高中生物现代生物进化理论的主要内容教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中生物现代生物进化理论的主要内容教学设计学情分析教材分析课后反思
高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》
教学设计(第2课时)
课前准备
1.教师制作教学课件,准备课堂用材料。
2.学生收集有关资料,合作探究、创新。
核心
素养
生命观念:
通过现代生物进化理论等知识,理解生命的延续和发展,认识生物界及物种的形成机制,形成生物进化的观点,树立正确的自然观。
理性思维:
通过物种形成、种群的基因频率与基因型频率的计算,培养归纳与概括、逻辑分析和计算能力。
社会责任:
通过对变异类型的分析,了解引发变异的环境因素,关注人体健康。
教学重点、难点
教学重点:
现代生物进化理论的主要内容。
教学难点:
生物进化与物种形成的机制。
教学
过程
教学目的
教师活动
学生活动
(一)展示探究成果
1.培养合作、创新能力
2.激发学习兴趣
欣赏学生的探究成果,适时点拨
积极发言,合作探究
(二)以展示结果引入新课,课堂主要内容内容
呈现
1.通过各种方法让学生了解生物进化的来源
2.训练学生的口头表达能力、展示自身观点的逻辑能力以及分析资料获取信息的能力。
引导学生思考基因频率改变的因素
教师展示图片、相关数据、常见例子,帮助学生形成感性认识。
学生说出基因突变可以产生新基因,从而改变基因频率
学生积极思考参与课堂活动
(三)小组合作学习讨论、探究
通过小组合作学习、讨论,形成对物种形成机制的初步认识。
教师主持并参与学生的讨论,引导学生构建物种形成的模式模型。
1.突变具有低频性,为什么还能为生物进化提供原材料?
2.突变大多数对生物体是不利的,为什么还能为进化提供原材料?
3.突变和基因重组能决定生物进化的方向吗?
4.新物种是怎么形成的?
学生首先对于问题进行小组合作学习,通过讨论来形成基本认识,并尝试构建模式模型。
(四)当堂
练习
通过当堂练习,来巩固本节课所学知识,强化记忆。
教师通过PPT展示当堂练习题目,并根据学生的反应,适当进行讲解和分析。
学生积极反应,认真参与答题过程,从而通过练习强化记忆,巩固所学知识。
板书
设计
第二节现代生物进化理论的主要内容
高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》
学情分析
通过学习拉马克和达尔文的进化理论的重要贡献和历史局限性,学生对生物进化论有了一定的科学认识,并已经对进化论如何起作用产生了浓厚的兴趣。
本节课的内容相对来说较为宏观,抽象,因此在授课时多结合多媒体教学和事实教学方法,化难为简,化抽象为形象,加深学生的理解。
在学习过程中适宜采用课前预习的方法,在对进化理论有所理解的情况下,在课堂上通过教师展示图片、合作探究等方式,加深理解与记忆。
此外通过合作学习互通有无,再加上课堂的随堂练习,模型建构,来进一步强化记忆,从而实现对知识的系统掌握和直观理解。
最后让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
并通过自身的小组分工合作,获得高效学习的体验。
通过本节课的学习,建立起辩证唯物主义的观点,增强生命观和世界观。
高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》
效果分析
本节课通过学生自主学习、教师的讲解点评、小组合作、归纳总结以及模型建构等方式来不断强化学生的记忆和理解,从而达到预定的教学目标。
从课堂实施的过程来看,总体效果是令人满意的,学生积极参与、踊跃发言,小组成员密切合作、认真探究,各方面能力得到很大提升。
高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》
教材分析
《现在生物进化理论的主要内容》是人教版高中生物必修2第七章第2节的内容。
本章课程的核心是介绍现代生物进化理论。
生物进化理论的发展和其他科学理论的发展一样,不是简单的新理论对旧理论的否定和排斥,而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。
前面学生已经学习了拉马克进化学说到自然选择学说,以及现代进化理论的由来,大体都走过这样的轨迹。
达尔文自然选择学说由于历史和当时的科技条件的限制,而体现三个方面的不足,而现代生物进化理论从这几个方面对达尔文的理论进行修正和完善。
生物进化论不仅是生物学中具有重要地位的理论基础,也是对人们的自然观和世界观有着重要影响的理论。
学生通过本章节内容的学习,可以进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点,而且能够通过学习进化理论的发展过程,加深对科学本质的理解和感悟。
