高二政治文化生活全书导学案.docx
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高二政治文化生活全书导学案
奇台二中2017—2018学年高二政治必修三《文化生活》导学案
课题:
1.1体味文化
课前预习学案
一.预习目标
1.理解文化和经济、政治的相互关系,文化在综合国力中的作用。
2.培养自己分析文化现象的能力。
3.感受文化的力量,体会文化建设的重要性。
二.预习内容及学法指导
(一)、文化“万花筒”
1.文化现象的一个显著特点:
① 。
2.文化现象的又一个显著特点:
不同区域的文化生活呈现出② 。
(二)、文化是什么
1.文化概念的内涵:
文化是相对于③ 。
其中,既包括世界观、人生观、价值观等具有④ 的部分,又包括自然科学和技术、语言和文字等⑤ 的部分。
2.文化的特性:
文化是人类社会⑥ 的现象。
3.文化产生的过程:
文化是人类社会实践的产物,人们在社会实践中⑦ 文化,也在社会生活中⑧ 文化。
4.文化现象的实质:
文化现象实质上是⑨ 。
(三)、文化的力量
1.文化具有丰富的表现形式。
2.文化作为一种精神力量的价值和作用:
文化是一种精神力量,能够⑩ 。
三.提出疑惑(疑惑点或内容)
四.自建本课网络构架图
课内探究学案
【学习目标】
1.熟练掌握文化的含义及文化的特点,理解文化的社会作用;
2.人人参与,合作学习,探究文化的相关问题;
3.激情投入,勇于创新,培养扎实严谨的科学态度。
【本节重难点】
重点:
文化的特点和作用
难点:
文化的特点和作用
【预习检测】
要求:
1.独立思考,仔细阅读教材,在教材中明确问题的答案并作出标记。
2.组间竞争,小组按照顺序依次发言。
回答正确的小组按问题分值获得加分。
3.时间为3-5分钟。
检测问题:
1、文化的含义是什么?
(1分)
2、文化的特点是什么?
(1分)
3、文化的形式、特色、现象分别是什么?
(1分)
4、文化的社会的作用是什么?
(1分)
【学习过程】
合作探究:
要求:
1.以小组为单位针对问题展开讨论,谈论后按照顺序依次发言。
回答错误时,其他小组可以抢答。
(C级组员抢答并答对者加分翻倍)
2.时间为5分钟。
判断对错:
1.文化就是指世界观、人生观和价值观。
(1分)
2.文化是人类社会和自然界所共有的。
(1分)
3.文化就是文明。
(1分)
4.文化既是人天生的,也是人后天习得的。
(1分)
当堂限时记忆检测:
1.时间为3分钟,针对问题仔细记忆并理解。
2.随机提问,答对的同学会为小组获得加分。
记忆问题:
文化的社会作用(1分)
【当堂检测】
1.都市有繁华的文化景观;在乡镇,人们利用农闲时间、集市和民间传统节日,开展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区,文化活动更具有特别的乡土气息。
以上材料说明( )。
A.不同的区域,有不同的自然环境,也有不同的文化环境
B.文化是人类社会特有的现象
C.文化是人类社会实践的产物
D.文化没有共同特征
2.现代人悄然改变了度假的方式,逛书市,听歌剧,参加形式各样的文化活动,享受着丰盛的文化大餐。
这说明( )。
A.人们在社会实践中创造和发展文化B.文化是人类特有的精神现象
C.人们的消费方式发生了根本性改变D.人们在社会生活中获得和享用文化
3.元朝画家黄公望创作的《富春山居图》,以艺术的形式将富春江两岸数百里精粹聚于笔底,满纸空灵秀逸,笔简意远。
后人誉之为“画中之兰亭”。
下列说法正确的是( )。
①文化是自然形成的美景 ②艺术是文化的一种表现形式
③富春江的自然美是一种文化 ④《富春山居图》的创作属于文化活动
A.①②B.③④C.①③D.②④
4.鲁迅说过,一部《红楼梦》,“经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事”。
这说明( )。
A.文化现象无时不在B.不同的人的文化选择不相同
