中考思想品德总复习学案第二单元 热爱生活 善于交往doc.docx
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中考思想品德总复习学案第二单元 热爱生活 善于交往doc.docx
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中考思想品德总复习学案第二单元热爱生活善于交往doc
2016年中考思想品德总复习学案
第二单元热爱生活善于交往(苏教版)
(第一课时)
教学目标:
1.认识生命,正确对待生命。
2.确立积极的人生态度,过有意义的生活。
3.学会正确对待情绪,做情绪的主人。
复习重点与难点:
重点:
正确对待生命;善于调节自己的情绪
难点:
正确对待生命;善于调节自己的情绪
教法方法:
自主·合作·探究
教学过程:
【自主复习】根据复习提纲,学生自主学习、合作讨论、重点背诵,教师指导。
序号
考点内容
考点解析
能级
要求
答案
提示
1
认识生命
地球上最宝贵的东西是——生命;人最宝贵的是——生命。
生命是宇宙间最神秘的东西,地球因生命的存在而精彩。
生命是来之不易的。
每个人的生命都是独特的。
生命属于我们只有一次,任何代价都换不来。
识记
7下
P3
2
正确对待生命
(1)热爱生命,尊重生命,呵护生命,这应是我们生活的主旋律。
(2)珍爱生命,不仅仅是用生命培育生命,更是用生命善待生命,用生命拯救生命,用生命熏陶生命。
(3)呵护生命,我们应该自觉践行珍爱生命的行动,从现在做起,从自己做起,让每个人都充满生命之爱,让永不枯萎的生命之花开遍每一个角落。
(4)增强生命意识,尊重他人生命。
不轻易放弃生命,要延伸自己的人生价值,对他人、对社会做出自己的贡献。
(5)人类是自然界的一部分,我们不仅要爱护自己、爱护他人,还要爱护地球上其他生物以及生命家园——地球。
识记
理解
7下
P7
3
保护生命的家园
(1)人类是自然界的一部分,我们不仅要爱护自己、爱护他人,还要爱护地球上的其他生物以及生命的家园——地球。
(2)人类必须学会与自然界和谐相处,这是明智的选择,也是心灵的觉醒。
识记
理解
运用
7下
P8
4
确立积极的人生态度
人的生命不在长短,而在其质量。
只要对社会、对他人有所贡献,就能够体现我们的人生价值。
生命的价值在于超越自己,追求卓越,敢于创新,善于创造。
识记
理解
7下
P13
5
过有意义的生活
(1)有意义的生活要有明确的进取目标;
(2)要对他人、对社会有所贡献;(3)需要敢于创造。
识记
理解
运用
7下
P15-16
6
情绪的含义和基本形式
(1)情绪是由客观事物引起的,并能以人的态度和行为表现出来的一种体验。
(2)情绪的四种基本形式是指喜、怒、哀、惧。
识记
理解
运用
7下
P35、38
7
情绪是经常变化的
每个人都有情绪,而且情绪不是一成不变的。
不同的人,面对同一件事,往往会有不同的感觉。
同一个人面对同一件事,在不同的情况下,往往有不同的感受。
识记
理解
运用
7下
P38
8
影响情绪变化的因素
(1)情绪随着个人的境遇、社会生活、个人的兴趣变化而变化。
(2)当我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好发生变化时,我们的情绪也会随之变化。
识记
理解
运用
7下
P39
9
情绪的种类及其作用
(1)情绪分为积极情绪和消极情绪。
积极情绪和消极情绪的划分是相对的。
(2)凡是对人的行为起着促进、增力作用的情绪就叫做积极情绪。
凡是对人的行为起着削弱、减力作用的情绪就叫做消极情绪。
识记
理解
运用
7下
P40
10
如何正确对待情绪
我们要尽量利用情绪的积极的一面,克服情绪的消极一面,让情绪为我们服务,让我们的学习和生活增添一道亮丽的色彩。
识记
理解
运用
7下
P40
11
为什么要调节自己的情绪?
(1)中学生情绪丰富而强烈,起伏变化大,容易冲动。
(2)不良情绪如果得不到及时消除,就会影响我们正常的学习和生活和自己的身心健康,甚至做出违背道德和法律的事情。
识记
理解
运用
7下
P44
12
怎样做情绪的主人?
