《我们是场外代表 》六年级上册道德与法治教案.docx
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《我们是场外代表》六年级上册道德与法治教案
统编版道德与法治六年级上册6课第3课时教学设计
课题
《我们是场外“代表”》
单元
第3单元
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
情感目标:
进一步培养学生权利和义务观念,增强学生的主人翁意识。
能力目标:
从身边和生活出发,善于观察并发现问题,在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
知识目标:
1.了解公民建言献策、参政议政的内容和方式。
2.了解公民的参政议政权。
3.学生也可以参政议政。
重点
了解公民建言献策、参政议政的内容和方式
难点
了解公民建言献策、参政议政的内容和方式
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放幻灯片
过渡语:
同学们,大屏幕上的这张告示你看见过吗?
你了解人大代表吗?
今天我们就来学习《人民选出的代表》
观看图片并思考
通过播放图片导入新课
讲授新课
一、多媒体展示学习目标
二、出示自学问题,巡回指导
1.认识参政议政?
2.我们可以通过哪些方式建言献策?
3.为什么参政议政不仅是权利,也是责任?
4.小学生的我们可以通过哪些方式行使参政议政权?
三、共同探讨:
1.童眼看世界,了解建言献策途径
1.关心国家大事,不仅仅是人大代表的职责,其他公民也可以积极建言,参政议政。
2.活动园:
请认真学习P59页学习资料,
教师提问:
作为公民,我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢?
1.关心国家大事,不仅仅是人大代表的职责,其他公民也可以积极建言,参政议政。
2.活动园:
请认真学习P59页学习资料,思考:
作为公民,我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢?
①学生自读材料
②进行小组讨论
③生生互动评价
④教师及时点评
3.出示:
网民参与的向总理提问活动中的活动类别,你有什么发现?
4.学习P60页学习资料,思考:
朱先生这位民营企业家通过哪些方式关心国家大事?
四人小组讨论
①聚焦问题:
朱先生的想法向谁反馈?
②朱先生为什么 感到自豪,感到自己被重视?
③在建言 献策的过程中,朱先生使用了哪些方式一步步表达自己的想法?
5.除了发邮件,你还可以通过哪些途径建言献策?
①自读P60页下方资料②小结归纳,全班分享
6.教师总结:
看来,除了人大代表,其他公民也可以积极建言,参政议政。
这既是公民的职责,也是公民自觉承担社会责任的体现。
二、童声论社情,关注生活建言献策:
1.参政议政不仅仅是成年人的事,作为小学生,我们也可以积极参与,生活中,有许多与我们关系密切的问题,我们可以通过不同方式提出来。
2.学习读P61页阅读角《全国人大常委会回函小学生立法建议》
①学生自读材料
②进行小组讨论
③生生互动评价
④教师及时点评
①自读P60页下方资料②小结归纳,全班分享
6.教师总结:
看来,除了人大代表,其他公民也可以积极建言,参政议政。
这既是公民的职责,也是公民自觉承担社会责任的体现。
三、童言谈所想,不断强化公民意识:
1.通过前两个课时的学习,我们了解了人大代表工作程序,谁能来归纳?
2. 上节课结束前,我们布置了“观察生活,撰写《提案书》的行动作业”,有不少同学,的确发现了身边存在着一些不合理的现象,也当起了“小小人民代表”,写了提案。
让我们一起交流观察到问题。
阅读学习目标
学生带着问题自学
1.学生自主学习P59页学习资料,思考:
作为公民,我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢?
预设:
①国家重大事项我们可以参与讨论②社会发展、身边问题我们可以建言献策。
2.学生认真学习P59页,并且思考:
网民参与的向总理提问活动中的活动类别,你有什么发现?
学生交流、互评。
3.学习P60页学习资料,预设学生回答:
①聚焦问题:
朱先生将自己的想法向一名全国人大代表进行表达沟通。
② 朱先生的部分观点被登上财经媒体,他的意见也被采纳,所以感到自豪,感到自己被重视。
③在建言献策的过程中,朱先生先使用了电子邮件将自己的详细想法发给全国人大代表;接着在《中华人民共和国社会保障法》草案意见征集前,他又把自己的建议通过电子邮件发给相关机构。
4.学生交流,预设回答:
①在政府网站留言②给人大代表写信建言③参加听证会
1.学生认真读《全国人大常委会回函小学生立法建议》
2.聚焦问题:
小学生提出的问题,从“广告中与少年儿童想问的突出问题”,从时间、内容、形式等方面对广告法提出修改意见。
3.相关部门回复:
将认真,研究小学生的建议,在今后立法和执法时予以参考。
4.学生交流,预设回答:
①在政府网站留言②给人大代表写信建言③参加听证会
学生畅所欲言
学生讨论、分析
完成P54活动园内容
1.预设学生回答:
发现问题——找寻原因——解决办法——书写提案
2.学生小组交流《提案书》第一板块
①具体问题是什么?
②是什么造成这一问题?
