幼儿园中班说课稿.docx
- 文档编号:12428834
- 上传时间:2023-04-18
- 格式:DOCX
- 页数:45
- 大小:35.29KB
幼儿园中班说课稿.docx
《幼儿园中班说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园中班说课稿.docx(45页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
幼儿园中班说课稿
幼儿园中班说课稿1说活动教材关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感,理解和遵守社会行为规则,发展幼儿的社会性”,在我的理解中,社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。
作为一个社会人,就必须无条件地适应、内化、遵守这些规则,很明显,这是一种他律的规则。
人类只有一个可生息的村庄——地球。
可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁:
水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞……如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。
作为现实生活中的普通人,虽然不可能都直接从事环保工作,但我们完全可以从小事做起,从我做起。
环境保护不仅仅包括动物、森林的保护,防止大气和水的污染这样一些“大事”,也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。
在我们生活中,我们常常会看到这样的现象,美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮,穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸。
这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。
毕竟,幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段,他们并不懂得什么是对的,什么是错的,别人这样做,他们也会这样做。
作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验,要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害,要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围环境,关注自身的生存空间,养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯,使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者,并将良好的习惯泛化到周围人身上,从中找到快乐。
“垃圾”作为幼儿生活中常见的东西,我们可以将它分为以下几个类型:
选择“垃圾回家’’作为教材,使幼儿了解我们生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放,真正做到让垃圾“回家”,萌发幼儿爱护生存环境的情感,从小帮助幼儿树立环保意识。
活动目标
1、活动目标根据幼儿年龄特点及发展水平,本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:
帮助幼儿了解垃圾的,来源,认识其危害,并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。
养成不乱丢垃圾的好习惯,建立初步的环保意识。
引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
2、活动重点:
帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活动难点:
是为环保宣传做一些力所能及的事。
垃圾的种类繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些对人类有害,要弄清楚这些问题,对于大班的孩子来说确实有一定难度,因此我将它定位为活动重点。
让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易,因此我将它定为本次活动难点。
为解决这些,在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等活动,又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境,活动延伸有利于幼儿将环保活动持续进行。
根据大班幼儿的年龄特点,他们已经具有一定的分析综合能力,在遵循可接受性原则和发展性原则基础上,本次活动目标及重难点幼儿可以接受。
说活动准备
1、物质准备:
事先收集一些废旧材料。
如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片。
2、知识准备:
请幼儿观察居住小区及周围的环境,和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。
说活动流程环节一:
了解垃圾的来源。
采用方式:
播放录像提问讨论。
提问设计:
“你们喜欢哪个小区,为什么?
”
“垃圾从哪里来?
”
“垃圾有什么危害?
”解决的问题:
让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生,随意丢弃杂物而造成的。
肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害,使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。
环节二:
了解垃圾的分类及处理采用方式:
播放科教短片:
垃圾的分类和处理提问设计:
“垃圾可以分成几类?
”
“哪些垃圾可以重新回收?
”
“我们该怎么做?
”解决的问题:
通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾对人体有害,对我们的生存环境有影响,从而产生分类丢垃圾的意识。
环节三:
送垃圾“回家”采用方式:
亲身尝试,将实物垃圾送到环保垃圾筒内。
提问设计:
“你们认识这个垃圾筒吗?
为什么它们有不同的颜色?
”
“可回收垃圾筒是什么颜色的?
不可回收垃圾筒是什么颜色的?
有害垃圾筒又是什么颜色的?
你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?
”解决的问题:
认识环保垃圾筒,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不可回收垃圾,红色代表有害垃圾。
在送垃圾“回家”的游戏中,能正确分类投放,帮助幼儿树立环保从我做起的意识。
环节四:
设计“环保标志”。
采用方式:
结合自身说说我们该如何保护环境,引出设计“环保标志”。
提问设计:
“保护我们的生存环境,我们该做些什么?
