中国东南沿海地区的自然经济解体速度加快,进一步加剧了农民的破产。
关于自然灾害严重这一点,可向学生说明即使没有这一原因,也将或早或迟地发生农民起义。
综述以上几点可将太平天国运动兴起的原因概括为:
一、阶级矛盾的激化;二、外国资本主义的侵略;三、自然灾害严重。
[板书]1.阶级矛盾的激化2.外来侵略3.自然灾害
[投影显示]
[教师过渡]太平天国运动是清王朝统治下长期积聚的阶级矛盾,在鸦片战争的影响下汇聚而成的社会矛盾的总爆发,是中华民族与外国资本主义、农民阶级与封建主义两大矛盾冲突的结果。
下面咱们来学习太平天国运动的前期发展情况。
[板书]二、从金田起义到定都天京(1851~1853)
[教师补充]太平天国运动的理论基础是“拜上帝教”。
它是由洪秀全创立的。
洪秀全是这一中国近代史上体现农民阶级特点的探索救国救民道路的重要人物,教师应通过相关材料讲述洪秀全在金田起义之前的生活经历。
[投影显示]
洪秀全(1814~1864年),广东花县人,农民家庭出身。
七岁入村塾读书,“五、六年间,即能熟诵《四书》《五经》《孝经》及古文多篇,其后便自读中国历史及奇异书籍,均能一目了然。
”由于他的学习成绩优异,业师和家庭都对他期望殷切,相信他能及时取得功名,以“显父母,光宗族。
”“学而优则仕”,是中国封建社会一般读书人所走的道路,洪秀全早年也是沿着这条路走的。
1828年,洪秀全初次到广州应考秀才,没有考取。
1843年,他又几次去广州应试,也都名落孙山。
多次科场失意,使洪秀全感到愤懑不平。
就在1843年最后一次应试落第后,他阅读了传教士梁发的基督教布道小册子《劝世良言》。
这本书是七年前他在广州应考时得到的。
内容是宣传拜上帝,敬耶稣,反对崇拜偶像邪神,鼓吹天堂永乐,地狱永苦等教义。
洪秀全读后反应强烈。
觉得已获上天堂之真路,与及永生快乐之希望,甚为欢喜。
于是他按照书中的启示,祈祷上帝,自行施洗,以示“洗除罪恶,去旧从新”,并开始从事传教活动。
这在他一生中成为重要的转折点。
[教师说明]以上资料说明洪秀全个人的不得志使他走上一条叛逆者的道路,并创立了拜上帝教来进行宣传他的反清思想,而他的思想和行为恰恰符合当时人民的反清要求,因而成了太平天国运动这场农民运动的领袖人物,是时势造英雄,而不是英雄造时势。
下面咱们来学习拜上帝教。
[板书]1.拜上帝教
[教师讲解]“拜上帝教”是洪秀全用中国传统思想对基督教的改造,洪秀全将儒家的“大同思想”“天人合一”“君权神授”等思想,与西方基督教糅合在一起,成为太平天国组织反清起义的有力武器。
对于拜上帝教,大家要明确,并不是基督教俘虏了洪秀全,更不能以为它激起了农民的反抗,而是洪秀全按照中国农民的斗争需要利用了基督教的某些教义。
根据前面对于太平天国运动发生原因的分析,一场大规模的农民战争就要爆发,但是原有的可以供农民斗争的组织形式和口号旗帜,并不能满足一场大规模的农民战争的需要。
那么,这一任务就是由洪秀全创立拜上帝教来完成的。
作为发动农民战争的思想武器,必然要符合农民的要求,并能为农民所接受。
既然中国的神不能将农民救出苦海,那么,农民便选择了洪秀全为他们引入的“皇上帝”;对于接受了千年以上儒家思想教化的中国农民,熟读四书、五经的洪秀全合理自然地把大同思想写进了他的教义中。
生活在自给自足自然经济中的中国农民,他们最大的要求就是平等自由。
而洪秀全的拜上帝教教义正好反映、表达了人们的要求。
那么,洪秀全的拜上帝教宗教理论是什么呢?
