苏教版小学三年级下册科学第3单元教案.docx
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苏教版小学三年级下册科学第3单元教案
第三单元固体和液体
第1课时认识固体
教案(导学案)
二次备课
【教学目标】
1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象,并能用言语描述所观察到的现象。
2、知道哪些固体可沉浮,哪些固体可溶解。
3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
4、对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。
【教学重难点】
引导学生发现不同固体在水中有的溶解,有的不溶解。
【教学过程】
(一)出示材料,观察比较。
1、今天,我们要做有趣的实验,大家看看,认识这些材料吗?
2、说一说,桌上有几类材料?
3、学生认识材料,比较两组材料的不同和相同。
(二)提出问题,进行预测。
1、谈话:
老师这儿有一些固体,现在我要把这些固体放到水里(板书:
把固体放到水里),会出现什么现象?
2、你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮?
(教师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据自己的实际经验预测一下,如果小组中有不同的意见,那该怎么办?
3、下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮?
是溶解还是不溶解?
看哪个小组最快!
(学生分组预测)
4、两种材料在水中的表现会一样吗?
5、提出自己的想法表现在记录纸上。
(三)确定方案,指导探究实验。
1、小组讨论探究主题,商定探究计划。
2、提出实验注意要求:
观察在什么时间最佳?
(一开始?
过一段时间?
)怎样放固体?
(一样一样放?
一组一组对比放?
)需要搅拌吗?
实验桌的整理等。
3、指导记录的方法。
(不同的记录符号的使用指导)溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭头等
4、学生探究,教师巡视。
5、学生完善记录资料。
整理交流,发现规律。
6、提出整理实验资料的任务,形成总结。
有什么发现?
哪些是自己想到的?
哪些是自己没想到的?
那你们认为苹果会浮在水上,可能是什么原因呢?
7、总结实验结果。
(四)研究固体的溶解与分离。
1、有些固体不溶解于水中,有些溶解,人们正是利用了溶解的道理,做了许多事情,如喝高乐高果汁,你会发现它的溶解吗?
2、怎样提炼出海水里的盐?
3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。
【课堂小结】
我们研究了几类固体放入水中的情况,发现了许多有趣的、意外的现象,大家总结一下,通过研究,你有什么发现?
第2课时认识固体练习
教案(导学案)
二次备课
填空题
1、下列哪些物品属于固体,哪些属于液体?
可乐,可乐瓶。
桌子,铅笔,树叶,醋,白糖,玻璃,头发,涂改液,面团,食用油
2、固体和液体有哪些区别?
你能说出几个?
3、木屑与沙子混合后怎么把它们分离出来?
第3课时把固体放到水里
教案(导学案)
二次备课
【教学目标】
1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象,并能用言语描述所观察到的现象。
2、知道哪些固体可沉浮,哪些固体可溶解。
3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。
4、对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。
【教学重难点】
引导学生发现不同固体在水中有的溶解,有的不溶解。
【教学过程】
(一)出示材料,观察比较。
1、今天,我们要做有趣的实验,大家看看,认识这些材料吗?
2、说一说,桌上有几类材料?
3、学生认识材料,比较两组材料的不同和相同。
(二)提出问题,进行预测。
1、谈话:
老师这儿有一些固体,现在我要把这些固体放到水里(板书:
把固体放到水里),会出现什么现象?
2、你们想不想知道自己桌上的固体在水里是沉还是浮?
(教师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据自己的实际经验预测一下,如果小组中有不同的意见,那该怎么办?
3、下面请同学们分组预测一下自己桌上的固体在水里是沉还是浮?
是溶解还是不溶解?
看哪个小组最快!
(学生分组预测)
4、两种材料在水中的表现会一样吗?
5、提出自己的想法表现在记录纸上。
(三)确定方案,指导探究实验。
1、小组讨论探究主题,商定探究计划。
2、提出实验注意要求:
观察在什么时间最佳?
(一开始?
过一段时间?
)怎样放固体?
(一样一样放?
一组一组对比放?
)需要搅拌吗?