学生思考并发言
学生交流
对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
作为一名公民,即便不是人大代表,也可以积极建言,参政议政。
本环节的教学,
通过“我们可以提哪些方面的建议”到“我们能通过哪些途径建言献策”其中还引用了习P60页学习资料,通过朱先生这位民营企业家的事例引起学生共鸣。
这个环节花费定时间,从内容到方法,层层推进,这也为下一个环节“童声论社情”做好了铺垫。
本课时教学,采取模拟活动,学生在这个环节学习了《全国人大常委会回函小学生立法建议》,了解了小学生也可以参与到社会生活中,有了相关知识作铺垫,对下一个环节“小提案”模拟环节奠定了良好的基础。
该环节,是对《人大代表为人民》学习的导行、深化。
关注身边小事,提出合理化建议,也是学生在力所能及的范围内积极参与社会公共生活。
课堂小结
我通过本节课的学习我们知道了关心国家大事,不仅仅是人大代表的职责,其他公民也可以积极建言,参政议政。
公民参政议政是权利也是责任。
我们要在生活中树立公民意识,增强主人翁意识。
回顾本节课内容
回顾本节课内容
课堂练习
出示课堂练习
做练习
巩固本节课内容
板书
我们是场外“代表”
参政议政是权利
参政议政的渠道
参政议政是责任
对本节内容学生一目了然
课后作业
以小组为单位选择一个你们关心的社会问题,提出你们的希望和建议。
提出建议
进一步增强主人翁意识
统编版道法六上7课第1课时《权力行使有边界》教学设计
课题
《权力行使有边界》
单元
第3单元
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
情感目标:
提高对国家行政机关的认识,增强人民当家作主的自豪感。
能力目标:
能够把学习到的知识运用到日常生活中来,明确行政办事流程。
知识目标:
1.了解我国国家机关的职能是什么,行使哪些权
力。
2.进一步了解“一
站式”政务服务。
重点
明确政府接受监督的重大意义。
难点
理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示漫画幻灯
片
过渡语:
观察图片可以知道权力的行使需要制约,权力是一把“双刃剑”,运用的好,可造福于民,运用的不好,一旦被少数人滥用,超越了法律的界限,就可能滋生腐败,贻害无穷。
因此,政府权力的行使,需要监督。
观看图片并思考
通过播放图片导入新课
讲授新课
一、多媒体展示学习目标
二、出示自
学问题,巡回指导
1.行政机关如何行使职能?
2.行政机关下设的各部门职能如何分工?
3.你怎样理解“一站式服务”?
三、共同探讨:
目标探究一:
权力行使有边界
多媒体展示行政机关
提问:
图中的工作
人员分别是哪些政府部门的工作人员?
教师展示行政机关的含义
行政机关是依据宪法设
立的,依法行使国家行政职权,组织和管理国家行政事务的国家机关。
组成:
我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。
县级以上各级人民政府都设若干工作部门,这些部门分工不同,分别在各自职权范围内为人民群众提供服务,它们又相互配合,共同致力于提高为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。
教师提问:
行政机关应该如何行使职权?
教师总结:
行政机关要受到宪法和法律的约束,做到法定职责必须为,法无授权不可为。
也就是说,宪法和法律规定的职责,行政机关必须履行;宪法和法律没有授予的权力,行政机关就不能行使。
2、国家行政机关的履
职
多媒体展示图片[来源:
学§科§网]
提问:
为什么对图片中的
行为予以打击?
学生回答后教师点拨:
国家行政机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力,既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行,也不能超越职责范围行使权力。
3、活动园:
身边的行政机构
多媒体展示图片
学生结合图片完成P63活动园
教师展示幻灯片
学生回答后教师点拨:
根据宪法和法律规定,我国的行政机关下设的各部门职能分工不同,它们各司其职,各负其责,共同服务于人民,维护国家安定和社会秩序。
探究活动二
多媒体展示图
片后
教师提问:
行政机关为什么要全心全意为人民服务?
学生回答后教师总结
何为“一站式”服务?
多媒体展示
“一站式”服务,就像一个“政务超市”,不同区域代表不同的行政机关,承担着办理不同业务的职能。
人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。
多媒体展示图片
教师向学生介绍12345公共服务系统
为了更好地便民
利民,许多地方政府建立了“12345”公共服务系统,设置“12345”政府网站等。
以热线电话为例,它以“有求必应、有问必答”为目标,以“12345”作为统一对外号码,整合各部门非紧急报警类服务热线,形成一号牵头、多线联动、24小时受理、“一站式”公共热线服务体系。
人们遇到非紧急问题时,只要拨打一次热线电话,就能
及时、快速、有效地得到政府的服务和帮助。
这是政府“听民情、解民困、分民忧”的新平台。
阅读学习目标
学生带着
问题自学
学生观看
思考并回答
学生讨
论
小组长发言
学生讨论[来源:
学科网]
学生发言
学生讨论后小组长发
言
学生根据实际情况回答
学生思考并分组讨论
学生思考并发言
对本节课学习目标有所了解
[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
让学生先熟悉本节课的内容
帮组学生认识行政机关
[来源:
学&科&网]
认识行政机关如何行使职责
进一步了解行政机关如何行使职责
认识行政机关的职能
了解“一站式”服务
进一步了解“一站式”服务
课堂小结
我通过本节课的学习我们知道了权力如果运用的不好,一旦被少数人滥用,超越了法律的界限,就可能滋生腐败,贻害无穷。
因此,政府权力的行使,需要监督。
我们要在生活中树立公民意识,增强主人翁意识。
回顾本节课内容
回顾本节课内容
课堂练习
出示课堂练习
做练习
巩固本节课内容
板书
权力行使有边界[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
行政机关如何行使职责
“一站式”服务
对本节内容学生一目了然
课后作业
你知道我们市的行政中心吗?