C.不同的人的文化生活完全不同D.不同的文化生活呈现出各自特有的色彩
5.为更好地传承徽州文化,黄山市启动“百村千幢”古民居保护利用工程。
有关专家指出,这样做不仅可以守住古村落、古民居的“筋、骨、肉”,还可以传承徽州文化的“精、气、神”,真正使古村落、古民居流传后世。
这说明( )。
A.文化是人类社会特有的现象B.社会文化离不开物质载体
C.传统建筑是民族情感的集中表达D.文化是一种社会精神力量
【作业布置】背诵本课所学知识点,完成《课时作业本》课后限时检测一
课题:
1.2文化与经济、政治
课前预习学案
一.预习目标
1.识记文化与经济、政治的关系;理解文化与经济、政治的辩证关系
2、培养学生运用全面的、辩证的观点分析问题的能力
3、增强培养文化素养的意识和自觉性;理解文化在综合国力竞争中的地位和作用,培养学生为增强综合国力贡献力量的意识
二.预习内容及学法指导
(一)、相互影响:
在经济的基础上
1.文化与经济、政治的联系:
① 。
2.文化影响的双重作用:
不同的文化对经济、政治的影响不同,② 。
(二)、相互交融:
在时代发展的进程中
1.文化与经济相互交融,表现在:
③ 。
2.文化与政治相互交融,表现在:
④ ;
成为当今国际政治斗争的重要内容。
(三)、文化在综合国力的竞争中
1.文化在综合国力竞争中的地位:
文化越来越成为⑤,
越来越成为,越来越成为 的重要因素。
2.如何提高文化竞争力:
⑥必须把作为社会主义文化建设的重要战略任务, ,为经济建设提供、和。
三.提出疑惑
四.自建的网络图
课内探究学案
【学习目标】
1.熟练掌握文化与经济、政治的关系,理解文化在综合国力的作用;
2.人人参与,合作学习,探究文化的相关问题;
3.激情投入,勇于创新,培养扎实严谨的科学态度。
【本节重难点】
重点:
怎样理解文化与经济、政治的关系
难点:
文化在综合国力竞争中的地位和作用
【预习检测】
要求:
1.独立思考,仔细阅读教材,在教材中明确问题的答案并作出标记。
2.组间竞争,小组按照顺序依次发言。
回答正确的小组按问题分值获得加分。
3.时间为3+5分钟。
检测问题:
1、文化与经济、政治相互影响体现在哪?
(又可以问文化与经济、政治的关系是什么?
)(2分)
2、文化与经济相互交融体现在哪?
(1分)
3、文化与政治相互交融体现在哪?
(1分)
4、文化在综合国力中的作用是什么?
(1分)
5、面对当前的国际竞争的形势,我国应如何进行文化建设?
(1分)
【学习过程】
合作探究:
要求:
1.以小组为单位针对问题展开讨论,谈论后按照顺序依次发言。
回答错误时,其他小组可以抢答。
2.答题的同学请在教材上明确该知识点的位置。
3.时间为5分钟。
判断对错:
1.只要物质条件好了,精神文化自然而然地就会好起来,物质条件差一点,精神文化就不可能搞好。
(1分)
2.文化对社会经济发展和政治进步起促进作用。
(1分)
3.经济决定文化,所以文化的任何一个方面都不可能超越经济的发展。
(1分)
拓展提升:
4.“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。
“中国梦”的主要动力来源:
第一,追求经济腾飞,生活改善,物质进步,环境提升;我国经济总量已跃居世界第二位,但人口多、发展很不平衡的状况并未根本改变。
第二,追求公平正义,民主法治,公民成长,文化繁荣,教育进步,科技创新;建立具有中国特色、适合中国国情的社会主义根本制度,然而社会的不公、监督的缺失、权力的滥用仍然存在。
第三,追求富国强兵,民族尊严,主权完整,国家统一。
“中国梦”的主要影响:
无论面对多少挑战、多大困难,“中国梦”始终以中华民族深厚的文化积淀和历史智慧为底蕴,给人以希望,给人以信心,给人以力量。
梦想不灭,希望永在。
“中国梦”是中华民族自强不息的不竭动力,牵引着中国砥砺前行的脚步。
(1)探究一:
从“中国梦”提出的动力来源中,你如何理解经济、政治与文化相互影响的关系?
