第一单元教案.docx
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第一单元教案.docx
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第一单元教案
第一单元教材分析
一、教学目标:
(一)知识目标:
1、继续学习有感情地朗读课文、默读课文。
2、能够结合生活实际张开想象和联想。
3、能够结合课文内容写一段话。
4、学习略读课文,粗知大意。
(二)情感目标:
1、使学生产生热爱家乡、热爱首都北京的情感。
2、感受山区的孩子在收获季节采摘的乐趣。
、
3、懂得父母等亲人关爱自己,自己也应当关爱他们。
4、知道伟大的物理学家爱因斯坦在生活当中跟普通人一样,有一颗善良的、热情的心。
二、教学重点:
1、能够结合生活实际张开想象和联想。
2、能够结合课文内容写一段话。
三、教学难点:
能够结合课文内容写一段话。
四、课时安排:
1、故乡是北京2课时
2、我爱家乡的柿子2课时
3、可贵的沉默2课时
4、沙滩上的承诺1课时
语文实践活动14课时
科目
语文
主备人
刘永学
复备人
教学
内容
第7册
第1单元
第1课
第1课时
第1—3页
题目
1、故乡是北京
设计
理念
1、树立新型的教学观和学生观。
2、加强整体综合的感受,体现语文的实践性和综合性。
3、重视朗读和默读,尊重学生独特的理解和感受,注重语感的培养。
教学
目标
知识技能目标:
1、认读生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
1、知道作者是怎样赞颂北京的,感受作者爱家乡、爱北京的深厚感情。
3、加强整体综合的感受,体现语文的实践性和综合性。
课前准备
教
师
歌曲《故乡是北京》。
投影仪
学
生
搜集有关北京的资料(名胜古迹、民俗文化、风味小吃)
重点
有感情地朗读课文。
知道北京是一个古老文明又充满现代化气息的国际大都市,产生热爱北京的感情。
难点
感受字里行间作着流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情
课型
讲读
授课日期
教学过程
一、激情导入
同学们,你们喜欢听歌曲吗?
下面让我们
一起来欣赏吧!
(歌曲《故乡是北京》)
你们知道歌曲的名字吗?
板书:
故乡是北京
我们一起来学习课文吧!
二、讲读课文。
1、初读课文,整体感知。
自由朗读课文,注意把生字读准。
把课文读通顺。
读一读:
细悠悠密茸茸名厨佳肴
京腔京韵
指名朗读,注意长句之间、行与行之间、节与节
之间的停顿。
2、结合上下文理解词语。
细悠悠:
形容细。
密茸茸:
(草、毛发)又短又软又密。
课文指浓浓
的热爱北京的深情。
4、精读课文,理解内容。
1)默读课文,思考:
这首诗歌表达了作者怎样的情感?
你是从哪些地方体会到的?
画下来,读一读,做好批注。
2)集体交流。
课文表达了作者热爱北京的情感。
可以从以下小节看出来:
第1节:
“还是最爱我的北京”直接表达了爱北京的情感。
指导朗读,读出对北京的爱。
师生评议。
第2小节,作者赞颂了北京的古老、厚重的美。
爱北京的天坛、北海、卢沟桥、潭柘寺,爱北京的紫藤、古槐、四合院。
作者的爱在字里行间。
你能读出来吗?
试着读一读。
第3小节作者赞颂了改革开放之后的北京。
复备
第4小节与第1小节完全相同,但不是简单的重
复,而是再一次表白对北京的爱,抒发唱不够、说不完的热爱北京的情结。
我们都是北京人,能体会到作者的爱。
试着有感情地读一读。
5、同桌读,评议。
指导背诵。
试着背诵自己喜欢的小节,想一想你是怎样背诵的。
交流背诵方法。
同桌互相检查背诵。
三、质疑。
学习了课文,你还有什么不懂的问题?
师生共同解决。
四、小结。
通过学习这首诗歌,你有什么收获?
