教师基本功工作总结.docx
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教师基本功工作总结.docx
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教师基本功工作总结
教师基本功工作总结
篇一:
教师基本功训练总结
经过坚持不懈的努力,我的各项素质得到很大提高,在促进教育教学改革的深入发展和教育教学质量的提高,初步形成了具有良好的政治、业务素质,相对稳定的奉献加创造的教师。
具体做法是:
一、提高认识,明确基本功训练的意义
我要求落实“勤”和“恒”。
通过岗位训练培养教师的勤奋精神、吃苦耐劳的意志品质和一丝不苟的认真态度,使教师能发扬钉子精神。
我制定了练功计划。
计划的内容包括练功要达到的目标及所用的时间,以及达到目标所采取的措施。
二、制定方案,落实基本功训练的各个环节
(1)自觉进行基本功培训,每周一张钢笔字、一张毛笔字、一版粉笔字,简笔画一张。
达到业务水平胜任本职工作。
(2)每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料,内容具体,切实可行。
(3)认真备课,教案完整细致,有新意。
提前备一周的课。
(4)按时上下课,教导处负责组织检查教师出勤。
(5)语言表达准确、流畅、生动、形象、逻辑性强,正确使用普通话。
(6)作业批改及时,无漏批错改,改写字迹工整,符号准确规范,作业量不超出规定,对帮差对象要面批面改。
(7)积极参加教研,有发言、有记录。
(8)及时组织学生开展课外活动,效果好。
(9)在教学和班主任工作等方面能经常和其他教师交流、探讨,取长补短,共同提高。
(10)积极撰写基本功训练论文和育人经验总结、心得体会、教学经验。
(11)能熟练掌握运用现代化的教学手段。
提倡教师自制课件,要求所有年轻教师能熟练运用PowerPoint软件及Flash软件制作课件,并直接用于教育教学上。
三、创新方式,提高基本功训练的效果
教学基本功一方面要靠自己勤学苦练,下功夫;另一方面,还要有名师指导,操作得法。
教师练好普通话一般采取以下几个步骤:
即查(查字典)、听(听广播、听录音、听电视、听别人朗读)、看(看报纸、看文学作品)、练。
这样极大
地提高了全校教师说普通话的水平。
三笔字要以毛笔字为基础,不练好毛笔字,钢笔字和粉笔字就不会有长进。
练毛笔字时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖,这样才能练好字。
练字要讲究五法:
笔法(笔画写法——练毛笔字基础)、字法(间架结构)、手法(执笔笔直,五指到位掌虚)、身法(坐如钟,肩平,三个一)、章法(字与字之间的行距)。
为此,我们邀请多媒体专家进行多媒体技术培训,请书法届名人指导教师练习书法,提倡每一名教师都要有一手规范的三笔字,极大的调动了教师训练基本功的热情。
二是要创造大练基本功的氛围,立足岗位,教中练,练中教。
平时训练,常抓不懈,刻苦练功。
每位教师都能成为教学的有心人,只要有利于教学的东西就要学,就要练。
岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合,不仅可以检验训练成效,而且能促进教师基本功向教学能力的转化。
三是根据需要增添硬件。
我们校投入,装备完善的电子备课教室,配备专职计算机教师。
目前,我校电子备课教室安装电脑5台,并建成高标准多媒体教室。
每学年均有一至两间教室配备电脑、电视。
同时,加大培训力度,采取自学、集体培训相结合的方式,组织全校教师学习Flash课件制作,取得较好效果。
四是积极创造一个良好的训练环境,激发训练兴趣,提高训练质量,学校组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛。
根据不同时期的训练重点,先后开展了三笔字、简笔画、普通话、课文朗读、演讲、教案设计、板书、投影片教具制作、课件评比等活动,展示、汇报训练成果。
我们还组织了优秀教案展、优秀论文展、书法绘画作品展、观摩优质课等专题活动,并进行基本功现场展示表演。
充分展示了教师综合职业技能,给每位教师留下了难忘的印象。
通过竞赛,我们练习基本功的兴趣更浓了,积极性更高了,互相取长补短,而且都有了新的训练目标和奋斗方向。
五是教师基本功训练与教育科研相结合。
我抓住校本培训契机,从提高教师科研意识、制定教研规划、开展专题研究等几个方面抓起。
我们在一次次研究、备课、讲课中提高了教学综合技能,课堂上展示了基本功训练的成果。
通过教育科研提高了教师的认识水平、理论水平,并利用教育科学在实践中摸索客观规律,摸索新的教育教学方法,提高了我的综合素质。
篇二:
教师个人基本功训练总结
教师个人基本功训练总结
张慧
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的,是教师继续教育的有效形式和途径。
一、在基本功训练中,坚持以下原则:
1、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效,从“三字一话”入手,全面展开。
2、在训练形式上,坚持以岗位练兵为主,自学为主,业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练。
规划达标时限,限期进行达标。
二、基本功训练的内容
(一)口语表达方面,能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学,普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;在公众场合即席讲话,能正确清楚地表达自己的思想,做到观点鲜明,内容具体,用词准确,条理清楚,节奏适宜。
(二)写字方面,能正确运用粉笔、钢笔、毛笔,按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的正楷字,并具有一定的速度。
(三)简笔画方面,能按教学要求,突出教学重点,用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征,设计、绘制简笔画。
(四)使用、制作教具方面,能按教学要求,正确使用教具;能就地
取材,制作简易的教具。
(五)组织教育活动方面,能按小学德育大纲的要求,组织班队活动,掌握进行家庭访问,对学生进行个别教育等技能。
(六)说课
能详细谈出自己的教学改革设计及理论依据,要会说出怎样教,为什么要这样教。
1、说教材:
说出本课时的教学目的和要求,重点、难点,编写意图及相互关系。
2、说教法:
说出教学课时选择运用什么样的教学方法?
尤其是运用哪些学过的理论知识指导实践,进行教学改革?
3、说学法:
说出本节课教给学生什么样的学习方法?
培养哪些能力?
如何调动学生积极思维,激发学习兴趣?
4、说教学程序:
说出课堂教学结构,简介时间和板书安排。
三、取得的成效
1、本期参加校级粉笔字大赛荣获三等奖。
2、能熟练使用并制作有关教学内容的多媒体课件。
3、教科研能力也在不段提升。
篇三:
教师基本功比赛总结
下湖小学教师教学基本功比赛
活动总结
为了进一步加强教师队伍建设,提高我校教师的整体素质,推进新课程改革,增加课堂教学的实效性,我校开展了教师基本功比赛活动。
这次比赛达到了关注教师成长、促进教师基本功训练、提高课堂教学效率、提升教学质量的目的。
为广教师提供了充分展示自己教学基本功的舞台,对全面提升我校教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。
教学是一门技术更是一门艺术,它的技术性和艺术性就体现在教师的教学基本功上,特别是教师“讲、写、画、演”等方面。
教师的基本功更是直接影响着教学效率和教学成绩。
为了能使此项活动开展的更广泛,比赛内容包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、课件制作、教学五个方面;在比赛形式上,采取现场书写、作画、演讲,力求新颖实效、公开公正。
各学校基本都能按通知要求,认真组织本学校的教师大练教学基本功。
教学基本功比赛,小学领导高度重视,并对比赛的整个流程和参赛前的准备工作进行了精心筹划和精密安排。
教师们,都能作到认真对待,精心准备,教师参与热情高涨,团
队精神突出,所有报名参加比赛的教师克服了一切困难。
整个比赛过程严谨有序、高效务实,公平、公开、公正,做到了领导满意,教师顺心。
总结本次基本功比赛,也存在一些问题值得我们反思:
1、个别学校重视程度不够,接到教研室通知后,没有及时组织教师进行基本功训练,比赛流程不熟悉,比赛用品准备不充分,书写比较慢,作品质量不高,成绩不理想。
2、一些教师的教学基本功还有待于进一步提高,钢笔字、粉笔字成绩普遍较高,工整严谨,或潇洒秀美或大气磅礴,获得评委一致好评。
但毛笔字、简笔画成绩相对较差,有的正楷字虽然书写认真但缺少变化与力度,整体看不美观;毛笔字练习少,或根本不会写;简笔画主题空洞,不懂得简笔画的绘画方法,不会通过简单的线条或几何形来表现简笔画。
个别年龄偏大的教师普通话不标准,读错音的现象严重。
3、教学基本功不均衡。
一是获奖学科不均衡,成绩排名在前教师大多是美术、语文学科教师,其他学科教师很少,理科教师参加比赛的都不多,二是教师个人比赛项目不均衡,有的项目成绩好,但有的项目成绩却很不理想,差距较大。
希望通过本次活动,广大教师真正认识到教师基本功的重要性,树立“学高为师,身正为范”的良好意识。
写字、练画(话)不只是语文教师、美术教师的任务,更是所有教师的任务。
所有教师都应认真练字,从楷书入手,选帖,临帖、坚持练习,不断提升自我,教师的一手好字不仅是一种文化的传承,更有可能会影响学生的一生,是一种责任;简笔画的练习要通过观察生活,总结提炼,应用简单的线条、几何图形流畅表现,由简入繁的形式,积累练习,并能熟练应用到本学科的辅助教学上,真正提高教育教学质量。
下湖小学
篇四:
教师基本功训练经验总结
教师基本功训练经验总结
教师:
赵玉梅