(2)探究二:
从“中国梦”的影响中,谈谈你对文化作用的理解。
当堂限时记忆检测:
1.时间为3分钟,针对问题仔细记忆并理解。
2.随机提问,答对的同学会为小组获得加分。
记忆问题:
文化与经济、政治的关系是什么?
【当堂检测】
1.人民网载文指出:
“英雄司机”吴斌和“最美女教师”张丽莉,都是当代中国的闪亮坐标。
一个大国的崛起,不可能仅仅是经济奇迹和物质文明,还要具有强大的精神支撑。
这表明( )。
①经济是基础,政治是经济的集中表现 ②政治是经济的基础,一定的政治决定一定的文化 ③经济、政治与文化相互交融、相互影响 ④一定的文化会给经济、政治以重大影响
A.①②B.②④C.①③D.③④
2.农耕文明依靠的是春播秋收、精耕细作,强调的是“父母在、不远游”。
这种农耕文明的思维方式,与海洋文明和游牧文明全然不同。
后两者强调冒险、进取,前者强调防守、和平。
这表明( )。
A.文化是对经济、政治的反映B.文化对经济、政治起反作用
C.文化是人类社会特有的现象D.文化现象无处不在,无时不有
3.在我国早已进入社会主义社会的今天,封建文化中男尊女卑的传统观念仍然深刻地影响着农村人的生活。
这说明( )。
A.文化的发展总是落后于经济和社会的发展
B.文化的发展与经济、政治的发展无关
C.文化具有相对独立性
D.经济发展是文化发展的前提和基础
4.有人说:
苹果电子引领了世界潮流,它不仅仅是一件产品,更是一种信仰。
这句话表明( )。
①在时代发展的进程中,物质产品附着文化的内容 ②文化是经济的集中表现,并促进经济的发展 ③经济与文化密不可分,呈现双向运动 ④文化作为一种精神力量能直接转化为物质力量
A.①③B.②③C.①④D.②④
5.长期以来,标榜“客观”“公正”的某些西方媒体报道中国问题时,或由于思维定式或价值观念的差异,或出于某种特殊的需要,在很多时候、很多场合都持有固执的取舍与评判标准。
这警示我们( )。
A.不同的文化对经济、政治的影响不同
B.不同的文化对社会发展的作用不同
C.不同民族的文化影响不同民族和国家的发展道路
D.文化与国际政治相交融,成为当代国际政治斗争的重要内容
【作业布置】背诵本课所学知识点,完成《课时作业本》课后限时检测二
课题:
2.1文化对人的影响
2.2文化塑造人生
课前预习学案
一.预习目标
1、识记文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及其特点以及文化对人的塑造的表现,优秀文化对人的全面发展的作用。
理解优秀文化能够塑造人的道理
2、从丰富的文化生活材料入手,培养学生的分析、概括、比较能力。
结合实例说明优秀文化能促进自身全面发展。
3、教育学生积极接受优秀文化的影响,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,接受优秀文化,促进自身全面发展。
二.预习内容及学法指导
1、文化是人类特有的现象P6
文化是人类社会特有的现象。
文化是由____所创造、为人类所特有的,纯粹“自然”的东西不能成为文化。
有了____才有文化,文化是人们____的产物。
2、文化对人影响(大题)
①文化对人影响的来源
文化是人创造的,文化又影响着每一个人,文化对人的影响,来自特定的____,来自于各种形式的____。
②文化对人影响的表现
文化影响人们的____和____;文化影响人们的____、____和____。
交往方式中的文化影响,有的取决于,也有的源于、等。
人们交往方式的差异,见诸交往时使用的、、、等,也见诸于交际过程的。
③文化对人影响的特点
(1)____的特点。