他所撰的三篇文章《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》很好地阐述了洪秀全的宗教理论。
一、“皇上帝”是惟一的真神,人人都应该并且有权敬拜之。
二、上帝面前人人平等,即所谓的“天下多男人,尽是兄弟之辈,天下多女子,尽是姊妹之群”。
三、提出清朝统治者是“阎罗妖”,并号召人们向它进击,这一点也是对基督教教条(忍耐顺从)的最大突破。
其作用:
一神论的教义,起到了团结农民的作用,平等的思想,能真正激起被压迫的农民,而阎罗妖的提法,则给农民的斗争注入了新的信心。
但是农民领袖们沉迷于宗教的狂热中,因而对太平天国产生了重要的不良影响。
太平军的宗教思想被宗教迷信所禁锢;宗教起了瓦解斗志的离心作用;宗教使太平天国对西方侵略者抱有幻想,不利于太平天国选拔人才。
太平天国重视宗教是由于农民阶级的阶级局限性决定的,他们不是近代中国先进生产力代表,缺乏科学理论作指导,只好寻求宗教。
[教师过渡]就在洪秀全从事宗教理论建设的同时,他的同学冯云山只身转入桂平县紫荆山区,深入群众中发展会员,并培养了像杨秀清等一批骨干。
威势大振,终于演变为一场轰轰烈烈的农民起义。
[板书]2.运动的经过
[教师说明]为了培养学生读图识图的习惯,建立正确的时空概念。
在了解太平天国运动的经过时主要让学生通过读图识图来通过学习进行掌握。
[投影显示]《太平天国形势示意图》
[学生复述]起义地点:
金田村;过程:
武宣东乡洪秀全称“天王”;北上攻占永安,永安建制,分封王爵;1853年占领南京(天京)定为都城,正式建立农民政权。
[教师提问]太平天国定都天京以后,颁布了什么革命纲领?
[学生回答]《天朝田亩制度》。
[板书]三、《天朝田亩制度》
1.内容
[教师说明]《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度。
但实际上它不仅涉及土地问题,同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。
它是太平天国的革命纲领,因为以土地问题为核心,所以称《天朝田亩制度》。
下面咱们来着重分析《天朝田亩制度》的内容。
[教师提问]请同学们阅读教材21页的有关材料,以及22页的有关内容,大家互相讨论总结出《天朝田亩制度》中关于土地和财产的分配原则。
[学生回答]土地分配的原则“凡天下田,天下人同耕”“无处不均匀”;财产的分配原则“天下人人不受私,物物归上主”。
[教师总结]具体看,太平天国平均分配土地,一是依据人口,不论男女,以户为单位,人多就多分,人少就少分;二是依据地力,把好坏田搭配着分;三是依据丰荒情况,由荒处迁丰处以赈济荒处;四是依据年龄,凡十六岁以上都可得到土地,十五岁以下减半。
“天下人人不受私,物物归上主”即农民每年收获所得,除生活必需外,其余一律上交国库,如有婚丧嫁娶等事,则由国库发给一定数量的钱币和实物。
太平天国的以上这些规定,是想使每一位农民都能永保一份平均财产,建立一个“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的理想社会。
围绕着这些内容,我们应该对《天朝田亩制度》有一个总体评价。
[板书]2.评价
[学生回答]《天朝田亩制度》是太平天国的革命纲领,突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望,是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。
但是,它并没有真正实行过。
究其原因主要是:
从客观方面说,没有一个安定的环境保证实施分田方案;从主观方面说,平均分配土地与生产、生活资料统归圣库的规定都是空想,根本无法实施。
[教师分析]对于《天朝田亩制度》成就的评价,一定要把它放在中国农民战争中和以前的农民战争相比较来完成:
农民的革命理想是什么?
他们到底要建立一个怎样的社会呢?
