初中英语Unit3 Could you please clean your room教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中英语Unit3 Could you please clean your room教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中英语Unit3Couldyoupleasecleanyourroom教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优”课

Topic:

Goforit八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

教学设计

教学目标：

1.知识与技能

1）.识记并运用单词:

stress,waste,provide,anyway,develop,fairness,since,neighbor,drop,ill,fair,unfair等

2）.理解并运用短语:

inorderto,dependon,等

3）.掌握并运用句型：

Ithinkdoingchoresisnotsodifficult.

Thereisnoneedforthemtodoitmow.

Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

Ithinkitisimportantfor...todo...

4）对语言目标的听力训练，提高听力技能。

2、过程与方法:

groupco-operationandselfstudy

3、情感态度与价值观:

培养孩子的责任感和担当意识

学生学习效果评测工具和方法设计：

1．通过读前热身、情景导入两个环节迅速进入主题；

2．通过速读课文，整体感知两个环节掌握文章结构；

3．通过细读课文，理解文本抓取文章关键信息；

4.通过复述课文，进一步理解文本，能够用自己的语言输出；

5.通过辩论，达到以自己的知识积累和表达能力来灵活运用英语。

学生课前活动设计：

预习跟读P22单词；提前了解有关做家务的各种问题；搜集是否做家务的信息，准备辩论。

教学准备：

ppt、视频、希沃助手、教学卡片、海报

教学活动和学生学习活动设计：

教学环节

过程

使用功能

（1）读前热身，情境导入

1、带着一个问题看视频

教学目的：

以切合本节课主题的视频开始，带学生在轻松的氛围中进入本节课话题

功能使用：

视频和freetalk导入：

激励学生兴趣，引领学生进入本节课话题

（二）速度课文，整体感知

Task1:

ReadthelettersquicklyandmatchtheopinionofMs.MillerandMr.Smith.

Ms.Millerkidsshoulddohouseworkathome.

Mr.Smithkidsshouldnotdohouseworkathome.

教学目的：

1.让学生学会抓取关键信息，获得段落大意锻炼学生阅读技巧；2.将文章结构梳理出来，降低文章难度，有利于学生理解文本

（三）细读文本，理解文本

Task2:

Readletter1andfindMs.Miller’sreasons.

1:

Kidsthesedaysalready_____________________fromschool.

2:

Houseworkisa________ofchildren’stime.Theyshouldspendtimeonschoolwork

.

3:

Whentheygetolder,theywillhavetodohouseworkso______________forthemtodoitnow.

4:

Itisacleanandcomfortableenvironmentathomeforchildren.

任务目的：

找出支撑Ms.Miller观点的关键信息，帮助学生更好地理解文章；为接下来的复述和辩论做出铺垫

Task3:

Readletter2andTellTorF.

（）1.Itisenoughtojustgetgoodgradesatschool.

（）2.Doinghouseworkhelpstodevelopchildren’sindependenceandteachesthemhowtolookafterthemselves.

（）3.Everyoneshoulddotheirpartinkeepingthehousecleanandtidy.

任务目的：

找出支撑Mr.Smith观点的关键信息，帮助学生更好地理解文章；为接下来的复述和辩论做出铺垫。

...is/areonly...dollars并更好地把握文章细节脉络；

Task4：

Ifyouareneighbor’sson,whatwouldyousaytomomathome?

“Mom,couldyouplease...?

”

任务目的：

1.复习巩固本单元重点句式Couldyouplease...?

2.设身处地地体会文中例子，明白独立性的重要性。

Task5:

Retellthetwoletters

任务目的：

1.锻炼学生的将、口语表达能力；2.为学生的辩论环节进行了语言铺垫输入

（四）读后拓展，能力提升

GroupWork---Debate

Usefulexpressions:

Ithink/agree/disagreethat….

Ithinkchildrenshould/shouldnot…because….

Idon'tthinkso...

Yousay…,butIthink….

