芦苇的电子教案.docx
- 文档编号:10847919
- 上传时间:2023-02-23
- 格式:DOCX
- 页数:31
- 大小:29.53KB
芦苇的电子教案.docx
《芦苇的电子教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《芦苇的电子教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
芦苇的电子教案
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
1、早晨真好
第1课时
教学目标
1.会认,会写本课的12个生字;
2.能借助词典理解生词。
3.利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
4.通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。
教学重点
学会本课生字,掌握词语;理解句子含义
教学难点
理解比喻句。
拟人句的含义
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、看图说话,理解图意。
1.仔细看图,说说图画内容。
2.请学生完整地说说图意。
3.课文是怎么描述的?
(板书:
1早晨真好
)二、初读课文。
1.要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。
2.指名分节读课文。
三、学习课文。
1.教学第一小节。
自由读,说说这一小节告诉我们什么?
(早晨真好)
2.学习第二小节。
(1)讨论:
从哪里可以看出早晨真好?
(2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。
(3)谁能有感情地朗读课文?
(4)指导朗读:
要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。
3.自由朗读3、4、5节。
(1)自由读,说说通过朗读知道了什么?
(我们高高兴兴上学校)
(2)质疑问难:
什么是一同?
他们在做什么?
(师生共同讨论交流)
4.学生练习朗读,读出赞扬的语气。
四、总结。
学了这篇课文以后,你有什么感受?
我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光?
五.作业:
造句:
快乐奔跑:
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
1、早晨真好
第2课时
教学目标
1.会认,会写本课的12个生字;
2.能借助词典理解生词。
3.利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
4.通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感
教学重点
学会本课生字,掌握词语;理解句子含义
教学难点
朗读课文、熟读课文
教学准备
:
多媒体课件
教学过程
第二课时
一、检查复习。
出示生字词,学生认读(捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾)
二、分析字形、指导书写。
1.读课后生字,说说自己能记住哪些生字?
用什么方法识记?
(这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记)
2.重点指导捧:
右边的下面只有两横。
领:
左边是个“令:
右边是“页”飘:
注意与“漂”进行比较。
嘴:
右边不要写错了。
蹦:
“足”字旁,右边是个“朋”闪:
第一笔是“点”始:
左边是“女”,右边不要写成“合
”三、朗读指导。
1.朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。
2.第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。
3.第3、4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。
四、拓展升华
做找朋友的游戏。
修改意见
板书设计
1、早晨真好
树林鲜活清香
小溪一路欢笑
花朵捧着露珠
小鸟在枝头做操
我们快乐上学刻苦努力
教学反思
本课属于儿歌,同学们学的非常好,但是有少数几个差生需要多辅导。
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月6日
课题
2、难忘的小诗
第1课时
教学目标
1、能借助词典理解生词。
2、利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
3、难点:
理解课文意义会认,会写本课的12个生字。
引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行为
教学重点
掌握本课12个生字
教学难点
理解两句话的含义
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入新课。
这一课,我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。
二、自读课文
1、提示:
请同学们自己读课文,看谁能弄清楚下面的问题:
(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?
为了一件什么事?
(2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?
(3)结果怎样?
2、学生自读。
3、把生字的字音读准,用最好的办法识记字形。
三、检查识字情况,老师相机指导
难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱,朗读
四、再读课文
1、要求巩固生字读音,联系上下文理解词义
2、注意故事情节是怎么样发展的?
五、注意结构、整体把握
课文从哪到哪写的是“争吵”?
六、学习第1、2自然段
1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的情绪读出相应的语气。
2、指名读、齐读。
3、小结:
这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。
七、巩固生字。
重点提示字形中容易写错的地方。
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月6日
课题
2、难忘的小诗
第2课时
教学目标
4、能借助词典理解生词。
5、利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
6、难点:
理解课文意义会认,会写本课的12个生字。
引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应规范自己行
教学重点
掌握本课12个生字的音、形、义。
教学难点
理解两句话的含义
教学准备
教学过程
第二课时
一、复习生字
二、读讲课文
1、学习第3—6自然段课文
(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?
