初中语文学科基地建设计划.docx
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初中语文学科基地建设计划
初中语文学科基地建设计划
一、指导思想:
在区教育局教研室初中语文学科中心的指导和帮助下,整合资源、构建平台,围绕“培养优秀教师、打造智慧课堂、促进学生成长”的宗旨,以课堂教学为主阵地,以学生发展为本,扎实有序的开展校本教研,提高教学实效,促进语文教学质量的提高。
二、具体目标:
建立和完善校本教研制度;营造专业引领、同伴协助、成果共享的教研文化;建立全员参与、开放有序的培训平台;推进“智慧课堂”的主题教研,促进教师的专业发展,促进语文教学质量的全面提高。
1、从科学实际出发,融学习、研究、培训于一体,发挥集体智慧,改进教师群体的教学研究水平,提升教师执教能力;
2、发挥语文学科中心组的辐射和引领作用,坚持互惠多赢原则,最大限度的实现区域资源共享,促进我校语文学科的发展。
三、活动形式
在开展好校内常态教研活动的同时,配合语文学科中心组扎扎实实的开展各项活动
1.打造学习型教师团体
牢固树立“终身学习”的思想,努力培养一支“以高尚的人格魅力浸染学生、丰富的学科知识熏陶学生,娴熟的教法、精湛的技艺征服学生”的过硬的语文教师队伍;注重教学艺术性,提升教师的人格魅力。
教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。
平时,语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。
2、教材分析
对文本的解读是进行语文教学的最初的、最基本的一个环节。
可以以备课组为单位,让语文学科中心组的老师或执教过该教材的老教师分头按单元撰写个人对教材的理解和处理心得,供大家学习借鉴;这样的活动每学期初搞一次;期中考试后,组织一次校内青年教师以及初次任教该教材的教师的课内课文说课比赛;
3、课题研究
初一年级学生语文学习现状分析以及兴趣的激发和良好习惯的养成指导;
初二年级学生课外阅读现状分析与指导;
初三年级学生写作现状分析与各类文体的写作指导;
4、教学反思
每次参加各级各类教研活动,都要求教师做好反思,形成文字材料上交;然后由学校基地管理小组推荐发表在教研博客,每学期每人不少于两篇;
5、校本教研
本着轻负、高质,使教学更有效的精神,本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性,严格按照学校教导处的要求,不断量化常规教学项目,以提高教学质量。
组内教师要认真落实“轻负担、高质量,进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节:
备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等,特别要重视作业批改的反馈、订正。
注意梳理出符合学生学情的练习。
1.备课
①不断强化备课组建设,充分发挥备课组的优势。
备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式,采用“五环节”活动法:
备课——说课——上课——评课——研课模式。
备课组长每周召开并主持一次集体备课会议,讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。
要求做到:
1)有固定的集体备课时间、地点;2)确定主讲人(每单元一人);3)主讲人要准备充分,提前备课,要有详案。
主讲人的备课方案经由集体讨论、整合,认为可行后,形成本单元备课的纲领性资料,即教案。
随后,教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。
备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习,既可以学习有关教学策略,也可以进行相关技能的提高训练:
也可以集体自由上网、进图书室阅读;也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。
②备课组活动的时间为每周一次,开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长。
③开学提前备课(提前备出一周的课),开学第一周,由教研组长统一检查教案。
④规范备课要求,教案以文字稿形式,一课一案,包括三维目标、教学重难点、教学过程设计、作业设计和教学反思,以定期普查和不定期抽查相结合形式检查,期末普查,评定等级。
加强集体备课。
发挥群体优势,提高备课质量,保证课堂教学质量。
在备课过程中,可以对现行教材予以整合和取舍。
重视课前讨论、课后交流。
主张上网查找相关资料,丰富课堂信息含量、文化含量。
将收集下载或自创的课件素材、教学设计择优上传到年级公共文件夹,优化课件制作和教学设计。
重反思,倡导写案例,形成重案例,常反思的好风气。
2.上课
认真做好课前准备,抓好课堂纪律,扎实上好每一节课,让学生在课堂45分钟内生命得以增值;加强随堂听课,以听课促教学;提倡互相听课,互相学习;办公室里多交流,创造学习讨论的机会。
鼓励以阅读和写作为突破口进行的一切教育教学尝试与探索,鼓励其他有创意的课型。
3.听课
课任教师不少于8次;教研组长不少于10次;并撰写有质量的听课笔记,包括课堂实录、点评和总体评价。
每月检查一次,交教导处备档。
学期末统一普查。
4.作业
①作业量要适当,内容要有针对性,要体现分层设计,及时批改及时反馈给学生。
注意切合本校学生实际设计练习并注意资料的积累。
②作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语,体现对学生的激励作用。
③作文教学以单元要求为主,每学期大作文不少于8篇。
④作业检查以定期检查和抽查相结合,情况及时汇总教导处。
各备课组制定出符合本年级特点的《语文作业规范》,在讨论定稿后实施,以规范这一教学环节。
5.月考
①继续实行各年级的月考制度,月考试卷由备课组长负责命题。
②试题出好后,提前3天左右上交给教研组长,检查核实无误之后进行印刷。
③月考试卷由备课组长牵头,组织本备课组的老师流水阅卷。
之后,阅卷教师要认真填写“阅卷情况反馈表”,备课组长要及时写出“月考情况反馈”,以便及时寻找问题,不断改进。
