湛江市爱周中学各学科组自评报告2113.docx
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湛江市爱周中学各学科组自评报告2113
湛江市爱周中学
各学科自评报告
湛江市爱周中学各学科自评报告
目 录
湛江市爱周中学
1、语文科组自评报告
2012年12月
湛江市爱周中学中学
语文科自评报告
湛江市爱周中学语文科组秉承学校五十多年来办学的一切优良传统与作风,在教学改革的新形势下,以提高教学质量为己任,勇于探索教学改革新路径,积极摸索构建课堂教学新模式,在各方面都取得了可喜的成绩,是一个作风踏实、充满朝气、思想活跃、思维敏捷、团结上进、教学成绩显著的教学团队,是湛江市坡头区很有教研影响力的教研组之一。
一、人才辈出,众志成城
1、教师基本情况
语文科组拥有一支高质素的教师队伍。
现任教师31人,全都具备大学本科以上的学历及高中语文教师资格,学历达标率100%。
其中高级职称1人,中一职称9人,中二职称21人;中层以上领导1人,市骨干教师3人,区骨干教师4人,校骨干教师6人;平均年龄32岁,中青年教师占96%,师资结构梯队合理。
老师们专业知识扎实而善于协作,乐教爱教而不因循守旧,年轻而富有朝气,战斗力强,可谓众志成城。
在这个团队里,先后走出了如覃寿平(区一中)、陈阳泗(市一中)等名师,为湛江市重点中学及珠三角学校输送了很多语文人才,可谓人才辈出。
现任科组长陆星宇系湛江市高中语文骨干教师、坡头区优秀教师、坡头区高考先进个人,长年担纲高三教学,有深厚的文学素养和较强的教研能力,发表各类文章30余篇,其创设的“人本体验式”作文教学方法,有较大影响。
。
表一:
湛江市爱周中学语文科组专任教师登记表
序号
姓名
性别
年龄
教龄
学历
职称
备注
1
陆星宇
男
33
9
本科
一级
语文科组长、湛江市高中语文骨干教师、坡头区优秀教师、坡头区高考先进个人、校兼职教研员、研究性学习优秀指导老师
2
黄国艳
男
42
22
本科
一级
教导处副主任、湛江市高中语文骨干教师、坡头区优秀教师、坡头区高考先进工作者、坡头区教育局兼职教研员
3
覃焱焱
女
43
22
本科
高级
湛江市语文骨干教师、坡头区优秀教师、坡头区优秀班主任
4
钟起明
男
58
39
本科
一级
坡头区优秀教师、坡头区高考先进个人、坡头区高中语文骨干教师、校兼职教研员
5
彭洪清
男
41
19
本科
一级
坡头区优秀教师、坡头区骨干教师
6
林敏
女
34
10
本科
一级
坡头镇优秀教师、校骨干教师
7
蔡叶琳
女
32
9
本科
一级
坡头镇优秀教师、校骨干教师
8
符连英
女
30
8
本科
一级
坡头镇优秀教师、校骨干教师
9
许敏
男
30
6
本科
一级
坡头区高考先进个人、坡头区高中语文骨干教师、坡头镇优秀教师、研究性学习优秀指导老师
10
蔡一闽
女
41
20
本科
二级
校优秀教师、校骨干教师
11
李小春
女
41
21
本科
二级
校优秀教师、校骨干教师
12
黄谷芬
女
31
8
本科
二级
校优秀教师
13
柯春桃
女
31
8
本科
二级
校优秀教师
14
钟小燕
女
31
7
本科
二级
坡头镇优秀教师、校骨干教师
15
招秋艳
女
28
5
本科
一级
坡头区优秀教师、坡头区高考先进个人、区高中语文骨干教师、坡头镇优秀班主任、校优质课二等奖、研究性学习优秀指导老师
16
黄小丽
女
29
5
本科
二级
校优秀教师、校优质课比赛三等奖、校优质课比赛三等奖、研究性学习优秀指导老师
17
李彩云
女
29
5
本科
二级
坡头区优秀班主任、校优秀教师、校优质课比赛三等奖、研究性学习优秀指导老师
18
陈伟容
女
29
5
本科
二级
