小学教师资格考试小学音体美.docx
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小学教师资格考试小学音体美
小学教师资格考试(小学音体美)
LT
12、
13、
14、某公立小学塑胶跑道不达标,导致一些学生身体不适。
应对该事故承担赔偿责任的是
A、教育行政部门B、学校
C、教师D、校长
13、小华屡次抄袭作业,袁老师训斥道:
“我教了几十年的书,就没见过像你这油盐不进、屡教不改的学生!
”下列对袁老师的评价,不正确的是
A、缺乏教育艺术B、缺乏教育耐心
C、缺乏教育智慧D、缺乏教育目标
14、三
(2)班班规有一条“不讲普通话唱歌一首”。
一天,班主任刘老师在讲课时无意中讲了一句方言,于是她在下课后给同学们唱了一首歌。
下列对刘老师的评价,不正确的是
A、维护教师威权B、注重师生平等
C、严格自律D、以身作则
15、小茹说话有些口吃,常有同学取笑她。
班主任付老师除教育学生要尊重小茹外,还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习。
后来,小茹还在朗诵比赛中获奖,人也渐渐开朗了。
这表明付老师具有
A、维护课堂秩序的能力B、严格要求学生的意识
C、尊重关爱学生的情怀D、严于律己的从教意识
16、对右图中教师行为的评价,正确的是
A、注重教育公平B、注重有教无类
C、忽视学生的全面发展D、忽视学生的个性发展
17、面对突发灾难,逃生方法正确与否与逃生成功率密切相关,应对不当,往往付出生命的代价。
在高层楼里遇到火灾时,下列做法不正确的是
A、湿毛巾封死门缝等待救援B、快速进入电梯下行逃生
C、弯腰低头顺楼梯往下奔跑D、用湿毛巾捂住口鼻呼吸
18、20世纪70年代中期,中国计算机专家王选主持研制的一项技术发明,为中文出版印刷行业带来了一次革命性的变革,取代了铅字印刷技术。
该项技术发明是
A、新型汉字输入法B、汉字激光照排系统
C、新型中文打字机D、中文报纸编排系统
19、声音的存储和播放技术广泛应用于现代生活的许多领域,成为宣传报道、科技研究和艺术创作的重要手段。
下列任务中,最早制造商用留声机的是
A、贝尔B、瑞利C、爱迪生D、浦耳生
20、地质年代是用来描述地球历史事件的时间单位,通常在地质学和考古学中使用。
下列选项中,恐龙繁盛的地质年代是
A、寒武纪B、泥盆纪C、侏罗纪D、第四季
21、康德是德国著名哲学家,同时也是一位有重大贡献的自然科学家。
他积极探索天体的起源及其运动变化规律,提出了关于太阳系自然形成的理论,这一理论是
A、“星云”假说B、“大爆炸”学说
C、“河外星系”假说D、“银河系中心”学说
22、瑞典女作家拉格勒夫创作的一部长篇通话,通过一个调皮的男孩变成一个小精灵周游瑞典的故事,把地理、历史和文化熔为一炉,富有科学性、知识性和艺术性。
作者也因此于1909年获得诺贝尔文学奖,这部作品是
A、《格列佛游记》B、《骑鹅旅行记》
C、《丁丁历险记》D、《木偶奇遇记》
23、先秦诸子的著作,经常采用语言来阐明道理。
下列寓言故事,出自《庄子》的是
A、庖丁解牛B、愚公移山C、自相矛盾D、揠苗助长
24、簧乐器是用片状振动发音而成的乐器,发音的簧可以由苇、木、竹、金属等做成。
下列不属于簧乐器的是
A、风琴B、口琴C、唢呐D、小号
25、“高贵的单纯和静穆的伟大”是艺术史家温克尔曼对古希腊艺术、特别是古希腊雕塑艺术的评价。
下列选项中,不属于古希腊雕塑的是
26、计算机病毒能利用系统信息资源进行繁殖并生存,影响计算机系统正常运行。
下列关于计算机病毒的表述,正确的是
A、编制出错的编码集合B、无法运行的游戏软件