知道它们在哪吗?
请利用课下时间进行搜集整理。
做调查
进一步了解本地的行政机关
统编版道德与法治六上7课第
2课时《权力运行受监督》教学设计
课题
《权力运行受监督》
单元
第3单元
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
情感目标:
体会国家行政机关的重要性,作出正确的价值选择,自觉支持依法行政,做遵纪
守法的好公民。
能力目标
:
懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。
知识目标:
1.知道对权力的监督来自多方面;
2.公民行使监督权的方式;
3.行政机关行使权力必须接受监督意义重大;
4.依法行使监督权。
重点
明确政府接受监督的重大意义。
难点
理解对政府权力进行制约和监督的具体要求。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示漫画幻灯片
过渡语:
观察图片可以知道权力的行使需要制约,权力是一把“双刃剑”,运用的好,可造福于民,运用的不好,一旦被少数人滥用,超越了法律的界限,就可能滋生腐败,贻害无穷。
因此,政府权力的行使,需要监督。
观看图片并思考
通过播放图片导入新课
讲授新课
一、多媒体展示学习目标
二、出示自学问题,巡回指导
1.为什么要对权力进行监督?
2.我国权力的监督来自哪些方面?
3.公民行使监督权的方式有哪些?
4.行政机关行使权力接受监督意义?
5.依法如何行使监督权?
四、共同探讨:
目标探究一:
权力运行受监督
多媒体展示漫画
提问:
漫画给你什么启示?
教师给予点拨。
在我国的经济、社会等领域,必须加强
对权力的监督,以保证权力的行使符合
人民的意愿,体现人民的利益。
2、P66活动园
多媒体展示图片
提问:
你有同样的困惑吗?
学生回答后教师点拨:
国家机关及其工作人员必须按照法律要求,保持同公民与社会的联系,倾听意见,接受监督,保证国家机关依法行使权力,自觉履行职责。
3、权力监督来自多个方面
教师要求学生自学P67内容
教师展示幻灯片
学生回答后教师点拨:
对权力的监督来自多个方面。
把党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来,增强监督合力,保证权力的依法运行。
4、P67活动园
多媒体展示图片
教师提问:
通过上述图片,你了解到公民行使监督权的方式有哪些?
学生回答后教师总结
采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或者反映;通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。
5、监督的意义
多媒体展示图片
教师提问:
监督有何意义?
教师总结:
接受监督
是法治国家的要求,更是社会发展的需要。
行政机关如何公布公民应知信息?
行政机关在行使管理职权的过程中,要通过政府公报、政府网站、新闻
发布会、报刊等合法的形式,主动公开有关信息。
6、公民如何行使监督权
学生阅读P69活动园
教师提问:
你怎样看待这些问题?
学生回答后教师点拨:
作为中华人民共和国公民,不论年龄大小,我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利,对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权利。
我们要依法行使监督权,在提出批评、检举问题时应该尊重事实,不能诬告陷害。
展示阅读角内容
阅读学习目标
学生带着问题自学
学生观看
思考并回答
学生讨论
小组长发言
学生讨论
学生发言
[来源:
学科网]
学生讨论
学生讨论
小组长代表发言
学生思考并分组讨论
学生思考并发言
学生自学P68知识窗
学生讨论后小组长回答
对本节课学习目标有所了解
让学生先熟悉本节课的内容
帮助学生认识权力行使需要受到监督
认识行政机关如何行使职责
进一步了解行政机关如何行使职责
认识公民行使监督权的方式
[来源:
学*科*网]
[来源:
学&科&网Z&X&X&K]
[来源:
学_科_网Z_X_X_K]
了解公民如何行使监督权
课堂小结
国家机关及其工作人员必须依法行使职权,保证人民的利
益,接受监督是法治国家的要求,更是社会发展的需要。
作为中华人民共和国公民,不论年龄大小,我们
都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利,但是监督权要依法行使。
回顾本节课内容
回顾本节课内容
课堂练习
出示课堂练习
做练习
巩固本节课内容
板书
权力运行受监督
1.为什么要对权力进
行监督?
2.我国权力的监督来自哪些方面?
3.公民行使监督权的方式有哪些?
4.行政机关行使权力接受监督意义?
5.依法如何行使监督权?
对本节内容学生一目了然
课后作业
请你针对生
活中存在的问题进行搜集整理,并通过正确的方式反映给相关部门。
做调查[来源:
学科网ZXXK]
进一步了解公民的监督权
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- 我们是场外代表 我们是场外代表 六年级上册道德与法治教案 我们 场外 代表 六年级 上册 道德 法治 教案