(2)下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。
思考:
“我们”从中明白了什么?
(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指导:
这应该怎么读?
轻声地、充满高兴的情绪。
“会意”,领会别人没有明白表示的意思。
要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。
(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教育他们,收到了什么样的效果?
(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?
你和小伙伴相处时要怎么样做呢?
2、学习第7自然段
(1)这一段课文是总结全文。
(2)指名轻声读最后一自然段。
(3)读了这一段,说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?
3、现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文。
2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?
3、背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习
小练笔:
回忆自己与同学之间发生的事,联系学校生活,自编一首小诗
修改意见
板书设计
2、难忘的小诗、
不骂人
难忘{相亲相爱
{不打人
教学反思
通过学习,同学们知道了要遵守纪律,不乱打人,打人就是打自己,但是有少数人没有学进去,需要多开导。
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月7日
课题
3.愿望
第1课时
教学目标
1.认识12个生字,正确掌握生字的书写。
2.利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。
3.引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系。
教学重点
掌握本课12个生字
教学难点
理解课文意义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、导语:
今天我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。
2、板书:
3愿望
二、检查预习效果,教学生字。
1、检查朗读。
课前老师要求同学们去读这篇课文,现在大家读得怎么样?
(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。
(2)一个同学读第一个自然段,其他同学认真听。
2、教学生字。
(1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。
(2)读读写以下词语。
独自 笑眯眯 湿润 邀 紧紧 友善
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受,并质疑问难。
1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?
2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?
四、探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。
1、看看方楠的愿望是什么?
2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。
3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。
(1)指名读。
(2)老师范读。
(3)同学讨论:
读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。
五、作业
加偏旁组词
原( )( ) 本( )( ) 是( )( )
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月7日
课题
3、愿望
第2课时
教学目标
1、指导学生正确理解课文内容。
2、利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣3、能复述故事大意。
4、引导学生懂得同学如何友好待人,帮助学生树立良好的人际关系
教学重点
体会友好待人的重要性
教学难点
理解课文意义
教学准备
多媒体课件
教学过程
第二课时
1、简要总结课文主要讲了一件什么事,
2、交流:
课文的哪些地方使自己感动了?
3、细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。
4、把问题进行明确归类。
(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。
(2)各小组汇报自己小组对问题的思考,研讨结果。
5、联系起来谈谈感受:
读了这篇课文,你从中感受到了什么?
6、角色扮演,深入理解老师和同学们到底是怎么做的?
请同学们结合当时的情景,想象一下老师说的话,然后同桌合作,表演出来
。
二、练习朗读课文
1、自己练习后,老师组织学生进行朗读评析。
(评析的重点:
老师和同学们的神态,动作表现,最后妈妈的话和短信)
2、朗读的方式:
单个读,然后练习分角色读。
三、拓展谈话
1、什么是友善?
结合《愿望》谈谈自己的看法。
2、说说你在生活中遇到的充满友善的事例。
四、作业()地望着涌出()()地夸奖写下()
修改意见
板书设计
愿望
老师笑眯眯地夸我功课好同学们叫我一起玩
妈妈说我一点也不笨
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月8日
课题
4、妈妈的账单
第1课时
教学目标
1、借助拼音读通课文
2、了解课文主要内容,从中受教育
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、借助拼音读通顺课文,通过讨论学习明确课文要告诉我们的道理,认识到母爱的无私。
5、从课文的事例中受到人文教育,引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。
教学重点
了解课文内容,从中受到教育
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备
1、课文插图。
2、文中的两份账单
教学过程
一、课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做了什么事,或准备做什么事。
二、明确阅读要求
1、指名读课文前面的导语,边听边想:
提出了哪些阅读要求。
2、要求为:
(1)读读课文,了解课文写了一件什么事;
(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;
(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。
三、自读课文,同桌交流
认真读课文,把两份账单多读几遍,对比着思考三个阅读要求,把自己的体会和不懂的问题写下来,再和同桌交流一下。
四、全班交流
1、齐读课文,正音。
2、提出你在读书中发现的问题。
(如,词句方面:
“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?
妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说?
内容方面:
课文为什么用《妈妈的账单》做题目,而不用《账单》或《儿子的账单》?
妈妈的账单算账单吗)
3、出示两份账单。
儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项:
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计:
60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项:
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计:
0芬尼
(1)请同学们认真观察这两份账单,看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。
(如,“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳,比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望:
“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚,不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真)
(2)根据两份账单来汇报你读懂的内容。
课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。
妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单,使小彼得将钱还回的事情。
对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。
妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:
亲情是无价的。
4、齐读课文最后一自然段。
(1)齐读。
(2)画出描写小彼得心理、神态、动作的词。
“读着读着、羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、走近、藏、小心翼翼、塞进。
”
(3)谈谈体会。
(结合插图投影)
(小彼得在看到妈妈的“0芬尼”账单后,羞愧万分,已经知道自己错了,悄悄把60芬尼还给妈妈。
妈妈很高兴看到小彼得知错能改。
)
五、讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目?
引导学生在讨论中明白,这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,有着妈妈的良苦用心。
2.若给课文换个题目,你想换什么?
(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)
六、随文练笔
(出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作,想一想她们会说些什么、做些什么。
同桌间说一说,再写下来。
修改意见
板书设计
4、妈妈的账单
儿子的账单:
20+10+20+10=60(美分)
母亲的账单:
0+0+0+0=0(美分)无价无私
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
口语交际:
该选谁
第1课时
教学目标
1、联系班里的实际情况开展组内交谈。
2、耐心倾听别人意见并能发表自己的看法。
、
3、过程与方法讲故事、看图画、进行交流情感态度与价值观培养耐心倾听别人意见,勇于发表意见的好习惯。
教学重点
开展组内交流,勇于发表意见。
教学难点
认真倾听别人意见
教学准备
讨论大队干部任职条件。
教学过程
一、讲故事导入。
1、班上要推选大队干部,同学们议论纷纷,到底该选谁呢?
有三位同学正在一旁讨论呢!
让我们去听听吧。
2、听了三位同学的发言,谈谈你的看法吧。
3、教师小结:
我们应该像这三位同学一样,在交谈中做到说话清楚,听话仔细。
(板书:
说话——说清楚——听话——听仔细)、
二、分小组讨论分小组讨论:
你打算选谁呢?
说说你的理由。
三、全班讨论
1、要求:
别人发言时要认真倾听,如有不同意见,可以针对同学的发言发表自己的意见。
2、学生发表意见。
3、小结:
归纳学生的意见,明确大队干部任职条件。
四、拓展训练假如现在同学们选取你当大队干部,你会怎么样?
你会怎么做?
五、讨论交流。
通过这节课的学习,你有什么收获
?
六、总结。
通过这节课的学习,我们知道了如何去倾听别人的谈话,如何与人沟通,而且懂得了在和别人交谈时,如何做到有礼貌,说清楚,听话仔细。
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2011年4月7日
课题
17、故乡的芦苇
第1课时
教学目标
1、掌握生字,辨析多音字“几”。
2、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过对课文的理解,感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。
教学重点
理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
理解文中的比喻句、拟人句、及含义较深的句子,体会作者抒发的思念之情。
教学准备
幻灯片、挂图、多媒体课件
教学过程
第一课时
(一)导入新课
1、(裹脚前,布置同学们搜集有关芦苇的资料)请同学们展示自己搜集到的有关资料。
2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。
(板书课题:
故乡的芦苇)。
(二)感知课文
1、初读课文。
要求:
(1)通读课文,读准字音。
(2)给各自然段标明序号。
2、出示生字卡片,说说你会用什么方法记这些生字。
(检查生字词的掌握情况)
(1)读准字音。
“塘、帐”的韵母是后鼻音;“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音;“辉”不要读成“fēi”。
“几”是多音字,可组词国吧辨析,如“几乎”的“几”读jī,“几个”的“几”读jǐ。
(2)识记字形。
辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”;“塘”的第八画是“长横”,右边出头;“柴”右上部分是“匕”不是“七”。
(3)理解词语
芦苇:
多年生草本植物,多生在水边,叶子披针形,茎中空,光滑。
茎可以编席,也可以造纸。
根状茎可入药。
朴实:
朴素。
摇曳:
轻轻地摇动。
掩映:
彼此遮掩而互相衬托。
狭长:
窄而长。
帆叶:
船上的由。
触须:
昆虫、软体动物或甲壳类动物的感觉器官之一,生在头上,一般呈丝状。
蚊帐架:
支撑起蚊帐的架子。
3、开火车朗读就是课文。
(读后评议,重点纠正读错字和读破句的地方)
4、学习课文第1-4自然段。
(1)指名读第1自然段。
思考:
这一段主要告诉了我们什么?