坡头区优秀班主任、坡头镇优秀教师
19
叶海容
女
29
4
本科
二级
校优秀教师、校研究性学习优秀指导老师
20
陈婷婷
女
26
4
本科
二级
校优秀教师、校优秀班主任、坡头区演讲比赛二等奖、校优质课比赛三等奖
21
黄小霞
女
28
4
本科
二级
校优秀教师、校研究性学习优秀指导老师
22
黄银珍
女
28
4
本科
二级
坡头镇优秀班主任、校优质课比赛三等奖
23
庞建凤
女
26
3
本科
二级
校优秀教师
24
李康田
女
26
3
本科
二级
25
陈素娥
女
26
3
本科
二级
坡头区优秀班主任、校优秀班主任、研究性学习优秀指导老师、校优质课比赛三等奖
26
陈晓霞
女
26
3
本科
二级
坡头镇优秀教师、校优质课比赛一等奖
27
李冠群
女
26
2
本科
二级
校优秀教师、坡头区演讲比赛三等奖、校优质课比赛一等奖
28
吴丽霞
女
25
2
本科
二级
校优秀教师、校研究性学习优秀指导老师
29
许诗敏
女
25
2
本科
二级
校优秀教师、研究性学习优秀指导老师、校优质课二等奖
30
韦剑昌
男
27
2
本科
二级
校优秀教师
31
黄建容
女
26
1
本科
二级
校优质课二等奖、校优秀教师
2、师资队伍锻造
(1)开展业务讲座,发挥骨干教师的引领作用。
除聘请校外语文教育专家如市教研室陈卫东老师、湛江师院刘海涛教授等到我校传经送宝外,我们还积极开发科组内资源,让骨干教师在科组内开展业务讲座,讲理念,谈经验,并示范教学,语文科组的业务学习内容一向注重细节化、实践性、操作性。
每学期都围绕新课程研讨、高考备考和学生语文素养的提高展开。
如:
开展“高考现代文阅读命题特点和解题方略”、“语文课题兴奋点的设置”、“作文教学导向”等专题研讨,充分发挥骨干教师的引领作用,并通过讲座、讨论、看录象等灵活多样的形式,使老师有所启发,有所感悟。
让教师们在相互学习中,更新教育理念,吸纳不同的教材处理方法,追踪了解教育科研的前沿思想,拓展教学教研新路径。
(2)学习培训。
语文组教师全员参加新课标、新课程的培训,全部合格上岗;并积极参加湛江市教师继续教育和校本培训,完成每学年60个学时的内容。
积极组织教师参加了省、市、区、学校的各项教研活动,如高三语文备课组全员参加湛江市的语文高考备考会,骨干老师到广州参加华师组织的高考研讨会等。
经常参访近邻坡头区一中,且每学年至少组织全组教师到本区外的名校听课、学习(交流)一次,先后去了去了湛江一中、雷州一中、廉江中学、吴川一中、徐闻一中等多所学校。
通过学习培训,我们认识到:
教材的运用要注意创造性,教学环节设计要注意简单化,问题设计要注意开放性,课堂教学要注意拓展性,学生活动要注意多元化,教师的活动要注意点拨性。
(3)岗位育人。
语文组的教师基本实行高中三年循环教学,完善教师知识结构,确保教学的系统性。
对刚毕业的新教师采取“一帮一”结对子的做法,明确要求新教师每学期至少听老教师20节课,并在老教师的具体指导下命好一份试题,上好一节公开课,写好一篇论文,通过一帮一活动,一些新老师得到很好的培养,顺利完成循环教学,并在较短的时间内成长为教学骨干。
其中陆星宇与招秋艳、钟起明与陈伟容、黄国艳与许敏等“结对子”帮教活动,得到学校的充分肯定,真正起到以老带新,互相促进的实效。
此外,为了让新老师尽快成长,我们还到校外拜师,如聘请坡头一中的语文名师郑晓晖、黄绍勤等特、高级教师为科组的指导老师。
表二:
湛江市爱周中学语文科组近三年参观学习(区外)情况统计表
活动内容
活动地点
主持人
参与活动人(本科组)
时间
参观、学习和交流
市实验中学
黄国艳、陆星宇
语文科组全体成员
2009.1
湛江市语文高考备考会议
廉江中学
湛江市教研室、陈卫东