根据市区教育局的要求,努力提高我校教师的教学基本功水平,使我校教师基本功符合国家有关要求,现开展教师基本功训练工作。
一、教师基本功训练的指导思想与目标要求
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的,是教师继续教育的有效形式和途径。
加强领导,制定措施,层层落实,人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量打好基础。
在基本功训练中,坚持以下原则:
1、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效,从“三字一话”入手,全面展开。
2、在训练形式上,坚持以岗位练兵为主,自学为主,业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练。
规划达标时限,限期进行达标。
3、在工作组织上,坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
二、教师基本功训练的内容
教师基本功训练内容有以下三方面:
1、普通话方面:
能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学,普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;在公众场合即席讲话,用词准确,条理清楚,节奏适宜。
2、写字方面:
能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画,笔顺和间架结构,书写规范和正楷,并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面:
计算机学习达到省二级水平,能熟练运用多媒体进行教学。
三、教师基本功训练的保障措施及要求:
1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。
抓住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识,要组织干部、教师认真学习,研究、讨论、统一思想,明确要求,形成共识,转化为自觉行动,要落实目标责任制,校长、主任分级管理,分工负责,层层发动,真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视,成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位
教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训,但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。
学校要开展系统的,有针对性的师德培训活动和师德教育活动,通过加强师德建设为技能训练,提供强大动力。
保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合,讲求实效。
教师“三字一话一机”自学训练,要取得实效,必须打破形式主义,依靠教师的自觉行为,因此,既要统一组织全体教师参加
4培训学习,又要以教师自学训练为主,人人建立各种笔记,保证落到实处。
四、建立激励机制,强化检查评比
要重视基本功训练的激励机制的建立,一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想,统一全体教职工的认识,这是形成激励
机制的思想基础。
二是引进竞争,开展竞争,强化教师考核评价的驱动作用。
三是政策激励,学校制订奖项,实行教师职业技能训练成果与评职评优,晋级政策倾斜挂钩,推动教师大练基本功这一活动大力开展。
为全面提高教育教学质量打下良好的基础。
篇五:
教师基本功训练工作总结
教师基本功训练工作总结
根据教育局的要求,努力提高我校教师的教学基本功水平,使我校教师基本功符合国家有关要求,学校制定到了基本功训练计划并付注实施中,通过一年的训练,收效特别大。
一、教师基本功训练的指导思想与目标要求
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的,是教师继续教育的有效形式和途径。
加强领导,制定措施,层层落实,人人参与,练有所得,练以致用,持之以恒,提高教师整体素质,为提高教学质量打好基础。
在基本功训练中,坚持以下原则:
1、在训练内容上,坚持注重实际,讲求实效,从“三字一话”入手,全面展开。
2、在训练形式上,坚持以岗位练兵为主,自学为主,业务训练为主的原则,采取集中辅导与个人自学相结合,培训学习与实践锻炼相结合,定期开展各种比赛活动,以赛促练。
规划达标时限,限期进行达标。
3、在工作组织上,坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
二、教师基本功训练的内容
教师基本功训练内容有以下三方面:
1、普通话方面:
能熟练掌握汉语拼音,用普通话进行教学,普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;在公众场合即席讲话,用词准确,条理清楚,节奏适宜。
2、写字方面:
能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画,笔顺和间架结构,书写规范和正楷,并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面:
计算机学习达到省二级水平,能熟练运用多媒体进行教学。
三、教师基本功训练的保障措施及要求:
1、切实提高干部、教师对训练意义的认识。
抓住教师职业技能训练的关键是提高干部、教师对这项工作重要意义的认识,要组织干部、教师认真学习,研究、讨论、统一思想,明确要求,形成共识,转化为自觉行动,要落实目标责任制,校长、主任分级管理,分工负责,层层发动,真正使教师职业技能训练这件大事做到人人重视,成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位
教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训,但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。
学校要开展系统的,有针对性的师德培训活动和师德教育活动,通过加强师德建设为技能训练,提供强大动力。
保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合,讲求实效。
教师“三字一话一机”自学训练,要取得实效,必须打破形式主义,依靠教师的自觉行为,因此,既要统一组织全体教师参加
4培训学习,又要以教师自学训练为主,人人建立各种笔记,保证落到实处。
四、建立激励机制,强化检查评比
要重视基本功训练的激励机制的建立,一是反复宣传“教师队伍建设是永远不变的工作重点”的指导思想,统一全体教职工的认识,这是形成激励机制的思想基础。
二是引进竞争,开展竞争,强化教师考核评价的驱动作用。
三是政策激励,学校制订奖项,实行教师职业技能训练成果与评职评优,晋级政策倾斜挂钩,推动教师大练基本功这一活动大力开展。
为全面提高教育教学质量打下良好的基础。
小学语文教学心得体会
张雅凤
作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?
我深感责任之重大。
在这漫漫之路摸索,不断前进中,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。
开学初,我浏览了下新书,根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。
在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。
上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。
在这方面,我自认为做的还不错。
其次就是设计好教学环节。
我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。
要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。
把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。
杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。
课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构
思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。
相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。
而实际操作过程中,总有太多的不如意。
有时明明是A想法,上课时却变成B法了。
越是想上好,越容易出差错,不成熟,令我汗颜。
有人说是一门科学,也是一门艺术。
作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。
教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。
教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者。
美国的一位教育家指出:
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
例如在教学《我的伯父鲁迅先生》前,我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上,搜集有关故事情节、故事人物的资料。
而在上课时,不仅讲授课文知识,还诉说了一些课外的知识,激发孩子课后阅读《鲁迅》的兴趣,为阅读打下伏