学习科学探索的精神和事实求是的科学态度。
教学重点:
物种的概念和隔离的类型。
教学难点:
隔离在物种形成中的作用。
本节内容可以分为3个课时呈现给学生,本节课呈现第2课时的内容。
高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》
评测练习
《现代生物进化理论的主要内容》第2课时课后巩固练习
1.下列关于物种的叙述,不正确的是( )
A.同一物种的个体之间在自然条件下能够相互交配和繁殖,并能够产生可育后代
B.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是物种形成比较常见的一种方式
C.区分物种有多种依据,但最主要的是看有无生殖隔离
D.不同物种的种群在自然条件下基因不能自由交流
2.我国西北部的欧洲玉米螟与东北部的亚洲玉米螟由于信息激素的不同而具有生殖隔离,但外貌上几乎无法辨认,那么,以下说法正确的是( )
A.由于外貌形态相同,因此它们属于同一物种
B.由于具有生殖隔离,因此它们属于不同的物种
C.无法判断
D.以上说法都不对
3.生物多样性是共同进化的结果。
下列事实不属于共同进化的是( )
A.随着工业的发展,大量温室气体排放,导致全球气温升高
B.随着光合生物的出现,大气中有了氧气,为好氧生物的出现创造了条件
C.生活在草原上的斑马和猎豹都能迅速奔跑,这是它们长期相互选择的结果
D.4亿年前形成了原始的陆生植物,随后出现了适应陆地生活的动物
4.如图为现代生物进化理论的概念图,以下说法正确的是( )
A.①是生物的突变和基因重组
B.②是自然选择
C.③是自然选择学说
D.④是物种多样性
5.下列关于生物进化的叙述,正确的是( )
A.用皮康霜治疗皮肤病,使用一段时间后,药效下降,这是由于引起皮肤病的病原体接触药物后,产生了对皮康霜药物有效成分的抗药性变异
B.海南热带野生动植物园的公狮和母虎交配,产下不育的“狮虎兽”,说明狮子和老虎存在生殖隔离
C.华南虎和东北虎的形成,是由于地理隔离导致生殖隔离的结果
D.19世纪的英国工业革命,使灰色桦尺蠖变成新物种——黑色桦尺蠖
6.如图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。
下列相关叙述正确的是( )
A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点
B.基因pen的自然突变是定向的
C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料
D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离
7.加拉帕戈斯群岛由许多互不相连、彼此独立的小岛组成。
1835年,达尔文在该群岛发现地雀有13种,下图表示这13种地雀之间的进化关系。
请回答下列问题:
(1)从图中可以看出这些不同种的地雀都是由________这一共同祖先进化而来的。
(2)每一种地雀都有其特定的觅食场所,这些场所分布在不同的小岛上。
每一种地雀喙的大小、形状、尺寸等性状存在差异,这是由于各小岛上不同的________环境因素作用的结果。
该因素在地雀的进化过程中起到了______的作用。
(3)由于各小岛彼此独立,生活在这些小岛上的原始地雀之间存在着________隔离。
在长期的进化历程中,各个小岛上的地雀分别累积各自的有利变异,从而彼此之间逐渐形成________隔离,最终形成了地雀新种。
(4)若某个小岛上的地雀均为莺雀,则该小岛上的全部莺雀个体称为________。
这是生物进化的________。
(5)加拉帕戈斯群岛上的13种地雀体现了生物的______多样性。
高中生物必修二《现代生物进化理论的主要内容》
课后反思
学生在学习本节内容的过程中,往往由于对进化机制的陌生而产生畏惧心理,从而导致学习效果不好。
因此我提前安排了学生从各个方面搜集资料,尽可能多的去了解生物进化有关知识,为新课的实施做好知识储备。
本节课的突破点在于如何帮助学生理解从而强化学生的记忆,达到较好的学习效果。
本节课通过学生自主学习、教师的讲解点评、小组合作、归纳总结以及模型建构等方式来不断强化学生的记忆和理解,从而达到预定的教学目标。
从课堂实施的过程来看,总体效果是令人满意的,但是由于学生活动较多,课堂时间有限,课堂内容呈现较少,没有进行深度扩展,还需进一步提高完善。
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- 关 键 词:
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