河南省信阳市固始县《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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河南省信阳市固始县《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是()。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《学记》
D、《春秋》
【答案】C
【解析】中国历史上最早提出“教学相长”的著作是《学记》。
原文为:
是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也。
知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
故选C。
2、《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行()负责制。
A、教师
B、班主任
C、校长
D、教育局长
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
故选C。
3、威特金提出的性格类型有()。
A、理智型
B、内倾型
C、场依存型
D、情绪型
【答案】C
【解析】威特金按个体场依存性的不同,把人分成场依存性占优势类型(顺从型)和场独立性占优势类型(独立型)。
故选C。
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4、下列不属于备课内容的是()。
A、复习
B、研究教材
C、了解学生
D、写课时计划
【答案】A
【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。
而不包含复习。
故选A。
5、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()。
A、《教师资格条例》
B、《教师资格认定过渡办法》
C、《教师资格条例实施办法》
D、《中华人民共和国教师法》
【答案】D
【解析】
《中华人民共和国教师法》第十条规定了我国实行教师资格制度,这是我国首次以法律形式对教师资格制度作出的明确规定。
教师资格制度包含三层含义:
①教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度,不是教育行政部门,也不是地方政府实行的;②实行教师资格制度是法律规定的,必须依法实施;③教师资格是教师职业许可,教师从事教育工
6、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于()。
A、管理型
B、放任型
C、专制型
D、民主型
【答案】B
【解析】以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于放任型。
故选B。
7、小陈同学力求在本学期取得好成绩,争取拿到奖学金,他的这种动机属于()。
A、高端的动机
B、认知内驱力
C、直接的近景性动机
D、间接的远景性动机
【答案】C
【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
故选C。
8、素质教育的核心是()的培养。
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A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【答案】A
【解析】创新教育是素质教育的核心,是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
9、俗语说的“水涨船高”、“矮子里面挑将军”属于()。
A、形成性评价
B、绝对性评价
C、常模参照评价
D、目标参照评价
【答案】C
【解析】常模参照性评价又称为相对性评价,是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣,而不考虑他是否达到教学目标的要求。
故选C。
10、某学校的墙壁上贴着“让学校的每一面墙壁都开口说话”。
这充分体现了下列德育方法中的()。
A、陶冶教育法
B、榜样示范法
C、品德评价法
D、实际锻炼法
【答案】A
【解析】
“让学校的每一面墙壁都开口说话”正是陶冶教育法的具体体现。
故选A。
11、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的()。
A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
【答案】C
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。
学校物质文化包括环境文化,主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。
故选C。
12、教学过程中“直接经验与间接经验相结合”规律的主要观点是()。
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A、学生学习以直接经验为主
B、学习直接经验必须以间接经验为基础
C、直接经验比间接经验重要
D、以间接经验为主,直接经验为辅
【答案】D
【解析】学生的学习主要是间接经验的学习。
教学过程中“直接经验与间接经验相结合”主要指的是以间接经验为主,直接经验为辅。
故选D。
13、特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当()普通学校学生人均公用经费标准。
A、低于
B、不低于
C、高于
D、不高于
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》第四十三条规定:
特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。
故选C。
14、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是()。
A、社会经济活动
B、社会政治活动
C、教劳结合活动
D、社会文化活动
【答案】C
【解析】根据马克思主义教育学原理,实现人的全面发展的唯一途径是把教育和劳动结合起来。
故选C。
15、第一个阐明游戏教育价值的人是()。
A、洛克
B、福禄贝尔
C、卢梭
D、蒙台梭利
【答案】B