笔。
一学年以来,我始终坚持以教学为中心,不断学习相关理论,积极摸索有效的教学方法。
课前,从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,课上努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益。
组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
篇六:
教师基本功竞赛活动总结
教师基本功竞赛活动总结
(XX-XX年度第一学期)
我校新一轮“教师基本功竞赛”活动历时一个月的时间,终于落下了帷幕。
这是本学期规模最大的一次教学活动,共有39位青年教师参加了竞赛。
在校园内掀起了一次课程研究和听课、评课的高潮,推动了我校教师的专业发展。
不仅检验了教师教学基本功的综合水平,规范了教学行为,还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。
经综合评价,仇丽丽获得一等奖;陈晓、刘春梅获得二等奖;曲宁、刘伟华、杨硕获得三等奖,秦宝双、马忠英获得优秀奖。
纵观整个活动过程,使参赛青年教师得到了锻炼,增强了对课堂教学的理解和认识,提高了理论和实践操作水平,听课老师也受到了启迪和熏陶。
现就本次教学活动总结如下:
一、取得的成绩:
(一)有效的课堂教学,精彩再现。
本次竞赛的39节课,跨11个学科。
让人感受最深的是新课程的理念深入到了课堂,这主要表现在教师的服务意识和民主和谐的师生关系两个方面。
教师在课堂上,不再是高高在上的权威,而是学习活动中平等的一员,是学生们探索知识的伙伴。
我们看到每位老师都始终很自然地微笑着,总是用平等商量的语气与学
生交流、沟通、探讨。
并且在重视“双基”,也就是基础知识和基本技能的同时,把更多的精力放在了学生的学习过程和知识的形成过程上,还能结合教学适时对学生进行情感、态度和价值观的教育。
教学中真正有效的落实了三维目标。
最值得欣慰的是以下几方面:
1、有效的情境创设。
如何确立新课程倡导的教与学、师与生的关系,突出教为学服务的思想和学生主体地位,注重学习过程中学生的自主建构,走出被动的课堂,需要我们创设有利于激起学生自主构建的教学情境。
本次基本功大赛的课堂中,惊喜于一个个善于激起学生认知矛盾的、能引起学生互动的情境。
如曲宁老师的《分数的初步认识》一课,利用孩子们喜欢的沸羊羊和懒羊羊分青草蛋糕吵架,同学们帮忙用手势表示出来的导入;刘春梅老师的《百分数的意义和写法》一课,让学生帮忙算出班级进步之星最近是不是进步了,引发学生探究思考;杨宏梅老师的《认识钟表》一课谈话情境创设,联系早晨起床,让学生都想和钟表交朋友;王婉莹老师的《可爱的家》一课中春节晚会的歌曲《让爱住我家》播放,使学生自然过渡到聆听歌曲,体验感受到家的可爱等。
这些情境的创设以学生为本,联系学生生活世界,立足知识本身特点,是有利于学生学习与发展的。
2、有效的学习活动的组织。
课堂应是一个开放的系统,它不应局限于学科知识体系的自我完善,还应在教学过程中积极创造条件吸引并吸纳师生及所在环境对其的完善,这样的课堂才可能是“活生生”的、“立体化”的“生成性”的。
善于捕捉、利用学生学习活动中的生成性资源进行教学,才是实施有效课堂教学的重要策略。
本次基本功大赛的课堂中,欣慰于教师们有效采用了实验,即兴表演,小组PK,辩论,游戏等教学方法,师生互动增多,寓教于乐,使学生在活动中获得知识,掌握方法。
如陈晓老师的《少年闰土》一课设置的辩论活动,仇丽丽、孙志丹老师设计的阅读期待及阅读反思环节,使学生动心、动情,极大的提高了学生的阅读质量。
虽然过程还都有一些瑕疵,但这种敢于创新、充分调动学生积极性、培养学生学习能力的做法是值得肯定的。
再如曲宁、马忠英、赵宝云、徐德慧、杨宏梅、孙畅、杨玉兰等老师的数学课上,都不同程度的让学生进行了动手折一折、画一画、剪一剪、摆一摆、涂一涂等,创造了动手实践的机会。
通过观察、实验、操作、自主探索、小组合作交流等有效的学习方式,使学生在动手、动脑、动口的过程中经历了知识的形成过程。
同时杨春燕老师的心理健康课上,《百分背后》的学生即兴情境剧表演,还有张丹丹老师的写字课上学生当场给板书的范字评价活动,丁瑞玲老师技术课上,不用手打开文具盒的游戏设置,以及几位英语老师的对话、购物模拟设计,美术课上的自主探索画或制做的方法等,也都让
学生联系身边的生活,学习、学事、明理于潜移默化之中;突出了学科特点。
3、有效的练习、作业设计。
练习及作业的有效设计是减轻学生负担,提高教学效率的最优举措;也是实施素质教育,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
所以要精心设计训练题,题型要多样化,注意精练性和典型性,应有一定的智力坡度。
如秦宝双、刘春梅、王新艳等老师的练习设计,曲宁、仇丽丽、陈晓、赵宝云、顾蕾等老师作业设计,都考虑到了其基础性和综合性应用的综合。
在课堂教学中始终贯
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