(1)学会调节情绪,用微笑面对生活,做情绪的主人;
(2)要善于调节、控制自己的情绪,保持积极情绪;
(3)让自己情绪的表达既合理又合情,并控制在一定的程度和范围内,时刻保持乐观、开朗的良好心态。
识记
理解
运用
7下
P44
13
调节情绪的方法
(1)意志控制法;
(2)注意转移法;(3)认识改变法;(4)合理发泄法;(5)尽情倾诉法;(6)情绪升华法;(7)自我暗示法;(8)能力排除法。
识记
理解
运用
7下
P45
【合作探究】学生独立思考,合作交流;教师引导,提炼教学纲要并板书。
(2015·曲靖)材料:
从小无法正常行走,12岁起就只能躺在床上,医生判断“可能活不过20岁”……面对残酷的命运,18岁地山西少年孔振宇依然笑对生活,感恩生命,得知自己可能将不久于人世,他签下了器官捐赠志愿书。
阅读材料,运用所学知识谈谈孔振宇的事迹给你哪些启示?
【答案】①面对残酷的命运,依然能够笑对生活,说明孔振宇具有乐观的生活态度,勇于面对生活中的困难和挫折,面对命运带来的不幸,积极与命运抗争,做生活的强者。
②生命只有一次,我们要加倍珍惜,永不放弃生的希望;善待自己的生命是人生的一大问题。
孔振宇感恩生命是一种珍爱生命的表现。
③签下器官捐献志愿书说明他有强烈的社会责任感,关爱他人,为他人着想,奉献社会,在奉献中延伸生命的价值,只有人人都伸出温暖的手,关心帮助生活中不幸的人,世界才处处充满阳光。
作为青少年,我们应该像孔振宇一样热爱生活,珍爱生命,承担社会责任,从身边的小事做起,积极参加社会公益活动,关心他人,关爱社会,不断实现自己的人生价值。
【巩固提升】
一、单项选择题
1.法国作家罗曼·罗兰说:
“人生不出售返程票,一旦动身,决不返回。
”这主要说明( )
A.人生历程充满欢乐B.生命是宇宙间最神秘的东西
C.生活道路艰难曲折D.生命最宝贵,每个人只有一次
2.2014年12月31日23时35分,上海市黄浦区外滩在群众自发进行的迎新年活动中发生拥挤踩踏事件,造成36人死亡,49人受伤,据查证,去世的基本是年轻学生,有一个孩子还只有12岁。
惨痛的教训再次警醒我们应珍爱生命,下列说法正确的是()
①生命属于我们只有一次,任何代价都换不来②尽量避免到拥挤的人群中,不得已时,尽量走在人流的边缘③在拥挤人群中,左手握拳,右手握住左手手腕,双肘撑开平放胸前,形成一定空间保证呼吸④人最宝贵的是生命,热爱生命、尊重生命、呵护生命应是我们生活的主旋律
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④
3.(2015·泰州)一位女青年闯红灯,他人劝阻时,她说:
“生命是我自己的,关你什么事!