高三语文备课组成员
2009.1
参观、学习与交流
湛江一中
黄国艳、陆星宇
语文科组全体成员
2009.4
湛江市语文高考备考会议
湛江二中新校区
湛江市教研室、陈卫东
高三语文备课组成员
2009.4
参观、学习与交流(广一模分析会)
广州(华南理工)
广州市教研室
高三教师代表(陆星宇、许敏)
2009.4
广东省高考研讨会
广州
华南师大文学院
高三教师代表(钟起明、黄国艳)
2009.10
市语文新课程改革研讨(观摩会)
湛江市第二十一中学
湛江市教研室、陈卫东
高一语文备课组教师
2009.11
参观、学习和交流
廉江三中
徐红英副校长
我校教务人员、各科组长(陆星宇)
2009.12
湛江市语文高考备考会议
遂溪大成中学
湛江市教研室、陈卫东
高三语文备课组全体老师
2010.3
参观、学习与交流
湛江师院附中
许敏、黄小丽
高一、高二备课组老师
2010.3
参观、学习与交流(广一模分析会)
广州(华南理工)
广州市教研室
高三教师代表(黄国艳、陆星宇)
2010.4
湛江市语文高考备考会议
湛江二中(新校区)
湛江市教研室、陈卫东
高三语文备课组全体教师
2010.4
江苏洋思中学经验学习会(课例)
湛江二中(新校区)
湛江市教育局、李尚武
市、区级骨干教师,各备课组长
2010.6
参观、学习与交流
吴川一中
陆星宇
语文科组全体老师
2010.10
广东省高考备考分析(研讨)会
广州(学苑宾馆)
程少堂
高三备课组长(陆星宇)
2010.12
湛江市语文高考备考会议
湛江市第七中学
湛江市教研室、陈卫东
高三语文备课组全体教师
2011.3
参观、学习和交流
雷州一中
坡头区教育局
科组长、备课组长(陆星宇)
2011.3
参观、学习与交流(广一模分析会)
广州(华南理工)
广州市教研室
教师代表(招秋艳)
2011.4
湛江市语文课程设置(调整)分析会
湛江二十中
湛江市教研室、陈卫东
语文科组长、各备课组长
2011.4
湛江市语文高考备考会议
湛江二中(新校区)
湛江市教研室、陈卫东
高三语文备课组全体教师
2011.5
广东省高考研讨会
广州
华南师范大学文学院
高三教师代表(许敏、招秋艳)
2011.10
参观、学习和交流
(“国培计划”湛江高中语文骨干教师培训)
华南师范大学文学院(华师附属中学)
湛江市教育局、湛江教育学院
华师文学院
黄国艳、陆星宇
2011.12
参观、学习和交流
湛江市麻章区第一中学
徐红英副校长
教务人员、各科组长、时任备课组长(黄国艳、陆星宇、许敏、黄小丽、钟小燕)
2012.3
湛江市语文高考备考会议
湛江四中
湛江市教研室、陈卫东
高三语文备课组全体教师
2012.3
参观、学习与交流(广一模分析会)
广州
广州市教研室
高三教师代表(许敏、陈伟容、招秋艳)
2012.4
二、科学组织,人本管理
1、创设理念,打造学科特色
语文科组是一个团结、进取、严谨、务实、创新,有较强的语文教学能力和极强的责任感的集体。
一方面认真领会了《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中语文课程标准(实验)》的精神实质,紧紧抓住课程改革这个契机,积极推进课程改革,不断创新。
形成了适应时代要求的语文教学理念:
人本体验,快乐学习。
全组老师都以此为理念,以提高学生素养为核心,自觉落实素质教育精神,把爱周中学的语文教学提升到一个新的阶段。
提出了“自主体验(情景引入)-合作交流-教师指导-检测训练(拓展)”的“四环节”课堂教学模式。
积极开展自主、合作、探究学习活动,充分发挥师生互动学习的作用,激发学生的学习潜能,生动活泼地组织教学创新活动,为高中学生的可持续发展打下良好基础。
