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暑假读书活动总结
暑假读书活动总结
篇一:
XX年学生暑假读书活动总结
“经典浸润人生阅读成就梦想”
—XX年度燕赵少年读书活动总结
暑假已经过去,新的学期已经开始。
在暑假中,各班积极响应学校的号召,围绕“经典浸润人生阅读成就梦想”这一主题,开展了一系列读书活动。
到目前为止各班已经完成了对学生假期读书情况的检查工作,特总结如下:
学生能按照学校假期的部署,使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
各班能采用多种形式,组织学生展示汇报自己的阅读收获。
高年级开展了诵读比赛、读书笔记展评等活动,低年级开展了剪贴报展览和故事会等活动。
通过这些活动可以欣喜地看到学生已经养成良好的读书习惯,读书的种类、篇目很多,读好书,好读书,提高了读写能力,陶冶了情操。
在假期能够读这么多书,速度快得让人吃惊。
我深信开卷有益,只要爱读书,有读书的习惯,其功效会在日后慢慢显出来。
但是孩子在读书过程中也存在一些问题:
1.贪图快,读书的效果不很理想,囫囵吞下去,记不准确,说不出来。
2.新书刚拿回来,读一遍,再读的时候,孩子感觉少了份新鲜感,不是特别愿意重读。
3.有的学生有读书兴趣,但需家长伴读。
4.还有的学生读书兴趣差,比较被动。
主要原因是从小没有养成自己阅读的习惯,由于性格浮躁,遇到生字较多的书或段落,马上就停止了阅读,许多书经常是只看一半或一小部分,剩下的需要家长
来帮助阅读。
希望这样的学生能够克服困难,今后的读书之路能更加顺畅。
本次假期读书活动,同学们不仅增强了读书兴趣,而且体验到了成功的快乐。
我们会继续为孩子们营造一个又一个由课内向课外延续的阅读时空,一个又一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间,让学生在书海自由翱翔。
葛各庄小学
篇二:
暑假读书活动总结
暑假读书活动总结
暑假期间,我校认真贯彻落实教育局关于在中小学开展读书活动的指示精神,进行了扎实有效读书活动,通过读书活动师生收益匪浅,为今后更好地开展读书活动,特做如下总结:
一、教师暑假读一本书。
“看一本书”使教师具备更优秀的道德修养,更新育人观念,具有更好的教育方法。
“一本书”是根据教师自身来选择的:
《陶行知教育文集》、《做幸福的老师》、《爱的教育》、《中国教师缺什么》、《给教师的建议》等教育名著成为教师手中捧着的一块宝。
假期闲暇在家,看书翻报,获取新的教育教学信息,成为教师的一大乐事。
在书中与名师谈话,向名师讨教,尽兴之余,拿起笔写下体会,偏偏随笔从笔尖溢出,领悟真谛。
二、学生暑假“落”书中。
“读一本书”使学生走进了历史,看到了未来,了解更多的奇闻异事,增加了孩子的聪明才智,“一本书”根据孩子的喜好来定,通话类、文学类、历史类、故事类、探险类、科普类等都成为同学们锁定的目标。
这样不但提高了同学们的写作能力,更重要的是能学到别人的长处,补己之不足,向身边人学习,向身边人看齐,才是真正的进步,同学们在家的表现也令人欣喜,真正的在用心看书,有的在抄报,
有的读给家长听,有的写感受,将书中的内容化为自己的精神财富,假期成为孩子们阅读的“专题”广场,他们一个个专进了书中,成了“小书迷”,变成了“小书虫”,成了家庭文明的一道风景线。
三、师生开学“融”书中
“与君一席话,胜读十年书”,读书内容的传递,心得交流,思想的碰撞,都是收获的幸福。
你的书海拾贝,我的书中领悟,他的书本评价,都在这里一一展示。
1读书成果展览:
一本本,一页页,都写满了喜悦与收获。
2报纸摘抄,传阅快乐。
一缕缕墨香,沁人心脾。
3一篇篇读后感,催人奋进。
一个快乐的暑假,一个学习的暑假,一个收获的暑假,在不知不觉中度过,学无止境,读书永不停止。
篇三:
暑假读书活动总结
宣堡初中XX年暑期
读书活动总结
书籍是人类知识、思想、文明的结晶,是走向进步的阶梯。
以读书为契机,行育人之举措,打造书香校园,这是我们宣堡初中学校工作中一项重要工作内容。
在以“让读书成为习惯,让书香飘满校园”主题的读书活动中,每一位师生都积极参与,通过参与读书活动,师生们不断感受书香墨趣,培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。
XX年暑期,为进一步推动我校教育改革创新工作,激发学生读书热情,营造校园的书香氛围,落实市局《关于组织师生开展XX年暑假阅读活动的通知》精神,我校结合实际,开展了丰富多彩的暑期读书活动。
这次活动以“走进经典,为精神打底,为人生奠基”主题,通过读书活动,进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,有力地促进了和谐班集体的建设,营造了书香校园,达到了活动的目的。