6.扎实有效地开展学科竞赛活动,搭建学生展示才华的舞台。
各备课组在开学初制定本年级的竞赛内容及时间安排并上报教研组备档。
7.积极参加学校和区级教学展示课,全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力,真正踏上教师专业发展的道路。
(三)教师专业发展及校本培训
⒈加强教师自身学习发展。
学习内容:
①学习政治理论,提高自身思想道德修养。
②学习教育教学理论,了解语文教育的历史。
③学习专业知识,不断提高自身的文化修养和专业素质。
④树立“大语文”观,培养自身的阅读兴趣,丰富自身的知识储备,增强个人的魅力与修养。
⒉新教材的校本培训(按单元进行,每两周一次)。
①定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。
②分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。
③重点篇目的说课、听课、评课活动。
④配套练习的设计思路与讨论。
⑤网上及时上传培训作业。
3.以各备课组为单位,积极参加区里的教研活动,完成相关的作业,取得相关的学分。
4.积极参加学校语文教学基地建设、课堂教学展示和评比活动,提升专业素质。
5.积极参加“学校网站”建设,树立科研领先的意识,每备课组每月投新闻稿至少1篇。
每人每学期投稿至少2篇,发给教研组信息员登记汇总,内容包括:
根据平时的教学实际和备课组的教学活动情况,或者是本年级学生的语文学科比赛等相关事件的报道文章、学生优秀作品、转发平时看到的好帖美文、教师论文、教案设计、教学随笔、教学反思、听评课材料等。
6、开展同评一堂课、同改一篇文、同出一份卷活动,,每月各一次
7、扎实有效地开展兴趣小组活动,拓宽学生视野。
初一:
端正规范的书写比赛
初二:
课外阅读知识竞赛
初三:
校友作文比赛
2009年6月
1、绿色阅读
两接连排的阅读课排入课程表;全部学生能在阅读室上阅读课。
阅读内容、阅读要求争取形成序列化。
2、随笔话作文
教师作品,每年人均发表2篇以上;辅导学生发表作品不少于3篇。
在《随笔化作文》出版的基础上,扩大影响,丰富和发展随笔化作文教学模式。
3、智慧课堂
全体语文教师的课堂随时可以对外开放。
不断反思、总结、提炼开放课堂,形成具有明集特色的生态主体课堂。
4、综合活动
本学期将组织学生书写比赛、作文大赛、经典背诵大赛、优秀试卷展评(分不同年级、不同类型);组织教师参加基本功大赛、课堂教学大赛;《启明星》《晨风》文学社团积极展开活动;力争发表更多作品,扩大知名度。
5、科学评价
对语文教师的教学与研究评价、对学生的语文学习评价日趋科学;赵方锡、贾长青老师对学生的评价形成特色。
6、开放备课
语文教师进入自主发展状态,并用专题研究统领行动研究与叙事研究;师生同读同写形成特色。
7、校本教研
每周一下午开展校本教研活动,每次活动做到三有:
有主题、有争鸣、有氛围;教研活动轮流主持;校本教研活动变为明集语文组发展的平台。
总之,我们力争在新的一年里,把随笔化作文、生态主体课堂特色巩固加强。
让明集的特色走出去、别人的特色请进来。
17、 如何指导学生会读书。
18、 就文言文教学有哪些困惑。
19、 各类文体阅读教学如何设计。
20、 如何指导学生进行各类文体作文写作。
21、 如何利用现有资源进行综合性学习活动的设计。
22、 初三学年语文教学该如何做?
23、 如何培养学生的语文学习习惯。
24、 作文写作创新有哪些方面。
25、 学生阅读现状调查分析。
26、 学生写作现状调查分析。
27、 语文学习兴趣的培养
三、活动形式:
同评一堂课、同改一篇文、同出一份卷,,语文老师之间的团结、协作的精神风貌和一个学习型、科研型学科部的风采
“以学定教”、“少教多学”、“学讲互动”、“精讲精练”
1.教材分析不断总结反思,不断进步,真正提高我们的课堂的效率,优化我们的课堂,
1.对文本的解读是进行语文教学的最初的、最基本的一个环节。
可以以备课组为单位,让语文学科中心组的老师或执教过该教材的老教师分头按单元撰写个人对教材的理解和处理心得,供大家学习借鉴;这样的活动每学期初搞一次;
2.期中考试后,组织一次校内青年教师以及初次任教该教材的教师的课内课文说课比赛;
6、扎实有效地开展兴趣小组活动,拓宽学生视野。
初一:
积极与写的兴趣小组
初二:
写作兴趣小组
初三:
读与写兴趣小组
(二)常规工作
本着轻负、高质,使教学更有效的精神,本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性,严格按照学校教导处的要求,不断量化常规教学项目,以提高教学质量。
组内教师要认真落实“轻负担、高质量,进一步推进课堂教学改革”的精神、落实“教学五环节”、认真对待教学的每一个环节:
备课、上课、作业批改、命题、质量分析、听课、评课、公开课、业务进修等,特别要重视作业批改的反馈、订正。
注意梳理出符合学生学情的练习。
1.备课
①不断强化备课组建设,充分发挥备课组的优势。
备课组活动以备课、学习、交流、研讨为主要形式。
备课组活动要采用“五环节”活动法:
备课——说课——上课——评课——研课模式。
备课组长每周召开并主持一次集体备课会议,讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。
要求做到:
1)有固定的集体备课时间、地点;2)确定主讲人(每单元一人);3)主讲人要准备充分,提前备课,要有详案。
主讲人的备课方案经由集体讨论、整合,认为可行后,形成本单元备课的纲领性资料,即教案。
随后,教师们以此案为蓝本结合自身的特点形成自己有特色的教案。
备课组长还要根据本年级特点组织教师开展业务学习,既可以学习有关教学策略,也可以进行相关技能的提高训练:
也可以集体自由上网、进图书室阅读;也可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。
②备课组活动的时间为每周一次,开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长。
③开学提前备课(提前备出一周的课),开学第一周,由教研组长统一检查教案。
④规范备课要求,教案以文字稿形式,一课一案,包括三维
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