两千多年的封建时代的农民战争都提出了这个问题,并试图回答。
而《天朝田亩制度》作了最好的回答。
以前的农民战争,往往只有笼统含糊的语言,即使是离太平天国运动最近的一次大规模农民战争,也只是提出了“均田”“免粮”的口号,至于如何去做,如何具体规划,《天朝田亩制度》做到了。
因此说,它是“几千年来农民反封建斗争的思想结晶”。
它是太平天国的革命纲领,是农民阶级同地主阶级激烈斗争的产物,具有反封建的革命意义。
它平均分配土地的规定,是对封建土地制度的彻底否定,是农民阶级对封建剥削和压迫的猛烈冲击。
它设计了一个新社会的蓝图,其目标在于实现“有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖”的美好理想,这充分反映了千百年来广大农民渴求土地,摆脱剥削与贫困,要求平等和温饱的强烈愿望,并使之具体化、纲领化。
这标志着中国农民战争已发展到最高峰。
但是,《天朝田亩制度》又是小农经济的产物,具有落后性和空想性。
它规定消灭一切私有,平均一切社会财富,企图把正在趋向分离的小农业与家庭手工业牢固地结合在一起,把整个社会改造成划一的自给自足的小农经济,这显然与当时中国社会要求发展资本主义的方向相违背。
同时“通天下皆一式”的绝对平均主义的分配方法,使每一个农民都均等地保有一定的土地,维持一种低下而划一的生活水平,是违背农民小生产者要求发展私有财产,扩大私有经济的愿望的,必将严重挫伤广大农民的生产积极性,阻碍社会生产力的发展。
因此,这种建立在小农经济基础上,消灭私有,财产公有,平均分配的农业社会主义是落后的、空想的、行不通的。
因为提出这一纲领的是广大贫苦农民的代表。
他们是分散的小生产者,而不是先进生产力的代表,不可能认识社会发展规律,也不可能提出符合社会发展规律的要求。
因此他们只能根据自己的生活经历、认识水平提出这种绝对平均主义的方案,而最终无法实施。
以上咱们掌握了《天朝田亩制度》的内容,并正确对它进行了分析评价,为了加深理解,下面做题来加以深化。
[投影显示]
《天朝田亩制度》既具有革命性又具有封建落后性,造成这种双重性的根本原因是
A.太平天国领袖们的主观愿望
B.农民阶级的经济地区
C.半殖民地半封建社会
D.自给自足的自然经济
[教师分析]这一选择题难度较大,学生在选项上疑问较多,教师应重点讲解。
农民阶级深受地主阶级的压迫和剥削,所以具有反抗压迫、追求平等自由的革命性;农民阶级是小生产者,不是先进生产力的代表,具有自身无法克服的落后性。
这一切反映到革命纲领中,不可避免地表现出革命性和落后性兼有的两面性。
所以其两面性是由其经济地位即受地主阶级压迫和小生产者地位所决定的。
故选项为B。
[教师过渡]太平天国定都天京以后,清军就在天京附近建立了江南大营和江北大营,以围困天京。
[板书]四、太平天国的全盛时期
[教师提问]当时太平天国面临的形势是什么?
[学生回答]要推翻清朝统治,必须北伐;要巩固天京革命大本营,必须西征;要断绝清政府的财源,充实自己的力量,必须东征。
[板书]北伐、西征、东征
[教师说明]这一部分内容同学们要明确太平天国北伐、东征、西征的时间、将领及结果。
下面咱们列表来学习,请同学们填充。
北伐
林凤祥李开芳
1853~1855
推翻
失败
西征
赖汉英石达开
1853~1855
巩固
转败为胜
东征
秦日纲石达开
1856
断绝充实
胜利
[教师提问]从上表中反映出北伐失败,那么北伐失败的原因是什么?
有什么意义?
[学生回答]原因:
由于孤军深入,给养和武器供应不足。
意义:
北伐深入到清朝统治中心地区,牵制了敌人的兵力,为太平天国西征和东征的胜利,创造了有利条件。
[教师提问]西征、东征概况如何?
[学生回答]在西征中,1855年石达开指挥西征军在鄱阳湖口大败湘军,进入江西,巩固了天京革命大本营。
1856年秦日纲东征攻破江北大营同石达开会师,摧毁江南大营,解除了天京之围,太平天国在军事上达到了全盛时期。
[课堂总结]太平天国运动是在中国历史进入近代史的特殊背景下的一次农民战争,它以拜上帝教为思想武器,并颁布了标志其为中国农民运动最高峰的《天朝田亩制度》,它以1851年的金田起义为开端,经过艰苦而英勇的斗争,到1856年,达到了在军事上的全盛时期。
[布置作业]
1.导致太平天国运动爆发的最主要原因是()
A.满族与汉族的民族矛盾
B.儒家思想与拜上帝教的矛盾
C.外国资本主义与中华民族的矛盾
D.封建主义与人民大众的矛盾
2.《天朝田亩制度》关于“分田”规定的实质是()
A.实施男女平等的分配方案
B.贯彻平均主义的基本原则
C.否定封建地主土地所有制
D.建立绝对平均的理想社会
3.太平天国对所占地区的农村生产关系的实际影响是()
A.基本上实行了耕者有其田的制度
B.没有触动旧的地主土地所有制
C.部分农民得到土地或减轻了地租
D.实行了土地和产品的平均分配
4.对《天朝田亩制度》的评价不正确的有()
①反映了农民反封建的强烈愿望②说明了农民阶级的局限性③证明了太平天国的反侵略性④反映了宗教思想的严重危害
A.①②③B.①②C.③④D.②③
5.阅读下列材料:
材料一:
凡分田,照人口,不论男女,算其家人口多少,人多则多分,人寡则寡分,杂以九等。
……务使天下共享天父上主皇上帝大福,有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖也。
材料二:
凡天下,树墙下以桑。
凡妇蚕织缝衣裳。
同天下,每家五母鸡,二母彘(猪)。
材料三:
凡收成者……(除足口粮外)余则归圣库。
凡麦豆,蒙麻,布帛,鸡犬各物亦然。
……”所有婚娶弥月喜事,俱用圣库,但有限式,不得多用一钱。
——以上均摘自《天朝田亩制度》请回答:
(1)材料一反映了哪些人在土地问题上的什么要求?
