湘教版四年级音乐上册教案.docx
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湘教版四年级音乐上册教案
第一课《茉莉花》
一、学习设计理念:
在《茉莉花》一课的学习设计中,音乐审美为核心的基本理念贯穿整个学习过程。
通过现代信息技术的运用,向学生展示不同风格,不同表现形式的《茉莉花》音乐,提高学生的学习兴趣,让全体学生在美的音乐,美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力,并能准确的创造性的表现音乐美。
二、学习内容分析:
“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的学习内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个学习内容分三大块:
1、演唱民歌《茉莉花》,让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格,不同演奏形式的《茉莉花》,充分感受不同的音乐
表现形式带给人们的不同艺术享受,增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》,让学生用多种艺术手段表现歌曲,进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
三、学习对象分析:
本课的学习对象是小学四年级的学生,他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展,体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此,利用信息技术手段,提供给他们视觉和听觉上的双重体验,学习上会起到事半功倍的效果。
四、学习目标:
1、了解《茉莉花》的民歌风格
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色
3了解音乐的不同表现形式情感
4、为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表
5、通过学习《茉莉花》使学
生了解和喜爱我国的民族音乐文化技能
6、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》
7、能自主创造,用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》
五、学习策略:
1、学习形式设计
课始用一段雅典奥运会闭幕式上,中国作为2008年奥运会举办国接过奥运
圣火时,中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像,引出课题《茉莉花》。
在这举世瞩目的时刻,为什么会选择演唱茉莉花?
这一设计,让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服,进而有了学习的强烈愿望。
演唱歌曲是学习内容的三大板块之一,为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》,我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境,画面上洁白美丽的茉莉花,配上优美动听的《茉莉花》音乐,再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境,学会深吸气,慢呼气,从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。
欣赏不同风格和不同表现形式的《茉莉花》是本课的
第二大板块,我利用CAI向学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐和歌谱,让学生跟着音乐,看着乐谱小声哼唱,通过欣赏,比较两者的不同风格:
江苏民歌委婉,河北民歌豪放。
学习目标:
1、通过听唱、自学等形式学习歌曲《茉莉花》。
并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。
2、通过变换演唱形式巩固歌曲。
3、通过歌唱让学生从中感受江苏民歌的特点。
即调动了学生的学习兴趣,使他们有创造性的参与音乐活动。
学习重、难点:
重点:
体验江苏民歌的风格,培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点:
变换方式表演歌曲
学习过程:
第一课时
学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一、识茉莉
1、师生问好
2、谜语:
我们来猜一个脑筋急转弯:
什么花最没有力气?
出示图片,师:
是茉莉(没力)花,有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦,茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花,象征着爱情和友谊。
主要是白色,紫色少有。
可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。
大约在宋代进入中车,明代大量种植,中国广西的横县茉莉花产量全国领先。
二、听茉莉
学生再次聆听《茉莉花》
三、唱茉莉花1、自学演唱歌曲《茉莉花》
茉莉花在中国传唱了几百年,在智慧的中国人民的代代传唱下,它的形式变得丰富多彩,全国各地流传着不同版本的《茉莉花》,让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱,唱响《茉莉花》
(1)学生跟录音轻声唱
(2)教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱,师生共同解决。
(3)跟琴唱全曲
师:
我们怎样把这首歌曲唱得更好听呢?
可以从速度、力度、歌唱方法上考虑,你可以具体说出每一个乐句。
老师提出要求看能不能把刚才我们说的运用上,一个乐句一换气。
(教师伴奏学生跟唱)
(4)、采用不同的演唱形式演唱歌曲:
哼唱、领唱+齐唱、对唱等
(5)尝试一种比较难的演唱形式,你们敢于接受挑战吗?
采用轮唱。
2、从歌词推歌谱
我们已经学会了演唱这首《茉莉花》,让我们把它的歌谱唱出来吧。
四、延伸欣赏
1、2013年央视蛇年春晚上,中国著名歌唱家宋祖英与来自加拿大的女歌手席琳迪翁一同献唱歌曲《茉莉花》,这也是此次春晚的一大亮点。
让我们一起来欣赏歌曲《茉莉花》4”21
2、意大利的作曲家普契尼一生中最后一部也是最著名的一部作品《图兰朵》
中也选用了茉莉花的旋律。
歌剧《图兰朵》讲述了一个非常古老的东方神秘话(选自阿拉伯民间故事集
《一千零一日》),相传元朝时的一个公主图兰朵,下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语,她会嫁给他;如猜错,便处死。
三年下来,已经有多个没运气的人丧生。
流亡元朝的鞑靼王子卡拉夫答对了所有问题,但图兰朵拒绝认输,不愿嫁给卡拉夫王子,于是王子自己出了一道谜题,只要公主若在天亮前得知他的名字,卡拉夫不但不娶公主,还愿意被处死。
天亮时,公主尚未知道王子之名,
五、总结
一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?
能打动各个国家不同肤色的人心?
那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。
中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。
《茉莉花》既是中国的,又是全世界共同的文化财富。
最后,请同学们一起来高歌我们江苏民歌《茉莉花》吧!
