高中英语 定语从句教学设计 新人教版必修1.docx
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高中英语定语从句教学设计新人教版必修1
云南德宏州芒市第一中学高中英语定语从句教学设计新人教版必修1
A.Teachingcontentandanalysis
Content:
1.To review GetthestudentstomastertheAttributiveClauseintroducedbytheRelativeAdverb
2.Enablethestudentslearn,Ssareexpectedchooserelativepronounproperly.
B.Teachinggoalsandanalysis
Goals:
1.EnabletheSstograspthedefinition,kindsanduseofAttributiveClausethroughrevision.
2.EnabletheSstoknowgrammaticalfilling.
3.EnabletheSstoknowwriting.
Analysis:
Ssareexpectedtoapplywhattheytasks.
C.Teachingimportantpointsanddifficultpoints
1.To know about functionofeachrelative.
2.Enablethestudentstoknowforthepre-classtotostudents’feedbackintheclassandtimelyadjust..
E.TeachingMethods
1.Review,explanation,andconsolidation.
2.Makeeverystudentworkinclass.
F.TeachingAids
Themultimedia;Theblackboard;Thecourseware
G.Teachingprocedures
Pre-class-----lead-in-----exercise-----presentation-----Summary-----consolidation-----foursentenceswhichweleftyesterday.
Asksomevolunteerstoreadoutsomesentencedinthetextwhichlearntlastclassrelatedtotheattributiveclausewhen,whereandwhy.Thesesentencesare,forexample“TheschoolwhereIstudiedforonlytwoyearwasthreekilometersaway.”“ThetimewhenIfirstmetMandelawasaverydifficulttimeofmylife.”….
Designingpurpose:
It’seasyandusefulfortheSstounderstandthegrammarpointsbytherevisionofthecontentsand
概念
练习1:
判断正误,如有错,请改正。
1.Kekexiliisafilmthatwesawittogetherintheclasslastweek.()
2.Isthispersonwhoisfloodedbysandinthemovie?
()
3.Thisroomisinwhichthefighttookplace.()
4.HeworkedinwhichofTibetanantelopesisincreasinginthenaturereservewhichJiesangonceworked.
总结:
定语从句的关系词分为关系代词和_______1.关系代词有_______,_______,_______,_______,_______,在从句中做________或________。
只有________做定语;
2.关系副词有_______,_______,_______,在从句中做________
Answers:
所有5个句子都有错。
句1:
去掉it;句2:
在this后加the或在person后加theone;句3:
在is后加theone或将inwhich改成where;句4:
将inwhich改成where或在worked后加intheplace;句5:
在which前加in或将which改成where
Designingpurpose:
EnabletheSstograspthedefinition.
Step3.Presentation
关系代词、关系副词的选用
练习2:
判断下列句子中的空格处需要填入关系代词还是关系副词。
1.Onafreezingcoldday,Jiesangfoundagroupofpoachers__________werekillingtheantelopes.
2.Thereweregunfires,__________Jiesangwasshot.
3.Thepoachersdidn’tkillbabyantelopes,__________woolisn’tworthsomuch.
4.ThewoolistakentoIndia,__________itismadeintoshawls.
5.HolXilNatureReserveisatheQinghai-TibetanPlateau,__________isthemainthetwopartsoftheconcertisaninterval,__________theaudiencecanbuyice-cream.
4.We’rejusttryingtoreachapoint__________bothsideswillsitdowntogetherandtalk.
5.Icanthinkofmanycases__________studentsobviouslyknewalotbutcouldn’twriteagoodessay.
6.Salesdirectorisaposition__________communicationisjustasimportantassalesskills.
7.Wecametoaplace__________standsabigtower.
8.Hedidn’tgivethereason__________’tcome.
总结:
定语从句中关系副词做_________,做时间状语用_________,做地点状语用_________,做原因状语用_________,
Answers:
练习2:
句1,3,5空格处需要关系代词;句2,4空格处需要关系副词
练3:
句1,3:
when句2,4:
5,6,7:
where句8:
why
Designingpurpose:
Observesentencesandfindouttherules.
