小班心理健康教案20篇剖析.docx

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小班心理健康教案20篇剖析

　　《小班心理健康教案20篇剖析》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班心理健康教案20篇剖析！

　　活动目标：

　　1、知道生病了就要去就医。

　　2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、动画视频《不怕看医生》

　　2、课件（关于小朋友看病的图片）

　　活动过程：

　　一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。

　　1、教师：

小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?

那是什么动画片呢，我们赶紧来看看!

　　2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。

　　3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，（.来源快思老师教案）医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。

　　二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　1、教师：

好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗?

医院里又有哪些人呢?

　　2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。

　　3、克服惧怕医务人员的心理。

　　4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

　　5、不乱动诊疗室的物品。

　　6、注意清洁卫生，不到处乱摸。

　　7、耐心等待就医。

　　活动反思：

　　这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。

　　活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。

　　但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿独立生活的意识，逐步改变他们依赖成人的心理状态。

　　2、学会一些力所能及的自我服务技能，知道主动承担一些家务劳动。

　　3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备：

　　1、儿童服装、雨具各若干件。

　　2、脸盆、肥皂、手绢等。

　　活动过程：

　　1、请幼儿介绍一下自己的衣服、鞋袜等都放在家里的什么地方?

每天穿什么衣服由谁来决定，谁来找。

　　2、调查一下每天都有谁听天气预报。

　　3、老师请小朋友讲讲，听天气预报对他们有什么意义。

　　4、玩游戏：

请听天气预报

　　玩法：

　　幼儿分成若干小组，以小组为单位回答问题。

　　老师做预报员，向幼儿预报天气，让幼儿根据听到的天气预报，选择衣服、雨具等，看哪组选得快而且正确，优胜组得一枚奖章。

　　如：

老师报阴有雨，幼儿就必须选择雨衣、雨伞;

　　最低气温15℃以下，幼儿要选择毛衣等;

　　最高气温25℃以上，幼儿可选裙子、短裤。

　　5、玩游戏：

看谁的衣服最整齐

　　玩法：

（幼儿分为人数相等的若干组进行比赛）

　　每组幼儿前面放两张桌子，其中一张桌上摆放与幼儿人数相等的各种服装。

游戏开始后，每队幼儿均从第一个人起跑到桌前，任选一件服装叠好放到另一张桌上后跑回，拍打第二个人的手，第二个人再去叠放衣服，以此类推。

<来.源快思教.案>叠放整齐、速度快的一组获胜。

　　6、教师示范如何洗手绢，要求幼儿回家练习洗手绢、袜子等，并晾起来。

　　活动反思：

　　作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

　　活动目标

　　1、知道生病了就要去就医。

　　2、了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、知道检查身体的重要性。

　　5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　活动准备

　　图片、“医院”游戏情境

　　活动过程

　　一、谈话：

说说已有的就医经验。

　　你们有没有去过医院?

　　问什么要去医院，去做些什么事?

　　医院里有些什么机器可以帮助医生看病?

　　二、观察图片，知道去医院的原因。

　　兔妈妈为什么要带小兔到医院去?

　　三、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。

　　1、克服惧怕医务人员的心理。

　　2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。

<教案来.自:

快思教案>

　　3、不乱动诊疗室的物品。

　　4、注意清洁卫生，不到处乱摸。

　　5、耐心等待就医。

　　四、扮演角色进行表演，熟悉就医流程。

　　教学反思

　　通过本节课的学习，幼儿知道了刷牙的好处，掌握了正确的刷牙方法，养成了保护牙齿的良好习惯，达到了本节课的活动目标。

幼儿能参与活动兴趣很重要，因此在这节课中我准备了许多教具来吸引孩子的眼球，让幼儿在每个环节都有可尝、可看、可动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，来听课的老师们评价不错。

但由于我们班多数孩子来自于农村，可能在家坚持刷牙的不多，因此在探究、学习正确的刷牙方法时，还有些孩子掌握不是很好，看来还需家园配合，让家长在家指导孩子正确刷牙，并能坚持刷牙。

　　活动设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：

“幼儿园必须切实做好幼儿生理及心理卫生保健工作。

”我发现小班幼儿在吃饭前没有洗手的习惯，即使在老师的及时提醒下，也不会使用正确的洗手方法。

为了培养幼儿就餐前洗手的习惯，我根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、知道餐前洗手可能减少肚子疼，养成餐前洗手的好习惯。

　　2、学会洗手的正确方法，能在餐前自觉洗手。

　　3、培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　1、了解吃饭前洗手的重要性

　　2、正确的洗手方法

　　活动准备

　　1、儿歌《洗手歌》

　　2、小香皂、小毛巾、小脸盆每人一份

　　活动过程

　　1、教师有感情的讲诉故事《小明生病了》，导入活动

　　师：

小明这样做好不好，为什么?