实验桌的整理等。
3、指导记录的方法。
(不同的记录符号的使用指导)溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭头等
4、学生探究,教师巡视。
5、学生完善记录资料。
整理交流,发现规律。
6、提出整理实验资料的任务,形成总结。
有什么发现?
哪些是自己想到的?
哪些是自己没想到的?
那你们认为苹果会浮在水上,可能是什么原因呢?
7、总结实验结果。
(四)研究固体的溶解与分离。
1、有些固体不溶解于水中,有些溶解,人们正是利用了溶解的道理,做了许多事情,如喝高乐高果汁,你会发现它的溶解吗?
2、怎样提炼出海水里的盐?
3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。
【课堂小结】
我们研究了几类固体放入水中的情况,发现了许多有趣的、意外的现象,大家总结一下,通过研究,你有什么发现?
第4课时
把固体放到水里练习
教案(导学案)
二次备课
填空:
1、要把固体从液体中分离出来,常用的分离法有()、()、()三种。
2、用搅拌棒搅拌,可以()食盐在水中的溶解。
(填“加快”“减慢”)
3、木块和石块同时放进水中,结果()会浮在水面上。
4、在结晶分离实验中,我们利用了固体在热水中能够(),降温后又能与水()的性质而做出了彩色的树枝。
第5课时认识液体
教案(导学案)
二次备课
【教学目标】
知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度等性质。
【教学重难点】
重点:
认识液体基本的性质。
难点:
认识液体轻重、黏稠度等性质。
【教学过程】
(一)导入:
在日常生活中要用到许多液体,说说你都知道有哪些液体?
(板书“认识液体”)
(二)引导探究:
实验一:
认识液体的颜色、气味和味道是液体的性质。
1、请你们看看摆在你们面前的是液体吗?
它们都是什么?
(水、牛奶、蜂蜜、油)。
2、水有哪些特点?
(无色、无味道、无气味、透明)
3、利用学生对水的了解,比较水与其他几种液体在颜色、味道、透明度等性质上的不同,进而让学生了解牛奶、蜂蜜、油这几种液体的性质。
4、讲述:
刚才我们大家提到的颜色、气味和味道这些都是液体具有的特点,在科学上我们把这些特点叫做性质。
(板书“性质”)但液体的性质不仅仅表现在颜色、气味和味道上,还表现在许多方面。
说说你还想研究液体的哪些性质?
设计意图:
培养学生运用多种感观来观察液体的能力。
知道描述一种液体要从液体的颜色、气味、透不透明等多角度地去说。
实验二:
研究液体的其它性质。
1、板书学生提出想要研究的问题。
(学生可能提出许多问题,如液体的轻重、液体的形状、将液体混合后会怎样、什么样的液体流动得快等问题)
2、和学生一起把提出的问题合并归类,选出将要研究的问题。
(引导学生选出在本课堂上能够研究的问题,如根据实验器材、实验材料等方面的因素来选择。
)
3、我选择学生提出的问题,研究液体的轻重,猜一猜它们谁最重,谁最轻?
小组讨论:
这几种液体和水比谁重,谁轻?
教师参与小组讨论,并给予适当的引导。
4、学生汇报讨论结果并开始实验。
(强调学生在实验的时候要注意几种液体必须是等量的)
5、学生交流实验结果,最终得出不同的液体不一样重。
填写实验报告。
实验三:
指导学生认识液体的粘稠度。
1、谈话:
刚才在称体重的比赛中有赢有输,有些液体说:
“靠体重赢那不算本事,咱们比一比看谁跑的快?
”老师这儿有块斜板,你们能利用它吗?
2、学生设计实验来研究流动速度。
请同学们先猜猜最终的结果会怎样?
你们的猜想是否正确,需要动手试一试,在做实验的时候有什么要提醒大家注意的地方吗?
学生分别汇报以上问题。
3、讲述:
老师给每组提供一张记录表,请你们将预测现象先填在表格内,然后进行实验,将研究后的发现同样也记下来,看看你们的预测与实验的发现是否一致,可以用文字、符号等不同方式进行记录。
4、学生分组实验,教师巡视,汇报结果。
5、从刚才的实验中同学们知道了不同的液体流动的速度不同。
【课堂小结】
同学们通过这节课的学习知道了液体的许多性质,那么液体还有没有其他的性质呢?
