学校领导班子工作总结.docx
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2021年学校领导班子工作总结
20年学校领导班子工作总结
总结是为了领导大家往更好的方向去发展,今天学习啦给大家整理了20年学校领导班子工作总结,供大家阅读和参考,希望能够解决大家内心的疑问,谢谢大家对的支持。
20年学校领导班子工作总结篇一一、党务工作:
本年度,按照 学院要求,结合我校实际情况,制定了我校召开民主生活会的实施方案,进一步做好了会前的准备工作。
组织中层以上的领导干部以及全体党员同志学习了党的 大和 届三中、四中全会精神、学关于严格党内生活的有关规定以及党员干部廉洁从政若干准则。
组织党性知识理论考试。
组织召开全体党员民主生活会。
组织全体党员填写《 学院第二附属小学践行群众路线教育实践活动目标任务》表。
二、师德师风建设工作:
1、为规范办学行为,制定了“关于加强师德建设、改进工作作风”以及“关于聘任行风监督员的”有关规定。
设立行风建设监督举报电话、电子邮箱,使信息渠道畅通,主动接受社会的监督。
2、召开全体教师会议,传达教育部《关于违反职业道德的处理办法》、《关于禁止在学校禁烟的通知》、《关于严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》以及 市委《关于违规操办“升学宴”“谢师宴”》、《 市委书记李【人名】同志党课对教体系统的要求”》等事宜的通知精神。
进一步明确我校师德师风建设的工作要求。
3、与全体教师签订了《“践行优良师德师风?
争做人民满意教师”活动保证书》。
第15页共15页
4、成立了师德师风纪检督察工作小组。
每周根据纪检督察内容进行抽查,根据抽查情况制作纪检督察简报,及时公布通报,起到了改进工作作风的目的,切实加强对师德师风建设的工作机制。
三、工会工作:
(一)做好送温暖工程,维护职工利益
1、对生病的教职工以及老人组织有关人员去看望。
2、组织对35岁以上的教职工进行健康查体,并对育龄女职工定期体检。
3、组织教职工开展“爱心一日捐”活动。
4、组织“三八”节庆祝活动,开展了健身趣味活动比赛,度过了健康、快乐的时光,感受到节日的喜悦。
5、在重阳节期间组织退休教师召开座谈会。
6、成立了教工食堂。
7、针对老师反映宿舍区供暖问题,协调修缮人员进行管道改造维修。
(二)积极推进学校民主建设,发挥其监督作用
1、做好校务公开。
对学校校务管理、重要文件、重大事项、科室工作以及校
委会成员、中层科室的周工作情况及时公示。
2、组织中层科室考评。
每学期末组织考评小组根据各科室工作目标要求,结合平时工作实绩对各科室进行考评。
做到了公平、公正、客观的评价原则,根据考评情况提出建议和意见。
3、组织师生、家长问卷调查。
学期初组织工会委员到各级部、科室座谈了解,征求各方面的意见,并将反映的意见组织分管同志进行答复,并督促落实。
期末组织学生、家长问卷调查、召开家长座谈会,及时把意见反映给学校。
4、参与学校各项评优评先工作、参与学校重大项目招标、加班以及重大项目的支出等项目的审计工作。
(三)组织文体活动,丰富职工文化生活
组织了教职工乒乓球、投球、跳绳以及拔河赛。
与曲师实习学生的篮球比赛;参加了济宁学院组织的乒乓球比赛,并取得了全体第八名的成绩。
四、教学工作
1、每周主持召开校本教研活动,充分利用活动时间进行教学策略的研究;走进课堂,跟踪教学环节的实施情况;召开教师座谈会,反馈听课情况,并及时提出教学改进意见。
2、利用学科特点加强对学生进行思想教育,激发他们的学习积极性,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,开发每一个学生的潜在优秀品质。
五、问题和不足
1、进一步深入群众,听取工作中的意见或建议。
2、集思广益,丰富工会活动的形式,多组织一些受大家欢迎的活动。
3、工作思考还需更细致周到,着力思考如何在凝心聚力方面发挥作用。
六、努力方向
1、树立开拓创新精神,保证工作中的活力,提高管理水平。
2、多深入基层,加强与群众的沟通。
20年学校领导班子工作总结篇二
振奋和激情,成功和喜悦,这一切都交织在一起,许许多多的人和事,让我们铭心刻骨,激情难忘。
一年来,在市区教育局的正确领导下,学校努力践行发展理念“让每位师生做更好的自我”,为每位师生成长搭建平台,加上全体师生众志成城,克难攻艰,团结奋斗,锐意进取,教育、科研和管理有了新变化,塑造着一个个不平凡:
师资队伍建设再上新台阶;教育教学设施日益现代化;教学质量不断提高,校园面貌日新月异。
所有这些成绩的取得,无不凝结着全校师生的心血和汗水,在此,我向广大教职工和全体学生表示衷心的感谢并致以崇高的敬意!