”解决的问题:
鼓励幼儿为环保活动做力所能及的事,争做“小小环保宣传员”。
设计“环保警示标志”,张贴“我们只有一个地球”等宣传画。
活动延伸:
收集废旧材料,投放在活动区中,具体内容如下:
活动区:
美工区材料收集:
可乐瓶、纸盒、果冻盒、各种玻璃瓶方法:
制作小娃娃、挂件、装饰瓶子;制作环保服装;环保宣传画展棋类区:
可乐瓶盖制作环保棋音乐区:
各种罐子、瓶子、美工区制作的环保服装,制作成乐器,进行伴奏。
进行时装秀表演计算区:
小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体建筑区:
各种纸盒、瓶子作为建筑的辅助物说活动特色
1、生活教育的理念。
此次活动的选材贴近幼儿的生活,设计理念来源于生活,通过垃圾引出环保,从生活中小事体现环保这件大事,以小见大,激起幼儿关注生存的环境,树立环保意识,并在动手、动脑、动口的活动中.获得了无穷乐趣,也懂得环保从身边点滴做起这个道理。
2、先进的视听教育手段。
多媒体技术将图、文、声、像融为一体,传输信息的方式是全方位的,并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征,在这个活动中运用多媒体教学,让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害,并很快获取一些垃圾分类的知识,加深了幼儿的感性认识,加快了获取知识的速度。
3、可持续发展的理念。
一次活动只是一个开始,是其他教育活动的引子。
通过本次活动,使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境,这是本次教育的潜在效应。
活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士,做一个环保宣传员,如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间,从而也生成了许多其他环保教育活动,体现了活动的可持续发展。
幼儿园中班说课稿2
一、教材分析泥鳅是我们身边常见的动物之一,也是幼儿园的自然角中经常投放的,但常常被教师和孩子忽视,我们对泥鳅不太关注,更难得把它作为一个资源引导孩子去观察。
选择泥鳅作为教学内容,目的就是为了引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观察的意识,这既是科学的内容,更是科学的态度。
另外,泥鳅不会对人造成伤害,能让幼儿在观察的同时用手触摸,有利于培养他们对自然的亲近感,培养人与自然和平共处的生态观。
《纲要》中指出,活动目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园科学目标的宗旨在于让幼儿积极探索多种方法进行猜想、表现、交流、分享等探索过程,发现生活和自然中的科学。
结合我班幼儿的实际情况和年龄特点、兴趣需要,我确立了以下三个教学目标知识目标:
认识泥鳅的外形特征,初步认识其生活习性。
情感目标:
消除对动物的恐惧心理,能大胆勇敢地与动物交往。
能力目标:
学习用细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。
基于以上对教材内容的分析和目标的确定,我把活动的重点定位于:
认识泥鳅的外形特征,初步了解其生活习性,教学难点是:
能细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征。
为了有效地突破重点和难点,我还采用了一定的方法,如让幼儿观察、尝试、探索,在实际操作中解决问题,建构积极有效的师幼互动等。
总之,目标的定位遵循了幼儿的身心发展规律和学习特点,注重科学教育内容的趣味性、方法的灵活性、手段的多样性,以游戏为基本活动方式,寓教于乐,动静交替。
二、学情分析“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一,所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。
中班幼儿处在学前教育承上启下的的阶段,是幼儿身心发展的重要时期。
他们更加好奇好问,对大自然发生浓厚的兴趣,喜欢问“为什么”,“是什么”。
他们总是在对周围世界不知疲倦地探索着。
正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们的去认识。
同时,中班孩子喜欢探究新的事物,也容易对新的事物产生的恐惧心理,往往来源于对事物的不正确认识。
由于缺乏知识或经验不足。
所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿了解事物。
开展活动要以他们的日常生活为基础,贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发,层层深入开展活动。
在开展活动的过程中,我们要细致地观察、倾听幼儿的言行,及时捕捉他们的兴趣点。
我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现,从不同角度出发,通过各种手段来发现问题。
三、活动准备物质材料是幼儿探索操作的直接对象。
所以我们教师应为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
所以在课前我要进行以下的教学资源的准备:
1、课前请家长帮助幼儿收集有关泥鳅的资料,带到班级与同伴分享。
2、泥鳅每人一条
3、课件《泥鳅生活习性》。
4、毛巾若干条、盆、塑料手套等这些准备一是可以丰富幼儿已有的知识经验便于幼儿更好的把握知识重点;二是能帮助幼儿认识泥鳅的特性,激发幼儿对大自然中“泥鳅”生活习性感兴趣,让幼儿体验探索的乐趣和感受成功的快乐,以此突破活动的难点。
四、活动方法《纲要》指出:
“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。