C、人为编制的恶意编码D、被损坏的计算机硬件
27、在Word的编辑状态下单击“粘贴”按钮,产生的操作结果是
A、将文档中被选内容移动到当前插入点
B、将文档中被选择的内容复制到剪贴板
C、将剪贴板的内容移动到当前插入点处
D、将剪贴板的内容复制到当前插入点处
28、将选项中的图形填入下面空格中,最符合格子中令三个图形的一致性规律的是
29、下列选项所表述的内容,包含在“只有经历无数失败,才能懂得成功的艰辛”中的是
A、没有经历过无数失败,就无法懂得成功的艰辛
B、如果经历了无数失败,就可以懂得成功的艰辛
C、不懂成功的艰辛,是因为没有经历过无数失败
D、即使没经历无数失败,也可以懂得成功的艰辛
二、材料分析,阅读材料,并回答问题。
(本大题共3个小题,每小题14分,共42分)
30、材料:
新转来的小强是有名的调皮生,同年级别的班主任都不愿意接收他,而张老师二话没说就同意他转到自己班里。
开学时,张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式,说道:
“有一位活泼热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭……”随后,张老师又到小强家进行了家访。
一开始,小强有所改变,上课捣乱的情况几乎看不到了,特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:
遵守纪律,积极参加课堂互动。
可好景不长,一段时间后,又有其他科任老师说小强上课捣乱。
张老师把小强叫到办公室,结合刚学的内容,对他说:
“小强,老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗?
”“3乘0等于几?
”“0!
”小强回答的干脆利落。
“10乘50,再乘0?
”“0!
”……小强的回答一次比一次声小,“老师得到一个更大的数,可因为0的存在,它们的最终结果却都是0,你愿意做这个0吗?
”“老师,我不想当这个0!
”小强急促的说,一改刚才开始的无所谓态度。
“每个同学都应该为班级争光添彩,做一个有益的‘数’,你说对吗?
”小强点点头……
在随后一段时间里,张老师特别注意观察小强,还根据小强的有事,让其担任了数学课代表。
同时,他还常常向其他科任老师了解情况,大家都反映从小强的课堂表现中,看到了可喜的变化。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。
31、材料:
运动会结束后,小华在周记中写下了自己的感受:
这一次学校秋季运动会非比寻常,因为有一个特殊的项目,那就是班级韵律操比赛。
我们班余老师是一个比较要强的老师。
听同学们讲,每次比赛,她都要力争好成绩。
大家熟练的班级韵律操对我这个刚转来的新手来说,可以说难上加难。
有班干部向余老师建议,不让我参加比赛。
我本想余老师会同意,反正学校并没有要求必须全班参加,再说我刚刚转来。
但是余老师没有同意,在班上说:
“咱们是一个团队,是一个集体,班上一个同学都不能少!
”我感觉到余老师用鼓励的眼光看着我。
眼见比赛日渐临近,我很是着急。
看得出与我们一同训练的余老师也很着急,余老师找到我,一边鼓励我一定能行,一边亲自手把手叫我韵律操的每一个动作。
余老师腰不好,我看到余老师每次讲解示范动作弯腰时,总是咬着牙,我更是认真地操练。
在老师的帮助下,我终于在较短的时间内学会了班级韵律操。
比赛终于来了,临赛前余老师走过来,笑着对我们说:
“同学们,不要太看重比赛成绩,只要将我们平时训练的水平展现出来就可以!