一般不是____、____。
(从影响的过程看)人们总要在一定的中
生活,以及人们从事的。
文化的影响即使是通过潜移默化的方式发生的,也不都是、
地接受的。
人们接受健康向上的文化影响,往往是、文化熏陶的过程。
(2)___的特点。
无论是表现在____、____还是表现在____的其他方面,都是____。
(从影响的效果看)“乡音难改”,就表明经年累月形成的对人的影响难以抹去的。
、、、是人们文化素养的核心和标志。
三观一旦形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深渊持久的影响。
④文化塑造人生,表现在
优秀文化丰富____;优秀文化增强____;优秀文化促进____。
第一、丰富精神世界
1.① 是培养健全人格的重要途径。
2.② 文化丰富了我国人民的精神世界,成为我国人民精神世界的主流。
第二、增强精神力量
1.优秀文化能够增强人们的精神力量:
优秀文化作品总能以其特有的③ ,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
2.④ 文化增强了中国人民的精神力量。
第三、促进人的全面发展
1.关系:
社会发展和人的全面发展是⑤ 的。
2.表现:
人的全面发展表现为⑥ 。
3.作用:
优秀文化为个人的健康成长提供⑦ ,对促进⑧ 起着不可替代的重要作用。
三、提出疑惑
五.自建的网络图
课内探究学案
【学习目标】
1.熟练掌握文化对人的影响,理解文化对人的作用;
2.人人参与,合作学习,探究文化的相关问题;
3.激情投入,勇于创新,培养扎实严谨的科学态度。
【本节重难点】
重点:
怎样理解文化与经济、政治的关系文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。
文化对塑造人的作用。
难点:
世界观、人生观和价值观对人的影响。
【预习检测】
要求:
1.独立思考,仔细阅读教材,在教材中明确问题的答案并作出标记。
2.组间竞争,小组按照顺序依次发言。
回答正确的小组按问题分值获得加分。
3.时间为3+5分钟。
检测问题:
1、文化对人影响的来源?
(1分)
2、文化对人影响的表现?
(1分)
3、文化对人影响的特点?
(1分)
4、文化塑造人生,表现在?
(1分)
【学习过程】
合作探究:
要求:
1.以小组为单位针对问题展开讨论,谈论后按照顺序依次发言。
回答错误时,其他小组可以抢答。
2.答题的同学请在教材上明确该知识点的位置。
3.时间为5分钟。
判断对错:
1.处在健康向上的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。
(1分)
2.世界观、人生观、价值观一经形成就不可以改变。
(1分)
3.参加人的全面发展的具体要求和内容古今相同。
(1分)
4.文化活动,就一定能够塑造健全人格。
(1分)
5.文化对人的影响地潜移默化,无法选择的。
(1分)
6.文化是有人创造的,同时也能促进人的全面发展。
(1分)
拓展提升:
7.中国有各色各样的城市与城镇,不同的城市有不同的性格:
一瓶燕京,一只烤鸭,就是北京老爷们的典型生活方式;上海小男人是物质型的,他们满足于现状但是又热爱工作,他们往往把家看成第一要义;南京地处南北交界,南京人兼顾了南北两地的特色,不欺生、不排外、不计较,往往善于思考自己的问题;西安人不轻言失败,在他们眼里,人就应该像兵马俑一样,站得直行得正,纵然满脸沧桑,几千年都风雨不倒;广州人喜欢快节奏的生活,他们最常说的一句话就是:
“女人当男人用,男人当机器用,机器坏了怎么办?