另一方面,我们勇于实践又善于反思。
我们坚持写教学反思或札记,在实践中不断提高自己的教育教学能力,以更好地实现为学生服务的宗旨。
语文教研组在教学中开发了自己的品牌:
“人本体验式”作文教学。
一改传统的作文上课模式,老师通过收集视频、图片、故事等素材,开发了大量精彩的教学资源,调动学生的身心,让学生先体验然后再写作,真正做到有感而发,真正以“人”为本,大大提高了学生的写作兴趣以及写作质量。
目前开发了相关的作文教学案例有《道德》《家园》《个性》《感恩》《生命》等。
2、完善制度,狠抓教学常规
(1)落实业务学习制度。
学科组为全面落实新课程理念,转变教育教学行为方式,统一部署,加强学习。
学习形式有科组集体学习、研讨和个人自学相结合。
学校为科组教师订《普通高中新课程标准》《语文月刊》《语文教学与研究》《中学语文教学参考》等书刊以供个人自学。
科组集体学习、研讨以业务讲座为主,由科组具体安排,定时间、地点、内容及主讲人,并作好相应的活动记录。
(2)坚持集体备课,实施教案审核制度。
语文组一直坚持发挥集体的智慧,群策群力,实施集体备课。
集体备课强调五条要求。
第一是集体备课要有计划性、针对性、实用性。
第二是集体备课要“五定”(时间、地点、计划、内容、中心发言人)“六备”(目标、重难点、内容、学情、教法、辅助手段)。
第三是备课类型,有个人调研、集体备课;有学期备课、单元备课、课时备课。
第四是备课步骤。
每节常规课均按“备课——说课——讨论——上课——讨论”五环节进行,从细从实地进行有效的探索。
探索的过程是老师积极参与的过程,老师们根据一定的教学内容各自发表看法,这样互相补充,互相启发,不仅有效地促进老师对教学内容的整体把握,而且促使老师。
老师上课之前教案必须由科组长、备课组长审核,教导处领导通过随时抽查的形式确保老师课前做足功课。
(3)课中实施“课堂教学督导”制。
为了及时检查、了解和反馈教学过程中存在的问题,语文教研组加强对课堂教学的监控。
教师上课必须做到“四为主”、“四突出”。
“四为主”即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以会学为主旨。
“四突出”即突出重点、难点,突出精讲巧练,突出讲课效益,突出因材施教。
课堂教学讲中有练、练中有讲,讲练结合,立足于学生在课堂上学习知识,巩固知识,掌握技能。
校级领导和科组长坚持每周定量不定时深入课堂随机抽查老师上课情况,对不符合要求的提出整改意见,整改不合格的全校通报批评。
(4)实施严格的考试制度,狠抓过程管理。
在考试过程中严抓“三关”,“三关”是出题关——建立出题人、审题人署名制度;考试关——做到考试组织规范化,试卷保密法规化;考后分析关——凡考试都必须进行质量分析,根据考试的层次确定分析会的层次。
大考以科组为单位开质量分析会、小考以备课组为单位开质量分析会。
(5)加强教学常规检查,勤于教学反思。
语文组每学期期中期末均进行教学常规检查。
查进度查教案查作业查听课记录,其目的是加大教学的反思与反馈,增强教学的针对性与实效性。
严格要求年轻教师每学期听课不得少于15节,教案要写详案,且要有写教学反思。
教学反思内容丰富多彩,既写成功之处,也写失败之处;既写教学的机智,也写学生的创新。
3、合理规划,课程开设科学规范
语文组根据《普通高中语文课程标准(实验)》的基本精神、学校的规定、学生需求以及教师学科优势等几方面的因素制定了爱周中学“语文学科课程说明与选课指导”,开设(开足)高中语文必修课程、选修课程和校本课程。
