全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教案设计.docx
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全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题教案设计
全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题-1教案设计(30分)
2012-05-1800:
49:
46| 分类:
教育理论 | 标签:
教育技术水平考试 模拟试题 中小学教师 教师 教育技术 |字号 订阅
第一部分教案设计(30分)
一、
第3题(单选)以下选项中不属于教学设计理论基础的是( )。
(3分)
A.学习理论
B.传播理论
C.计算机理论
D.教学理论
第4题(单选)结合所给案例思考,进行教学设计前期分析时,以下各项中可以暂时忽略的是( )。
(3分)
A.学生是否已经具备IE浏览器操作的知识以及进行网络资料查找的能力
B.如何对学生的学习结果进行“等级”评定
C.网络教室的电脑是否联网
D.思考如何引导学生利用BBS进行发帖和回帖
第5题(单选)结合给定教案,下列不属于本课“知识与技能”目标的是()。
(3分)
A.认识电子公告牌BBS,理解其功能
B.形成利用网络进行交流和学习的意愿
C.掌握BBS账号的注册过程
D.熟练掌握在BBS发布、回复、阅读帖子
第6题(多选)计算机和网络在教学中的应用促进了教学互动的发展,在创设情境时,教师带领学生浏览论坛,激发学生的学习兴趣,采用的互动方式是()。
(3分)
A.全体讨论
B.师生互动
C.异步讨论
D.同步讨论
第8题(单选)学生注册完成后,在现有的条件下,为了让所有学生都能在最短的时间里掌握如何发帖,下列教学方法中最佳的是()。
(3分)
A.教师先让学生自己摸索,然后再利用联机广播讲解示范
B.学生分组进行学习,以小组为单位,教师进行分别指导
C.教师首先利用联机广播示范,然后让学生分组练习,并个别指导
D.教师提供如何发帖的学习资料,由学生分组自学
第9题(单选)小组已经分好,全班35个人,共分为5组,每组7人,为了调动学生积极性,提高学生的自主性,养成提出问题、分析问题、解答问题的良好习惯,以下教学策略中不适宜采用的是()。
(3分)
A.教师事先准备好5个话题,比如:
如何对待考试作弊问题,关爱社会等,每组选择一个话题开展讨论
B.小组内部讨论设计喜欢的话题,比如:
如何看待中学生上网问题,作业的数量与质量问题,参加力所能及的家务活等话题,如话题不健康教师进行适当引导
C.学生自己选定话题,依各自兴趣参加讨论,学生积极性很高,教师为了不影响学生的兴致,课堂上不进行干预
D.小组内部开始发帖,教师及时关注大家的热情回复,提倡学会用文明的语言进行跟帖
二、
第3题(单选)结合所给案例思考,进行教学设计时,相对来说,对学习者特征进行分析可以不必考虑的是( )。
(3分)
A.学生是否已经具备相关的语文知识基础,比如拼写技能,语法基础,朗读能力等
B.初一年级学生,抽象逻辑思维虽占优势,仍需要感性经验的支持,需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学
C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习
D.学生对本课内容的兴趣,如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲
第4题(单选)结合给定教案,以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是()。
(3分)
A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵
B.教学中,以诵读为主,在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用
C.借助影视资料,通过多媒体的辅助,引导学生展开联想和想象,加深对作品内容的理解
D.能够体会文章的形式美与内在美,掌握语言表达的技巧
第5题(单选) 本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言,并学习运用,尝试表达”,其依据最合理的是()。
(3分)
A.这是老师最熟悉,最擅长讲授的知识点
B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣
C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点
D.这个知识点教师认为最基本最重要
第6题(单选)导入新课非常重要,下面对本教案教师导入新课环节的分析,不正确的是()。
(3分)
A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面,对学生的视听觉进行刺激,充分展示了媒体的表现特性
B.兴趣是最好的老师,导入的设计,主要从调动学生的学习兴趣入手
C.导入时,教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣
D.播放视频后,教师引导学生自由回答观后感,从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论
第7题(多选)由于阅读是个性化行为,为了让每位学生都能得到阅读锻炼,发挥学生自主性,教师准备采用分组阅读的方法,全班36个人(其中女生16,男生20人),下列分组策略中,比较恰当的是()。
(3分)
A.分成3大组,每组12人,不考虑男女搭配问题
B.分成6小组,每组6人,男女搭配,女生每组2—3人
C.分组时,需要考虑到学生的特点,小组成员间的学习成绩最好能互补
D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长,使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用
E.小组成员内部推选小组长,由小组长配合教师协调组内成员进行阅读
第8题(单选)在“朗读,感知”这一板块中,教师首先通过播放录音和指导朗读,使学生充分感受了文章的感情基调,下面为了进一步调动学生的积极性,锻炼每位学生的阅读能力,激发学生的参与意识,以下教学方法中最佳的是()。
(3分)
A.以小组为单位,小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文,体验作品的感情、语调
B.组内自主朗读,然后推荐代表,在全班进行比赛朗读,用比赛来培养学生的参与意识,让学生成为课堂的主角
C.以小组为单位,直接推荐代表进行比赛朗读,教师和其他同学指出其优点和不足之处
D.以小组为单位,小组内部轮流朗读,使每位学生都能参与进来,然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛
第9题(单选)文章主题是本文的核心,在揭示文章主题句时,以下教学方法中可以不适合的是()。
(3分)
A.学生重复朗读主题句,进行组内讨论,教师在讨论的过程中加以引导,加深学生对主题句的理解
B.教师朗读主题句之后,学生就主题句自由发言,教师加以引导和总结
C.为了防止学生理解错误,教师直接揭示主题句,非常详细地向学生解释主题句的含义
D.教师揭示主题句,然后引导学生讨论主题句的含义,最后教师总结
三、
第3题(单选)在当前教学条件下,不能进行的教学活动是( )。
(3分)
A.播放关于黄河的视频资料
B.与学生在网上进行实时交流互动
C.播放《黄河大合唱》演奏曲
D.观看《黄河大合唱》网络视频
第4题(单选)教学实施之前,相对来说,对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是( )。
(3分)
A.学生是否了解本诗歌的相关背景资料
B.学生的认知风格
C.学生是否有诗歌鉴赏能力
D.学生是否会演唱《保卫黄河》
第5题(单选)以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是( )。
(3分)
A.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文
B.掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字
C.整体把握歌词主体部分,品读歌词中的语言
D.整体感知课文的思想感情,形成崇高的爱国主义情操
第6题(单选)在引入课文之前,为调动学生学习本课的兴趣,更好地体会该诗歌表达的思想感情,以下教学方法最佳的是( )。
(3分)
A.学生自己默读本诗歌,并阅读本课达到熟练的程度
B.教师亲自范读课文,学生聆听
C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件
D.由朗读水平高的学生领读课文,然后回答老师提出的问题
第7题(单选)在教学活动2这一环节后,如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生,在现有的教学环境下,您认为最有效的方式是( )。
(3分)
A.将资料制作成幻灯片,在课堂上演示给学生看
B.教师在课堂上讲解给学生听,然后由学生复述
C.将相关材料打印出来,发给每位学生阅读
D.把相关资料由学生板书到黑板,然后学生一起阅读
第8题(单选)老师在“生字教学”这一环节,为了让学生掌握生字词。
您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是( )。
(3分)
A.在一张幻灯片里呈现所有的生字词,可以忽略字体大小,颜色等
B.教师口头讲解,为节省时间,不在黑板上板书生字词
C.老师每讲解一个生字词,就用演示文稿呈现,以加深学生的记忆
D.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上
第9题 (单选)为了检测学生对新授课的理解,掌握他们每个人的认知程度,便于及时开展教学。
下列进行的课堂练习形式中最有效的一项是( ) 。
(3分)
A.小组交流讨论,然后在小组内讲述对本诗歌所表达的思想感情的认识
B.老师以提问的方式,请若干学生回答,其他学生聆听
C.每位学生在练习本上表述自己的感受,然后小组讨论,全班交流,教师点评
D.每位学生在作业本上记录自己对本诗歌所表达的思想感情的认识,在规定时间内完成,并上交批改
第10题(单选)刘老师在教学活动5“布置课后作业”这一环节,主要与加涅提出的学生内部学习加工过程的九个教学事件中的哪一个相对应?