”说完还朝我点头微笑。
我知道余老师为什么朝我点头微笑,那是在鼓励我,相信我能行。
随着音乐声起,我按照余老师平时教我的韵律操动作,一丝不苟的做着,同学们也是异常认真。
功夫不负有心人,在大家齐心协力的努力下,咱们班终于夺得冠军。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析余老师的教育行为。
32、材料:
世界各国文化都包含无形和有形两个层面,这二者在中国传统文化中就成为“道”和“艺”。
各种具体的学问,可称为“艺”;万物共通的道理,可称为“道”。
在中国文化中,“道”和“艺”之间是统一不可分的关系,并着重强调“由艺臻道,以道统艺”,“求道”被作为一切“艺”的根本指归。
“道”的概念在中国文化中有至高无上的地位。
在某种意义上,中国传统文化被称为“道文化”也不为过,它以传道、明道、行道为指归,以求道、悟道、振道为根本,以载道为内涵,以达道为究竟。
儒家将其表述为“下学可以言传,上达必有心悟”,下学“人伦日用”,上达“天道性命”,就是说要从具体的“艺”上升到“到”,用“道”来指导“艺”。
“艺”的概念在中国传统文化中非常丰富。
孔子在《礼记》中多次提到要以“六艺”来教育青少年。
“六艺”即礼、乐、射、御、书、数。
礼乐指各种礼仪规范、唱歌、跳舞等,属于文艺范畴;射御包括射箭、骑马等体育运动,属于武艺范畴;书数指书法、算数、天文地理等知识,属于技艺范畴。
因此,“艺”包含文艺、武艺、技艺等日常生活中方面面的知识和技能。
朱熹《大学章句·序》中提到:
“人生八岁……皆入小学,而教之以洒扫、应对、进退之节,礼乐、射御、书数之文;及其十有五年……皆入大学,而教之以穷理、正心、修己、治人之道。
”可见,古人从小就要学习诸多“艺”层面的知识,这对于提高个人需要非常重要。
举例来说,武艺中的“射”在古代是相当被重视的活动,因为它不仅是简单的体育活动,通过这项活动还可以培养心性:
射箭时必须身体端正,精力集中,心无旁骛,若射不中也当反躬自问,而非怨天尤人。
古人通过简单的“射”提炼出了丰富的“道”的内涵。
古代多数老百姓不识字,却懂得做人的道理,他们的观念就是从说唱、戏曲中学到的。
传统戏曲作为一种“高台教化”,期中的正邪虽然过于脸谱化,但恰恰是这些让人们懂得了善恶之分。
艺术的呈现和发展,一定要遵从“由艺臻道,以道统艺”的传统精神,努力恢复艺术陶冶性情、净化人心、提升人生、和谐社会的本来功能,不要让艺术异化为拼比技巧、追逐名利、刺激感官、煽动人欲、腐蚀心灵、污染社会的玩物。
天地万物,道通为一。
《中庸》中讲“道不远人”,但不是人人都能感受到“道”的存在。
“道”类似于中国传统文化中所谓的“气”,它不是一种简单的物质、精神、能量,根具体操作层面的气功没有关系,而是一种无法用语言传达的精神力量。
而各种门类的“艺”都是可见、可听、可感的,必须通过视、闻、摸,去体会内部所包含的道理,通过外在的形象,达到对其内在理念、观点的体悟与认同,得到更高层次的智慧。
中国古典文化极其注重对“道”的领悟和把握,将这种更高层次的智慧视为文化之魂魄。
我们可以从提倡、宣扬古典文化中门类丰富的“艺”入手,进而理解并体会更高层次的“道”以达到恢复、增进、继承中国传统文化的目的。
问题:
1、文章任务中国文化中的“道”和“艺”分别有何特点?
请根据文本,简要概括。
2、文章为什么说中国文化中的“道”和“艺”是统一不可分的?
请根据文本,简要分析。
三、写作题(50分)
33、阅读下面材料,按要求作文。
、
一位城里人带着孩子在乡下一户人家度过了一天一夜。
城里人让孩子描述一下城里和乡下的区别,儿子想了想说:
“我们家里有一条狗,可是他们家却有4条狗;咱们家仅有一个水池,可他们家竟有一条望不到边的小河;夜里我们的花园只能看见几盏灯,可他们的花园上面却有千万颗星星;还有,我们的院子里只能停几辆小汽车,可他们的院子里却能容得下几百头奶牛。
”城里人愕然。
接着儿子又说:
“等我长大了,要过上和他们一样的生活。
”
根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。
要求:
用规范的现代汉语写作。
角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。
- 配套讲稿:
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- 小学教师 资格考试 小学 音体美