活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成为学习的主体。
因此,在本次活动中我采用:
观察讲解法、启发提问法、多媒体教学法来进行教学活动,摈弃了传统的说教形式,提出了开放性的问题让幼儿在自主探索活动中获取知识,获得经验。
1、观察法:
《纲要》中科学教育目标第三条指出:
让幼儿“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
”本次活动的难点是让幼儿能细致观察、感官触摸等方法了解泥鳅的特征,在活动中,我设计了积极引导幼儿探索、讨论、交流、分享。
2、电教法:
利用现代多媒体的手段,让幼儿通过视、听觉获取有关泥鳅生活习性,更直观了解泥鳅喜欢住在水田、池塘里,喜欢吃水里的虫子和水草,帮助幼儿提升原有的经验。
3、提问法:
提问法提是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维的手段。
提问在教学中发挥着不可替代的作用,我主要运用了引导性提问、解释性提问等等。
在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
五、活动过程以猜谜活动导入课题,激发幼儿参与活动的兴趣爱因斯坦说过:
“兴趣是学生最好的老师”。
孩子有了兴趣,就会积极主动地参与到活动中去。
因此,在活动第一环节我就采用幼儿最感兴趣的谜语引导幼儿与老师、与同伴相互交流,在轻松和谐的互动氛围中获得愉悦感与成就感,从而全身心地投入到整个探索活动中去。
通过观察、讨论等方法,帮助幼儿获取知识活动的第二环节通过亲身观察、相互讨论等,帮助幼儿回忆已有的知识经验,大胆自信地向同伴讲述自己的观察结果,以此创设互动的学习氛围,体验分享与交流的乐趣。
此环节分三步进行。
第一次观察的目的是让幼儿运用视觉进行粗浅的观察,知道泥鳅的名称,对其外形特征有一个初步的、整体印象。
第二次,要求幼儿有目的`地、细致地观察,在师幼交流的基础上,帮助幼儿发现泥鳅身体的各部分特征,初步知道泥鳅的生活习性。
通过教师的不断追问,使幼儿的观察更有逻辑,对泥鳅的认识更趋完善。
第三次,鼓励幼儿用手触摸泥鳅,加入多种感官,以进一步了解泥鳅身上有黏液的特点。
这时,针对幼儿普遍对此类动物害怕、畏难的情绪,教师加入了情感方面的教育,如,提醒幼儿泥鳅是善良的,勇敢大胆地用手和泥鳅玩一玩,还手把手地陪伴胆怯的孩子勇敢触摸,使幼儿在外在感知的同时又与泥鳅多了心灵上的交互。
借助多媒体课件,再次激发幼儿探索的兴趣第三环节:
课件的展示把活动推向了高潮,它借助清晰的画面、生动的讲解,让幼儿在视听觉相互协调的欣赏过程中感受到了泥鳅的神奇,以此帮助幼儿开阔眼界,增长知识。
并再次激发了幼儿探索的兴趣,为下面的操作活动做好了铺垫。
结束部分:
迁移主题,渗透思品教育。
我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己与泥鳅成为好朋友:
依据幼儿思维发展的过程,本环节引导幼儿思考、讨论,进而得出与幼儿实际生活相关的答案,并使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。
与泥鳅做朋友,通过上一个环节的观察,孩子们对泥鳅从认知和情感上都有了提高,兴趣也逐渐浓厚。
教师就从幼儿的兴趣出发,鼓励幼儿大胆地用手把泥鳅送到大盆中。
但是,幼儿个体间存在很多差异,并不是经过教师的鼓励,就每个孩子都能立刻大胆地行动,所以,教师还提供了毛巾这一辅助材料,帮助幼儿在自己的能力范围内获得成功。
六、活动延伸让幼儿在美工区内,将自己脑海中对泥鳅的形象用自己喜欢的材料和方式表现出来,进一步培养幼儿的动手操作能力和丰富的想象力、创造力。
2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。
活动准备:
1、有主题”好听的铃声”经验背景。
2、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。
3、多媒体课件:
打电话flash动画。
活动过程:
一、演唱歌曲”打电话”——多媒体播放美丽的森林背景图片”森林真美呀!
小朋友,我们一起来玩打电话的游戏好吗?
”
二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲”谁找我呀”
1、给小狗打电话欣赏flash动画”你们想给谁打电话?
”
“小狗家的电话号码是多少?
”
“咦?
小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?
”
2、给小兔打电话”你们听到小兔的电话在唱什么?
”师扮演小兔接电话:
”你好呀,我是小兔,找我干吗呀?
”
3、给小鸭打电话”刚才你们打给了自己的好朋友,我也想打给我的动物朋友,猜猜我的电话打给谁?
”
“我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁?
”
“唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了!
”
“小鸭子在忙什么?
怎么还不接电话呢?
”
4、给大象打电话说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同?
学唱大象的歌曲铃声。
三、变出歌曲铃声”小动物们的电话铃声会唱歌,真好听,我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声?
”
1、戴上自己制作的手机。
2、”让我们的电话也会唱歌。
”说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。
四、活动的延伸:
在我们的身边除了好听的电话铃声,还有许多好听的声音,我们一起再去找找好吗?
歌曲:
谁找我你打我电话,找我有事吗,我正忙着呢,请你多等一下。
马上就来了,马上就来了,你别挂!
