教科室工作计划.docx
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教科室工作计划.docx
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教科室工作计划
教科室工作计划光阴如水,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,该好好计划一下
接下来的工作了!
工作计划怎么写才不会流于形式呢?
下面是为大家收集的教科室工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
教科室工作计划1
一、指导思想在校长室领导下,以校长室“年度工作意见”为指导,以“创新、发展、和谐”为主题,以“营造书香型校园”为目标,以队伍建设、课程改革、校本培训为重点,以教学常规科研化、教育科研常规化的整合为机制;更新观念,深化改革,创新发展,积极开展新的教育形势下的教育科学研究工作的探索,推进新课程改革;加大校本教研的力度,加强课题的过程研究及过程管理力度,通过有效的服务、管理和指导,坚持让教科研成为学校的具体工作;坚持让教科研走进教师的教育教学,不断提高我校教科研水平,为教师的专业成长与发展服务,为学校管理决策服务,为教育教学服务。
二、工作目标:
1、不断改善学校教科研方式,追求实践层面的创新,推动学校教育教学质量的全面提升。
2、进一步营造积极向上的校园科研氛围,进一步增强教科研服务意识,加强教科研管理,使之更加科学、有序、高效,以实效创实绩、以实绩展风采,为学校争创市优秀教科所创造条件。
3、进一步落实教师专业成长工程,以课堂为平台、以科研为抓
手,让教师走上专业发展之路。
4、加强教师的理论进修和实践能力提高,加强校本培训,打造
一支素质过硬、科研能力较强的师资队伍。
5、以校本科研课题与个人课题为抓手,认真做好课题深入研究
和总结工作,注重过程、重视积累、强化反思。
三、主要工作教科研工作
1、基本目标进一步加强课题研究工作,争创本校教育科研品牌,树立“问题
即课题”的思想;指导教师结合教育教学工作过程中出现的实际问题,选题立项,发挥教师参与课题研究的积极性和主动性,倡导教师行动研究,针对“小而近,切而实”的课题进行研究,切实解决学校、教师教育教学工作中的实际问题,促进学校改革和教师专业发展。
鼓励教师撰写优秀论文、教学案例,重点抓好省、市级课题,把教学中发现的问题课题化,把解决问题的过程变成教学研究的过程,促成教学常规的科研化,落实教育科研的常规化,真正实现教研科研的整合,逐步提高教师的科研认识水平。
2、主要措施营造“科研兴校”的氛围在巩固和推广学校原有课题的研究成果的基础上,要深化认识,切实扭转观念,真正把教科研当作提升学校教育教学质量的必由之路,当作提高教师队伍自身素质的必要手段,走科研兴校之路。
达成“科研兴师”的共识,形成“科研兴教”的机制,营造“科研兴校”的氛围。
建立健全教育科研网络。
建立与健全学校教科研的组织机构并形成网络,这是实现教育科研目标的重要保证,形成“分管校长—教科室—课题组”这样一个三级管理的教科研网络。
同时,加强课题组建设。
要切实加强立项课题研究和管理的力度。
各课题组要按课题实施方案有计划、有步骤、踏踏实实地展开研究工作,教科室将按《江苏省溧水高级中学教科研工作条例》,认真实施教科研课题的管理工作,切实抓好各级各类课题的实质性运行操作。
深入基层、深化研究。
深入教研组,深入教师,深入课堂,会同教学处作好课堂研讨工作,研究新高考、新课程,探索新路子。
注重发现和培植教育科研典型,落实教育科研为教育决策服务和为教育实践服务的指导思想。
组织教师学习现代课程改革方面的教育教学科研理论,提供各地教育科研情况和教改信息,加强课题研究和教育教学反思的力度,普及教育科研的知识和方法,倡导教师阅读教育科学研究的经典书籍,提高教师教科研理论水平,以适应现代教育发展的需要。
加强校本研究及成果的应用。