”该女青年( )
①漠视生命 ②只重权利,无视义务 ③遵守公德,呵护生命 ④藐视规则,与人不善
A.①②B.①④C.②③④D.①②④
4.(2015·扬州)右侧漫画《枪响之后》警示我们( )
A.要与自然和睦相处B.不得屠杀任何动物
C.狩猎虽快乐也惊险D.人的生命最为宝贵
5.(2015·宿迁)生命属于人只有一次,我们不能虚度年华。
要提升生命价值,应该( )
A.一心读书B.注重享受C.追求清闲D.有所贡献
6.情绪分类的方法有很多种,其中最常见的是把情绪分为四大类:
即喜、怒、哀、乐。
下列图标中能正确反映因帮助别人而受到表扬后往往会产生的情绪是( )
A
B
C
D
7.李白在长江上写下了两首情绪不同的诗,有“平身不下泪,于此泣无穷”,也有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”。
李白的情绪变化主要是因为( )
A.境遇不同B.季节不同C.角度不同D.兴趣不同
8.歌曲《倍儿爽》中唱到:
“天空飘来五个字,那都不是事,是事也就烦一会儿,一会就完事。
”要做到像歌词那样,就必须( )
①学会控制自己的情绪 ②认识到情绪具有多样性
③掌握排解不良情绪的方法 ④保持乐观健康的心态
A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④
9.(2015·宿迁)晓明遇到了一件不称心的事,闷闷不乐,路上遇到好朋友潘江,便把一肚子委屈一股脑儿地告诉了他。
晓明调节情绪的方法是( )
A.注意转移法B.认识改变法C.尽情倾诉法D.意志控制法
10.右侧的漫画“发怒”启示我们( )
A.发怒是一种积极的情绪体验
B.情绪是难以预料,不可控制的
C.情绪与人生相随,是经常变化的
D.要善于调节情绪,做情绪的主人
11.情绪犹如双刃剑、一方而可以充实人的体力和精力,提高个人活动效率和能力;另一方面情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,这说明()
A.情绪对人有积极影响B.情绪对人有消极影响
C.情绪对人有积极影响和消极影响D.情绪对人没有影响
12.“扬州市十大杰出青年”顾晨蔡老师,在身患骨巨细胞瘤,右腿股骨被切除三分之二后,提前重返讲台,用爱心滋润村娃心田,受到了社会各界广泛赞誉。
这启示我们( )
①授人玫瑰手留余香 ②人生意义在于奉献 ③只要患病就能成名 ④生命真谛在于质量
A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③
二、非选择题
13.材料一从小无法正常行走,12岁起就只能躺在床上,医生判断“可能活不过20岁”……面对残酷的命运,18岁山西少年孔振宇依然笑对生活,感恩生命,得知自己可能将不久于人世,他签下了器官捐赠志愿书。
(1)阅读材料,运用所学知识谈谈孔振宇的事迹给你哪些启示?
材料二 有网民爆料称,云南省保山市隆阳区一辆救护车在路过一车祸现场时,无视肇事车主拦截呼救径直驶去。
救护车从案发地疾驰而过,对呼救者视若无睹,不禁令人感到极度冷漠。
从距离来看,案发地与芒宽卫生院相距不足8公里,按照时速60公里来算,不到10分钟就可以把伤者送到院里救治。
而且救护车经过时距车祸发生时间仅13分钟,假如停车送院抢救,或许就能挽救一条生命。
(2)假如你在现场,你会出手相助吗?
为什么?
在当时的情况下,你可以做些什么?
(要求:
写出两点不同类的做法)
参考答案:
1.D 2.D 3.D 4.A 5.D 6.A 7.A8.B 9.C 10.D11、C、12、C
13.
(1)作为青少年,我们应该像孔振宇一样热爱生活,珍爱生命,承担社会责任,从身边的小事做起,积极参加社会公益活动,关心他人,关爱社会,不断实现自己的人生价值。
(2)我会出手相助。
因为人的生命只有一次,我们应该肯定生命,尊重生命;当他人生命遭遇困境需要帮助时,我们应该尽自己所能伸出援助之手。
做法示例:
我可以打110报警;大声呼救,寻求大人帮忙;协助寻找呼救者家人等。
(第二课时)
教学目标:
1.认识挫折及其影响2.学会尊重他人
3.正确把握宽容友善4.克服逆反心理,学会沟通
复习重点与难点:
重点:
树立正确的挫折观;尊重他人;学会宽容;难点:
克服逆反心理;
教法方法:
自主·合作·探究
教学过程:
【自主复习】根据复习提纲,学生自主学习、合作讨论、重点背诵,教师指导。
序号
考点内容
考点解析
能级
要求
答案
提示
1
挫折及其影响
(1)挫折的含义:
挫折,是人们从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
(2)产生挫折的原因(因素):
客观(自然因素和社会因素)和主观(个人生理和心理因素),外在的客观因素通常难以控制,但内在的主观因素则多数可以控制。
(3)挫折的双重影响:
①或者会给人打击,带来损失和痛苦;②或者给人以一种教育和磨练,使人奋起和成熟。
识记
理解
9年级
P33-35
2
正确面对挫折
(1)我们要以乐观的态度对待学习和生活中的困难;
(2)并以正确的方法克服困难,战胜挫折,这样才能健康成长。
(3)克服困难、战胜挫折需要我们增强自己的耐挫力(反挫训练);(4)需要开拓进取,勇于创新。
勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。
识记
理解
运用
9年级
P40-42
4
人与人之间相互尊重的重要性(为什么要尊重别人)?