说课:
好听的电话铃声听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。
在主题活动”好听的声音”中,我创设了以声音为主题脉络的游戏情境,开展了”声音在哪里”
“厨房里的声音”
“铃儿响叮当”等活动,在听一听、找一找中,孩子们发觉自己的身体会发出奇妙的声音,发觉妈妈炒菜会发出”兹啦”声,发觉娃娃家里地小电话会发出叮铃铃的声音……由于小班孩子的依恋情结,我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏,”喂,爸爸,早点来接我,带我出去玩……”,玩的不亦乐乎。
因此,我就选择了”打电话”这个游戏情景,作为这次预设的集体活动内容,旨在让幼儿欣赏、学唱歌曲《谁找我》,同时进一步丰富幼儿对各种铃声的探索经验。
二期课改倡导:
幼儿园音乐活动的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲,能够把乐器演奏的多么好,而在于让他们获得更多的艺术体验,大胆地进行表达表现。
喜欢音乐是幼儿的天性,音乐能使他们拥有一双灵敏的耳朵,快乐的心灵,创意表达、表现的头脑。
当前,在主题活动背景下,音乐元素越来越多的作为一种手段和媒介整合在幼儿的集体活动中,然而,运用有效的教育机制,创设丰富有趣的音乐故事情境,激活幼儿参与音乐活动的兴趣,让幼儿快乐地唱唱、跳跳,是我在实践中的追求。
每一位老师在开展主题背景下的音乐活动时,都会在关注了幼儿的兴趣和已有经验的基础上,选择幼儿喜闻乐见的音乐素材作为预设活动内容,但在短短的几十分钟的集体活动中,怎样运用各种教学机制,让幼儿真正的运用各种感官,去体验和感受音乐的美,激活他们表达、表现的欲望,是我们教师要面对的挑战,这时我们要关注的是:
使幼儿习得音乐技能的过程变得整合、自然、快乐、有趣。
本次活动中我着重体现的是激趣、提升、表达这三个过程。
激趣在经验准备阶段,我和孩子们一起探索和认识了各种有趣的电话,开展了制作小手机的亲子活动,在优美的音乐伴奏下孩子们学会了玩宝宝打电话的音乐游戏,因此,本次活动的开始就是在孩子们日前最喜欢的音乐游戏中进入的,激发了幼儿参与活动的兴趣,充分发挥他们的想象力,同时在游戏的对话中每一个幼儿都有表现自己的愿望和机会。
提升借助给动物朋友打电话的媒体情境,幼儿由此进入了有趣的媒体互动环节,首先,我通过动物电话本让幼儿查找自己动物朋友的电话号码,由于考虑到小班幼儿的年龄特点我把动物的电话号码都设置为5以内的数字,并且电话号码也只有4位数,这样更容易让幼儿辨认。
其次,幼儿每拨通一个动物朋友的电话都有不同的感知重点,从而提升幼儿的经验循序渐进的学唱歌曲。
拨打第一个动物朋友小狗的电话,铃声响起,重点是让幼儿初步感知歌曲《谁找我》的甜美有趣的旋律;拨打第二个动物朋友小兔的电话,重点是让幼儿仔细倾听歌曲,说说听到的歌曲内容,并且能尝试看看、说说媒体画面;在幼儿充分感知了歌曲的旋律和歌词之后,我们又想拨打第三个动物朋友的电话,这时我是通过谜语编唱的形式,让幼儿听听,猜猜动物朋友,给游戏增加了小小的挑战,同时又让幼儿再次感受了歌曲的旋律,给接下来的跟唱打下了伏笔。
给小鸭拨打电话这个环节,主要是通过教师的弹唱示范、媒体情境与幼儿的互动,鼓励幼儿跟着音乐的旋律唱歌曲《谁找我》。
表达《指南》中强调:
激发幼儿用各种感官探索周围事物和环境中的美,用自己喜欢的方式表达感受和体验。
活动中,我运用迁移的方法引导幼儿运用已经学会的、自己喜欢的歌曲,为自己的手机设置一个自己喜欢的音乐铃声,鼓励幼儿大胆的表达、表现。
教学反思:
活动设计灵感来源于幼儿的生活,孩子们平时有打电话的经验,各种各样的铃声也融合在孩子们的生活中。
活动设计最大的亮点就是将人们日常生活中的电话铃声艺术化,让幼儿在情境活动中欣赏歌曲。
幼儿园中班说课稿4
一、说教材教材比较贴近幼儿生活,幼儿学习10以内数的排序,可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备。
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况,我确立了以下目标:
、使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。
、能比较两个数的多与少,进一步体验自然数列的等差关系。
活动的重点是使幼儿会按10以内物品的数量进行排序。
这个重点贯穿于整个教育活动,是本次活动的主线。
首先,通过比较两数的多少,发现10以内自然数列排序的规律。
然后通过游戏开火车,动手操作活动扑克牌接龙,以及数海鱼进一步引领幼儿学习排序。