开展校本教科研活动,推广本校科研成果,让优秀科研成果在省溧中扎根发芽,形成“每个教师都能用科学的理论指导教学实践,在实践中提炼理论”的校园教科研共识,形成使学校逐步走上“向教育科研要质量”的道路,促进学校教育教学质量不断提高。
为教师构建教育科研平台。
我们学校有一批杰出的特级教师、市县学科带头人与优秀青年教师,教学教育业绩非常突出,教科室将与他们一起总结教育教学成果,研究并推广他们的教科研成果,同时也促进他们向更高学术境界迈进。
我们学校有大批具有潜力的老师,教科室将与他们一起探讨新的教学教育理论,反思教学教育行为,以便更快成长、发展。
我们学校有许多教师都渴望通过参与教育科研活动,解决教育实践中出现的一系列的敏感问题,教科室将与他们一起学习,学会科研方法,学会在教学中研究,在研究中教学。
教科室将倡议全校教师,特别是教研组长、各级学科带头人必须有相应级别的学科教科研课题,人人争做科研型、学者型的教师。
坚持教科研究和教学研究相结合、教科研究与教学实践相结合。
倡议全体教师要结合教育教学实践,积极投身教育科学研究,加强反思,认真做好专题总结,每学年写一篇有一定质量的教育教学论文,将研究结果化为教育教学生产力,努力做一个既有教育教学的基本能力,又有教育科研能力和教育创新能力的优秀教师。
对广大年轻教师要积极开展实践,认真总结,善于反思,每学期写一篇有一定质量的教育教学论文,并向教育教学报刊杂志投稿;学校积极为教师牵线搭桥,创造条件,力争有更多的文章能在各类刊物发表,青年教师还要积极主动参与学校课题组活动,力争有自己的课题。
做好课题的管理工作。
为了让课题研究开展得更深入、扎实,教科室要求全体实验教师要做到每个课题组每月举行一次科研例会,由实验教师汇报自己的课题研究情况;做好课题的过程性资料搜集和整理工作,及时分析好实验中的得失成败;每个子课题组要按计划开好研究课和实验课,并做好说课、评课工作,同时将说课、讲课及评课等过程性素材积累下来,并作好素材分析工作。
教科室将加大对课题进行过程管理与动态管理,每月检查一次,包括资料的整理与积累,所遇问题及后续计划等等。
科室成员将分工负责对课题的跟踪。
做好课题结题准备工作,做好课题组开展课题的结题前工作,并结合部分子课题,我们将请专家来论证指导,确保结题资料的质量。
课堂教学调研工作为加强对课堂教学调研工作的领导,根据各学科教研组的具体情况,将会同教学处并征求各学科教研组长意见,共同选择优秀骨干教师,成立校课堂教学调研工作小组、听课与评课小组;并对我校的青年教师的课堂教学给予评价。
1、积极参加课堂教学调研工作。
调研的主要形式有:
深入课堂听课。
即不打招呼,“推门听课”,对照《校课堂教学评价20条》对被听对象的课进行评价。
听课后,由调研工作小组负责人和其他成员一道对教师授课内容进行检测,了解课堂教学的达成度,并对课堂教学作出初步诊断,分析影响课堂教学达成度的因素,并反馈给授课教师,以资他们的反思与总结。
开展问卷调查和学生座谈会。
教科室在听取调研工作小组成员意见的基础上,设计教学情况问卷调查表,定期调查,对调查结果进行分析、总结;选择各班级各类层次的学生代表座谈,听取他们对任教师课堂教学的意见。
并及时将学生所反映的意见作归类分析,形成书面材料。
2、对每一次调研活动,调研工作领导小组负责人将参加调研工作的全体成员的意见加以综合,写成书面反馈报告一式两份上交教科室,由教科室将其分别上报校长室和留教科室存档,为学校的教育教学管理决策服务。
3、各学科调研工作小组负责人是调研工作的组织者和直接责任人。
为保证调研工作的实效性,必须坚持评价的科学性和真实性、坚持正确的导向性和公正性。
本着实事求是的原则,客观、公正、全面地评价被调研对象的教学,使教学调研工作有利于发挥教师教学工作的主动性、积极性和创造性;有利于教师实现教学观念和教学方式的转变;有利于教师反思意识和专业能力的发展;有利于鞭策后进。
同时重视收集课堂反馈信息,真正获取课堂第一手材料,为学校教学决策当好参谋。
总之,有利于教师的专业成长和学校教育教学事业的发展。