①一个人要得到别人的尊重,首先要尊重别人。
只有尊重别人,才能得到别人对自己的尊重,这就是受人尊重的奥秘。
②只有彼此尊重,社会生活才能和谐,大家才能心情舒畅,从而更好地学习和工作。
③认识到人与人之间是平等的。
识记
理解
运用
7上
P44
5
如何理解人与人之间是平等的?
人与人之间是平等的,是指在人格和法律地位上的平等。
(1)人与人之间在人格上是平等的。
①在做人的资格上是平等的。
②任何人的人格尊严都不受侵犯。
③谁都不能侵犯别人的人格尊严,如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,就要受到法律的追究;④同时,也不允许别人侵犯自己的人格尊严。
(2)人与人之间在法律地位上是平等的。
①作为公民,在法律地位上是平等的,都享有宪法和法律规定的权利,同时都必须履行宪法和法律规定的义务。
②任何人不论职务高低、功劳大小,只要违反法律,就要负法律责任。
这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。
识记
理解
运用
7上
P46
6
如何学会尊重别人?
(1)尊重别人,首先要认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
认识到人与人之间是平等的,这是做到尊重别人的前提。
(2)尊重他人,必须做到平等待人不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人,绝不能以这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。
(3)必须做到不凌弱欺生。
(4)尊重他人,要从自我做起,从点滴做起。
识记
理解
运用
7上
P46-50
7
己所不欲,勿施于人
(1)含义:
不要把自己不愿意做的事情强加给别人。
(2)原因:
如果我们能时刻注意并努力做到“己所不欲,勿施于人”,人世间的纠纷就会大大减少,人与人之间的关系就会多一份和谐与温馨。
(3)做到“己所不欲,勿施于人”,关键在于我们在对待他人时要做到“将心比心,推己及人”。
识记
理解
运用
7上
P54
8
宽容友善的意义
(1)人有宽阔的胸襟,才能赢得友谊,增进团结;才能解人之难,取人之长,谅人之短,从而产生很大的感召力,使人相互信任亲近。
(2)在隔阂误会面前,宽容能医治心灵的创伤,使你忘记不快,而不会为往事耿耿于怀;宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰;宽容也能使你理智地填平感情上的洼地,对美好的明天充满信心。
(3)宽容是一种美德,是一个人有修养的表现。
识记
理解
运用
7上
P63
9
正确把握宽容友善
(1)宽容并不意味着不分是非曲直,不讲原则;宽容也不意味着麻木不仁,熟视无睹。
当然,宽容也不是理亏的表现,更不是软弱无能。
(2)宽容不是纵容。
宽容与严格两者是一致的。
家长、老师的批评和教育,是对我们的关爱,是为了我们的健康成长。
我们要正确对待老师和家长的批评和教育。
(3)宽容不能丧失原则,依法“讨回公道”,正是对社会、对他人最大的友善。
识记
理解
运用
7上
P65
10
逆反心理的含义和危害
(1)含义:
这种抵触、不顺从的心理状态就是“逆反心理”。
(2)危害:
①逆反心理使人对人对事多疑、偏执、冷漠,会导致不合群、意志衰退、学习被动、工作消极等,甚至还可能产生病态心理或犯罪心理。
②我们的思想一旦被逆反心理所控制,视野就会变得狭隘,思想就会在“对着干”的轨道上盲目滑行。
③逆反心理不仅对我们的学习是极为不利的,对我们身心的健康发展也是非常有害的。
识记
理解
运用
8上
P53、55、57
11
克服逆反心理
努力培养发散思维,从多方面考虑问题,同时提高文化素养,提高心理适应能力,做到理智多于情感,就能拓宽思路,战胜逆反心理。
识记
理解
运用
八上
12
加强与父母沟通
(1)原因:
①在我们成长过程中,父母是我们的良师益友;②随着年龄的增长和自我意识的增强,我们与父母产生矛盾是一种普遍现象;③即使是父母对我们的误解也是善意的;④谅解父母的过失,是我们成长中必须学习的;⑤与父母沟通,才能使我们今后的人生道路更加顺畅。
(2)与父母平等沟通技巧:
主动交流、认真倾听、善于体谅、控制情绪、主动道歉、承担责任。
识记
理解
运用
8上
P59
【合作探究】学生独立思考,合作交流;教师引导,提炼教学纲要并板书。
有人群便有交往。
人们在交往中拓展了生存的空间,练就了生活的本领,品味着做人的乐趣,体验着生命的价值。
材料一:
小明是我的同桌,尽管我们俩的兴趣爱好不一样,对很多事情的看法也经常存在分歧,甚至会有激烈的争辩,但我们俩都能做到取人之长,谅人之短……我们成了众人羡慕的好朋友,正印证了“量小失众友,度大集群朋”的说法。
(1)材料一主要反映了我们交往合作中的什么品质?