(2)这些引文体现了一种什么思想观点,具体涉及到社会经济的哪些方面?
(3)为什么这些规定和思想行不通?
6.太平天国占领武汉后,在决定下一步进军方向时,领导集团中间曾经发生争论。
有人主张全军北上,直捣北京或取河南为业;有人主张全军东上,专意金陵,据为根本。
据说北上是洪秀全的主张,东下是杨秀清的主张,最后则是杨秀清的主张取得胜利。
太平军长驱东下,只用了28天时间,就进军600千米,攻下金陵,建为首都。
你认为太平天国定都天京的决策是否正确?
试就所学知识发表你的看法。
(注意:
本题重在引导学生发表观点,意在创新,不在追求标准答案)
参考答案:
1.D2.C3.C4.C
5.
(1)反映了贫苦农民要求废除封建土地所有制和平分土地的愿望。
(2)这些规定体现了一种绝对平均主义的思想。
它涉及到土地分配、农副业生产、劳动产品分配和消费方式等方面。
(3)它不顾生产劳动的具体状况和实际差别,企图一律拉平,必然会阻碍或破坏生产力的发展。
6.第一种答案:
定都天京是正确的。
(1)南京为六朝古都,龙盘虎踞,易守难攻,是建都的理想之地。
(2)南方经济发达,物产丰富,便于筹粮筹款,并使清廷在经济上受到打击。
(3)借助于有利地形(长江顺流而下)和水师优势,可以长驱东下,迅速占领江南,立稳脚跟,建立巩固的根据地。
(4)南北对峙,比流动作战大大增强了号召力。
(5)北方是清廷的政治中心.军事力量太强,很难迅速取胜,易陷于流动作战。
北伐作战就是一例。
第二种答案:
定都天京是战略失误。
(1)没有借助有利形势全军北上,而是定都天京,给清廷以喘息机会,使其卷土重来。
(2)北上便于充分发动群众,壮大自身力量,在全国形成更大的革命号召力。
(3)北方是清朝统治的中心,占领北京,推翻清朝,才是太平天国革命的终极目的。
(4)北京是元、明、清三朝的首都。
军事上具有重要战略价值,占领北京便于控制全国。
(5)在军事上没有取得决定性胜利之前,就匆忙建都,同时动量守恒定律地北伐和西征,分散了兵力,导致北伐失败。
(6)较早定都,容易在自己队伍中滋生保守、享乐思想,必然影响到后来的军事战略,使自己的行动被“固守天京”这个压倒一切的任务所左右。
●板书设计
第五节太平天国运动的兴起和发展
一、太平天国运动兴起的原因
1.阶级矛盾的激化
2.外来侵略
3.自然灾害
二、从金田起义到定都天京(1851~1853)
1.拜上帝教
2.运动的经过
三、《天朝田亩制度》
1.内容
2.评价
四、太平天国的全盛时期
北伐、西征、东征
2019-2020年高中历史1.6太平天国后期的保卫战1教案新人教版
●教学目标
知识目标
1.了解天京变乱。
2.掌握太平天国的防御战。
3.理解并掌握太平天国运动失败的原因以及历史意义。
德育目标
1.通过对太平天国后期悲壮斗争史的学习,使学生认识中国农民不屈不挠的斗争精神以及陈玉成等太平军将领大无畏的革命英雄主义气概。
2.通过太平天国运动失败原因的教学,让学生认识到旧式农民革命受农民阶级自身思想局限性的制约,不可能改变近代中国的命运,这也是它失败的根本原因等。
3.通过对天京变乱的学习,培养学生在胜利面前保持冷静,不断提高自身修养的精神。
能力目标
1.在指导学生分析太平天国运动的性质、特点、历史功绩及失败原因和教训的过程中,培养学生运用辩证唯物主义的基本观点和阶级分析的方法,全面、准确地把握历史事件的能力。