我现代表学校班子将一年来的工作情况总结如下:
一、坚持德育为首,努力增强德育工作针对性和实效性。
1、加强师德建设,确保德育队伍的先进性。
搞好学校的德育工作,离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
教师要注重自身的形象,教师的言行直接对学生起着潜移默化的作用,以师表形象为重点,开展职业道德建设,提升德育队伍的战斗力。
完善学习制度,结合日常工作,培训与自主学习相结合,深入开展系列师德教育活动。
完善奖惩机制,规范师
德行为。
学校的每月考核奖励办法、学期考核奖励办法都将教师的师德行为列为考核重要内容。
通过骨干班主任市级培训和全体班主任的二级培训工作,举办了德育(或班主任)交流工作,探讨问题,提升了整个德育队伍的战斗力。
2、狠抓常规德育教育,促进良好习惯的养成。
落实《中学生日常行为规范》,利用升国旗、班会开展全校性教育宣传、检查督促、评选表彰活动。
利用班队活动、日常集体谈话等经常性的教育,深入持久地抓好“建设文明校园,告别不文明行为”的活动。
抓反复,反复抓,加强“值周制度”的检查、督促,约束极少数学生的不文明行为。
学校开设心理健康教育课,举办心理健康讲座和专栏,加强了学生心理健康教育。
建立和完善比较规范的心理健康咨询室;并有专人教师任教。
3、加强师德师风工作。
教师要注重自身的形象,教师的言行直接对学生起着潜移默化的作用,教师必须为人师表,言传身教,必须经常检查自己的言行,对学生产生良好的影响,我们要求教师不准侮辱、体罚、变相体罚学生,更不准在课堂上往出撵学生、不准接听手机。
加强政治学习,法制学习,组织全体老师进行集中法制、政治学习并有学习笔记,我们都是教育者,都有教育学生的责任和义务,做好学生的思想,教育工作,课堂上要在你所教的学科中渗透德育教育,课下做学生的思想工作,发现违纪的学生要管,教师要具有爱岗敬业,奉献精神,要有爱心,别人有困难时伸出援助之手,以大局为重,处处为学生着想,本学期组织每月一次教师师德调查问卷。
通过多方面对教师评价,提升教师素质。
二、加强师资队伍建设,提高教师的整体素养。
1、建立教师成长目标
教师知识上要严谨但不刻薄;教师师德上要正直但不寡爱;教师态度上要积极但不随意跟从;教师专业化发展上要善于研究,但又不拘泥于形式。
重视教师的继续教育,并与时俱进。
同时,我们结合实际,立足本校,进一步加强教师专业化发展。
校内:
开展新老教师传帮带活动;共结十七对师徒,发聘书;师傅先行上好展示课,徒弟虚心听,组内认真评课、研讨,师徒共同进步。
校外,采取走出去请进来的培训方式;先后有太原师范学院丁相平教授、 市教研室田向洲老师、 市特级教师武黎明老师来我校进行理论及实践的指导。
重视教师教学经验积累,积极组织本学期教学研讨会,共有15位教师做了交流,大家互相学习,取长补短。
课堂实践“三段六环节”教学模式,发挥主阵地作用;以年级为单位,设立了三个课堂教学模式改革组。
课下,重视学生思品教育,发挥家校联系册等作用,注重校内的延伸。
以班级为单位,建立了服务于新的课堂教学模式的管理机制,注重了课改成果的积累
(如班级文化墙的展示、教研组橱窗的展示)。
各学科组织了形式多样的学科活动,营造了活泼向上的校园氛围。
在区组织的政史学科“我的梦?