请根据你对这一品质的理解说说它有哪些表现。
材料二:
小林是个长得很清纯的女孩,但她的行为举止总给人不舒服的感觉。
和同学闹矛盾老师批评时,她送老师“白眼球”;家长因上班,稍迟会把她忘家的课本送过来,她送家长“冷面孔”。
同桌王小小看见她桌上的课本和资料总是乱糟糟的,建议她整理好,她送同学绰号“王耗子”。
老师语重心长地对小林说:
有爱不可任性。
(2)作为同龄人,你认为小林的任性行为不符合合格公民的哪些要求?
[参考答案]
(1)宽容的品质。
宽容表现为尊重差异;谅解别人对自己无意中的伤害;宽恕曾经伤害过自己的人。
(2)与人相处不懂得宽以待人;不能虚心听取老师(同学)的批评和建议;不懂得尊重他人;不能做到换位思考,将心比心;没有认识到培养好习惯要从身边的小事做起。
等等。
【巩固提升】
一、单项选择题
1.苏霍姆林斯基说过,“只有尊重别人的人,才有权受人尊重。
”对这句名言的正确理解()
①自尊的人懂得尊重他人,也能获得他人的尊重②从某种意义上讲,尊重他人就是尊重自己③每个人尊重他人的目的都是为了获得他人的尊重④不懂得尊重他人的人,不会赢得他人的尊重
A①②③B①②④C①③④D②③④
2.下列三个材料共同的寓意是( )
A.诚信与责任 B.公平与公正C.平等与尊重 D.礼貌与自信
3、尊重他人就必须做到( )
①尊重他人的人格尊严②不凌弱欺生③认识到人与人之间是平等的,没有差异④迎合他人,虚伪奉承
A.②③ B.①② C.③④ D.②④
4、“有的人只知道要他人尊重自己,自己却不去尊重他人。
”这些人错在()
①不懂得把尊重自己和尊重他人结合起来②不懂得尊重他人的重要性③不懂得尊重自己④不能理解取得他人尊重的奥秘
A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
5.“己所不欲,勿施于人”是中国传统道德要求。
下列说法与这一要求相吻合的是()
A.三人行,必有我师焉B.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒
C.谦君子,赐我百朋D.己欲立而立人,己欲达而达人
6.要做到“己所不欲,勿施于人”,关键在于我们()
A.对待他人时能做到“将心比心,推己及人”B.能正确理解“己所不欲,勿施于人”的基本内涵
C.能够正确对待社会生活中的不平等现象D.不要关心自己,要多关注他人
7.下列能体现“将心比心,推己及人”的有()
①授人玫瑰,手留余香②我国西南发生重大旱灾的时候,小明倡导全班同学给予支援③自己不想认真学习,就不要劝别人学习④别人在背后议论我,我就要在背后议论别人
A.①②B.②③C.①③D.②④
8、(2015·镇江)“心小了,小事就大了;心大了,大事都小了。
大其心,容天下之物。
”上述人生格言主要告诉我们,在交往中要学会( )
A.敞开心扉,学会沟通B.己所不欲,勿施于人
C.明辨是非,为人正直D.宽容待人,与人为善
9、纵览古今,凡在事业上有所建树的人,无不襟怀坦荡,度量宽宏,下列不能体现这一道理的历史典故是()
A.蔺相如三让谦颇B.庞涓嫉贤妒能
C.诸葛亮七擒七纵孟获D.齐桓公不计管仲的一箭之仇
10、(2015·镇江)农夫的一头毛驴掉进枯井里,农夫绞尽脑汁也没法救出它。
为免除它的痛苦,农夫决定将它埋了。
毛驴不断抖落铲倒在身上的泥土,最后竟然站在不断铲进的泥土堆上走出了井口。
这是寓言故事启示我们( )
A.只要经历过挫折就能获得成功B.挫折是宝贵财富,挫折越多越有利于成功