修一修,还能用。
”而在天府之国、鱼米之乡的成都,小桥流水,一杯清茶,一副麻将和一辆奥拓车,构成了他们休闲、自在生活的全部;天津人懂得幽默,他们不但休闲,而且附庸风雅,古玩书画都有所涉猎,学术气氛是全国最浓的城市之一……
探究:
中国不同的城市有不同的性格,从中如何理解文化对人的影响的来源和表现?
当堂限时记忆检测:
1.时间为3分钟,针对问题仔细记忆并理解。
2.随机提问,答对的同学会为小组获得加分。
记忆问题:
文化对人的影响是什么?
【当堂检测】
1.我们中国人在人际交往中比较看重“实在”“直来直去”“实事求是”“大恩不言谢”“刀子嘴豆腐心”的价值。
在西方,即使是朋友间也信奉“不批评、不抱怨”的价值观。
西方人对你的赞美之辞,你不必沾沾自喜,那很可能是他对你礼节性尊重的表示。
这说明( )。
A.文化的差异影响人们之间的交往B.文化的差异体现民族文化的优劣
C.文化的差异是不同意识形态的反映D.文化的差异是交往不可逾越的障碍
2.文化对人的影响具有潜移默化的特点。
下列诗句的寓意符合这一特点的是( )。
A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开B.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰
C.度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇D.随风潜入夜,润物细无声
3.“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心”,这句歌词蕴含着( )。
A.思维方式具有相对稳定性B.思维方式具有多变性
C.文化程度影响人们的思维方式D.风俗习惯影响人们的思维方式
4.在网络迅速发展的今天,网络文化通过网络语言、网络游戏、网络情感等各种形式,正悄无声息地进入人们的生活。
这说明( )。
①文化影响着每一个人 ②文化对人的影响是潜移默化的
③文化对人的影响深远持久 ④人们消极被动地接受文化的影响
A.①②B.③④C.②③D.①④
5.某中学非常重视校园文化建设,不仅打造了各具特色的校园文化活动,还专门邀请两院院士、大学教授和优秀校友等在每周三下午为学生开设讲座。
该中学这样做是因为( )。
①文化对人的影响是强制的、有形的 ②文化对人的影响具有潜移默化的特点
③文化素养需要在一定的活动中培养 ④文化能促进人的全面发展
A.①②B.②③C.③④D.①④
6.歌德说:
“读一本好书,就像和高尚的人谈话。
”我们之所以应该经常读好书,是因为( )。
A.读书可以开阔人们的视野
B.积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径
C.优秀文化能增强我们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识
D.读书是培养健全人格的唯一途径
7.清华大学的“自强不息,厚德载物”,南京大学的“诚朴雄伟,励学敦行”,北京师范大学的“学为人师,行为世范”等校训影响着一代代莘莘学子。
这说明优秀文化能够( )。
①促进社会全面进步 ②丰富人的精神世界 ③增强人的精神力量 ④决定人的发展方向
A.①③B.②④C.①④D.②③
8.在第九届“全国十佳电视剧片”表彰大会上,民族史诗大剧《木府风云》以其和谐大爱的主题,演员的精湛表演,服装、化妆、道具等方面的精良制作,荣获“全国优秀电视剧奖”称号,收视美誉双丰收。
《木府风云》获得收视美誉双丰收是基于( )。
①文化对人的影响具有潜移默化的特点,文化塑造着人生 ②优秀文化总能给人以特有的感染力和感召力 ③优秀的影视剧作品对人的发展起决定作用 ④影视剧能够丰富人们的精神世界
A.①②B.②③C.①④D.③④
9.当今社会提倡发展绿色经济,与之相适应的绿色阅读也越来越受到人们的重视。
倡导绿色阅读就是倡导优秀文化,它给人以思想启迪和美的享受,体现了人们对真善美的追求,为人的健康成长提供了不可缺少的精神食粮,对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
这说明( )。
①人的全面发展能促进社会的发展 ②社会的全面发展能促进人的全面发展 ③文化影响人们的交往行为和交往方式 ④文化是一种社会精神力量