( )(3分)
A.激发学生回忆已学过的相关知识与技能
B.引发学生学习行为
C.向学生提供学习结果的反馈
D.促进知识的保持
四、
第3题(单选)在对《只有一个地球》进行教学设计时,对学习者特征进行了分析,
下列有关学习者的表述不正确的是( )。
(3分)
A.学生已经具有一定的拼读能力,生词查阅能力
B.学生是小学高年级学生,抽象逻辑思维占优势,多属于理论型
C.学生已经具有一定的科普类文章阅读能力
D.学生是高年级小学生,可以进行简单的逻辑推理但离不开具体事物的支持
第4题(单选)教学环境分析是教学设计之前必须考虑的一个方面。
在分析时可以不考虑的因素是( )。
(3分)
A.教室里是否有进行本课教学所需的硬件资源,如投影仪、多媒体等
B.教室的计算机是否安装了视频播放软件
C.教师是否了解一些相应文件用什么程序打开
D.多媒体计算机的操作系统是哪一版本的
第5题(多选)以下不属于本课知识与技能这一维度教学目标的是( )(3分)
A.掌握本课生字新词
B.能借助有关地球的资料,使学生理解“只有一个地球”的涵义
C.意识到保护环境的重要性
D.能够正确、流利、有感情地朗读课文
第6题(单选)在进行新课之前,将课前搜集的相关资料呈现给学生,供学生根据需要选择并开展学习活动。
此教学过程中教师采用的教学策略是( )。
(3分)
A.启发式教学策略
B.支架式策略
C.随机进入式策略
D.先行组织者策略
第7题(单选)刘老师在“让学生在初读此篇课文……”这一环节,为了使学生正确读准生字词,先进行生字词的教学。
您认为下列哪一种方式最佳?
( )(3分)
A.用幻灯片把课文呈现出来,学生看着阅读
B.学生看着课本,由一个学生带着读
C.播放音频课件,学生跟读
D.全班同学一起自由朗读,然后指定学生阅读
第8题(单选)刘老师所教班级30人(男20人,女10人),在“自主探究”这一学习活动环节,为了加深学生对课文的理解,刘老师决定采用“分组合作学习”方式,让学生分组进行深入讨论。
以下哪种分组策略最合理?
( )(3分)
A.分为三组,男生分为2组,女生10人为一组。
同质分组有利于自由讨论,效果会更好
B.分为二组,每组15人,每组男女人数相同。
小组人数越多越不利于展开讨论
C.分为六组,每组5人,每组男女同学按比例搭配,鼓励小组间谈论交流
D.分为十组,每组3人,每组男声2人,女生1人。
小组人数越少,讨论积极性越高
第9题(单选)在学习本课时,刘老师决定让学生在20分钟内采取小组探究学习的方式学习本课,然后各小组展示自己的成果。
在展示各小组成果时下列哪种策略最佳的是( )。
(3分)
A.老师指定各小组的汇报人,展示小组成果
B.小组成员选择自己的汇报人,汇报和展示成果
C.由老师代替各小组汇报和展示学习成果
D.小组成员分工合作汇报和展示小组成果
第10题(单选题)读后感是巩固加深学生对该课文的理解,提高学生语文能力的一种方式,要求全体学生参与。
学生在规定时间内写完“读后感”后,需要对作品进行评价,下列哪种方法最佳( )。
(3分)
A.交给教师进行批改,然后在小组内评论
B.小组评议,优秀作品在全班交流,教师点评
C.教师点评每个组长的作品,然后组长再点评组员的作品
D.小组内部相互评议,优秀作品交给老师再次点评
五、
第3题(单选题)某位教师想在课堂上播放一段Flash视频,当他想要打开该视频文件时发现,该电脑系统中没有安装可播放该视频的软件,不能正常播放,从而打乱了该教师的上课程序安排,你认为该教师进行教学设计时哪一步骤没有做好( )。
(3分)
A.学习需要分析
B.学习内容分析
C.学习者分析
D.学习环境分析
第4题(单选题)某位教师在进行这堂课的教案设计时,对该阶段学生的特征进行了分析,以下分析中有偏颇的是( )。
(3分)
A.该阶段的学生思维活跃,能反省和自我调节思维活动的进程
B.该阶段学生的学习动机多倾向于兴趣型,需要外部控制来抵制各种诱惑
C.该阶段学生的创造性思维发展迅速,追求新颖的独特的因素,追求个人色彩
D.该阶段学生已经初步具备了抽象思维的能力,能够形成自己关于问题的初步看法
第5题(单选题)下列选项中不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是( )。
(3分)
A.认识常见的电路符号
B.会画简单的电路图
C.能连接简单的串、并联电路
D.能借助实验理解电路的基本原理
第6题(单选题)在上述导入新课的教学设计中采用了哪种教学策略( )。
(3分)
A.随机进入式策略
B.抛锚式策略
C.先行组织者策略
D.支架式策略
第7题(单选题)根据戴尔经验之塔,在“2、介绍常见实验器材,让学生认识各种常见的电学元件”环节所教授的知识属于( )。
(3分)
A.做的经验
B.观察(替代)的经验
C.抽象经验
D.外在的经验
第8题(单选题)在以上的教学过程中,采用了小组协作探究学习的方式,关于这种学习方式,下列说法比较合理的是( )。
(3分)
A.有助于建立更加系统化的知识
B.有利于促进师生、生生之间的交流协作
C.有利于学习者自主学习,形成学习的独立性
D.有利于将教师从复杂的劳动中解放出来
第9题(单选题)在讲解串、并联电路的特点时,为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力,下列方法中教师可采用的较好一项是( )。
(3分)
A.教师根据课本内容逐条进行板书和讲解串并联电路的特点
B.教师组织学生进行小组讨论,根据前面所做实验的现象由小组总结归纳并汇报串并联电路的特点