That’sthereasonwhy…

I’mafraidIdon’t…/That’snottrue.That’sallIwanttosay./That’sall.

任务目的：

1.通过辩论，锻炼学生对本节课重点句型的理解和使用，学会如何表达自己的观点以及反驳对方的观点。

2.训练团体协作能力。

3.训练学生的批判性思维和思辨能力。

（五）情感升华

体会父母的辛苦和对你的爱，要学会替父母分担。

（6）小组评价，作业展示

1.Trytosay“Thankyou”and“Iloveyou”toyourparents.

2.How can we make chores more funsothatbothparentsandchildrencanenjoythem?

教学目的：

教师评价，总结课堂小组得分，进一步激励学生。

功能使用：

ppt、电子白板

PPT、电子白板

使用功能：

电子教材，ppt、电子白板

PPT、电子白板

彩色鱼骨卡片

使用功能：

辩论宣传海报、电子白板、评价、等

使用资源：

flash

使用资源:

小组合作评价机制

小结

小结

T：

通过今天的学习，你有什么收获？

（请1个学生回答）

T：

课后同学可以在我的学习中的错题本中找到今天课堂上你做错的题，可以再次挑战和练习，还可以在我们的课堂资源中找到今天课堂上老师发送的一些资源，你可以再次使用和练习。

使用资源：

课后作业

使用功能：

布置作业、奖励

“一师一优”课

Topic:

Goforit八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

课后反思

有幸参加了青岛市城乡交流课活动，能有机会展示自己。

通过这次出课，我获得了不少的经验以及教学方法，现分析如下：

导入环节是当年孩子军训的照片为素材做的一个视频短片，视频里孩子们都在做家务，和现在不做家务的学生形成鲜明对比。

这种形式的导入既勾起了学生的美好回忆，又使他们重新思考家务这一主题。

快速阅读环节是对两封信的初步了解，同时又训练了学生找主题句这一阅读策略，从整体上理解文章结构。

细读部分通过不同形式的阅读任务，学生对两种不同观点有了更深一步的了解，从整体结构到对细节的处理，训练了学生的批判性思维。

语言输出环节，孩子对文章进行复述。

在了解了家长对于孩子做家务的不同看法后，对这两种观点进行复述，进行语言输出。

最后一个环节是就是否该做家务展开辩论，是对于他们的一种能力的提升和拓展。

当时设计辩论时，觉得风险有点高，因为担心孩子们会辩不起来，会仅局限于课本的内容。

但孩子们的表现出乎意料的好，从小组讨论到小组辩论，孩子们都动了起来，说了许多我都没想到的东西。

对于孩子做家务这一话题，在辩论之后有了自己的理解和想法，做到了活学活用。

反思这节课，有两个地方处理得不到位。

第一，对阅读文本的处理不到位，不够细致。

阅读课应该重在通过一步步的引导让孩子体会文章内容，文章的思想，有意识的训练他们的思维。

而我仅仅让孩子们停留在对文章内容的初步了解上，以后应该多学习。

第二，复述环节学生的参与度不高，如何能换一种方式让更多的孩子参与其中。

“一师一优”课

Topic:

Goforit八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

学情分析

本单元是人教版新目标英语八年级下册第三单元，学生通过一年半的学习，对整个过程的模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。

本节课是谈论孩子是否该做家务，是学生非常感兴趣的话题。

并且在小学时候有一定的语言积累。

通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。

八年级英语词汇量大，增加了教学的难度，尤其是阅读课，如何让学生顺利阅读，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。

注重培养学生自主阅读的能力是阅读教学的关键，我认为我们应做好下列几点：

1、重方法。

在阅读教学时，根据学生的特点应多教会他们一些阅读的技巧方法，而不是替他们读。

2、重情景。

英语作为一种语言离不开语境，学生在阅读的时候也应该在相应的语境和情境中进行阅读，这样既便于学生理解，印象也深刻。

3、重趣味。

英国著名语言家c.e埃克斯利说：

“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。

”在学生在阅读时也不能忽略趣味性，毕竟八年级的学生还是孩子，如果只是让他们一位地读、做题，他们的阅读兴趣很难被调动起来。

因此在阅读前可设置一些简单的趣味性活动来调动学生阅读的积极性。

5、重运用在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。

6、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。

及时了解学生的学习，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

7、从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。

从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什、补什么。

“一师一优”课

Topic:

Goforit八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?