教师的培养工作加强学校特级教师教育教学思想与教育教学艺术的研究,将我校特级教师的教育教学成果、教育教学思想及艺术转化为学校教育教学生产力,带动更多的教师从教育教学实践中探索教育艺术,提升教育教学的影响力。
为市县学科带头人、优秀青年教师、教坛新秀的进一步发展,创造条件。
一方面,积极组织他们指导青年教师,组织对青年教师的传帮带工作;另一方面,也积极地为这些各级名优教师的进一步发展创造条件,促进他们进入更高的学术境界。
进一步改进和规范青年教师的培养工作,继续规范导师制工作,加强导师制工作的过程管理和质量效益的跟踪,强化导师制工作的质量目标检查。
继续深入开展青年教师的各项教学竞赛活动,举办青年教师和骨干同台竞技的教学观摩活动。
鼓励老教师和中青年教师结成“青蓝”对子,老教师用宝贵的教育经验和多年来形成的高尚的师德去指导和影响青年教师;青年教师则可以凭借接受能力快的优势,大胆尝试,反过来促进老教师投身教育改革新的实践活动,从而实现以老带新、以新促老,共同提高素质教育的能力。
在培训中,将强化德育的教育,先要思想正,才能业务硬。
认真组织开展“课堂教学评优”活动,组织好青年教师示范课和评课竞赛,推动课堂教学改革,提高教师课堂教学水平,全面提高教学质量。
加强校本培训,充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用,及时获取教育改革和教育科研的最新信息,组织教师学习,采取走出去,请进来的办法,为教师的学习创造有利条件和提供机会,争取邀请省市教育系统专家讲座两次以上,学校组织讲座二次以上,从而来帮助教师提高教科研能力和教科研水平。
强调教师每年必须读好
一、二本教育名着,加强督促检查读书卡片或者读书心得,使学习落到实处,并倡导教师结合教育教学实践进行体会、反思。
1、与教学处共同确定好培养对象:
定好人头,以培训班的形式进行。
2、培训的方式参照以往骨干教师培训班的培训模式规范进行;以组内培训与学校组织培训相结合。
3、丰富培训内容听课;开公开课、研究课;听专题讲座、组织外出学习和考察;举办教科研沙龙活动;举行各种竞技比赛活动等。
其它工作
1、协同教学处做好平时的教育教学常规管理和指导工作协同教学处在各年级定期进行联手调研,帮助薄弱学科、教学有困难的教师进行诊断性分析,帮助他们尽快改进教学。
定期做好高考信息的收集、整理、汇编、发放。
继续对青年教师实施“五个一”工程,即:
写一篇论文,上一节公开课,出一份试卷,写一份教案,做一个课件。
组织人员进行评比,为优秀青年教师和教学新秀的评比打下一定的基础。
2、做好教科研资料的收集整理等常规工作。
3、做好教师发表论文、各种获奖作品的登记、整理、编辑、装订工作。
4、加强与名校的联系与交流工作。
教科室工作计划2
一、指导思想与时俱进、深化改革,以争创全镇一流的工作为奋斗目标,突出素质教育这一主题;大力开展教科研活动为主要措施,认真做好教研、科研、管理、服务工作,为提高我校教育质量努力工作。
二、工作思路围绕一个中心,突出两个重点,加强三项研究,实现四个提高。
一个中心,以课堂教学改革为中心,选择适合学生自主、合作、探究学习的教学模式,提高教学效益。
两个重点,一是小学毕业升入初中学习习惯的衔接;二是新课程改革实验的研究。
加强三项研究,一是加强先进教育理论应用的研究;二是进一步抓好学生文明习惯养成教育和心理健康教育的研究;三是加强省市上立项课题的研究。
实现四个提高,一是实现教师研究水平的提高;二是实现教师整体素质的提高;三是实现学生自主学习创新能力的提高;四是实现教育教学质量的大幅提高。
三、工作目标
1、落实教学中心地位,进一步增强质量意识。
本学期的具体指标为:
各学科教学质量及格率达到95%以上,优秀率达到35%以上。
1――6年级学生巩固率达到100%。
各年级各学科必须确保完成下达的“两率”指标,并在镇质量监测中进入前三,总成绩力争学区排名第一。
2、落实课程方案,积极推进素质教育。