力求学生通过相关课程学习,在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”五个方面获得不同程度的发展,具有一定的语文素养,具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,能形成良好的思想道德素质和科学文化素养,为终生学习和有个性的发展奠定基础。
语文课程设置科学合理。
表三:
湛江市爱周中学语文组课程开设计划表
时间
学段
内容
课时
学分
高一(上)
第一学段
必修一
36
2
第二学段
必修二
36
2
校本1(选修2)
18
1
高一(下)
第一学段
必修三
36
2
第二学段
必修四
36
2
校本2(选修2)
18
1
高二(上)
第一学段
必修五
36
2
第二学段
选修:
《中国古代诗歌散文欣赏》
36
2
校本3(选修2)
18
1
高二(下)
第一学段
选修:
《中国现当代散文鉴赏》
(或《短篇小说欣赏》)
36
2
第二学段
选修:
《传记选读》
(或《新闻阅读与写作》)
36
2
校本3(选修2)
18
1
高三(上)
第一学段
选修:
《语言文字应用》
36
2
第二学段
选修:
《先秦诸子选读》
36
2
高三总复习
高三(下)
第一学段
高三总复习
第二学段
高三总复习
校本课程开设有《至爱情深》《哲理美文选读》《作文经典素材分类选辑》《高考现代文文本选读》等。
校本课程的开发,进一步丰富学生选修课程内容,逐步优化、完善新课程三级课程体系,为丰富学生文化底蕴,提高学生诗词鉴赏能力,培养学生写作兴趣,发展学生个性拓展了空间。
4、全面考核,完善学生评价体系
学生评价是对学生全面素质的评价,我们努力实现学生学科课程评价手段和方法的全面性、综合性、经常性,建立多元评价体系以促进学生全面发展。
在全面考核的基础上,老师评价和自我评价相结合。
老师对对学生的学习过程,学习结果进行综合评价,确定最后的学分;学生自我模块评价,对学生的学习态度、学习习惯、纪律、卫生等做出自我综合评价,并对后一阶段对提出要求和目标。
三、注重教研,提升质量
课题实验是实施新课改的重要工作之一,本科组十分重视教研工作,深知真正的教学来自于研究,本着教学就是教研,问题就是课题的精神开展各项研究工作。
我们以新课程理念为指导,全员参与课题研究活动,关注教改,理论与实践相结合,使语文科组教育教学的理论研究与实践探索始终走在学校前沿。
“十五”期间,语文组承担了广东省教育科学“十五”规划重点项目《研究型课程的研究与开发》的子课题《故事新编及当代寓言写作与欣赏》的研究工作。
近几年我们还承担了《课改深化背景下高中语文“以人为本”作文教学模式研究》《农村高中语文课堂教学“高效”途径探究》等两项市级课题,《现代文阅读教学的有效途径探究》等3个区级课题及多个校本课题的研究,取得了一定的成果。
此外正在积极申报广东省中小学教学研究“十二五”规划课题及国家级课题(子课题)。
这些研究,为我校高中语文教学探索出了一套切合本校学生实际的行之有效的方法,富有成效,反响很好。
与课题研究相结合,各位老师积极撰写教育教学论文。
近三年来,本科组老师撰写的两百多篇教育教学论文中共有16位老师的23篇论文在区级以上刊物发表(或评比获奖),获校级成果(荣誉)若干。
除了积极投稿和参评,我们还设立了专门的网群(校园网站),收集起来供大家交流学习。
表四:
湛江市爱周中学语文科组教师近三年承担的科研课题登记表
课题
主持人
立项(申报)时间
立项级别
是否结题
备注(结题或预计结题时间)
课改深化背景下农村高中语文课堂教学“高效”途径探究
黄国艳
2009.12
市级
否
2013.12.30
高中语文“以人为本”作文教学模式研究
陆星宇
2010.12
市级
否
2014.9.10
现代文阅读教学的有效途径研究
黄国艳
2008.6
区级
是
2010.7.30
体验式作文教学新途径探究