　　幼：

这样不好。

他不讲卫生，才会肚子疼的。

　　小结：

如果我们吃东西前不洗手，细菌就可能由我们的小手随着食物带入口中，肚子就可能因受到细菌感染而痛的。

[快思老师.教案出处]所以，我们小朋友一定不要学小明那样，大家要做个讲卫生的好孩子。

　　2、及时提问，让孩子们想办法解决问题。

　　师：

吃东西时，怎样才能避免肚子痛呢?

　　幼：

小手洗干净。

　　小结：

小朋友讲得很对，如果我们把手洗干净了，就可以杀死手上的细菌，还有就是把食物也洗干净，这样细菌就不能在我们的肚子里安家了。

　　3、教师示范洗手的正确方法。

　　教师一边念儿歌《洗手歌》“排好队，向前走，做什么?

去洗手。

小肥皂，搓搓手;自来水，冲冲手;小毛巾，擦擦手。

干干净净一双手，我们大家拍拍手”，一边为幼儿演示正确的洗手方法。

　　4、幼儿跟着教师边念儿歌边做洗手的动作。

　　5、幼儿手端小脸盆，带上小毛巾和小香皂练习洗手，学会洗手的正确方法。

　　小结：

小朋友，只要我们学会正确的洗手方法，吃东西前洗干净自己的小手，细菌就会远离我们，这样就不会像小明肚子痛了。

　　6、加餐前，教师引导孩子按正确的方法洗手。

让孩子们想一想，生活中除了吃东西前要洗手外，还有什么时候也要洗手呢?

　　教学反思

　　本次活动，我主要运用了故事启迪法、亲身体验法等教学活动，幼儿不仅知道了就餐前洗手的重要性，而且学会了洗手的正确方法，并初步有了吃东西前要洗手的意识。

小班孩子年龄小，记得快忘得也快，我交待家长加强对幼儿习惯的强化和监督。

我想要是能用上孩子们喜欢的动画人物讲诉吃东西前不洗手会有啥坏处，并用视频动画演示正确的洗手方法，孩子们可能会记得更牢固。

　　活动目标：

　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　活动准备：

　　1、绘本《我好害怕》。

　　2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

　　3、打针情景。

　　活动过程：

　　一、绘本植入，引出害怕心理。

　　1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

　　--你们看，谁来了?

（小熊）--小熊脸上是什么表情?

（不高兴、生气、害怕）--猜猜小熊可能遇见了谁?

可能会发生什么事情呢?

（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）

　　2、绘本继续，揭示谜底。

　　--到底遇见了谁?

我们来看看。

"发生什么事情了呢，我们一起来看看"可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，--原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!

小熊真害怕!

你会害怕吗?

　　3、绘本继续，引出害怕的声音。

　　--咦?

这是什么时候?

（晚上、天黑）--听!

这是什么声音?

（刮风）--你听到这个声音有什么感觉?

（很冷、很害怕）省略小结：

是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕;我们也会害怕。

（教案出自：

快思教案）天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。

省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出"害怕"这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。

因此，我觉得这部分可以省掉。

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　　--除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢?

你有害怕的时候吗?

（有）--昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。

请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。

（老师巡回倾听）

　　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　　--你害怕的是什么?

（大灰狼）--为什么会害怕?

（因为大灰狼会咬我们）--害怕的时候你心里是什么感觉?

（不舒服）

　　3、经验归类梳理。

　　--还有谁也害怕这种厉害的动物?

（我怕老虎、我怕的是蛇）总：

原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。

（教师边说边出示展板）--你害怕的是什么?

（火）--为什么?

（因为它会把人烧死的）总：

原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。

（老师边说边揭示第二部分展板）--你们为什么害怕这些东西?