严格执行《课程方案》和《新课程标准》,做到开齐课程,开足课时,努力上好每一门课,每一节课。
切实加强英语,思品与生活,思品与社会,综合实践活动和科学课等教学研究活动,重点加强口语交际、作文课、写字课、特色课、古诗诵读课、安全常识、校本课程、心理健康教育的管理力度,充分发挥课堂教学主渠道的作用,发挥并培养学生的特长及用学到的知识独立解决问题的能力。
3、强化常规管理,探索新课程理念下的综合评价老师和学生的科学方法。
4、大力推选课堂教学改革,向教研要质量。
针对我校教学实际,继续巩固现有教研成果;加强常规教研活动的管理,继续坚持周六大教研活动及优质课评选活动。
通过教改,更新陈旧的教学观念,改进部分不适应学生发展、不适应新课程开展的教学方法,提高教学效率。
加强两个常规的学习和落实,使之成为师生的自觉行动。
加强对明星教师、教学能手、骨干教师的培训、再提高,尤其是青年教师的跟踪培养。
扎实开展新课程教学达标活动,完成第三批“新课程教学达标”任务。
5、推行分层达标,实行教案“三大块”的改革。
6、开展征集课堂教学案例和论文评选活动。
着手筹编教师优秀论文范文和学生优秀习作的《唐楼学校优秀文集》.
7、抓好课题申报立项及研究实验工作。
8、课外辅导,校队训练等课外教育工作再取佳绩。
四、工作措施
1、以课改为中心,不断提高课程实施水平。
加强学习,更新观念,提高教师的综合素质。
强化课程管理,加强课程的研究与指导。
①严格执行课程方案,开齐课程,开足课程。
开发综合实践课程,开发多元课程,隐性课程和校本课程,以适应学生多元智力的发展。
②抓好学校各项校队训练和课外活动。
③建立多样性、多元化、科学的评价方法。
④开展丰富多彩的主题实践活动,把课堂搬到社会,为学生提供创设运用课内知识解决实际问题的环境条件,使学生在亲自参与和动手操作的实践中增长知识、才干。
各科均有尝试自己实践活动的日记。
力争在本学期再创建两个学生体验实践基地。
以“三优化,一提高”为主题,推进课堂教学改革。
切实加强减轻学生过重的课业负担,各科各年级教师必须根据教学要求和学生实际精编作业。
要加大力度不断优化师资队伍整体素质。
2、坚持制度创新,改进教研方式。
建立与课程改革相适应的教学常规管理制度。
积极开展各项教学研究活动,全面提高教学质量。
本学期要着重利用“周六大教研”
“单元集体备课”
“新课程教学达标”等活动有效地提高教研质量,努力向教研要成绩,实现本校创建名校、强校的`宏伟目标。
教科室工作计划3
一、指导思想贯彻落实上级有关文件精神,根据“中心”的整体工作安排和学校实际,围绕以“促进有效学习变革实验项目”为重点,以“课堂教学方式变革”和“教学评价改革”为抓手,规范常规管理、创新教科研工作模式,以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标,以服务推进学科建设为中心,有效开展各级各类活动,做好相关服务管理工作。
二、工作重点紧抓教学常规,加强科室建设
1、制定并完善学校教育科研制度,围绕学校新三年发展规划,要求每位教师根据自身发展要求制定教师三年发展规划。
同时,加强教科研常规工作管理,组织教师继续开展各项教研活动,努力完成学校和上级布置的工作。
配合校长室、教导处等其他科室有序安排好校内外教师培训学习,提高活动实效性。
2、继续做好教师培训平台的选课及管理,切实提高参训率,及时做好“教学评”的督促,争取教师顺利完成五年一周期360学时的培训任务。
积极鼓励教师依据《温州市星五小学教师自主选择外出培训实施方案》,根据各自的不同成长需要,利用浙江省中小学教师培训管理平台,自主参加各种形式的培训活动,以促进青年教师更快成长。
3、督促陈显跃、郑文余、李胜欧老师做好课题结题工作。
教科室要提醒老师们对研究中出现的问题及时调整,保证课题有序高效地开展。
同时,做好鹿城区20xx年教育科学研究课题的申报工作,争取区级课题立项2-3项。
4、做好20xx年鹿城区教师教学论文、优秀心理案例等鉴定送审及上交统计工作。