【解析】福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。
他认为幼儿可以通过游戏将内在的精神活动表现出来,他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展的重要意义。
故选B。
16、现代教育教学理念应更加注重学生的()地位。
A、主导
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B、客体
C、主体
D、媒体
【答案】C
【解析】现代教育教学理念强调学生主体,教师主导。
故选C。
17、“你要满足你的要求和愿望,你就必须认真地思考,但是为了这个目的,你也必须行动.知和行又是那么紧密地联系着,假如一个停止了,另一个也随之停止。
”这句话反映的教学原则是()。
A、思想性和科学性统一原则
B、理论联系实际原则
C、巩固性原则
D、差异性原则
【答案】B
【解析】题干中“知和行又是那么紧密地联系着”体现了知和行的统一,即理论知识与实际行动的结合。
故选B。
18、古人云:
“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。
A、学生的行为培养
B、学生的能力培养
C、学生的人格养成
D、学生的情感体验
【答案】C
【解析】这句话的意思是,有修养有名望的人务求实际,而不图外表好看;致务于自身的修养锻炼,而不计较自身以外之物。
故选C。
19、古人云:
“君子处其实,不处其华;治其内,不治其外。
”这句话提示教师在教学过程中应该重视()。
A、学生的行为培养
B、学生的能力培养
C、学生的人格养成
D、学生的情感体验
【答案】C
【解析】这句话的意思是,有修养有名望的人务求实际,而不图外表好看;致务于自身的修养锻炼,而不计较自身以外之物。
故选C。
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20、规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是()。
A、强制性规范
B、任意性规范
C、义务性规范
D、授权性规范
【答案】C
【解析】义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。
故选C。
21、《中华人民共和国教师法》适用于()。
A、在学校中从事教学工作的教师
B、所有教育机构中从事教学工作的教师
C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D、其他教育工作者
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定,本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。
故选C。
22、严格的等级性是()教育的显著特征。
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本社会
【答案】C
【解析】在封建社会中,地主阶级占有生产资料,对农民实行残酷的剥削和压迫,广大的农民过着饥寒交迫的穷困生活,学校教育被地主阶级所垄断。
在我国分拣社会里,学校大体分为官学和私学,官学具有鲜明的等级性。
故选C。
23、与启发性原则在教学中的贯彻要求不符的是()。
A、激发学生积极思考
B、确立学生的主体地位
C、严格遵守职业道德
D、建立民主平等的师生关系
【答案】C
【解析】ABD三项都是启发性原则的教学要求。
C项不能直接体现启发性原则的贯彻要求。
故选C。
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24、“你不可以这样做!
”这是教师与学生沟通时的()信息。
A、命令
B、训诫
C、中伤
D、讽刺
【答案】A
【解析】教师与学生沟通时,出现“不可以”、“必须”等词汇时,都是表达命令的信息,这种命令式的交流不利于学生和教师之间良好关系的形成,反而还有可能会造成两者关系冷淡甚至破裂。
故选A。
25、学校开展德育工作的基层单位是()。
A、班级
B、教研室
C、学科组
D、学习小组
【答案】A
【解析】学校开展德育工作的基层单位是班级。
故选A。
26、在班级管理中,通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为()。
A、校长
B、班主任
C、老师
D、教导主任
【答案】B
【解析】在班级管理中,通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。
故选B。
27、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是()。
A、认识的直接性
B、认识的教育性
C、认识的交往性
D、有领导的认识
【答案】A
【解析】教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,教学过程是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界,包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。
故选A。
28、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是()。
A、法律事实
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B、损害结果
C、权利变更
D、侵权发生
【答案】A
【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
故选A。
29、青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到()。
A、抓关键期教育
B、启发诱导
C、循序渐进
D、因材施教
【答案】C
【解析】个体身心发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的,教育工作要遵循这种顺序性,循序渐进地促进人的发展。
故选C。
30、班集体的组织核心是()。
A、班主任
B、班干部
C、学生会干部
D、班长
【答案】B
【解析】班集体的组织核心是班干部,担负着整个班级的日常事务与领导工作,是组织、团结和凝聚全班同学的重要力量。
故选B。
31、新课程改革中新增加的两个课程是()。
A、学科课程和活动课程
B、必修课程和选修课程
