部编版五年级上册习作缩写故事完整版教案.docx
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部编版五年级上册习作缩写故事完整版教案
《习作:
缩写故事》教学设计
教学目标
1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵;
2.学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括;
3.培养学生的语言组织能力和概括能力。
教学重难点
重点:
理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵;
难点:
学会缩写故事,明确什么地方需要删减,哪些地方需要改写,哪些地方需要概括。
教学时间
1课时
教学过程
一、习作导入
1.从同学们听到和看到过的民间故事《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》谈话引入。
2.引出要将一个比较长的故事,简要地介绍给别人时,就需要缩写故事内容,引出本节课的习作内容就是学会缩写故事。
二、明确要求
1.知识解疑:
什么是缩写呢?
2.自学要求:
请同学们打开课本第44页,仔细地自学习作提示,想想缩写有什么方法和要求。
可以拿起笔做做记号。
三、方法导航
1.自学汇报:
缩写有哪些方法呢?
摘录、删减法。
就是判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事原意。
概括、改写法。
长句子变成短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
3.引导:
怎样摘录、删减呢?
首先要熟悉故事,将故事理清楚,搞清楚故事讲了哪些事情?
事情发展的起因、经过、结果是什么?
摘录、删减后,我们接着怎么做呢?
在删减内容后,将留下的内容进行改写和概括。
把长句子缩短,几句话合并为一句,或者用自己的话概括写。
四、例文点拨
1.讨论交流:
请同学们用心读一读《猎人海力布》第1~4自然段的缩写例文,将例文与原文对比,你发现什么地方没变,什么地方变了,怎么变的?
然后再和小组的同学讨论交流一下。
2.习题引导学生发现缩写不变内容的特点。
3.读读原文和缩写文,对照一下看哪些内容变了。
(1)删减了次要内容。
第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代,删减了他如何帮助别人的内容。
(2)具体描写的地方改变了
原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体,但在缩写时,去掉了细致描写的地方,把故事中具体描写的部分改写得更简洁了。
(3)这里人物对话概括化了。
《猎人海力布》中第4自然段整段的人物对话,在例文缩写里,只用几句话概括,这样既不影响情节,又使语句简练。
4.小结缩写小技巧:
(1)要整体把握原文内容,理清思路和结构。
(2)围绕中心把握主要事件和材料,删去文中的次要人物、次要内容。
(3)缩写语言,把具体的叙述、描写及对话进行概括,改成简洁的语句。
(4)看缩后故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺,上下衔接是否自然。
五、牛刀小试
1.《猎人海力布(缩写)》第1-4自然段运用摘录、删减、改写与概括的方法,将很长的故事缩写为200字左右的片断,而且读起来情节连贯,语句通顺,还体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
但是还没写完整,同学们,赶紧拿起笔运用学到的技巧缩写余下的部分吧!
2.课后,同学们还可以运用缩写的方法,试着缩写其他有趣的故事,然后简单地讲给同学听喔!
五年级上册语文教案-习作:
缩写故事-人教部编版
习作缩写故事
【教学目标】
1.明确这次习作训练的要求和内容。
2.学习缩写方法,能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法,缩写故事,做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
3.通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
【教学重点】能抓住文章的主要内容,运用摘录、删减、改写和概括等方法,缩写故事,做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
【教学难点】能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
【教学过程】
内容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.玩游戏,轻松导入:
同学们都非常喜欢做游戏,下面老师和大家一起做个游戏好吗?
游戏的名字就叫“长话短说”。
老师提供文字内容,学生快速阅读,自由准备。
(1)课件出示:
妈妈说:
“明天早上,妈妈不在家。
你自己记得起床,到离家门口20米远的地方,等公交车,记得要坐15路公交车,每15分钟一辆,没有的话,可以等一会儿。
15路公交车,来了,你就上车,自己去学校。
”
(缩写:
妈妈说:
“明天早上,妈妈不在,你自己起床,坐家门口的15路公交车去上学。
”)
①学生交流,举手发言。
②教师评议。
(根据学生发言,表扬学生抓住了主要内容,会摘录关键词,会概括等,激发学生缩写的兴趣。
)
(2)课件出示:
爸爸说:
“如果明天不下雨,我就带你方特玩。
我们先坐火车从长兴出发,在芜湖火车站下车,然后打的去方特游乐园,先去玩“飞上太空”,再去玩“勇者大冒险”,然后去“恐龙危机”,最后我们再一起去儿童区玩游戏。
”
(缩写:
爸爸说:
“如果明天不下雨,我带你去方特游乐园玩。
”)
①学生交流,举手发言。
②教师评议。
(根据学生发言,表扬学生抓住了主要内容,会摘录关键词,会概括等,激发学生缩写的兴趣。
)
【设计意图:
通过游戏“长话短说”导入教学,很自然地引出习作的题目,使学生明确习作的要求。
】
二、互相交流,掌握写法。
1.审题指导:
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
(1)选一个比较长的好故事,缩写故事内容,让它变得短一点,简单一些。
(2)缩写后故事完整,情节连贯、语句通顺。
2.怎么缩写,有哪些方法?
(1)摘录和删减。
判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事原意。
(2)改写和概括。
长句子缩成短句子,几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。
3.如何摘录、删减、改写或概括
(1)出示:
从前有一个猎人,名叫海力布。
他热心帮助别人,大家都非常尊他。
有一天,海力市打猎时看见一只老鹰抓住二条小白蛇,他急忙救下了小白蛇。
小白蛇告诉海力布,她是龙王的女儿。
为了感谢海力布的救命之恩,小白蛇要送给海力布许多珍宝。
小白蛇还告诉他,龙王嘴里含着一颗宝石,谁含着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
不过动物说的话只能他自己知道,如果对别人说了,他就会变成一块石头。
①对照课文《猎人海力布》第1-4自然段,看看缩写后保留什么,删除了什么,哪些句子是改写,那些句子是概括的?
