八年级语文下册文言文习题08 马说课内篇.docx
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八年级语文下册文言文习题08马说课内篇
8马说
一、趣文导读
羞见贼
穿窬往窃一家,见主人向外而睡,忽转朝里。
贼疑其素有相识,欲遁去。
其人大呼曰:
“来,不妨,因我家乏物可敬,无颜见你罗。
”
【译文】
有个小偷到一家去行窃,见主人面对外而睡,突然又转身向里,小偷怀疑主人素有相识,打算赶快逃走。
主人大声喊道:
“来,不妨,因我家缺少东西敬送,没脸见你喽!
”
二、美文精读
【作品卡片】
韩愈(768~824)唐代文学家、哲学家。
字退之,河南河阳(今河南省焦作孟州市)人,汉族。
祖籍河北昌黎,世称韩昌黎。
晚年任吏部侍郎,又称韩吏部。
谥号“文”,又称韩文公。
他是唐代古文运动的倡导者。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人推他为“唐宋八大家”之首,与柳宗元并称“韩柳”。
著有《韩昌黎集》四十卷,《外集》十卷,《师说》等等。
作品都收在《昌黎先生集》里。
“说”是古代的一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点。
【文言原文】
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
【古今对碰】
原诗
注释
译文
世有【伯乐】,【然后】有千里马。
【伯乐】本名孙阳,字伯乐,春秋时秦国人,擅长相马。
【然后】这样以后。
然,这样。
后,以后。
世上有了伯乐,然后(才能)发现千里马。
千里马常有,【而】伯乐不常有。
【而】转折连词,可是。
千里马经常有,可是伯乐(却)不会经常有。
【故】【虽】有名马,【祗(zhǐ)】【辱】于【奴隶人】之手,
【故】所以。
【虽】即使。
【祗(zhǐ)】只,仅。
【辱】这里指受屈辱而埋没的才能。
【奴隶人】奴仆。
所以即使有千里马,也只是辱没在做仆役的马车夫的手中,
【骈(pián)死】于【槽(cáo)枥(lì)】之间,【不以千里称也】。
【骈死】(和普通马)一同死。
骈,本意为两马并驾,引申为并列。
【槽枥】马槽。
枥:
马棚、马厩。
【不以千里称也】不以千里马而著称。
以,按照,介词。
称,称颂,称道。
(和普通的马)一同死在马厩里,不用“千里(马)”的称号称呼(它)。
【马之千里者】,【一食(shí)】【或尽粟(sù)一石(dàn)】。
【马之千里者】马(当中)能行千里的。
之,助词,的。
【一食】吃一次。
【或】有时。
【尽粟(sù)一石】吃尽一石粟。
尽,这里作动词用,是“吃尽”的意思。
粟,本指小米,也泛指粮食。
石,容量单位,十斗为一石。
能日行千里的马,吃一顿有时能吃下一石粮食。
【食(sì)】马者不知【其】能千里而食(sì)也。
【食(sì)】同“饲”,喂。
【其】指千里马,代词。
能千里,能走千里。
喂养马的人不懂得(要根据)它能(日行)千里(的特点)来饲养(它)。
【是】马也,虽有千里之【能】,
【是】这,指示代词。
【能】才能。
(所以)这样的马,即使有(日行)千里的才能,
食(shí)不饱,力不足,【才美不外见(xiàn)】,
【才美不外见】才能和长处不能表现在外面。
外见,表现在外面。
见,同“现”,表露。
却吃不饱,力气不足,它的特殊的才能和英武的体态无法显示出来,
【且】【欲】与常马【等】【不可得】,【安】求其能千里也?
【且】犹,尚且。
【欲】想要,要。
【等】相当。
【不可得】不可能。
得,能,表示客观条件允许。
【安】怎么,哪里,疑问代词。
况且想要跟普通的马等同还办不到,(又)怎么能要求它(日行)千里呢?
【策之】不【以其道】,食(sì)之不能【尽其材】,【鸣之】而不能【通其意】,
【策之】用马鞭赶它。
策,马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶。
之,指千里马,代词。
【以其道】指不按照(驱使千里马的)正确方法。
道,正确的方法。
【尽其材】竭尽它的才能。
材,同“才”,才能,才干。
【鸣之】(马)嘶鸣。
【通其意】通晓它的意思。
鞭打它,不按照驾驭千里马的方法,饲养它,又不能充分施展它的才能,听它嘶叫却不能通晓它的意思。
【执策】而【临之】,曰:
“天下无马!