(集体交流)。
可以从多个方面交流。
五、续写诗歌。
我爱北京的。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
。
学生自由发挥,教师不要限制。
板
书
设
计
1、故乡是北京
古老、厚重的美
爱北京
改革开放之后的变化
作
业
书面作业
整理有关北京的资料,写出来。
实践作业
有感情地朗读课文。
背诵课文。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第7册
第1单元
第1课
第2课时
第1-3页
题目
1、故乡是北京
设计
理念
1、树立新型的教学观和学生观。
2、加强整体综合的感受,体现语文的实践性和综合性。
教学
目标
知识技能目标:
1、认读生字及新词,正确书写。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、能仿写一段话或几行诗。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生收集整理信息的能力。
课前准备
教
师
投影仪
学
生
搜集有关北京的资料(名胜古迹、民俗文化、风味小吃)
重点
正确书写生字,进行仿写练习。
难点
感受字里行间作着流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情,进行仿写练习。
课型
讲读
授课日期
教学过程
复备
一、
激情导入
同学们,我们学习了《故乡是北京》这篇课文,你能有感情地读一读吗?
(指名朗读)
谁能背自己喜欢的自然段。
(指名朗读)
二、学习生字,指导仿写。
1、自学生字,运用多种识字方法记忆生字。
(1)观察生字,想一想怎样记忆生字。
交流记忆方法:
加偏旁:
农——氵——浓
耳——艹——茸
空——月——腔
鼓励学生运用多种方法识字。
(2)读一读:
细悠悠密茸茸名厨佳肴
京腔京韵甜丝丝脆生生
(3)组词
2、指导书写。
观察生字,想一想书写应该注意什么?
组织交流:
卧:
左半部分“臣”的笔顺:
先写“横”,再写中间的4笔,最后写“竖折”。
3、抄写生字,教师巡视指导。
4、指导仿写。
(1)介绍材料
分组介绍收集的材料。
别人介绍的材料要注意听。
可以这样介绍:
北京的名胜古迹还有
北京的民俗文化还有
北京的风味小吃还有
其他
(2)组织材料,进行仿写练习。
把你了解的北京的令人喜爱之处,有选择地填在括号里,然后有感情地读一读。
去过()名城,
也走访了不少()。
()地告诉你,
我还是最爱咱们的北京。
不说()的(),
也不说()的()。
唱不够(),
道不尽()。
单想那()、(),
便生出一片热爱北京的浓浓情。
(3)把你了解的北京的令人喜爱之处,写一段话。
做到:
内容具体,语句通顺、连贯。
三、修改仿写练习。
1、读一读,修改错误。
2、抄写练习。
四、小结
这节课,我们学习了生字,进行了仿写,写作水平提高了。
板
书
设
计
1、故乡是北京
去过()名城,
也走访了不少()。
()地告诉你,
我还是最爱咱们的北京。
不说()的(),
也不说()的()。
唱不够(),
道不尽()。
单想那()、(),
便生出一片热爱北京的浓浓情。
作
业
书面作业
抄写习作。
实践作业
把自己的习作读给朋友听,请朋友提出修改意见。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第1册
第1单元
第2课
第1课时
第4-7页
题目
2、我爱家乡的柿子
设计
理念
1、倡导自主、合作、探究的学习方式,提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
2、重视朗读和默读,尊重学生独特的理解和感受,注重语感的培养。
教学
目标
知识技能目标:
1、认读生字,有感情地朗读课文。
2、继续学习带着问题默读课文。
3、能够说出第5自然段的主要内容。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
课前准备
教
师
投影仪、小黑板
学
生
预习课文,正确朗读。
重点
了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。
难点
学习归纳自然段的主要内容。
课型
讲读
授课日期
教学过程
复备
一、导入
同学们,你们最喜欢吃什么水果?
一个小朋友的家乡有很多柿子,你们想去看看吗?
板书:
我爱家乡的柿子
一、学习课文
1、初读课文,了解大意。
自由朗读课文,注意读准字音,读得通顺、连贯。
指名朗读课文,纠正错误。
提醒学生注意:
“僻”读作“pì”。
“涎”读作“xián”。
shú
柿子成熟了
默读课文,想象你的眼前出现了什么景象?
(指名回答)从中体会到了什么?
板书:
喜爱柿子
从哪些地方可以看出来呢?
下面我们一起来学习。
2、精读课文,体会感情。
默读课文,想一想:
从哪些地方可以看出“我”喜欢家乡的大柿子?
画下来,做好批注。
组织集体交流:
柿子树开花很美;柿子树坐果很美;丰收的景象很美。
从这些地方看出作者的喜爱之情。
有感情地读一读这些语句,再次体会作者的感情。
3、学习归纳方法。
读一读第5自然段,找一找这个自然段
教学过程
复备
是围绕哪句话写的?