我们下节课继续研究。
第6课时叶和花练习
教案(导学案)
二次备课
填空:
1、同体积的蜂蜜和同体积的矿泉水的流动速度相比,()更快。
2、通常自然界中的物体分为固体、气体、液体三类,水属于()。
3、当我们把不同的液体用()滴在蜡纸上时,可以发现蜡纸上出现了一个个小露珠,这说明液体表面具有()。
第7课时把液体倒进水里
教案(导学案)
二次备课
【教学目标】
1、知道液体在水中也有沉浮现象。
2、知道有些液体可以溶解在水里,有些液体不能溶解在水里。
【教学重难点】
通过探究,知道有的液体溶于水,有的液体不溶于水。
【教学准备】
食用油、水、蜂蜜、红酒、试管、试管架、记录单、课件。
【教学过程】
(一)、谈话导入,了解学生的前概念,引入探究的主题
1、师:
同学们,通过前面的学习我们了解到,把固体放进水里,会出现哪些现象?
2、学生自由发言。
(可能谈到有的沉、有的浮,有的溶解有的不溶解,会变色等等。
)
3、师:
在前面的探究过程中我们是把固体放进水中,发现了这么多有趣的现象。
那么,如果我们把液体也倒进水里去又会怎样呢?
大家想不想来研究这个问题?
好,今天这节课我们就来探究这个问题。
(二)、探究液体在水里的沉浮
1、师:
这儿有三种液体,分别是:
食用油、蜂蜜和红酒,请同学们猜想一下,将它们分别倒入水中会怎样?
2、学生自由发言,教师板书学生的猜想。
学生的猜想可能分为:
油会浮在水上,蜂蜜会沉,红酒会使水变色,有酒味,油浮在水上、蜂蜜和红酒沉在水底,等等。
3、师:
你们猜想了这么多的可能性,我们需要怎么来验证呢?
4、师:
老师建议同学们先不要急于动手做,先来说说做这个实验需要注意些什么?
(学生交流后,出示温馨提示。
)
(1)注意每个试管上的标签,不要把液体搞混了。
(2)将液体倒入另一个试管时,要沿试管壁慢慢倒入,不要倒在外面。
5、学生分组做实验,验证猜想。
组一:
(展示本组记录)你们组猜想的什么?
实验现象呢?
和之前的猜想有什么不同?
实验中有什么收获?
组二:
(展示本组记录)
师:
第二个发言的组,要增加难度了。
请在说出猜想和结论时,用你的语言给我们再现一下液体倒进水的过程,好吗?
实验中有什么收获?
7、教师相机小结。
(三)、探究液体在水里的溶解
1、通过前面的试验,我们得出:
红酒能溶解在水里,油和蜂蜜不能溶解在水里。
油和蜂蜜真的不能溶解在水里吗?
能还是不能?
想想看有什么简单可行的办法吗?
2、师:
板书“搅拌”,搅拌后会怎么样?
3、学生分组实验,用吸管搅拌。
(教师强调,搅的时候轻一些,以防把试管搅破了)
4、交流试验现象。
搅拌之后有什么变化?
能不能溶解呢?
说明什么?
(搅拌可以加速溶解)看来我们以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水,得怎么做呀?
5、谁能对比固体在水中的情况来给大家小结一下前面的实验?
四、综合探究
1、师:
如果把这三种液体都倒进一杯水里,会怎样?
2、师:
我们的猜想对不对呢?
来试试看。
做这个实验时要注意什么?
(学生交流后,教师提出两点要求)
实验要求:
(课件呈现)
(1)在一个空试管中按照蜂蜜→水→红酒→油的顺序倒入液体,看看有什么现象产生?
注意请沿试管壁慢慢倒入,不要倒在外面。
(2)液体分层后,不要搅拌,观察现象并记录。
5、交流实验现象。
说明什么?
6、师:
如果改变放入的顺序呢,会怎样?
【课堂小结】
生活中处处都有科学,希望同学们留心周围的事物,不断从生活中发现科学的奥秘!