鼓励教师善于反思、勤于总结,积极撰写优秀论文、案例,并踊跃参加上级有关部门组织的各项教学评比活动。
同时,教科室要及时提供上级有关部门活动的评选信息,与教研组加强沟通,努力为教师的专业发展创设平台,切实提高我校教师各类教学评比的获奖率。
5、进一步发挥教研组长的引领作用,认真组织、定期开展以“促进有效学习”为重点的专题讨论、教育沙龙,通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法,讨论教学实践中出现的新问题,研究新对策,不断提高教师自身的教学实践与反思能力。
6、进一步做好“为孩子的生命护跑”校本课程的编写、审核、打印工作,并在教学中试用教材。
落实校本研修,助推教师成长
1、继续营造书香氛围,开展“爱阅读”活动。
开学初,倡导全员读书,由教科室推荐教育书籍,每位教师潜心阅读,撰写一篇读后心得,并结合教学实际,开展一次读书沙龙活动,畅谈这本书带给大家的思考与教育上的点滴启发。
2、扎实开展校本研修,进一步推动教师的专业成长。
做到每次活动有主题、有过程、有记录。
继续坚持以骨干教师为教科研的主导力量,同时辐射带动更多的青年教师加入教科研队伍。
以课堂为主阵地,以“促进有效教学”为重点,以教研组为载体,开展“师徒结对”活动,以磨课、听课、评课、交流探讨等形式进行互相学习、互相帮助、共同探讨、共同研究,提高教师学科专业素养,促进教师向学习型、研究型转变。
同时,在城西学区的组织引领下,共享优秀资源,促进共同发展,相信老师们会得到更多培训机会,收获更大。
校级培训一共四次。
初步设想为“新秀之我说”骨干教师经验交流会、主题队会展示活动、“师徒pk”课堂教学展示活动、读书沙龙活动。
教科室工作计划4
一、指导思想着力实施“教学质量提升工程”,强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责,围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务,深化课堂教学改革,创新教科研活动载体,构建“以学为中心”的课堂教学模式,有效调动、发挥广大教职员工教育教学工作的积极性和创造性,促进教师的专业成长。
二、工作重点
1、以中职教师教学优质课评比及信息化教学为抓手,促进我校课堂教学变革,促进中职学生学习方式转变和学生学习力提高。
充分利用“互联网+”技术,开展专业学科常态课的研讨活动,优化教学全过程,尝试“做中学”、“学中做”等体现“理实一体”的教学方法,创设多元化教学方式,构建课堂教学模式。
2、以“教师专业培训”为载体,深化课改研究氛围,借助“各类培训”,推广我县中职文化课课改的成功经验,引领中职专业课课堂变革实验,促使课改工作向更深层次发展。
3、关注网络技术运用,加强教师之间的交流与合作,开展教研结对培养活动,提升教师的专业素养,促进教师专业成长;提高专业技能教学的水平,成为“一专多能”的双师素质型教师;培养学科带头人,充分发挥骨干教师的示范辐射作用;关注青年教师,提供更多的平台和机会,促使青年教师茁壮成长。
4、更新教学思想,改变教学方式,加强有效教学和校本教研的研究指导,促进“三坛”参评教师教学水平的发展。
5、全面落实《xx市中职学生学业水平测试实施方案》的精神,充分发挥评价功能,以促进学生有效学习和提高学校教育教学质量。
三、实施途径与方法
1、各教研组根据教研组的具体情况制定有效的教研组活动计划,教师积极发挥特长落实好每一步计划,教科室及时督促记录。
2、通过调研、听课、教学研讨,系统思考、深度汇谈等教研活动深入课堂,了解情况,研究对策,结合我校教学实际,开展教学研究和教学改革。
3、根据学校的统一安排和要求,指导教师做好90学时和中短时培训的选课、审核、培训工作,总结教师职业培训经验,为教师搭建成长平台。
4、各教研组要发挥本组学科骨干教师、学科三坛教师、学科高级教师的帮带作用,推广骨干教师的教学经验,促进本组教育资源的均衡发展。
骨干教师要多开课、评课,其他教师要多听课,多吸收内化,并付诸于实际教学行动。
