四年级语文《卡罗纳》教学设计参考文本.docx
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四年级语文《卡罗纳》教学设计参考文本
四年级语文:
《卡罗纳》教学设计(参考文本)
Chineseisknownasthe"MotherofEncyclopedias",whichisthebestinterpretationofit,solearningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
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年级:
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教师:
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教案设计/精品文档/文字可改
四年级语文:
《卡罗纳》教学设计(参考文本)
教材简介:
语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
教学目标
1、读通课文,体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。
2、从重点词句切入,通过感情朗读、想象补白、读写结合等途径,在学生自主、探究的学习中,体验什么是爱。
一、导入新课,检查预习
1、揭题,齐读
同学们,今天老师要和大家一起学习一篇新的课文,题目是:
板书:
卡罗那
这是一个意大利小朋友的名字,谁来跟他打个招呼?
我们一起来。
2、自学汇报:
老师想了解一下,你们都做了哪些预习工作?
(1)字词:
让学生读读生字、说说自己了解的字义、词义
怜悯遭到不幸屏息凝神
端详恍然大悟号啕大哭
悲哀目不转睛千叮咛万嘱咐
(2)标自然段号(3)作家、作品
(4)读课文,选你最喜欢的一段或觉得最难读的一段读一读。
(第109页)
(5)联系课文,把课题说成一句话:
卡罗纳。
3、快速浏览课文,找出3个描写卡罗纳哭的词语或短语。
眼睛哭红放声大哭号啕大哭
把词儿放到句子中去读读,你体会到什么?
生交流发言
今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。
他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。
卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时候,母亲差不多每天都要来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。
4、师小结:
是的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,还有什么比失去母亲更令人痛苦的呢?
5、补充片断,加深感受。
大家看,在《爱的教育》十一月十日的日记《我的母亲》中就有这样一段文字:
“你须记着!
你在一生中,最苦的一事,就是失去了母亲。
你将来年纪大了,尝遍了人世的辛苦,必然会几千次地回忆你的母亲。
一分钟也好,但求能再听听母亲的声音;只一次也好,但求能再在母亲的怀里作小儿样的哭泣。
”
——《爱的教育》十一月十日日记《我的母亲》节选
而现在,孩子们,卡罗纳的母亲永远离开了他,他怎能会不痛不欲生呢?
6、再读这几段文字,试着走近这个不幸的孩子,体会他心底的那份悲哀、痛苦和无助。
二、整体感知,了解情节
1、是的,卡罗那是不幸的,可怜的。
(板书:
不幸可怜)
但是课文仅仅是在写卡罗纳这个可怜的孩子吗?
还写了什么?
(周围的人对他的关心)
2、轻声朗读课文,想想周围的人都为他做了什么?
3、交流。
反馈,要让学生说充分,有尽量多的发现。
4、用下面的句式说话,四人小组讨论一下,说一说。
当卡罗纳时,(谁)。
卡罗纳要来上学的前一天,细心的老师提前嘱咐孩子们不要开玩笑,要热情地对待卡罗纳。
当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳走进学校时,同学们“都屏息凝神地望着他”。
卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景,放声大哭时,老师拥抱他、安慰他、鼓励他。
当卡罗纳看到书中的母子插图号啕大哭时,老师用正常上课来缓解他的情绪,同桌的“我”也伸出热情的手,低声地劝慰他。
放学时,同学们都“围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他”。
来接“我”的母亲,因担心勾起卡罗纳的回忆,产生羡慕的情绪而将“我”推开,目不转睛地望着他。
看着悲哀的卡罗纳,“我”恍然大悟,“拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家去”。
3、说着这一桩桩、一件件的事例,你觉得文中的老师、同学、家长怎么样?
4、小结:
咱们把对课文的理解和感受凝聚成一个字,那就是——爱。
板书:
爱
5、简介课文背景资料:
这篇课文选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》,书中的所有的故事都表达了人与人之间深厚而真挚的爱。
我们一起来看看这部小说的简介。
(大屏幕出示)
三、关注细节,欣赏表达方式
1、师:
文章读懂了,现在我们干什么呢?
我们来关注文中那一堆平凡的不起眼的细节。
如果把爱比作大海,那么细节就是一个个爱的水滴,滴水汇成大海,作者就是用一个个细节来描写关爱。
2、举例:
(第3自然段中一个语段)
读一读,你感受到了什么?
(哪个词、哪个句中、或者是哪个标点符号给了你感动?
)
老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:
“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!
但你要坚强!
你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。
孩子,你要坚强哟!
”
交流。
试着读一读这句话,表达出你心中的这份感动。
引读。
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱,把他拉到胸前,用低沉的声音安慰他说----
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱,把他拉到胸前,用轻柔的声音劝解他说-—-
老师就是这样怀着对卡罗纳的无限关爱,把他拉到胸前,用热情的声音鼓励他说----
小结:
是啊,老师就把对卡罗纳真切的关心淡化在这样一句语重心长的话语里,淡化在这样一个不起眼的动作中。
她就像妈妈一样亲切和蔼,她的良苦用心真让我们感动!
(板书:
拉、说)
3、类似这样的细节,课文中还有很多很多。
让我们静下心来,细细地读课文,划出1至2个感动你的细节。
可以作些旁注,然后和你的同桌交流一下。
4、学生交流体会,师稍作点评。
5、总结:
大家都很会读书,也很会体会。
确实,作者对爱的表达,没有直接说出来,而是通过一个个具体可感的细节描写来表达,一句话语,一个动作,一个眼神,简简单单,却深深打动了我们。
阅读写人的文章,就应该关注这种表达方式,我们写人,也应该运用这种表达方法。
四、总结谈话,拓展延伸
1、师:
同学们,卡罗纳是不幸的,但他又是幸运的,因为他的身边充满着爱。
如果你是卡罗纳的同学,第二天,你会为卡罗纳做些什么呢?
让我们提起笔来,写写其中的一个细节。
2、想象写话:
第二天,
3、交流。
4、同学们都是心地善良的孩子,你们的这片心意卡罗纳知道了,一定会非常感动。
相信这份爱会使他忘却伤痛,会使他鼓起勇气面对生活,成为生活的强者。
5、学了这节课,你一定很受启发,谁来说一说?
6、课后,就让我们带着课文给我们的感动去读一读《朱塞佩·玛志尼》,这篇文章同样选自《爱的教育》,同样感人至深。
课外阅读《爱的教育》。
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