第二课时
一、组织学习二、学生演唱《茉莉花》
三、读谱唱歌《知了》
1、学生听赏一遍。
2、教师划拍范唱。
3、教师指导学生划拍唱谱。
四、听赏《杨柳青》《采茶舞曲》
1、听赏《杨柳青》
(
1)感受歌曲 学生初听一遍。
师:
今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。
(全体同学听赏歌曲一遍)
师:
听了这首歌曲,你有什么感受?
生:
轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情
生:
有很多衬词(学生说不出,则由老师问:
歌中有许多歌词是在括号里的,你知道是为什么吗?
)
(2)了解衬词在歌曲中的作用
师:
那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?
(先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用)
生:
衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。
师:
说得真好。
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。
(3)体会强弱
师:
这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?
(引导学生边听音乐、做动作边体会:
可以是除草、割麦)
(4)试着用扬州方言唱一唱
2、听赏《采茶舞曲》
(1)同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗?
(生说)对,有福建的铁观音,苏州的碧螺春,还有杭州西湖的龙井茶。
《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。
(2)分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因 。
①学生演唱歌曲
师:
“茶农在劳动的时候,常常是边采茶边唱着歌,也让我们来当一次茶农,有感情地唱一下这首采茶歌吧!
②讨论分析
师:
“同学们是用普通话来演唱的,那我们所听到的《采茶舞曲》是用什么语言来演唱的?
(方言)具体来说是江南一带的方言。
那你觉得用普通话了来唱和用江南方言来唱哪一种更能表现江南民歌的韵味呢?
(方言)对,可以说方言影响着一个地方的民歌的风格。
〈采茶舞曲〉这首歌曲是用江南一带的方言来演唱的,让人一听感觉就是江南一带的歌曲风格。
那么柔美、流畅、婉转动听。
(3)模仿方言演唱歌曲
①师:
“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。
同学们可以边听边找一找,歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来?
(播放《采茶舞曲》)。
②学生说说自己的发现
③师点击屏幕出现字词。
一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。
④方言演唱
师:
“下面我们跟着歌曲一起唱一下,听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。
(播放歌曲范唱)
3、表演“采茶舞”
①师跳“采茶舞”
(师):
“歌曲确实非常的美,每当听到这首〈采茶舞曲〉,我都忍不住地想要跳起舞来,不知道同学们想不想看啊?
好,下面我就为同学们跳一段“采茶舞”,我给同学们提个要求:
请仔细看,你能记住哪些动作?
②说说记住的动作并分析动作含义,生可跟着一起做一下几个动作,坐着做
③跟音乐一起表演
(师):
“好,让我们也当一回茶农,感受一下他们辛勤的采茶劳动吧。
同学们请起立。
我来看看茶农们都准备好了没有,我们要上山采茶了。
表演完毕:
“今天的采茶劳动结束,小茶农们辛苦了,快坐下休息一会吧。
五、课堂小结。
《小小足球赛》教案
学习目标:
知识目标:
掌握歌曲的基本节奏,能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
能力目标:
培养学生自然、有表情地演唱,增强学生的演唱能力与表现能力。
情感目标:
通过本课学习引导学生关注足球运动,更加热爱体育运动。
学习重点:
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
学习难点:
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握,完整演唱。
教具:
多媒体课件 电子琴
学习过程:
一、上课歌
二、常规练习:
音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入:
1、师:
同学们,你们喜欢运动吗?
生:
喜欢
师:
那你们都喜欢哪些运动项目呢?
生:
跳绳、踢毽子……
师:
问了几个同学喜欢的运动项目,可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧?
!
不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动,让老师来看看你喜欢的运动项目,好吗?
注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍!
2、全班同学合着音乐做运动(播放琴里《小小足球赛》伴奏)
师:
看来同学们喜欢的运动项目还不少啊!
其实老师也是一个体育爱好者,我也有自己喜欢的运动项目,你们想知道是什么吗?
师:
下面让我们从一首歌曲中找找答案吧?
请同学们仔细听!
并随着老师用身势动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱
师:
你们听出来了吗?
是什么啊?
生:
足球
师;说对了!
看来同学们都认真的聆听歌曲了!
一会儿呢,老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛,老师想让你们做啦啦队员为比赛助威,你们愿意吗?
(生:
愿意)但是做为合格的啦啦队员是有条件的,那就是一定要会唱一首足球歌曲,老师呢已为大家选好了,就是我们刚才听到的歌曲,名字叫《小小足球赛》。
这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的,你们注意到了吗?
(看学生的反应说不出来的话就再听一遍)请同学们一起来看大屏幕。
五、学习啦啦队口号(课件出示)
师:
口号为了振奋球员的精神,喊起来一定要整齐并且铿锵有力,所以都有
固定的节奏,现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏,并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师:
我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情,这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗?
除了声音,我们还可以加入动作来表示,大家想想我们可以加入什么动作呢?
5、加上动作再喊一次口号
师:
同学们的口号喊得真有力啊!
现在让我们一起来合作一下,老师来演唱歌曲,请同学喊出口号,注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
六、师生共同合作演唱歌曲,教师演唱歌曲,学生喊口号
师:
我们合作
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