画下来,读一读。
这个自然段是围绕:
“这个时节,摘柿子便成了我们小孩子最快乐的事情。
”来写的。
围绕“快乐”主要写了哪些内容。
读一读。
(我们分工合作,有人侦察情况,有人上树,柿子采摘下来,大家十分高兴。
)
小结方法:
找重点句,归纳主要内容。
读一读第5自然段,说说主要内容。
还可以用下面的方法:
读一读第5自然段,说说这个自然段主要讲什么?
(指名回答)
你是怎么知道的?
(学生各抒己见)
师:
归纳这一自然段的主要内容,不一定都用抓重点句的方法,用自己的话归纳出来也可以。
说说我们是怎样归纳自然段的主要内容的?
(有两种方法:
一是找重点句,归纳主要内容;一是用自己的话归纳自然段的主要内容。
)
读第6自然段,试着归纳这个自然段的主要内容。
(指名回答)
说说你是用什么方法归纳这个自然段的主要内容的。
三、质疑
学习了课文,你还有什么不懂的问题?
师生同解。
四、小结
我们学习了几种归纳这个自然段的主要内容的方法?
说一说。
板
书
设
计
柿子树开花很美;
2我爱家乡的柿子柿子树坐果很美;
喜爱
丰收的景象很美。
作
业
书面作业
写一写第5、6自然段的主要内容。
实践作业
有感情地朗读课文。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第7册
第1单元
第2课
第2课时
第4-7页
题目
2、我爱家乡的柿子
设计
理念
1、倡导自主、合作、探究的学习方式,提高质疑、讨论、小组合作学习的质量。
2、教师的指导要及时、恰当。
教学
目标
知识技能目标:
1、正确书写生字新词。
2、会用“敏捷、小心翼翼”造句。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生认真审题的习惯,积累词语。
课前准备
教
师
小黑板
学
生
字典、词典。
重点
正确书写生字新词。
难点
会用“敏捷、小心翼翼”造句。
课型
讲读
授课日期
教学过程
复备
一、导入
读一读:
扁延辟占
二、学习生字。
1、记忆生字。
观察生字,想办法记住生字。
说说记忆生字的方法。
方法多样,不要求学生一致。
如:
熟字加一部分
扁——偏延——涎
辟——僻占——战
工——扛每——敏
2、指导书写。
观察字型,想一想怎样写,才能做到工整、端正。
小组学习讨论。
集体交流方法,教师示范。
抄写生字,同桌互相评议,改正。
3、指导造句。
找到带有“敏捷、小心翼翼”的句子读一读。
他犹如一只敏捷的小猴子,一会儿就坐到了高高的树杈上。
说说“敏捷”的意思。
用“敏捷”造一个句子,纠正错误。
“小心翼翼”是什么意思?
在什么情况下“小心翼翼”?
你能把这句话整理成一个句子吗?
如:
我端着一碗热汤小心翼翼地往前走。
我小心翼翼地组装航模,因为它的零件实在是太小了。
三、巩固练习
1、读一读。
偏僻侦察敏捷嘴唇
垂涎欲滴小心翼翼
2、多音字组词。
shú ( )
熟
shóu( )
3、组词。
扛()站()
红()战()
偏()涎()
遍()延()
四、小结
通过学习,我们有积累了一些词语,希望你们能在今后的写作中用到这些词语,提高习作水平。
板
书
设
计
2、我爱家乡的柿子
shú( )
熟
shóu( )
作
业
书面作业
1、抄写生字。
2、抄写造句。
实践作业
有感情地朗读课文。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第7册
第1单元
第3课
第1课时
第8-12页
题目
3、可贵的沉默
设计
理念
1、突出重难点,加强整体综合的感受,体现语文的实践性和综合性。
2、重视朗读和默读,尊重学生独特的理解和感受,注重语感的培养。
3、
教学
目标
知识技能目标:
1、默读课文,理解课文内容。
2、参加讨论,能发表自己的看法。
3、分角色朗读课文。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
体会父母给自己的关爱,懂得应当关心父母。
课前准备
教
师
小黑板
学
生
预习课文,正确朗读。
重点
知道同学们为什么沉默,沉默时会想到什么以及教室里前后两次热闹有什么不同。
难点
知道同学们为什么沉默,沉默时会想到什么以及教室里前后两次热闹有什么不同。
课型
讲读
授课日期
教学过程
复备
一、导入
同学们,你们知道自己的生日吗?