　　（因为水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的）这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。

　　--你害怕的是什么?

（打雷）--为什么?

（很响，很吓人）--还有谁也害怕这种很响的声音的?

（我怕气球爆炸、风声）总：

原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。

（出示展板第三部分）--我们来看看他的害怕是什么?

（打针）--为什么?

（打针很疼）--也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。

（揭示展板第四部分。

）小结：

原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕的时候我们会哭、会躲起来。

你喜欢这种感觉吗?

（不喜欢）

　　三、讨论交流，克服害怕心理。

　　1、结合展板，讨论解决的办法。

　　--怎么样才能让我们不害怕呢?

　　--遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?

（逃跑、躲起来、找妈妈。

。

。

。

。

。

）总：

有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。

（将害怕表情翻面成笑脸）--水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?

（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）总：

你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。

（翻转笑脸）--听到可怕的声音怎么办?

（教案出自：

快思教案）（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）总：

原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。

（翻转笑脸）

　　2、情景表演，积极面对害怕。

将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。

　　--打针你们怕吗?

　　--打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?

怎么做才能让自己不害怕?

（有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的?

　　--我们一起来学学打预防针的样子：

袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!

我不怕!

我不怕!

（你们真勇敢!

翻转表情）让幼儿大声地说出来：

打针我不怕!

　　小结：

原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。

但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。

　　四、绘本回归，生活应用。

　　1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

　　--你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。

小熊有没有变勇敢呢?

我们一起来看看。

（播放多媒体）--它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）--现在小熊脸上是什么表情?

（开心）--是啊!

因为它知道害怕的时候该怎么做了。

　　2、生活应用，克服害怕--今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，（教案出自：

快思教案）有点害怕?

那现在，你还害怕吗?

为什么?

那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

谢老师心里也有些害怕。

你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗?

　　我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出"害怕"情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8--10分钟）;第三环节就是客服害怕心理的体验--打针（4--6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。

　　活动反思：

　　我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。

　　活动目标：

　　1.会轻轻走、跑和躲藏，能边朗诵边做动作。

　　2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。

　　3.发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　4.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数相同，躲藏物若干（纸箱、跷跷板等）。

　　2.游戏前学会儿歌

　　活动过程：

　　一、热生活动，教师随幼儿一起听音乐学小动物走路，听音乐做动物模仿操，活动腰、手腕、脚腕等，做好课前准备活动。

　　二、组织游戏《老猫睡觉醒不了》，引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。

　　1.游戏玩法及规则：

教师蹲在场地中央，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。

游戏开始，教师说：

老猫睡着了，（教案出自：

快思教案）幼儿一起轻轻念儿歌：

老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。

念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。

老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：

老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。

同时站起来四面张望。

寻找小猫。

嘴里叫喵--喵。

小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。

　　2.要求：

（1）要指定幼儿游戏范围，以防走的过远

（2）躲藏的环境要安全。

　　3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。

（1）老师参与游戏角色以便指导幼儿游戏。

（2）幼儿熟悉玩法后，可让幼儿扮老猫。

教师提出要求规则。

　　（3）玩几次游戏后，总结幼儿游戏情况后，提出新的要求继续游戏。

　　三、放松活动。

　　1.教师讲评游戏的情况，表扬遵守规则的好孩子。

　　2.带幼儿做放松活动，听音乐模仿动物走路，进教室喝水小便。

　　老猫睡觉醒不了

　　一、活动目标：

　　1、通过学习游戏，学做小猫轻轻的走和跑。

从而了解小动物的习性，激发幼儿爱小动物的情感。

　　2、培养幼儿游戏时的规则意识。

　　二、活动准备：

　　老猫头饰一个三、活动过程：

（一）导入部分：

　　师戴老猫头饰发出叫声、动作引起幼儿兴趣。

　　“喵喵喵……”谁来了?

……“今天，老猫来小班干什么呀?

猜猜他会来干什么?

老猫说要和小朋友一同做一个游戏，游戏的名称叫“老猫睡觉醒不了”。

（二）进行部分：

　　1.师边表演动作边念儿歌一遍师：

小朋友，老师先来念一首儿歌，我们小耳朵听好了。

　　师：

儿歌里有谁呀?

　　老猫在做什么呀?

　　你听到儿歌里还有哪些小动物在做游戏?