C.教师根据前面学生所做实验的现象,总结归纳出串并联电路的特点
D.教师依据上述实验现象,利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象,引导学生进行思考,共同归纳出串并联电路的特点
第10题(单选题)现在要对以上整个教学过程中的教学效果、学生的学习情况进行评价,下列哪种评价方法更好( )。
(3分)
A.小组外的所有学生对该组评分,小组得分即为学生个人得分
B.教师及小组外的所有学生对该组评分,小组得分即为学生个人得分
C.教师及小组外的各组对该组评分,组内成员相互评分,各评分相加作为个人的总得分
D.教师及小组外的各组对该组评分,组内成员相互评分,各评分加权后相加作为个人的总得分
六、
第3题(单选题)在当前教学环境下,课堂上不能进行的教学活动是( )。
(3分)
A.播放关于戊戌变法的视频资料
B.发动学生查找相关的网络资料
C.演示多媒体课件
D.组织学生进行角色扮演,演绎历史
第4题(单选题)教学实施之前,相对来说,对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是( )。
(3分)
A.学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度
B.学生发展的一般特征,例如思维能力、学习动机等
C.学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力
D.学生之间的历史知识差距
第5题(单选题)以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是( )。
(3分)
A.了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用
B.了解康有为,梁启超等对于维新变法所做的前期工作,包括著书立说,结社办报等
C. 了解百日维新的具体内容
D.激发出强烈的爱国主义热情
第6题(单选题)在播放上述视频资料之前,教师通常需要设置一些问题以引导学生在观看中思考,不适合引导的问题是( )。
(3分)
A.同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料?
B.为什么会发生戊戌变法?
C.这几个人物中给你印象最深的是哪一位?
为什么?
D.维新变法的发展过程是怎样的?
第7题(单选题)“要求初中二年级的学生在完成公车上书的内容学习后,能够描述出公车上书的历史背景与两三位主要发起人”,如果按照马杰的教学目标编写理论,在这一目标描述中,划线部分属于( )。
(3分)
A.学习对象
B.行为
C.条件
D.标准
第8题(单选题)在进行以上两环节的教学时,为了培养学生的探究能力,同时能够对学生的学习进行合理的评价,以下教学方式中最合理的是( )。
(3分)
A.由学生个人查找资料,随机选择若干学生汇报,其他学生对其汇报进行评价、分析,最后由教师进行评价、分析、总结
B.由学生个人查找资料,选择资料比较详实具体的同学进行汇报,其他学生对其汇报进行评价、分析,最后由教师评价、分析、总结
C.分组查找资料,小组先进行总结,由小组推选本组代表汇报,由教师评价、分析、总结
D. 分组查找资料,小组先进行总结,由小组推选本组代表汇报,由本组以外的同学先评价、分析,最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结
第9题(单选题)依据加涅的教学设计理论,为巩固本节课的学习内容,增强学生对所学知识的迁移运用能力,在布置课后作业环节,下列做法中效果较好的一项是( )。
(3分)
A.在课堂教学中引导学生全面理解,不给学生布置课后作业。
B.要求所有学生完成课本上所提供的练习题。
C.布置一些选做题,学生可根据自己的情况自由选择做与不做。
D.布置一些与戊戌变法主题相关的拓展训练练习。
七、
第3题(单选)下面关于教学设计的描述中,哪一个是错误的( )。
(3分)
A.有利于教学理论和教学实践的结合
B.有利于现代教师教育技术应用的不断深化,促进教育技术的发展
C.是提高教师学科知识水平的有效方法
D.有利于教学工作的科学化,促进青年教师的快速成长
第4题(单选)除智力因素外,非智力因素也影响了学习者的学习效果。
下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是( )。
(3分)
A.学习者意志力越强,学习的兴趣越浓
B.学习者的性格特点决定着其学习的效率
C.在其他条件都一致的情况下,学习者的学习兴趣越浓,学习效果越好
D.学习者的学习态度越端正,则学习动机越强
第5题(单选)下列选项中哪一项不属于本课“知识与技能”目标的内容( )。
(3分)
A.了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率以及人口超过1亿的国家
B.理解人口自然增长率与人口净增加数之间的关系
C.了解人口过多所带来的资源和环境问题
D.理解亚洲人口对资源和环境所产生的压力,树立正确的人口观
第6题(单选)为了调动学生学习的积极性,并为本课“人文环境”服务,以下呈现的图片中比较合适的是( )。
(3分)
A.法国的埃菲尔铁塔
B.亚洲不同地区民族服饰
C.傣族泼水节
D.奥运会比赛精彩瞬间
第7题(单选)在讨论“亚洲的这些国家人口为什么这么多?