是怎样过的,说一说。
你们想知道书中的小朋友是怎样过生日的吗?
让我们一起看一看吧!
二、学习课文。
1、初读课文,扫除障碍。
同桌互相朗读课文,纠正错误读音。
指名朗读课文,要求读正确、流利,注意断句。
说说你读懂了什么,还有什么不懂的问题?
(集体交流)
下面我们就带着问题学习课文。
2、精读课文,理解内容。
(1)默读课文,想一想课文讲了一件什么事?
(指名回答问题)
(2)默读课文,想一想:
老师问孩子们的生日父母知道吗,孩子们是怎样回答的?
(异口同声)
老师问了什么问题,孩子们沉默了,为什么?
沉默时他们会想些什么?
读课文,想一想,做好批注。
小组交流。
集体讨论。
(学生的感受往往融合了自己的生活实际,所以有较强的个性,不要求学生一致,只要理解就可以了;另外,学生说不出来时,可以通过朗读表示自己的理解。
)
“沉默时他们会想些什么”学生所想方面会很多,其中有两个环节是不应忽视的。
一个是当老师问到“爸爸妈妈知道你们
的生日在哪一天吗”“向你们祝贺吗”时,孩子们极度兴奋的情景,另一个是老师问到“谁知道爸爸妈妈的生日”“谁向爸爸妈妈祝贺生日”时,教室里一片寂静的情景。
联系这两部分内容,进行对比,再换位思考学生的感受比较容易到位。
(3)分角色朗读课文。
(学生自由结合)
(4)小组讨论:
教室里前后两次热闹有什么不同?
(5)读读题目,想一想题目的意思。
讨论:
孩子们的沉默为什么是可贵的?
再次朗读课文,说说你有什么体会?
(父母关爱自己的孩子,孩子也应该关心父母。
)
3、质疑
学习了课文,你还有什么问题?
集体解决。
4、读一读自己喜欢的自然段。
四、小结
父母的关爱是伟大的,你们是幸福的,有同学会说:
“我妈可厉害了。
”其实严厉也是一种爱。
你们要关心父母,孝敬父母,做一个懂事的孩子。
复备
板
书
设
计
热闹:
兴奋
3、可贵的沉默父母关爱孩子
孩子关心父母
热闹:
想办法
作
业
书面作业
写几句关爱父母的话。
实践作业
为亲人或朋友制作小礼物。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第7册
第1单元
第3课
第2课时
第8-12页
题目
3、可贵的沉默
设计
理念
1、树立新型的教学观和学生观。
2、重视语言的积累和运用,加强读写结合的训练。
教学
目标
知识技能目标:
1、读写生字,正确书写。
2、能用“寂静、异口同声”造句。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养学生认真书写的习惯。
课前准备
教
师
小黑板
学
生
词典
重点
能用“寂静、异口同声”造句。
难点
能用“寂静、异口同声”造句。
课型
讲读
授课日期
教学过程
复备
一、复习导入
读一读:
黑者叔取生
你能把这些字加上一部分组成新字吗?