下面,就对本次活动进行小结。
一、明确“三项要求”,让读书活动不流于形式。
㈠读书时间:
暑期读书活动从7月1日开始至8月30日结束,期间主要以自读为主,扩大读书范围,选择个人喜爱的健康读物,以文摘、笔记、撰写心得等形式,做好读书记录。
㈡阅读范围:
在阅读范围上,除教育部要求初中必读的读物外,学校针对在校生独生子女较多、责任意识相对不足、感恩观念比较淡薄的实际情况,提倡学生阅读感恩、责任等方面的书籍,并鼓励学生积极选择其他健康有益的各类书籍作为补充。
㈢活动形式:
倡导多渠道、多样式、多类型的读书方式。
以自学为主,鼓励学生做好书摘、笔记、心得体会。
假期结束后,每人上交一份有质量的读后感,由团委进行评定,并对获奖者进行表奖。
二、发挥“四个作用”,使读书活动成为广大师生的自觉行动。
㈠发挥学校的主导作用。
我校建立了以校长为首,团委主管、教务处、班主任与科任教师齐抓共管读书领导小组,做到了分工明确,责任到人,形成了齐抓共管,密切合作的工作局面。
深入宣传,营造读书学习的良好氛围。
进一步推动“三进”工作的深入。
根据学校每学期工作计划,学校及时制定了详实可行的读书活动方案。
按照活动方案,我校的读书活动便红红火火地开展起来了。
随后各班召开主题班会、出主题黑板报、手抄报,并在学校橱窗、班级黑板报开设了读书活动宣传栏,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,提高广大师生的思想认识,为深入落实读书活动方案中的各项活动奠定了坚实的基础。
、
㈡发挥教师的引导作用。
教师是学生读书的引导者和组织者,教师的积极性是学生读好书的关键。
我校积极安排有关教师为学生导读,将班级作为学生开展读书活动的主阵地,充分发挥班主任与语文教师的阅读指导作用。
同时,我们也非常重视的言传身教,开展了较为丰富的教师读书活动,以阅读丰富教师的内涵、修养,以阅读增加教师的凝聚力、亲和力。
㈢发挥学生的主体作用。
开展读书活动,学生是主体,必须充分调动学生的积极性、主动性、创造性。
我们组织读书活动时提出了“三个放手”,即:
放手让学生参与活动的策划;放手让学生在活动中唱主角;放手让学生参与总结。
每年的读书节活动的设置就是来
源于学生的启发,在整个活动期间,也做到了完全由学生唱主角。
学校在每一届读书节活动中,着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展,以形成人人好读书,人人读好书的终身学习的目标,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,收到了较好的效果。
㈣发挥图书馆的阵地作用。
《语文课程标准》指出:
“教师要加强阅读的指导,经常向学生推荐合适的读物并指导学生选择读物,引导学生把语文课内学到的方法,运用到课外阅读中去,培养认真读书的习惯,不断提高阅读能力。
”为了提高学生的读书兴趣,校图书馆着手开放学校图书馆,方便学生借阅图书,并为前来借阅的学生提供优质服务——推荐好书,指导借阅合适的书籍。
每周安排一次图书阅读时间,许多同学都没有在教室和校园吵闹玩耍,而是很有次序的在学校阅览室看书。
三、坚持“四个结合”,把读书活动作为教育教学的有效载体。
㈠读书活动与课堂教学相结合。
课堂不仅是传授科学文化知识的阵地,也是德育教育的重要渠道。
我校不仅把读书纳入语文课堂教学中,同时也作为学生德育的重要载体。
例如故事比赛,参与的学生不仅从文字中发现主人翁的精神品格,更能将这种认识以轻松愉悦的形式传递给更多的同学。
在我们的课堂教学中,早已将“大语文”教学观融入教学实践。
读书活动内容,增强了学生动力,启发学生思维,培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理状态,师生互动,既提高了教学质量,又提升了学生素质。
每学期,我们都有老师上一节课外阅读的专题指导课,利用课堂45分钟为学生解决阅读中遇到的实际问题。
㈡读书活动与道德养成教育相结合。
我校围绕以礼仪教育为核心的德育工作目标,把读书活动与道德养成教育紧密结合,培养学生从我做起,从小事做起,因人施教,循序渐进,持之以恒。
在读书活动中教育学生用这些“守则”约束自己,改掉不良的行为习惯。
㈢读书活动与校园文化建设相结合。
校园文化对学生的身心健康有潜移默化的影响。
为了给学生创造良好的读书环境,我校确定了以校园文化建设为突破口,融读书活动、养成教育和校园文化建设于一体的工作目标。
我校将展板作为读书活动的主要宣传、交流与展示的舞台,不断更新的内容,时刻带给学生阅读的新鲜感。
在富于教育的人文环境中,思想得到熏陶和升华。
吸引了学生读书兴趣,开阔了学生视野,形成了“以读辅德,以读辅智”的教育,使学生的思想道德素质有明显提高。
㈣读书活动与体验实践教育相结合。
在读书中学到知识,在实践中增长才干,这是我校师生的共识。
