一碗水.docx
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一碗水
一碗水
教学目标:
1、认识6个字,会写6个字。
参照我的词语库自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段。
3、理解课文内容,体会一碗水给人和动物带来的方便和乐趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2、体会一碗水给人和动物带来的欢乐。
教学难点:
了解一碗水的形成,体会大自然的神奇与奥妙。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、出示一()水,思考讨论;括号里可以填上哪些词?
生自由说,出示课题,填入碗字。
2、生齐读课题,思考:
读了课题,你想到了什么?
生自由说,可能说到环保、节约用水,可能说到课文内容
3、师述:
在生活中,水是人类生存不可缺少的重要资源,而在文人笔下,水不仅是生命之源,更是欢乐之泉,是歌颂和赞美的对象。
作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品,如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等,今天我们就一起来感受一碗水的神奇。
二、检查预习情况。
1、通过预习课文,你知道了什么?
2、指名朗读,检查纠正读错的字音。
3、认读生字词。
重点指导识记粑、吱、芋。
出示词语,指名读。
苔藓、浸出、石墩、粑粑、芋头、吱吱地叫
盛满、透过、蝴蝶、蜜蜂、擦嘴、不紧不慢
4、填空。
()的树林()的苔藓()的泉水
()的沙地()的乳汁()的娃娃
5、比一比,说说每组两个字的异同,再组词。
(在说的过程中进行写字指导)
透()锈()
蝴()湖()
蝶()碟()
蜂()峰()
擦()察()
6、指导写字。
碗、透、蝴分别是宛、秀、胡加偏旁组成的,浸、歇可与侵、竭比较识记,蝴、蝶都与昆虫有关。
引导学生找到这些规律,注意在田字格中的位置。
三、读课文,理思路。
1、自由朗读课文。
边读边想:
围绕这一眼泉水,你有什么问题?
2、读后交流。
能解决的问题互相解决,不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。
(以下问题为理解的重点。
)
(1)这眼泉为什么被称为一碗水?
(2)这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐?
(3)老人们为什么说它是一眼灵泉?
四、了解一碗水的形成。
1、出示课件:
大自然多美呀!
阳光透过密密的树林,照亮了爬满石壁的过山藤,照亮了石壁上潮湿的苔藓。
在密林深处、岩石缝中,有一股清澈的泉水潺潺地流着。
指导看图,从图中找出这眼泉。
2、分明是一眼泉水,为什么叫它一碗水呢?
读课文,从文中找出有关句段。
3、出示第二自然段,读一读,讨论:
你读出了一碗水的什么特点?
(1)小,只有一碗。
(2)一年到头总不干。
(3)总是满满的一碗,不浅下去,也不漫出来。
漫是什么意思?
既也说明什么?
用关联词说一句话。
不紧不慢说明什么?
把浸换成流行吗?
为什么?
再读体会。
4、太神奇了,真的有这样的泉水吗?
启发讨论,动手实验,分析原理。
5、小结:
在认识事物的过程中,我们光有观察还不够,必须深入思考,大胆探究,才能发现大自然的奥妙,领略大自然的神奇。
第二课时
一、复习检查。
1、听写词语。
一碗、透过、浸、歇息、蝴蝶
2、说说一碗水的特点。
3、读读自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢。
二、朗读感悟,解决问题。
(一)一碗水给人和动物带来了哪些欢乐?
1、生自由读,找画相关段落。
2、学生汇报。
给人带来的欢乐:
读第3节。
理解歇息的意思,认识粑粑团饭芋头。
从哪里看出我们对一碗水的喜欢?
读出我们对一碗水的喜欢、一碗水给我们带来的快乐。
3、学生汇报。
给动物带来的欢乐:
读4-7节。
(1)有哪些动物来喝这甘甜的泉水?
他们怎么喝的?
(指导朗读5、6自然段)
(2)还有动物来喝水吗?
你从哪儿看出来的?
A?
第4自然段,省略号省略了什么?
B?
第7自然段,竹叶梅花分别是谁的爪印?
照样子把省略号的内容说一说。
(3)这些动物怎样喝水的呢?
A?
小组合作,思考讨论:
还有哪些动物来喝水?
他们是怎样来到一碗水边,又是怎样喝水的?
B?
指名说,其他学生评议补充。
C?
能把你喜欢的动物来一碗水边喝水的动作、样子表演出来吗?
D?
自由上台表演,大家评价,谈感受。
E?
指导将这部分内容写成作文片段。
(4)你在旁边看到这样的情景,会怎么想怎么做?
(不惊动,一起玩儿)
(二)为什么老人们说它是一眼灵泉?
1、自由读课文,找到相关段落。
2、出示第8、9段。
指名有感情地朗读,评价,再读。
3、你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢?
小猴子更聪明了。
小兔子跑得更快了。
小蜜蜂变得更勤劳了。
大象喝了会帮人们做更多的事情了。
4、除了森林里的动物,还有谁会喝到这一碗水,又会变得怎样呢?
旁边的植物喝了它的水,长得更茂密了。
村里的老人喝了它的水,身体更健康了。
5、最后,作者发出了由衷的感叹:
它是大山的乳汁吧?
它真甜!
齐读。
为什么说它是大山的乳汁?
填空:
()的乳汁
甘美、甜美、甘甜)
表达了作者什么样的感情?
(热爱、赞美)
指导朗读体会。
三、总结全文。
学习了本文,你有什么收获?
四、阅读拓展。
阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。
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- 一碗