学生当堂学习效果评测结果及分析

本节课，绝大部分学生都可以根据任务型学习方式展开学习并完成学习任务，达到教师的预期的学习效果。

课前预习环节起到很好的作用，使学生对本节所学的单词文章有一定的预期认知，为教学顺利开展做好了铺垫。

在视频导入的部分，学生能够根据教师抛出的问题展开对话，活跃了思维。

阅读文本学习的过程，本文最难的部分在理解文本之后对双方家长不同的观点进行总结和复述。

但是学生能够按照老师的任务连逐一理解文章，抽丝剥茧似的理出文章脉络，简单复述，学生的表现很令人欣慰。

最后的辩论活动，学生真正的做到用英语在思考，用英语在交流，整个活动展示出来的效果出乎我们的意料。

而且学生的在活动过程中表现出来的小组内合作互助，小组间勇于竞争的精神，也是值得我学习的。

整堂课中，学生思维积极活跃，答题举手踊跃，在听说读写四个方面都能积极参与课堂并且灵活运用所学英语知识，进行了有效的输出。

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教材内容分析

本部分出自人民教育出版社出版的Goforit八年级下册第三单元SectionB部分2a-3b。

本课是第三单元的第四课时，因而对整个单元的学习起着至关重要的作用。

本单元以家庭生活为主题，谈论家务琐事及家庭互助。

家庭生活以及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成。

社会习惯以及家庭责任感的建立起着重要的作用。

本部分在sectionA的基础上继续学习有关家庭活动及家务琐事相关的词汇及表达法，为谈论家务琐事提供了词汇保证。

情感方面，本部分主题与学生息息相关，有助于培养他们的责任感和替父母分担的意识。

本部分教学重点集中在训练学生就是否应当承担家务琐事展开讨论。

通过freetalk，问答，复述，辩论等任务链的形式，使学生在教师设计的教学情境中理解学会本节知识重点，同时训练他们的思辨能力和批判性思维。

最后，教师通过现实事件对学生进行德育教育，培养责任感，有担当。

“一师一优”课

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评测练习

这节课的评测练习是以Debate辩论的形式呈现的。

辩论的题目是Shouldkidsdohouseworkathome?

辩论形式：

全班分成两组，支持做家务的四个小组为正方，反对做家务的为反方。

辩论规则：

1.Firstshowyouropinion,thengivereasons.

2.onlyonereasonatonetime.

3.Ifyoucan'tsayanything,youfail.

辩论准备时间：

5分钟

给学生提供辩论可用的表达：

Ithink/agree/disagreethat….

Ithinkchildrenshould/shouldnot…because….

Idon'tthinkso...

Yousay…,butIthink….

That’sthereasonwhy…

I’mafraidIdon’t…/That’snottrue.

辩论结果评价：

每人次积1分，积分多的一方为胜。

以辩论的形式来进行评测练习，最大限度地锻炼了学生学为所用的能力，将本节课所学知识灵活运用到实际应用中，同时学生的积极性也被调动了起来，激发了他们的学习热情，评测效果出乎意料的好。

“一师一优”课

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课程标准分析

英语课程标准对八年级学生的要求：

对英语学习表现出积极性和初步的自信心。

能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）变换信息。

能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。

能用短语或句子描述系列图片，缩写简单的故事。

能根据提示简要措述一件事 情，参与简单的角色表演等活动。

能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。

能意识判语言交际中存在文化差异。

而本课时的学习内容贴近学生的学习生活，谈论的话题孩子是否应该做家务，贴近学生生活。

通过学习能帮助他们培养责任感，减轻父母的负担。