我们在组织读书活动中,十分重视对学生的体验实践教育,让学生在实践中感悟做人的道理。
通过小表演、小竞赛等,使学生在体验中学到本领,在实践中快乐成长。
㈤读书活动与师生共同成长相结合。
开展读书辅导讲座。
开学初,学校利用升旗仪式进行宣传发动,让每一位学生认识到参与读书活动的意义。
利用晨会、班会做辅导讲座,以“如何选择好书”、“读书方法指导”、“写作技巧点拨”“怎样写读书笔记”等为主要内容,让每一位学生都爱上读书,学会读书,逐渐养成热爱书籍,博览群书的好习惯。
通过读书辅导讲座的开展,进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴。
四、读书活动成效显著,推动了学校打造书香校园的步伐。
经过开学后的检查,本次读书活动较之以往成效更加明显:
㈠进一步培养了学生良好的读书阅读习惯,提升了修养。
学生们纷纷表示,自从开展读书活动以来,读书热情高涨了,许多到新华书店购买书籍来阅读,一到休息时间,假期常常手不离书,一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。
热爱书籍,博览群书的好习惯正在悄悄形成。
㈡促进了校园文化建设和校风、学风的进一步转变。
通过开展读书活动,学校的文化氛围更加浓厚。
“读经典的书,做有根的人”早已深入人心。
校园里,书声朗朗,歌声嘹亮。
课堂纪律好转了,午间同学们能静心读书了,主人意识增强了,日常行为习惯也规范了。
㈢取得令人瞩目的成绩:
⒈据统计,暑假期间全校学生阅读了包括《论语通释》《孟子选注》《庄子选译》、《三国演义》、《红楼梦》、《呐喊》、《老人与海》、《歌德谈知录》、《边城》、《雷雨》、《谈美书简》、《围城》等在内的各类书籍万余册,人均读书本。
⒉全校共上交读后感100篇多篇,其中获得评比一二三等奖的共10余篇。
总之,阅读经典,丰厚人生,我校暑期读书活动的开展,将对每个学生的健康成长产生深远的意义。
读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程,需要每个师生继续投入极大地热情。
在全校形成人人读书的良好风气,促进我校校风的进一步转变,不断提高我校的教育教学质量,让书香溢满校园。
宣堡初中
XX年9月
湟源城关二小读书活动总结
腹有诗书气自华。
读书能积累语言,丰富知识,而且能陶冶情操,受益终生。
为进一步推动我校教育工作,激发学生读书热情,活跃校园文化,树立正气,营造良好的读书氛围,我校一直坚持开展校园读书活动。
我们精心设计积极可行的读书活动,让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴,营造清风缕缕满校园的书香氛围。
具体从以下几个方面去做:
一、指导思想
以科学发展观为指针,以创建“书香校园”为导向,为了全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展;为了贯彻落实教育局“读万卷书,解百家题”的要求,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书的新理念。
二、深入宣传,营造良好氛围。
根据学校工作计划,读书节活动的具体方案。
按照活动方案,我们在全校开展了读书活动的动员工作。
各班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布置教室的读书角,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,通过强势宣传营造校园文化氛围,提高广大师生的思想认识,为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
三、教师以身作则,带头读书
要想要学生爱读书,我们的老师就必须先爱读书。
因此,我校老师利用寒暑假的时间加强学习,至少每人读完一本教育专著,并写下自己的心得体会,为我们的学生树立了榜样。
四、建立保障机制
1、固定阅读时段,校专门为学生准备了至少一节阅读课,旨在引导学生能有选择地阅读自己喜爱的书籍,并且在读书中学会思考,在思考中成长,这节课在语文教师指导下进行,主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读交流、阅读汇报等。
2、各年级认真研究课外阅读指导的规律和方法。
把激发学生的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯作为研究的重点,引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物,从读书中获得身心的愉悦感,从不断提高的阅读能力中获得持久稳定的阅读兴趣。
3、努力创造适应学生阅读要求的物质条件。