C、校本课程和地方课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】C
【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制,新增加了校本课程和地方课程。
故选C。
32、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象,新课程注重联系学生经验和生活实际,提倡和追求不同学科间的彼此关系,这体现的新课程结构特征是()。
A、均衡性
B、选择性
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C、独立性
D、综合性
【答案】D
【解析】新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。
提干描述的是综合性的要求。
故选D。
33、黄老师向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课教学中,这种做法体现了黄老师具有()。
A、校本教研的意识
B、课程开发的意识
C、长善救失的意识
D、示范引领的意识
【答案】B
【解析】教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
要求教师要积极参与地方课程和校本课程的建设,培养开发课程、评价课程、主动选择和创造性地使用新课程教材的能力。
题干中黄老师积极向民间艺人学习地方戏曲,并将这些内容引入到音乐课的教学中,体现的就是课程开发的意识。
故选B。
34、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,这体现了教师的()角色。
A、管理者
B、示范者
C、朋友
D、传道者
【答案】C
【解析】在某种程度上,学生往往愿意把教师当做他们的朋友,也期望老师能把他们当做自己的朋友看待,学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导,希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福,由此可知,题干体现了教师的朋友角色。
故选C。
35、在一堂数学课上,同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论,各执己见。
此时,老师应采取的合理措施是()。
A、因势利导,鼓励学生课后探究
B、及时干预,强行制止学生争论
C、暂停教学,即时请教专业人员
D、不加干预,让学生继续争论
【答案】A
【解析】课堂发生激烈争论,各执己见,老师要能够因势利导,鼓励学生课后探究。
故选A。
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36、提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的人是()。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、子思
【答案】D
【解析】
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”是《中庸》第二十章中关于治学的名句,相传作者是孔子后裔子思。
故选D。
37、德育工作既要从社会现实和学生实际出发,又要与共产主义发展方向一致,二者要有机结合是指()。
A、知行统一原则
B、方向性与现实性相结合原则
C、正面教育与纪律约束相结合原则
D、尊重信任与严格要求相结合原则
【答案】B
【解析】德育要结合学生实际体现了现实性,又要保持与共产主义方向一致,体现了德育的方向性。
故选B。
38、教学评价的依据是()。
A、学绩测验
B、量化指标
C、教学目标
D、常模参照
【答案】C
【解析】教学评价是指以教学目标为依据,运用可操作性的手段,通过系统收集有关教学信息,对教学活动的过程和结果做出价值判断,从而为学生的自我完善和教师教学提供依据的过程。
故选C。
39、在我国,颁布行政法规的机关是()。
A、国务院各部、委、局
B、国务院
C、全国人民代表大会
D、全国人民代表大会常务委员会
【答案】B
【解析】行政法是由最高国家行政机关制定的,我国的最高国家行政机关是国务院。
故选B。
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40、教学要着眼于促进学生的一般发展,做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。
这一教学原则反应的是个体发展的()特征。
A、顺序性和阶段性
B、稳定性和可变性
C、不均衡性
D、整体性
【答案】D
【解析】题干描述的是个体发展整体性特征的教育要求。
故选D。
41、力求本学期考得好,力求得到本学期的奖学金,属于()。
A、间接的远景性动机
B、直接的近景性动机
C、高尚的动机
D、成就动机
【答案】B
【解析】直接的近景性动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机。
故选B。
42、刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印发给同事,并将自己的心得打印出来与同事分享。
下列说法不正确的是()。
A、张老师富有团结协作精神
B、张老师注重业务能力的提高
C、张老师具有循循善诱的品德
D、张老师重视专业素质的提升
【答案】C
【解析】张老师将个人心得与同事分享,这是团结协作精神的体现。
参加培训是为了提升自己的业务能力和专业品质。
题干没有体现张老师循循善诱的品质。
故选C。
43、教师提供学生成绩的方式不恰当,正确学生造成了伤害,教师的行为侵犯了学生的()。
A、隐私权
B、人身自由权
C、名誉荣誉权
D、人格尊严权
【答案】A
【解析】成绩属于学生的隐私。
故选A。
44、学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的()。
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A、制度文化
B、组织文化
C、物质文化
D、观念文化
【答案】C
【解析】学校物质文化是校园文化的空间物态形式,是学校精神文化的物质载体。
学校物质文化包括环境文化,主要有校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等。
故选C。
45、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是()。
