幼儿园科学讨论型活动-教案.doc
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授课题目
第五章幼儿园科学教育活动设计与指导
第二节幼儿园集体科学活动的设计与指导——科学讨论型活动
授课班级
学前教育专业年级
授课时数
2课时
授课类型
理实一体化
教学方法
启发式教学法
案例教学法
自主学习法
探究学习法
小组合作学习法
课前准备
教师:
多媒体教学设备、课件、幼儿园科学教育活动视频片段、教学图片
学生:
完成本节预习任务,并搜集资料。
信息化平台:
微信、qq空间、超星
教学目标
知识目标
1.熟练掌握各种模式的科学讨论型活动的基本流程。
2.理解科学讨论型科学教育活动的指导要点。
能力目标
1.能尝试实施科学讨论型科学教育活动。
2.能评析科学讨论型科学教育活动。
情感目标
1.树立合作分享的团队精神,体验模拟实施科学讨论型科学教育活动的乐趣,享受成功的喜悦。
2.践行精益求精的工匠精神,不断修改完善活动方案,优化教学过程。
教学重点
1.熟练掌握各种模式的科学讨论型活动的基本流程。
2.能尝试实施并评析科学讨论型科学教育活动。
教学难点
能尝试实施并评析科学讨论型科学教育活动。
教学过程及时间分配
教学内容
教学方法
课前准备
教师通过学习通向学生推送课前预习任务单,学生接受任务单,按照任务单要求完成课前任务。
1.观看微课《科学讨论型活动》
2.观看课程空间科学讨论型活动活动的设计方案,布置作业:
分析科学讨论型活动设计可分为哪几个步骤。
3.把完成的作业上传到课程空间,作为教师掌握学情的依据。
运用信息化手段增加师生互动的紧密性,提升对学生的了解。
案例导入(4分钟)
教师呈现大班我们需要干净的河水教学活动案例:
教师用PPT呈现上次带幼儿收集的河水被污染的照片,提出问题:
(1)小朋友们,你们看到的河水是什么样的?
河面上漂浮着什么?
这些漂浮物是从哪里来的?
(2)怎样让我们的河水变干净?
教师边提问边组织幼儿幼儿讨论。
通过案例讨论活动激发学生参与学习的兴趣。
探究新知
(72分钟)
探究新知
(72分钟)
探究新知
(72分钟)
(一)科学讨论型活动概述
1.【讨论】刚才幼儿教师组织幼儿开展的活动是什么类型的活动?
为什么?
在本活动中,幼儿是通过什么途径获得“保护水资源”的科学经验的?
2.通过提问引导学生归纳出科学讨论型活动的含义——是指引导幼儿在收集、整理资料基础上,通过集体讨论和交流等手段获取科学知识的活动。
3.结合案例,让学生了解科学讨论型活动的意义及适用的年龄班:
(1)信息量大,满足幼儿求知欲。
(2)培养幼儿获取信息,尤其是间接经验的能力。
(3)培养幼儿的语言表达能力。
(二)科学讨论型活动的设计
1.活动目标的设计
结合案例和表格“科学讨论型活动目标的设计”进行讲解。
目标
类型
教学目标
适用年龄班
举例
收集与整理资料技能
了解资料收集的途径与方法
中班及以上
学习通过报纸、图片、新闻等收集有关地震的知识(大班“地震来了”)
表达交流技能
运用语言大胆讲述自己的观点,愿意与同伴交流讨论
中班及以上
大胆讲述自己所知道的河水污染现象(大班“我们需要干净的河水”)
倾听、理解和评价他人的观点
中班及以上
养成良好的倾听习惯,学会从别人的讲述中获取有关海洋动物的科学知识(大班“它们怎样保护自己”)
在表达交流过程中能借助图画、表格、动作、形象等方式表达
中班及以上
学习用调查、绘画、拍照、摄像记录等方法了解河水污染的情况(大班“我们需要干净的河水)
科学知识和经验
丰富有关讨论主题的科学经验
中班及以上
通过收集资料和讨论了解几种常见的海洋生物自我保护的方法,知道这是生物适应生存的需要(大班“它们怎样保护自己”)
学习在收集和鉴别信息的基础上建构自己的科学知识
大班
根据所获得的信息了解二维码的特点和功用,通过讨论了解二维码在生活中的广泛应用(大班“神奇的二维码”)
2.活动过程的设计
(1)结合案例大班科学讨论型活动“我们需要干净的河水”讲解科学讨论型活动目标的设计,通常围绕表达交流技能、资料收集与整理技能、科学知识经验三方面来设计,并出示表格帮助学生理解、比较。
(2)在学习通上发布任务一,请学生设计大班科学讨论型活动“动物怎样过冬”活动目标,并上传学习通平台。
(3)点评学生制定的几份有代表性问题的目标。
(4)请学生阅读活动设计案例:
动物预报天气(大班)并提问:
a.该活动中,教师使用最多的是哪一种教学方法?
b.该活动过程有哪几个步骤?
(5)教师归纳、总结。
科学讨论型按活动内容将活动过程分为讨论、交流、总结三个环节。
(6)教师结合案例讲解按照幼儿知识经验准备的途径不同,可以把科学讨论型活动分成三种模式:
(7)参观调查--汇报交流式(“牛奶营养好”活动);收集资料——共同分享式(“动物的尾巴”活动);个别探究——集中研讨式(“认识高速公路”活动)
(三)科学讨论型活动的指导要点
【案例分析】播放幼儿园大班科学讨论型活动:
生活中的信号的教学片断视频。
教师结合案例讲解以下指导要点。
1.引出讨论话题,激发幼儿讨论兴趣。
2.创设“宽松、民主”的讨论氛围。
3.帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学认识,使交流的形式丰富多彩,如艺术表演、作品和图画展览等;讨论形式可多样化,如集体讨论、分组讨论、借助图片讨论、创设场景讨论等。
4.可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验,扩大幼儿的眼界。
5.引导幼儿获得结论。
案例教学帮助学生了解科学讨论型活动的含义,提问讨论加深对概念和意义的理解。
教师结合案例对此部分进行讲解。
采用学生参与体验在前,理论认知在后的方式,引导学生在体验、思考和操作中掌握科学讨论型活动过程的设计。
结合案例,可以让学生更容易理解教师的讲解,以便学生更好的掌握科学讨论型活动的指导要点。
知识梳理
(板书设计)
(4分钟)
请学生用知识导图归纳总结。
用知识导图归纳总结本节所学内容。
课堂练习
(10分钟)
请学生判断以下三种活动主题可以用哪种科学讨论型活动的模式,并进行设计。
(1)废旧电池如何处理
(2)各种各样的交通工具
(3)怎样减少噪音
学习通平台上发布题目,学生当堂完成,可以即时看到学生完成情况,以及正确率。
由此判断学生的教学内容掌握的情况。
课后拓展
请学生结合课堂练习中设计的活动目标和选定的设计思路,设计一个科学讨论型活动方案,并上传到学习通平台上。
然后,分小组自互评。
了解学生上课学习情况,并检测学以致用的能力。
教学反思
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 幼儿园 科学 讨论 活动 教案