C.自信能帮助人们战胜任何挫折D.要学会在沉着乐观中面对挫折,解决困难
11、(2015·云南)在学校组织的期中检测中,小蓝擅长额英语学科只考了59分,这让她很沮丧,整日闷闷不乐,作为好朋友,你给她的合理化建议是()
①主动寻求老师帮助,分析考试失利的原因②正是现实,积极寻找战胜挫折的方法
③树立信心,增添战胜挫折的勇气④不别太在意,反正下次会考好的
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
12.“保持自身的个性和尊重别人的个性同样重要。
”汪国真的诗句我们( )
A.尊重他人,必须抹杀自己的个性、委曲求全B.尊重自己,尊重他人,社会生活才能更和谐
C.在人际交往中,我们要严于律己、宽以待人D.受人尊重的奥秘是,先尊重自己后尊重他人
13.(2015·徐州)“有话好好说”是一种艺术,也是一种修养,有时候我们不经意间的一句话可能很伤父母心。
以下是一些同学经常对父母说的话,其中能体现“有话好好说”的是()
A.有事吗,没事?
以后没事就别打电话!
B.让你别收拾我房间,东西都找不到了!
C.吃什么我知道,别给我夹!
烦死了!
D.我保留意见,有时间我们再交流,可以吗?
二、非选择题
14.逆反心理几乎人人都有,但在我们中学生身上表现得较为明显。
八年级
(1)班同学学习了《与父母平等沟通》这一课后,设置了下列情境,请你一起参与探究。
情境一:
上初中后,小林的变化比较大。
以前,小林是个非常听话的乖孩子,父母要小林做什么,他就做什么;现在则不同了,父母要小林做的事情,他偏不做,父母不让做的事情,他偏要做。
以前,小林经常跟着父母玩耍;现在,小林则想摆脱父母,我行我素,一个人去外面玩耍。
这些变化使小林和父母都感到不愉快,原本和和气气的一家人,现在出现了危机。
(1)为什么原来和谐亲密的亲子关系,现在变得疏离冷漠?
情境二:
在思想品德课堂上,八年级
(1)班同学围绕“逆反心理”展开了讨论。
有的同学认为:
“逆反心理和逆反行为都是错误的。
”
(2)你赞同上述观点吗?
为什么?
情境三:
五一劳动节到了,经过一个月的紧张学习,小晴想痛痛快快地玩个“黄金周”。
可是父母认为如果现在不抓紧时间学习,将来会考不上重点中学。
因此,给小晴布置了很多作业,要求小晴趁着假期补课。
小晴很生气,与父母大吵了一架。
现在小晴不知该怎么办,陷入了苦恼之中。
(3)你认为当情绪冲动时小晴该怎么办?
参考答案:
1.B 2.C3.B 4.B 5.D 6.A 7.A8.D 9.B 10D11、A12、B13、D
14.
(1)①进入青春期后,中学生自我意识增强。
②而在父母的眼里,我们没有生活经验,没有丰富的阅历,却有自己的主意,父母责怪我们越来越不服管教。
③我们与父母在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。
④我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求,有时产生反感。
于是,我们与父母之间就产生了矛盾。
(其他言之有理也可)
(2)不赞同。
①对于逆反心理和逆反行为,要具体分析,不能一概说是错的,有的反抗不无道理。
②与父母平等交往,有助于帮助父母更新观念、走出家教
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