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
【答案】B
【解析】短时记忆的时间一般是30秒左右,通常不会超过一分钟。
题目中单词在晓东的头脑中存储了几十秒,属于短时记忆。
故选B。
46、将学习过的知识分门别类,并列出提纲,属于()。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、元认知策略
【答案】C
【解析】组织策略即根据知识经验之间的内在关系,对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括,使之结构合理化。
列提纲就是一种常用的组织策略。
故选C。
47、在有史以来的教育中,除()以外,都具有阶级性的特征。
A、古代教育
B、近代教育
C、现代教育
D、原始教育
【答案】D
【解析】原始社会的教育特点主要表现为:
无阶级性、贫乏性、非独立性。
故选D。
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48、师德的灵魂是()。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、教书育人
【答案】C
【解析】关爱学生是师德修养的灵魂。
故选C。
49、在学生集体形成的初始阶段,主要任务是()。
A、组织和团结集体
B、建设学生干部队伍
C、提出共同目标
D、形成正确的集体舆论
【答案】A
【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段:
①初始阶段:
组织和团结集体;②第二阶段:
初步建立核心和舆论;③趋于成熟并和谐发展的阶段:
集体开始成为真正的教育手段。
故选A。
50、先天因素是指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是()。
A、成熟
B、遗传
C、生产
D、发育
【答案】B
【解析】遗传素质是先天素质中最重要的内容。
故选B。
51、新课程改革要求我们在教学中首先确立起()。
A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
B、以课堂教学为中心的教学观念
C、教师为主导,学生为主体的教学观念
D、稳定的教学秩序观念
【答案】A
【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。
故选A。
52、在教学的各种备课中,最为深入、最为具体的是()。
A、学年备课
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B、单元备课
C、课时备课
D、学期备课
【答案】C
【解析】课时备课一般包括教学内容、教学目标、教学重难点、课时安排等。
课时备课是对教材容进行详细设计的具体细节的备课,它是根据教材总的指导思想,深人到教材和教法的具体细节中去,挖掘孝材、研究教法、理清思路、从知识到方法逐一设计。
故选C。
53、班级建设的设计最重要的是制定()。
A、具体方法
B、实现目标的途径
C、班级建设的目标
D、工作程序
【答案】C
【解析】班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。
其中,又以班级建设目标的制定为最重要。
故选C。
54、在以下表述中,能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是()。
A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑
B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他
C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从
D、教师不传授超出学生接受能力的知识
【答案】D
【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由低级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的发展过程。
教育要遵循这种顺序性,不传授超出学生接受能力的知识。
故选D。
55、张老师一心扑在工作上,没有时间辅导自己的孩子学习,他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚,张老师需要进行的是()。
A、行为取向的义利调适
B、生活工作的角色调适
C、行为选择的动机调适
D、师生之间的人际调适
【答案】B
【解析】教师角色是教师在他的教育生涯中所担当的职业身份的总体概括。
“欣慰于学生的成长”体现了张老师的职业角色,“对自己的孩子感到内疚”体现了张老师社会角色中扮演的家庭生活角色。
这二者的冲突
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就是生活与工作出现的角色冲突。
故选B。
56、下面观点不符合建构主义思潮的是()。
A、教学活动必须建立在学生已有的知识经验基础上
B、学习的过程是学生自我建构、自我生成的过程
C、教学的最终目的是发展学生的情感和健全人格
D、教学是知识的处理和转换
【答案】C
【解析】建构主义强调,学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的,教学不能无视学习者的已有知识经验,简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”,而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学习者从原有的知识经验中,自我建构、自我生成新的知识经验;教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。
故选C。
57、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有()。
A、阶段性
B、互补性
C、差异性
D、顺序性
【答案】C
【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。
故选C。
58、转化后进生首先要做的是()。
A、帮助后进生树立自信心
B
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