”
【执策】拿着马鞭。
策,赶马的鞭子,名词。
【临之】临视着马。
临,面对。
(只是)拿着鞭子(站)在它跟前,说:
“天下没有千里马!
”
呜呼!
【其①】真无马【邪(yé)】?
【其②】真不【知】马也!
【其①】表示加强诘问语气。
呜呼,表示惊叹,相当于“唉”。
【其②】恐怕,表推测。
【邪】同“耶”,表示疑问。
【知】懂得。
唉!
难道果真没有(千里)马吗?
其实(是他们)真不识得(千里)马。
【作品赏析】
韩愈的《马说》是一篇说理文,但它似寓言而实非寓言,用比喻说理却并未把所持的论点正面说穿,更没有把个人意见强加给读者。
全篇几乎始终通过形象思维来描述千里马的遭遇,只摆出活生生的事实却省却了讲大道理的笔墨,这已经可以说是诗的写法了。
【知识梳理】
类别
解释
举例
实词
骈
本意为两马并驾,引申为并列。
骈死于槽枥之间
或
有时。
一食或尽粟一石
是
这,指示代词。
是马也
欲
想要,要。
且欲与常马等不可得
虚词
故
所以。
故虽有名马
虽
即使。
虽有千里之能
以
按照,介词。
策之不以其道
且
犹,尚且。
且欲与常马等不可得
安
怎么,哪里,疑问代词。
安求其能千里也
呜呼
表示惊叹,相当于“唉”。
呜呼
通假字
食
同“饲”,喂。
食马者不知其能千里而食也
材
同“才”,才能,才干。
食之不能尽其材
见
同“现”,表露。
才美不外见
邪
同“耶”,表示疑问。
其真无马邪
词类活用
尽
形容词用作动词,是“吃尽”的意思。
一食或尽粟一石
策
马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶。
策之不以其道
一词多义
而
转折连词,可是。
而伯乐不常有
顺承连词,无实义。
执策而临之
其
代词,它,指马。
食马者不知其能千里而食也
表示加强诘问语气。
其真无马邪
恐怕,表推测。
其真不知马也
之
助词,的。
马之千里者
代词,它,指千里马。
策之不以其道
策
马鞭,这里是动词,用马鞭驱赶。
策之不以其道
赶马的鞭子,名词。
执策而临之
三、强化训练(共30分)
阅读下文,回答文后问题(30分)
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食()或尽粟一石。
食()马者不知其能千里而食()也。
是马也,虽有千里之能,食()不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食()之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
1。
在文中给”食”注音。
(4分)
2。
按原文填空。
(4分)
(1)千里马被埋没的直接原因是:
(2)本文的主旨是:
(3)有一句话叫做“世上不是没有美,而是缺少发现”,由此可联想到《马说》中的哪句话:
(2分)
3。
文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
(3分)
4。
课文写了“千里马”的遭遇,作者认为应该怎样对待人才?
(2分)
5。
找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句,采用了什么修辞手法?
在表达上有怎样的作用?
(3分)
6。
本文揭示了当时一种怎样的社会现象?
表达了作者怎样的政治主张?
(3分)
7。
作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
(3分)
8。
你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
(3分)
9。
古往今来,曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无言的感慨。
试举两例。
(3分)
【参考答案】
4。
利用他们,让他们发挥自己的聪明才智。
5。
语句:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”修辞:
排比。
作用:
表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。
6。
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才,使他们充分展现自己的才能和作用。
7。
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
四、真题链接(2017年)
阅读《马说》,完成1—5题。
(共19分)
1。
按原文填空。
(4分)
(1)千里马被埋没的直接原因是:
(1分)
(2)本文的主旨是:
(1分)
(3)有一句话叫做“世上不是没有美,而是缺少发现”,由此可联想到《马说》中的哪句话:
(2分)
2。
解释下列加点的词语(4分)
(1)骈死于槽枥之间()
(2)食马者不知其能千里而食也()
(3)且欲与常马等不可得()
(4)策之不以其道()
3。
翻译下列句子(4分)
(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(2)策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
4。
文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理,指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
(3分)
5。
你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质,才可能成为“千里马”?
(4分)
【参考答案】
1。
(1)食不饱,力不足,才美不外见
(2)其真不知马也
(3)千里马常有,而伯乐不常有
4。
千里马——人才。
伯乐——识别人才之人。
食马者——不识别人才的封建统治者。
5。
要有足够的知识储备,要有乐观向上的态度,要有良好的心理素质,也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
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