Step4.Textforgoals
练习4:
判断正误,如有错,请改正。
1.Anyonewhowinthefirstplacewillget5,000yuanasaprize.
2.Thosewhotakepartinthegamewillgetagifteach.
3.TheTibetanantelopeisjustoneofthespeciesthatonthebrinkofextinction.
4.MoYanistheonlyoneoftheNobelPrizewinnersinChinawhothePrizeforLiterature.
Answers:
1.将win改成wins2.正确3.正确4.将have改成has
Designingpurpose:
ChecktheGrammarnotesandfinishtheexercisesoflearningpaper.
GroupAElementaryexercises
I.用所给的关系代词which,that,who,whom,whose.完成以下从句:
1.Theforce__________causeseverythingtofalltowardsthegroundiscalledgravity.
2.Afriend__________timeofneedisafriendindeed.
3.Hesawa.
4.Everything__________canbedonetodaymustn’tbedonetomorrow.
5.Thisisthebestspokeismybrother..
7.Hepaidtheboy$10forwashingtenwindows,mostof____________’tbeencleanedforatleastayear.
8.Hetalkedalotabouttheteachersandtheschools____________________wearelearningisthemostdifficultinBookOne.
10.Willyoupleaselendmetheverybook______youboughtyesterday?
GroupBConsolidationexercises
II.把下列句子改写成定语从句。
(提示:
主从句的选择:
主句多为:
1表状态,2表结果3时间较后;从句多为:
1表动作2表原因3时间靠前)
1.Iabroad.
_____________________________________________
5.Mygrandparentsliveina100yearsold.
_____________________________________________
6.Thecompteristooslow.Iboughtthecomputerfouryearsago._____________________________________________
7.Themancreatedthefamousuniversity.Themanneverfinishedcollege.
_____________________________________________
8.Ithefilmanditisthemostinterestingfilm.
_____________________________________________
9.Theytalkedaboutthepeopleandthethings,andtheyrememberedtheminolddays.
_____________________________________________
10.Themanlaughedatyoujustnow.Whoistheman?
_____________________________________________
GroupCEnhancementexercise
III.单句改错
1.Underthebigtreeare34students,manyofthemcomefromClassTwo.
2.Mymothertherestaurant?
4.Sheisoneofthegirlswhoisveryinterestedinmaths.
5.Tomistheonlyoneoftheboyswholikeplayingfootball.
6.Whoisthegirlthatyoutalkedtothatyougaveittomebefore.
8.Thereisanoldwoman,thatis’tlikethewaywhichyouspeaktoabroad,isstudyingEnglishverywell.
5.Mygrandparentsliveina100yearsold.
6.ThecomputerwhichthatIboughtfouryearsagoistooslow.
7.Themanwhothatcreatedthefamousuniversityneverfinishedcollege.
8.ItisthemostbeautifulfilmthatI.
9.Theytalkedaboutthepeopleandthethingsthattheyrememberedinolddays.
10.Whoisthemanthatlaughedatyoujustnow?
III.1.them→whom2.which→whose3.who→that4.第二个is改为are5.like→likes6.去掉her7.去掉it8.that→who9.whom→that10.which→inwhichthat去掉which
Designingpurpose:
Letstudents
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教学目标:
1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点:
正确地书写“轻”字
难点:
“车”字旁的书写。
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
板书设计:
书写练习2、轻、斩、转
我的思考:
以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固,拓展。
课后反思:
学生基本上能把握好字在田字格中的位置,处理好左右的布局。
第(4)课时
课题:
结构特点(六)
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
我的思考:
使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第(5)课时
课题:
怎样写好字
课型:
复习课
教学目标:
1、让学生能够正确认识,端正态度。
教学过程:
一、正确的学书之路
1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。
2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。
这就有一个选帖的问题,选帖的标准:
①好帖;②喜欢。
选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。
3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。
4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。
总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。
综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。
姜夔《续书谱》中说:
“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖,照着写。
只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。
所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。
但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。
所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
2.每天定量
- 配套讲稿:
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