二、学习生字,指导书写。
1、观察生字,想办法记忆。
同桌交流记忆方法。
集体交流:
方法多样,不必要求学生一致。
部件相加法:
黑——犬——默
纟——者——绪
忄——生——性
熟字换一部分法:
洼——哇
2、指导书写。
观察生字,说说怎样写才能做到规范、整洁。
交流写法:
“懂、恼、哇”均是左小右大,这样写出来才美观。
难字指导:
顾:
左半边是“厂”和“横折钩、竖提”。
聚:
下边有6笔,书写时“先中间后两边”。
3、抄写生字,教师巡视指导。
三、指导造句。
1、读一读下面的句子。
孩子们异口同声的回答。
教学过程
复备
教室里一片寂静,没有人举手,没有人说话。
结合句子,说说“异口同声、寂静”的意思。
判断下面的句子是否完整:
大家异口同声说同意。
我们异口同声地说知道了。
这两个句子不完整,应该补充“在什么情况下异口同声”的。
请同学试着改一改。
还有什么时候你们是“异口同声”的,再说个句子。
用“异口同声、寂静”造句子,写下来读一读。
四、练习
1、读一读。
沉默情绪索性寂静
烦恼异口同声左顾右盼
2、组词
哇()恼()
洼()脑()
五、小结
养成良好的书写习惯,注意积累词语,读写结合,提高习作水平。
板
书
设
计
3、可贵的沉默
教室里一片寂静,没有人举手,没有人说话。
“知道”孩子们异口同声的回答。
作
业
书面作业
抄写生字
实践作业
把制作的卡片送给亲人
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第7册
第1单元
第4课
第1课时
第13-17页
题目
4、沙滩上的承诺
设计
理念
1、重视读书,安排时间让学生读通课文,大致了解课文的意思。
2、放手让学生自学,然后集体交流解决问题。
教学
目标
知识技能目标:
1、认读5个字。
2、分角色朗读课文。
3、能够依据提示把故事讲给别人听。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
感受小姑娘克服困难,履行诺言、不图任何报答的美好心灵。
课前准备
教
师
小黑板
学
生
字、词典。
预习课文,正确朗读。
重点
分角色朗读课文。
能够依据提示把故事讲给别人听。
难点
能够依据提示把故事讲给别人听。
课型
略读
授课日期
教学过程
复备
一、激情导入
同学们,你们能读一读这个词吗?
板书:
承诺
说说它的意思?
(对某项事务答应照办。
)
你们想知道在海滩上有什么承诺吗?
板书:
海滩上的
答案就在书中,快去找一找吧!
二、了解课文大意。
1、自由朗读课文,注意读正确。
同桌互相读课文,纠正错误读音。
指名朗读课文,要求读得正确、流利。
2、理清课文脉络。
默读课文,想:
课文讲了一件什么事?
根据事情的起因、经过、结果可以把课文分成三部分:
小姑娘答应为画家看东西——小姑娘遵守诺言,克服困难,坚持为画家看东西——小姑娘为画家看东西不要回报,画家被感动了。
3、了解大意,讲述故事。
读一部分,说说这部分的内容。
根据提示,把这部分的内容讲给同桌听。
小姑娘答应了画家的请求……
读二部分,说说小姑娘克服了哪些困难?
画下来读一读,批一批。
小组交流,互相补充。
根据提示,把这部分的内容讲给小组同组同学听。
教学过程
复备
小姑娘遵守诺言,顶着烈日坚持为画家看着东西......
小组同学可以互相补充。
读第三部分,说说小姑娘是怎样不图回报的?
画下来读一读,批一批。
小组交流,互相补充。
教师巡视指导。
根据提示,把这部分的内容讲给小组同组同学听。
小姑娘不要画家送给她的贝壳......
画家再次用巧妙的方法报答小姑娘,仍然没被接受,画家被感动了......
根据提示,试着把课文的内容讲给小组同组同学听。
每组选一名代表,根据提示,试着把课文的内容讲给同学听。
集体评议。
4、分角色朗读课文。
学生自由结合分配角色,比一比哪个组读得好。
说说画家为什么被感动了?
你觉得小姑娘值得你学习吗?
为什么?
板书:
心灵美
三、小结
书中的小姑娘与我们同龄,她心灵美,做事不怕困难,值得我们学习。
板
书
设
计
小姑娘答应画家......
4、沙滩上的承诺 小姑娘遵守诺言......心灵美
克服困难,履行
诺言、不图回报小姑娘不要回报......
作
业
书面作业
学习课文的感受写下来。
实践作业
根据提示,把课文的内容讲给家长或朋友听。
自
评
教
学
备注
科目
语文
主备人
复备人
教学
内容
第7册
第1单元
第5课
第1课时
第18-20页
题目
语文实践活动1
设计
理念
1、树立新型的教学观和学生观。
2、体现语文的实践性和综合性。
教学
目标
知识技能目标:
1、复习巩固汉语拼音和含有生字的新词。
2、巩固本单元的成语,侧重了解意思,正确书写。
3、使学生感受多义词在不同语言环境中所起到的不同作用。
4、通过扩写练习,使学生能够把句子写具体、写生动。
5、继续学习略读,粗枝大意。
情感目标:
(思想教育、心理品质、习惯养成)
培养后
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- 第一 单元 教案