A.①②B.③④C.①③D.②④
10.著有《道德箴言集》的法国一代圣哲拉罗什福科重视智慧和健康的统一。
他认为,智慧之于灵魂犹如健康之于身体。
我国古人也崇尚治身与治心的和谐统一的理念。
这启示我们( )。
A.人的全面发展是一个过程
B.优秀文化对人的全面发展具有不可替代的作用
C.必须从思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面促进人的全面发展
D.古代就已经实现了人的全面发展
【作业布置】
课题:
3.1世界文化的多样性
课前预习学案
一.预习目标
1、知道文化传播的重要方式和途径;列举现代文化传播的主要方式,说出它们各自的特点。
2、培养学生熟练使用大众传媒的能力。
3、增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
二.预习内容及学法指导
(一)异彩纷呈,交相辉映
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化,是民族身份的重要标志。
从和
中,人们能够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。
1、民族节日:
民族节日,蕴含着民族生活中的、和等文化因素,是一个民族历史文化的长期积淀。
※,是民族文化的集中展示,也是的集中表达。
2、文化遗产:
,是一个国家和民族历史文化成就的。
世界上许多以、
和著称的文化遗产。
世界遗产分为三类,即在;
;
。
(二)透视文化多样性
1、文化多样性的含义:
不同民族和国家文化的内容和形式,文化多样性是人类社会的,也是人类文明的。
2、如何理解越是民族的,越是世界的?
(大题)
(1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。
由于世界各民族的社会实践有其,有
,在实践中产生和发展的。
(2)各民族间经济的和政治的、历史的和地理的多种因素的不同,又决定了。
(3)文化是,各民族有自己的;文化又是,各民族文化都是
中不可缺少的色彩。
(三)尊重文化多样性:
(大题)
1、人们应该怎样对待文化的多样性呢?
正确态度是:
既要,又要,,
,尊重世界文化的多样性,共同人类文明繁荣进步。
2、为什么要尊重文化的多样性?
①尊重文化多样性是发展。
尊重文化多样性,首先要尊重好自己民族的文化,培育好,
。
②尊重文化多样性是实现。
※3、怎样才能真正的做到尊重文化的多样性?
(“一花独放不是春,百花齐放春满园”说明了什么?
)
承认世界文化的多样性,尊重不同民族的文化,必须遵循的原则。
在文化交流中,要,,,共同。
三.提出疑惑
四.自建的网络图
课内探究学案
【学习目标】
1.熟练掌握尊重文化多样性的相关问题,理解越是民族的,越是世界的;
2.人人参与,合作学习,探究文化的相关问题;
3.激情投入,勇于创新,培养扎实严谨的科学态度。
【本节重难点】
重点:
对待文化多样性的态度,为什么、怎样尊重文化的多样性。
难点:
越是民族的,越是世界的。
【预习检测】
要求:
1.独立思考,仔细阅读教材,在教材中明确问题的答案并作出标记。
2.组间竞争,小组按照顺序依次发言。
回答正确的小组按问题分值获得加分。
3.时间为3+5分钟。
检测问题:
1、从哪体会世界文化的多样性?
谁是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达?
(1分)
2、什么是文化多样性?
人们应该怎样对待文化多样性?
(2分)
3、为什么要尊重文化多样性?
怎样做到尊重文化性?
(2分)
4、尊重文化多样性的原则是什么?
(1分)
【学习过程】
合作探究:
要求:
1.以小组为单位针对问题展开讨论,谈论后按照顺序依次发言。
回答错误时,其他小组可以抢答。
2.答题的同学请在教材上明确该知识点的位置。
3.时间为5分钟。
判断对错:
1.保护文化遗产是民族文化的集中展示,也是民族情感的集中表达。
(1分)
2.文物、建筑群和景观都是文化遗产。
(1分)
3
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