学校积极充实学生读物,规范学校图书室、阅览室的管理,充分利用、积极开发学校现有阅读资源,为学生创造良好阅读环境,学校图书、阅览室每周下午课外活动向学生、教师开放;班级建立图书角,学生互相交流个人图书,实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊,鼓励学生积极购书读书,指导学生进行上阅读。
4、学校利用阅报栏、黑板报、红领巾广播站等,营造良好的课外阅读氛围。
积极开展评选“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”等活动;举办班级读书会,充分利用好语文课堂主阵地,由语文教师主导,读书节期间每班上1节阅读汇报课或交流课。
内容有演讲交流、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。
交流会上,同学们畅所欲言,气氛活跃。
他们谈到了开展活动以来阅读的收获,并向大家推荐怎样选择好书,选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间,有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。
通过此些交流会,同学们互取所长,学到了更多读书知识和方法,加深了爱书、用书
的思想认识,同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文比赛,在指导学生大量阅读的基础上,认真组织了征文比赛:
如《庆祝建党90周年》,《读书伴我成长》,《我与家长共读一本书》等。
全校同学热情高涨,参与面广,文章质量高,有很多同学获得不同级别的奖项,同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星,极大地丰富了校园生活.
五、营造阅读氛围
学校氛围也是一种语言,是一种传递信息的独特的交往形式,蕴含着巨大的潜在的教育意义。
各班根据实情制定切实可行的活动计划,落实三个“一”,即读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做,边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。
充分利用黑板报,适当布置些有关读书的名言、方法等,渲染读书的气氛。
1、开放学校阅览室:
学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。
学生可以按照规定的时间到图书室借阅,或以班级为单位集体借阅,图书也可开架借阅,供学生自由选择,进行自主性阅读。
2、设立班级图书角:
以学生捐赠为主,加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。
每班一橱,并在使用过程中不断更新、交换、补充,每个班相当于都有一个“小小图书室”。
3、布置美化书香校园
学校加强校园阅读氛围的创设,精心布置美化校园,使校园也具有“书香气”。
在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言,把学生浸润在书香中。
学校定期开展各类读书竞赛活动,如阅读考级、读书郎竞赛等;举行各类阅读之星评比。
各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材,通过开展“读一读,赛一赛,讲一讲”等方式,加强晨读晨背,熟读背诵加以积累,为学生的成长打好底色。
上好每周的阅读课,以保证学生“会读”。
暑假读书活动总结
对于终身从事教育事业的教师,读书应该成为一种生活方式,因此,我校抓住契机,在暑假放假放松的时间,布置老师读书,根据李校长的教育理念,以“打造书香校园,造就有思想的教师”为目标的暑假教师读书活动在我校教师队伍中迅速如火如荼地展开,老师们以炎炎酷暑的热情投入到读书活动中。
学校努力为教师创造良好的读书条件,在上学期期末将近放假时,成立校长图书室,学校拨出三万多元购买教育教学和其它各类书籍,如《坚守讲台》、《做幸福的教师》、《青少年咨询和指导策略》等,教师人手至少两本教育专著,交流阅读,并要求写好两篇、共不少于两千字的读书感悟。
在暑假中,学校借书、读书活动蔚然成风。
老师们师尽情享受阅读,放假不放书,人人努力求知成为学习型教师。
8月29日,学校将教师的读书感悟收集上来统一检查并集中反馈,从教师的读书笔记和读后感来看,教师学得定神,学得扎实,能从书籍中汲取能量,净化心灵,升华人格。
学术著作和专业书籍成为教师的教科书,书香校园的氛围日益浓厚。
通过检查读书感悟,发现有以下优点:
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