陆星宇
2009.3
区级
是
2011.10.20
新课程背景下高中语文情境教学改革研究
许敏
2009.1
校级
是
2011.9.26
信息技术语境下高中语文教学有效设计研究
钟起明
陆星宇
2010.12
区级
否
2013.12.30
语文教学中弘扬传统文化的有效途径研究
蔡叶琳
2010.1
校级
是
2011.7.30
高中语文主体性阅读教学模式的研究
彭洪清
2010.1
校级
是
2011.9.20
高中语文必修模块考评教学对策研究
钟小燕
2011.3
校级
否
2013.3
“构建高中语文和谐课堂”教学研究
黄小丽
2011.3
校级
否
2013.2
高中古诗词有效教学策略研究探究
招秋艳
2012.3
校级
否
2014.6
高中文言文阅读教学有效途径研究
钟起明
2012.3
校级
否
2014.6
农村高中语文课堂教学“高效”途径研究
黄国艳
陆星宇
2012.12
省级
否
申报中
2016.8.30
经典美文与农村高中作文教学
陆星宇
2012.5
国家级子课题
否
申报中
2015.12.30
表五:
爱周中学语文科组教师近年成果(区级以上)登记表
姓名
作品名称
刊物名称
刊物
级别
获奖
等级
发表或获奖时间
陆星宇
《感时花溅泪,恨别鸟惊心——浅析杜甫兄弟诗》
《安徽文学》
省级
2007年
陆星宇
《思路清晰气韵酣畅-和中学生谈议论文横向展开议论的方法》
《中学语文》
省级
2010年
陆星宇
《掌握技巧合理推断-高考文言文实词词意方法例谈》
《中学语文》
省级
2010年
陆星宇
《命题作文审题新方案》
区级
一等奖
2011年
彭洪清
《高中语文模块教学尝试》
区级
二等奖
2009年
黄国艳
《浅谈新课程课堂教学的“华”而不“实”现象》
区级
二等奖
2009年
黄国艳
《浅谈高中语文课堂自主学习的实效性培养》
区级
一等奖
2010年
黄国艳
《如何“妙用”高中语文课堂中的爱情》
市级
二等奖
2011年
钟起明
《在观点与材料间搭起逻辑的桥梁-议论文局部修改与完善》
《语文教学通讯》
区级
一等奖
2010年
钟起明
《浅析语文的情趣教育》
区级
一等奖
2011年
蔡叶琳
《新课改下班主任如何做到严中渗透爱》
区级
三等奖
2009年
蔡叶琳
《多元智能理论在新课程语文课堂教学中的运用》
区级
二等奖
2010年
符连英
《关于语文学习在爱中高一级学生心目中的地位及兴趣调查报告》
区级
三等奖
2010年
符连英
《让想象在诗歌教学中飞翔》
区级
二等奖
2011年
许敏
《浅谈高考作文语言如何“出彩”》
区级
三等奖
2010年
许敏
《结合学生个案,谈谈心理问题干预的方法》
区级
二等奖
2012年
招秋艳
《谈谈班级自主管理》
区级
三等奖
2010年
招秋艳
《“四进”语文课堂》
区级
三等奖
2011年
陈伟容
《让文言文在课堂灵动起来》
区级
三等奖
2012年
黄银珍
《谈谈“感恩”教育》
区级
三等奖
2011年
李小春
《在语文教学中充分发挥情感作用-语文教学法学习心得》
区级
三等奖
2009年
蔡一闽
《浅谈农村学校中学阶段名著教学》
区级
三等奖
2009年
黄小丽
《浅谈如何提高乡镇高中学生的语文学习积极性》
区级
三等奖
2011年
钟小燕
《好班主任需要做到“五勤”》
区级
三等奖
2010年
李彩云
《让“四环节”走进语文的课堂教学》
区级
二等奖
2012年
黄谷芬
《我看语文教学的切入之道》
区级
三等奖
2009年
覃焱焱
《巧借微型小说,提高学生
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- 湛江市 中学 各学科 报告 2113