全校教师每月必须听足两节随堂课,有听课记录及课后评价。
5、以教学反思为抓手,以课题研究为载体,形成教学研究氛围,灵活运用“学为中心”课堂新模式,突出教学的有效性。
6、规范校本教研材料上交流程,做到每次活动有计划、有过程材料、有记录总结,各教研组及时上传电子档案到教师发展中心的对应博客上,纸质材料及时上交到学校教科室。
7、收集各地优质教学资料,形成教育教学资料库,努力为广大教师的教学服务。
积极鼓励教师参加上级各种教学技能、教学设计、案例评比、论文评比等活动,形成教师专业“从实践到归纳,从归纳到实践”的能力。
8、关注理念和行为,改进研究方式和研究成果的呈现方式,开展微课题、微课程研究,开展“发现身边的科研”主题活动,引领教师专注做真实的、有品质的研究。
对今年立项的各级各类课题做好研究过程指导工作,组织课题研究活动策划的专题培训,掌握教育科研的管理过程与方法,提高教育研究能力,尤其是提高课题研究活动的策划能力,实现课题研究活动的本质回归,从而帮助教师解决教育教学中的实际问题,提高教学质量。
教科室工作计划5
一、指导思想:
本学期教科室工作以全区教育工作目标任务和要求为指导,认真贯彻幼儿园新一轮办园目标,按照创质量和服务双优的星级品牌幼儿园的工作要求,全面落实“幼儿园教研工作目标”,以教育信息化、教育现代化为依据,以提高保教质量与教师队伍素质为重点,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,努力学习,开拓创新,扎扎实实地开展各项教学研究工作,将我园的素质教育工作推向新的台阶。
二、现状分析:
本学期,幼儿园的教师队伍进行了适当的调整,新加入教师8人。
目前,我园共有31名专职教师,其中8名教坛新秀,7名应届毕业新教师,13名教师的教龄均在3年以上,3名教师的教龄不到3年,教师的平均年龄在26岁以下。
随着幼儿园的发展,幼儿园年轻教师的队伍逐渐扩大,教师队伍呈现出活力向上的氛围,但同时也给教科研工作带来了挑战。
因为,一位教师的教龄与工作经验是成正比的,因此重视青年教师的培养、重视中等教师的专业成长、开发骨干教师的资源将成为05学年教科室工作的重点。
三、工作目标及措施:
以理论学习为抓手,促进全园教师理论水平的整体高幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命,随着时代的发展,为幼儿教育注入了更加丰富的内涵,教师再固守已有知识,远远不能满足当前素质教育的需要,我们应审时度势,坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。
只有这样,我们才能顺应时代的发展要求,真正使素质教育不成为一句空话。
为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。
具体如下:
1、定期安排时间深入学习领会新《纲要》精神,在全体教师心目中统一认识,明确学习目的性,扎扎实实,并且要求教师学以致用,把所学理论与自己教学实践相结合。
2、扩大知识面,掌握新知识。
当今世界新事物层出不穷,知识不断翻新。
幼儿教师应站在时代潮头,站在对新时期幼儿负责的高度,博采众长,广泛涉猎,更多地学习人文自然科学知识,不断充实自己。
因此本学期,教科室将开展“好书推荐”活动。
具体做法如下:
l月初,由一个年龄段内的各个班级在局域网的生活加油站中推荐一篇文章,可以是理论文章,可以是人生感悟类的,或者是科普知识类的。
l月末,每位教师根据当月生活加油站中的文章,选择一个内容写一篇心得体会。
以课堂教学为载体,夯实教师的专业基础本学期,教科室将加大力度提高教师的业务能力。
要求每位教师认真对待教育活动的各个环节:
认真制订教学计划;认真做好课前准备;认真上好每个教学活动;认真做好课后幼儿的关注工作。
具体内容有:
l以段为单位进行每周一
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