第8课时把液体倒进水里练习
教案(导学案)
二次备课
填空题:
1、液体和固体一样,放入水中后,有些(),有些()。
2、喝刚烧开的鸡汤要防止汤嘴,这是因为油污不容易()在水中。
3、如果在水里加了洗洁精就能很容易洗掉碗中的油污,因为油污容易()在洗洁精里。
4、有些液体能互相(),混合后的物质就形成了新的物质。
5、把蜂蜜、水、油倒入同一杯子里时,能够发现最底层的是(),中间一层是(),最上面一层是()。
第9课时使沉在水里的物体浮起来
教案(导学案)
二次备课
【教学目标】
1、使学生一系列的实验活动,了解使沉下去的物体浮起来的方法。
2、启发引导学生围绕课题,借助网络搜索的拓展应用,使学生搜索中体验搜索对学习的影响,从而将一些简单的问题用搜索来解决。
3、使学生在活动中总结经验,升华认识,体验成功的喜悦在探索实践中认识到科学技术是不断发展的,学会用所学知识解释和解决生活中的问题。
【教学重难点】
了解使沉下去的物体浮起来的方法。
【教学过程】
一、游戏导入:
师:
小朋友们好!
你们平时玩过橡皮泥没有?
平时你们都是怎么玩的?
我这儿也有一块橡皮泥。
(出示橡皮泥)直接丢进水中,会怎样?
(指名回答)
预设1:
橡皮泥会沉下去。
预设2:
橡皮泥会浮起来。
预设3:
橡皮泥会溶化。
预设4:
橡皮泥会掉色。
师:
谁的说法对呢?
咱们可以——试一试。
仔细看!
(演示)
刚才也有同学认为橡皮泥会浮起来的,好,给你个机会,亲自试试看!
(指名演示)结果——还是沉下去了!
那咱们能不能帮他想个办法,让这块橡皮泥,可以浮在水面上呢?
二、实验探究:
(一)使沉在水里的橡皮泥浮起来
1、想一想,试一试
能不能让橡皮泥浮在水面呢?
2、实践改进,汇报交流
师:
刚才小朋友们发现的真多,既使有的小组没能让橡皮泥浮在水面上,仍不灰心,努力寻找失败的原因,值得佩服!
(二)找出使沉下去的物体浮起来的方法
1、观察、思考
(出示水槽)我还带来了这几样物体(一一出示)。
乒乓球、小铁块、泡沫板、小瓶(装满水)、鸡蛋。
(1)猜一猜,如果老师把这些物体一个一个放入水中,会分别出现什么情况?
(2)指名演示实验。
(3)思考:
有什么好方法,能使这些沉在水里的物体浮起来呢?
(4)说一说:
你能让哪个物体浮起来。
(根据学生的回答,教师在黑板上用文字、画图等方法简要呈现方法)
2、小组合作,实验探索。
3、根据实验情况,填写实验记录单。
4、总结:
改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身的重量、水里加盐等方法可以使沉下去的物体浮起来。
三、沉浮知识的运用
1、死海。
刚才有小朋友提到,“水中加盐”可以让鸡蛋浮起来的方法是受到死海的启发。
死海究竟有什么神奇之处呢?
让我们一起去看看吧!
死海给了我们什么启发?
2、在我们的日常生活中,还有哪些地方运用了物体沉浮的原理?
(根据学生的回答,相机出示各种图片。
)其中,配以动画、解说等形式,详细介绍潜水艇的工作原理。
【课堂小结】
今天这节课,哪儿给你留下的印象最深刻?
第10课时使沉在水里的物体浮起来
教案(导学案)
二次备课
填空:
1、死海的水因为含()很高,人可以躺在水面上看书。
2、能够使沉在水里的物体浮上来的方法有很多,如(),(),(),()等。
3、同体积的水和酒精混合后,()不变,()改变。
4、把石子从黄沙中分离出来的做法就是一种()现象。
5、潜艇通过()的方法,能够在水中自由地浮沉。
6、适合种子萌发的条件有()、()、()。
7、绿色开花植物会利用()、泥土中的()和空气中的(),在叶子里制造有机物。
8、植物的根总是向着()的地方生长,()总是向着有光的地方生长。
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- 苏教版 小学 三年级 下册 科学 单元 教案