2.通过相关历史材料的教学,培养学生阅读理解历史材料,从材料中获取有效信息,并运用有效信息解决历史问题的能力等。
●教学重点
1.天京变乱的原因。
2.太平天国运动的性质、功绩、失败原因和教训。
●教学难点
1.天京变乱的原因。
2.太平天国运动失败的主观原因。
●教具准备
投影仪。
●教学方法
1.提问法:
提问与本节内容相关联的问题。
使知识能有机结合、贯通、增强学生的记忆力、思维能力。
2.比较法:
将《天朝田亩制度》《资政新篇》比较异同点。
将太平天国运动与以往农民战争相比较,得出结论:
太平天国是历代农民战争的最高峰。
3.讲解法:
针对教材中的疑难问题,老师详细分析、讲解,从而使问题化难为易,便于学生理解掌握。
●课时安排
一课时
●从容说课
本节课教材内容结构十分明了,因此,应有必要的时间让学生从整体上把握太平天国运动。
对于天京变乱过程,教师可以用简图通过多媒体给学生显示出来,使学生记忆深刻,重点则应放在对原因的分析上,把这个问题放在农民阶级自身的局限性这个角度分析,使学生更能理解和掌握。
对于太平天国后期的斗争,应让学生明确领导核心的重建,着重把握三个人物。
李秀成、陈玉成二人,着重给学生讲清他们在后期领导的军事斗争;关于洪仁玕他提出了《资政新篇》这是太平天国运动后期的政治纲领。
为了使学生全面把握整个运动中的两个纲领,即《天朝田亩制度》和《资政新篇》,教师可将《资政新篇》的内容与《天朝田亩制度》进行比较,加深学生的理解。
对于太平天国运动的失败原因,应在学生原有的分析农民运动方法上进行提高,使学生的认识上升到理性高度。
同时,应围绕太平天国运动是特殊历史背景下的农民战争这一属性,引导学生进行发散思维。
●教学过程
[导入语例示]
上节课咱们学习了太平天国运动的兴起和发展,请同学们回忆一下《天朝田亩制度》的内容要点。
[学生回答]土地的平均分配、产品统归圣库。
[教师总结]《天朝田亩制度》为农民描述了美好的人间“小天堂”,在1853年太平天国定都天京以后,经过北伐、西征、东征等一系列军事斗争以后,太平天国达到了它军事上的全盛时期,天国的领导人是不是在考虑如何把农民带入他们向往的理想社会呢?
情况却不是这样的,之后的天国经历着天京变乱和由此带来的一系列挫折,直到最后的失败。
这节课,我们就来学习这些内容。
[板书]第六节太平天国后期的保卫战
[教师过渡]太平天国定都天京之后,领导层中亲密无间的关系很快被破坏,随之而来的是争权夺利,相互倾轧。
终于导致了一场天京变乱。
[板书]一、天京变乱
[教师提问]请同学们阅读教材,分析造成天京变乱的原因有哪些?
[板书]1.原因
[学生回答]领导者被胜利冲昏头脑,革命进取心减退,腐朽思想日益滋长,领导集团矛盾尖锐。
[教师总结]大家回答得很好,下面请看教材关于天王府的插图。
从这幅图可以反映出当时太平天国定都天京后的一些基本情况。
太平天国定都天京后,天国的领导人感到已有了一个“小天堂”,因此享乐思想很快发展。
由于小生产者的局限性,他们无力抵挡封建意识的侵蚀,而为江南的繁华所迷惑,追求声色货利。
在战争还在激烈进行之时,各王都大兴土木,修建豪华的王府。
其中洪秀全的天王府周围十余里,墙高几丈,内外两重,里面各座宫殿雕琢精巧,金碧辉煌。
当太平军的广大将士们在前方英勇奋战的时候,专理洪秀全生活的人员有上千人。
随之而来的是领导者
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