②全班交流。
③四人小组交流,归纳“保留、删除”的依据是什么?
哪些内容需要“改写和概括”?
(引导学生通过42页上的实例,进一步明确这四种缩写方法。
)
(1)教师小结缩写方法。
课件出示:
1.认真阅读深入理解原文。
缩写前要认真阅读原文,把握文章的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。
2.分清主次,找出该保留和该删掉的地方,草拟一个结构提纲,按要求进行缩写。
3.对原文进行压缩。
基本原则是:
“存主干,去枝叶”,即对该保留的重点、基本情节部分,用摘录和删减的方法进行压缩,进行段落或句子的改写和概括;对于那些次要的部分,与中心思想联系不紧密的内容,全部删去或仅用一两句简略的话去进行概括,一语带过。
4.缩写通盘考虑。
缩写有篇幅的限制,在动笔之前要考虑各部分之间的大致比例,不能使各部分的比例失衡。
三、范文引路,掌握技法。
1.出示范文。
《猎人海力布》缩写(300字)
从前,有个猎人叫海力布。
他热心助人,经常将捕到的事物分给大家,因此,他很受人尊敬。
一天,海力布在打猎时从鹰爪下救了一条小白蛇。
小白蛇竟是龙王的女儿,为了报答海力布的救命之恩,将他请入龙宫,听从小白蛇的嘱咐,面对那么多的珍珠宝石,海力布只要了龙王嘴里含着的,能听懂所有动物语言的宝石。
小白蛇叮嘱他,不能将听到的一切告诉别人,否则会化成一块石头。
这样,海力布打猎更方便了,分给乡亲们的猎物也越发多了。
一天,他听到一个可怕的消息:
明天附近的大山都要崩裂,涌出的洪水泛滥遍野,要淹死许多人和野兽。
海力布听了,大吃一惊。
他急忙跑回村子告诉乡亲们搬家,他急得都掉眼泪了,大家都不相信。
但灾难就要来临,海力布为了救乡亲们,只好将事情的来龙去脉说了出来。
说罢,海力布变成了一块石头。
大家扶老携幼悲痛地迁走了,半夜里果然大山崩塌,洪水泛滥把村子淹没了。
2.学生自由朗读范文。
3.小组交流。
(1)范文从哪几地方运用了摘录、删减、改写、概括的方法缩写成的?
(2)说说为什么可以这样运用?
4.小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。
(1)故事主要人物的品质特点介绍不能省掉,采用摘录和概括法。
(2)海力布得到宝石是整个故事的起因,也是一个相对完整的故事,课文原文用了4个自然段详细描写,缩写时用自己的话将课文中具体描述写得更简洁。
(3)海力布得到可怕的消息是事情发展过程的一部分,课文中1段话,前半部分删减,后半部分将故事中人物语言改为概括性复述。
(4)舍己救人是海力布的主要品质,这也是事情的经过部分,缩写时保留了最能体现他品质的动作神态,用概括性语言进行叙述,自然连贯。
(5)事情结果的两个自然段,第5自然段概括写乡亲们得救了的结果,第6自然段摘录原文语句。
5.总结交流:
《猎人海力布(缩写)》运用摘录、删减、改写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故事,但是读来故事完整、情节连贯,语句通顺,体现了海力布热心助人、舍己为人的品质。
四、玩中交流。
1.小组同学玩“长话短说”的小游戏,让学生自主选定一个比较长的好故事,尝试运用摘录、删减、改写和概括的方法,进行缩写,互相评议,提出合理的建议。
2.小组派代表参与全班交流:
在游戏中抓住学生说缩写好的地方进缩写前和缩写后进行对比,学会这四种缩写方法。
【设计意图:
习作之前引导学生先进行口语表达,通过交流,进一步学习缩写方法,为更好地完成书面习作奠定了基础。
】
五、学生习作。
1.明确习作要求:
缩写故事,缩写后故事完整、情节连贯、语句通顺。
2.学生独立完成习作,教师巡视,个别指导。
六、品读欣赏。
1.把全班同学的作文展示出来,举办活动:
民间故事展览会
2.小作者读习作,并提供原文,其他学生根据原文,为同学的缩写提供建议。
七、学生修改自己的作文。
【设计意图:
写作后,再引导学生根据别人的意见和建议进行修改,培养了学生修改作文的能力和耐心。
体现了“好作文是修改出来的”的教学思想。
】
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)
(16)
)
板书设计:
缩写方法
摘录、删减、改写、概括
注意点:
不改变故事愿意,不改变体裁,突出原文中心,保留原文情感,缩写后内容完整,情节连贯,语句通顺。
教学课题
习作:
续写故事
教学目标
1.引导学生观察图画,预测故事,想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力,培养学生的想象力,能够把故事续编完整,并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
重点难点
重点:
培养学生的想象力和创造性思维,学会预测并续编故事。
难点:
引导学生进行合理的想象,尽量把故事变得生动有趣。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
一、谈话激趣,导入主题。
师:
老师发现,每过一段时间就有同学来偷偷告诉老师自己快过生日了,你们喜欢过生日吗?
能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样的吗,用简短的几句话说一说。
(课件出示图片)
学生交流,教师小结,情景预设:
教师小结:
同学们的生活真幸福啊,(相机出示蛋糕,水果,礼物,过生日的场景图片)连老师都非常羡慕你们。
今天我们的习作课就是续写故事——过生日。
(板书课题)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 部编版五 年级 上册 习作 缩写 故事 完整版 教案