活动的难点是使幼儿按从10-1的顺序进行排序。
为了突破这个难点,在游戏活动开火车,动手操作活动扑克牌接龙中,多安排一些时间按10-1的顺序排序,并引导幼儿排序。
二、说教法在第一环节比较两数的多少中,我运用直观教学法,让幼儿观察事物图片比较两数的多少。
再运用引导发现法,使幼儿发现自然数列的等差关系。
在第二环节游戏开火车中,我运用了游戏法,使幼儿在玩中学习
10以内数的排序,激发了幼儿学习的兴趣。
运用示范讲解法讲解怎样玩游戏。
在第三环节扑克牌接龙中,运用动手操作法,为每个幼儿创造了动手参与尝试的机会,使教师及时发现幼儿的问题,并运用个别指导法,指导个别幼儿解决问题。
运用示范讲解法讲解如何玩扑克牌接龙。
在第四环节数海鱼中,运用直观教学法让幼儿观察挂图数海鱼。
三、说学法在第一环节,引导幼儿运用观察法和比较法,观察实物图片比较两数的多少。
在第二环节游戏开火车中,通过玩开火车的游戏,激发幼儿学习排序的兴趣,培养幼儿的参与意识和合作意识,体验游戏的快乐。
在第三环节扑克牌接龙中,幼儿运用操作法和小组合作法进行学习。
在第四环节中,幼儿运用观察比较法,对海鱼进行排序。
四、说过程第一环节:
比较两数的多少。
我运用直观教学法,让幼儿观察实物图片,比较两个相邻图片数量的多少,引导发现自然数列的等差关系。
第二环节:
游戏开火车。
通过玩开火车的游戏,激发幼儿学习排序的兴趣,引导幼儿学习排序。
第三环节:
扑克牌接龙。
通过全体幼儿参与尝试,分组动手操作,教师及时发现有问题的幼儿,并进行个别指导,引导幼儿学习排序。
第四环节:
观察教学挂图,数海鱼。
并按顺序给海鱼排序,进一步感知10以内自然数列的等差关系。
活动的环节设计从引导发现自然数列的规律,到游戏开火车,动手操作扑克牌接龙,最后数海鱼,各个环节,由浅入深,层层递进,紧紧围绕活动目标开展教育活动。
幼儿园中班说课稿5
一、设计意图
1、说教材幼儿看图讲述活动应以图片为主,所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。
图片中人物鲜明,背景简单,篇幅大小合适,前后图片前后之间有一定联系,有一定动作和表情,能从图片中了解角色的心理活动,均符合中班幼儿教学活动。
绘本故事按照循序渐进原则,逐步递进,不断给儿童提出新的要求,使儿童在原有的的水平上,语言表达能力和思维能力都有一定的提高,并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验,在活动中获得快乐,健康成长。
2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃,能依靠自己的具体生活经验,理解成人的语言。
容易注意具体的形象,因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
知道做任何事都不能半途而废,只要付出努力就一定会有收获。
模仿故事内容,能用较完整的语言讲述故事,如“大大的,红红的”。
三、活动准备
1、《胡萝卜种子》ppt课件
2、一盆没有发芽的植物,和一盆发芽的植物。
四、活动重难点重点:
让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点:
让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五,活动过程
1、教法运用拍手的课前律动活跃气氛实物导入:
出示没有发芽的植物,提出开放性的问题,“小花会不会发芽”来引出故事。
放映ppt进行首页展示:
引导幼儿观察主题然后开始逐幅出示图片,并以次提出描述,回忆性问题,帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法以实物展示的方式,根据幼儿生活经验,激发幼儿兴趣。
故事开始一空花盆展示,让幼儿产生联想,活动结束展示发芽的花盆,给幼儿惊喜。
让幼儿根据自己的理解给故事起名字,让幼儿在这一过程中快乐
的学习故事中的语言。
用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿兴趣,让有积极思考。
六、活动延伸给小朋友们每人发小花盆带回家在父母的帮助下种植自己喜欢
的植物,带回幼儿园放在班级植物角,参与照顾观察。
幼儿园中班说课稿6
一、说教材故事在幼儿园是常见而又让幼儿喜欢的一种文学样式,贯穿幼儿
园小班到大班语言教学活动中。
《小精灵克比》是一个语言优美充满着童趣的故事,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 中班 说课稿