中国梦”系列演讲活动中,我校选手获得区二等奖,学校获优秀组织奖。
2、抓好九年级毕业班各项工作。
引导教师研究新课标,外出培训,围绕新课标完成有效可行的复习计划,以有的放矢;各备课组精选习题(尤其是山西省历年中考题),注重课堂效益,确保学生在有限的时间内收获更多的知识。
改“培优”的中考目标为“培优促中补差”。
优生任课教师承包,中间生家长与班主任联手共抓,学困生领导牵头,齐抓共管。
每考必认真分析^p学情教情,重在分析^p转化率与下降率(具体到任课教师与班级整体),分析^p到具体每个学生和具体题型,从而能循序渐进提升。
王校长主持召开九年级家长学生座谈会,分八个批次,积极动员,共商学情,备战中考20年学校领导班子工作总结20年学校领导班子工作总结。
利用联盟校优势资,请38中优秀教师做学科辅导。
3、搞好教案与作业等的常规检查。
教师教案每周一交与教导处检查(下周教学内容),个数详尽记录,每月公
示,并纳入绩效考核中。
教师教案趋于正规化。
学生每科作业书写格式教师统一要求。
教师能按质按量批改作业,注意激励性评价语言的使用,注重学生改错,及时反馈。
一些学科的作业布置尤显学科特色,如文学赏析这一学科的作业。
年终对优秀教案及作业批改优秀的教师予以奖励。
三、深化课程改革,提高教学科研质量。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。
为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实,真抓实干,我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组,并明确了各成员的具体分工,各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导,及时跟踪、了解课改工作情况。
同时做了大量的宣传动员工作,使学校、学生、家庭和社会形成了共识,课改工作得到了各方面的大力支持。
此外我们将课改管理和常规管理并轨,规范教学,夯实素质教育本学期我校课改的重点是:
将课改向常规并轨。
我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨,将课改管理作为常规管理,以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理,具体变化主要体现在如下几个方面:
1、加强学习、研究和交流
校本教研的理念已深入每一个教师心中,教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。
除了学校开展的集中业务学习,老师们还利用休息时间进行了自学,并写出心得体会和学习笔记;同时,教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为;教师还加大了课堂交流的力度,教师之间互相听课、评课人均达20节次。
上学期,部分学科教师已经在尝试着使用“三要素、六环节”进行课堂教学,本学期开学之初,在课改先行教师的引领下,学校开展研讨课、示范课等活动达十余次,所有无课教师都参加了听课和评课活动。
通过这样的活动,教师之间形成了相互学习,共同进步的教研之风。
2、“走出去”让我们的教师受益匪浅
为了把课改工作做得更为扎实有效,学校组织全体任课老师积极参加了各级教学研讨活动。
根据市区教研室有关文件精神,我校多次组织相关学科的老师参加各类教研活动,参会老师做到了充分准备,认真听讲,认真评课,互相学习,共同进步,活动结束后都认真写好反思交到教研室备案。
今年7月18日,我校领导、教师连同38中一行60余人,前往东北师范大学进行了为期一周的课改培训,每位教师收获颇丰。
老师们通过培训真正地意识到高效的课堂是开放的,学生是解放的。
没有讲台,没有权威,没有教师的喋喋不休,教师真正成为“导师”,是学生在构建知识路途中的引路人,教师更多的时候是在倾听。
而学生则完全主宰了课堂,他们可以或坐或站,可以时而静心思考,时而激
烈讨论,时而表述自己的观点,时而去书写反馈学到的知识,教师们也学会了如何促使学生“主动学习”,如何应对出现的异常情况以及如何培养学生积极主动学习的兴趣。
3、特色学校教育成果显著
结合课改,教师们积极开设分科目分系列的“校本课程”。
乘借 区优质教育促进工程的东风,我校同时大力推广实施特色教育,打造适合我校的素质教
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- 学校领导 班子 工作总结