”的活动中,您认为下列分组策略中最合适的是( )。
(3分)
A.分成两组,男生一组、女生一组分别进行讨论
B.学生自由组合,教师不予干预
C.平均分组,男女搭配,教师适当调整
D.全班同学形成一大组讨论,教师不参与
第8题(多选)在本课的教学过程中,所采用的教学方法有( )。
(3分)
A.讲授法
B.讨论法
C.练习法
D.实验法
第9题(单选)点评学生在本课学习过程中的表现,下列选项不适合作为参考标准的是( )。
(3分)
A.对本课表现出来的兴趣
B.学习过程中的投入程度
C.学生间的合作态度
D.普通话的标准程度
八、
第3题(单选)教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求,是一种原则性的规定。
下面有关教学目标的表述中正确的是( )。
(3分)
A.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”,而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息,帮助教师计划教学
D.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
第4题(单选)选择教学媒体应考虑多方面因素,下面是刘老师对于媒体选择的看法,您认为不正确的是( )。
(3分)
A.各门学科的性质不同,运用的教学媒体会有所区别
B.为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体来传递教学信息
C.选择教学媒体时应考虑所处环境的实际情况和教学媒体本身的特性
D.不同年龄和不同学习风格的学生对教学媒体的喜好程度不同,选择媒体时充分考虑学生的需求,把学生的喜好放在首位
第5题(多选)下面是刘老师列出的一组情感态度与价值观维度的教学目标,您认为合适的有( )。
(3分)
A.掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法
B.树立诚信的消费道德观
C.提高对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者
D.掌握有关消费及消费权益保护方面的知识
E.增强保护自身合法权利的积极性和主动性
第6题(多选)在教案设计时,提取教学重难点对于有效的开展教学有一定的指导意义。
下面关于教学重难点的表述中正确的有( )。
(3分)
A.教学重点是指教学内容中最基本和最主要的部分,它在整个教学内容中占有核心地位
B.教学难点就是教学内容中教师较难讲授的部分
C.教学重点通常集中于基本概念、基本理论和基本方法
D.教学难点一般是学生学习中感到阻力较大的内容,因此可以从学生的角度考虑和确定教学难点
E.教学难点总是和教学重点不一致,而且不是每节课都有教学重点和难点
第7题(单选)刘老师用几幅图片来创设情景,以说明生活中处处有消费行为,您认为下面做法正确的是( )。
(3分)
A.图片应集中于某一类消费(如服装消费),这样便于学生充分理解
B.图片应包括生产类、销售类和消费类等不同种类,这样可以使学生充分理解消费与生产、销售的区别
C.图片选择应贴近教师生活中的消费行为,以便于教师讲解
D.选择图片时考虑美观性、教育性,不使用不健康的图片
第8题(单选)课前准备时,刘老师让学生搜集关于①“国际消费者权益保护日”和②我国《消费者权益保护法》的相关内容及③收集身边的消费者权益受到侵害的事件,为了充分调动学生们的积极性,您认为下列采取的分组策略最恰当的有( )。
(3分)
A.老师指定三个同学各查找一部分内容进行汇报
B.男女搭配,平均分成三个大组,各分配一部分内容
C.分成三组,男生一组、女生一组、老师一组,各分配一部分内容
D.自由组合,任选内容,教师不予干预
第9题(单选)刘老师让学生准备上述三部分背景材料,是为了重点培养学生的哪方面能力?
( )。
(3分)
A.学生的创新能力
B.学生解决问题的能力
C.学生搜集信息的能力
D.学生交流写作表达的能力
第10题(单选)刘老师创设上述两个案例情景,激发学生积极思考讨论。
下列不属于此情景创设目的的是( )。
(3分)
A.贴近生活激发学生解决问题的兴趣
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