你是从哪些词看出来的?
你又是怎么理解的?
(2)集体交流。
第1自然段,写故乡给“我”留下了许多美好的回忆,尤其是那芦苇令人记忆深刻。
(指导朗读)
(3)自读第2-4自然段,边读边在书上画出你认为写得好的词语。
①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。
②说说读了课文你有什么感觉?
为什么?
找出你认为写得好的句子。
幻灯片出示:
“一片片,一簇簇,碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝,犹如一朵朵绿色的轻云,给村庄镶上一道美丽的风景”。
(指名读句,说说你对这句话的理解。
用“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、绿的特点描写得淋漓尽致,使人觉得仿佛置身于绿色的海洋一样)
板书:
芦苇,绿、多、美)
(4)画出自己喜欢的句子多读一读。
试着背诵自己喜欢的句子。
(三)布置作业
1、熟读课文
2、抄写本课的生字和词语。
第二课时
(一)导入
上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了课文主要写了故乡芦苇的美丽景色和故乡芦苇给我童年带来的乐趣。
那么,作者是怎样从“写物”和“忆趣”两方面来写课文的呢?
二)学习课文第5-8自然段
1、自由朗读课文第5-7自然段,然后说说你的感受。
(1)作者在这部分中写了几件童年趣事/
(第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声,第二件是用芦叶制作小船,第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩)
(2)这三件事中你最喜欢哪一件?
为什么?
`2、第一件事。
(1)芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐,这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。
省略号有什么作用?
你能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗?
(板书:
芦叶,吹、陶醉)
(2)你能读出他们当时那种快乐的心情吗?
(指导朗读)
3、第二件事。
(1)你能依照作者的讲述,说出制作芦叶船的几个步骤吗?
(2)他们是怎样试航的?
谁能来表演一下他们当时的动作?
(注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。
读“开船啰!
开船锣”声音更欢快点。
满脸笑容地读,体会童趣)
(3)幻灯片出示:
“于是,在一片欢呼雀跃声中,绿色的‘船队’便汇合协着我们纯真的幻想,顺流而去。
”
(“船队”和“幻想”分别指的是什么?
说说你的理解。
板书:
芦叶船,满载幻想。
指导朗读)
4、第三件事。
(1)“纺织娘”是种什么样的动物?
你能画出来吗?
(2)幻灯片出示:
“然后把竹笼挂在蚊帐架上,让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。
”(3)为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢?
读到这里你有什么感受?
(板书:
芦苇丛,捉纺织娘)
(三)总结
1、课文既写了家乡芦苇的美,又写了童年的快乐,那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢?
2、课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念?
3、谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。
(四)背诵自己喜欢的部分
(五)作业
1、抄写生字。
2、有感情地背诵自己喜欢的部分。
修改意见
板书设计
17、故乡的芦苇、
芦苇:
绿、多美
芦叶:
吹、陶醉、
芦叶船:
满载幻想
芦苇丛:
捉纺织娘
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
修改意见
板书设计
教学反思
阳朝中心完小电子教案表格
执教时间:
2010年9月3日
课题
第1课时
教学目标
教学重点
教学难点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 芦苇 电子 教案