　　我们想不想做老猫睡觉醒不了的游戏呀?

　　2.幼儿游戏

（1）学念儿歌师：

谁来做老猫?

谁来做老猫的乖孩子?

　　老师做老猫好不好?

做猫妈妈。

（教案出自：

快思教案）那小朋友就做小猫，做猫妈妈的乖宝宝。

　　现在小猫跟着老猫学儿歌。

（2）学习玩法师边念儿歌边教给孩子们游戏玩法。

　　师：

小猫要遵守游戏规则。

　　（3）师生共同游戏。

　　师：

我们已经学会玩这个老猫睡觉醒不了的游戏了。

现在我们开始做游戏。

　　（三）结束部分：

　　师：

小猫，今天的游戏玩得开心吗?

　　谁能说出我们今天这个游戏的名称?

　　我们小朋友回家以后和爸爸妈妈一起玩这个游戏好吗?

　　活动反思：

　　小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。

作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。

如：

游戏时顾正浩总喜欢横冲直撞，跑来跑去，听到“猫妈妈”的召唤，总是跑回位子，不到妈妈身边来。

刚开始时我还提醒他“轻一点”，然而这种干涉并没有起作用，于是我就不支持、不限制、不关注。

现在想一想，孩子的行为总有自己的理由，孩子既然乐在其中，就可以顺其要求，巧妙利用：

“看，那只调皮的小猫一定是最快跑到妈妈面前来的。

”这样既满足了他的要求，又间接影响了他。

　　有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。

　　活动目标：

　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　　3、培养良好的卫生习惯。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　活动准备：

　　1、绘本《我好害怕》。

　　2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

　　3、打针情景。

　　活动过程：

　　一、绘本植入，引出害怕心理。

　　1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

　　——你们看，谁来了？

（小熊）

　　——小熊脸上是什么表情？

（不高兴、生气、害怕）

　　——猜猜小熊可能遇见了谁？

可能会发生什么事情呢？

（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）

　　2、绘本继续，揭示谜底。

　　——到底遇见了谁？

我们来看看。

“发生什么事情了呢，我们一起来看看”可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，

　　——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！

小熊真害怕！

你会害怕吗？

　　3、绘本继续，引出害怕的声音。

　　——咦？

这是什么时候？

（晚上、天黑）

　　——听！

这是什么声音？

（刮风）

　　——你听到这个声音有什么感觉？

（很冷、很害怕）省略

　　小结：

是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。

天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。

省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。

因此，我觉得这部分可以省掉。

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　　——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？

你有害怕的时候吗？

（有）

　　——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。

请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。

（老师巡回倾听）

　　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　　——你害怕的是什么？

（大灰狼）

　　——为什么会害怕？

（因为大灰狼会咬我们）

　　——害怕的时候你心里是什么感觉？

（不舒服）

　　3、经验归类梳理。

　　——还有谁也害怕这种厉害的动物？

（我怕老虎、我怕的是蛇）

　　总：

原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。

（教师边说边出示展板）

　　——你害怕的是什么？

（火）

　　——为什么？

（因为它会把人烧死的）

　　总：

原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。

（老师边说边揭示第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西？

　　（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）

　　这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。

　　——你害怕的是什么？

（打雷）

　　——为什么？

（很响，很吓人）

　　——还有谁也害怕这种很响的声音的？

（我怕气球爆炸、风声）

　　总：

原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。

（出示展板第三部分）

　　——我们来看看他的害怕是什么？

（打针）

　　——为什么？

（打针很疼）

　　——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。

（揭示展板第四部分。

）

　　小结：

原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。

害怕的时候我们会哭、会躲起来。

你喜欢这种感觉吗？

（不喜欢）

　　三、讨论交流，克服害怕心理。

　　1、结合展板，讨论解决的办法。

　　——怎么样才能让我们不害怕呢？

　　——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？

（逃跑、躲起来、找妈妈……）

　　总：

有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。

（将害怕表情翻面成笑脸）

　　——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？

（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）

　　总：

你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。

（翻转笑脸）

　　——听到可怕的声音怎么办？

（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）

　　总：

原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。

（翻转笑脸）

　　2、情景表演，积极面对害怕。

将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。

　　——打针你们怕吗？

　　——打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？

怎么做才能让自己不害怕？

（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的？