2年级语文2单元教学设计.docx
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2年级语文2单元教学设计
2010年上期二年级语文导学案执笔:
1,审核:
,执教:
,第1课时,总课时。
教学内容
1湖
教
学
目
标
知识与
技能
1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字,会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
过程与
方法
通过多种形式反复朗读来理解课文内容,背诵课文。
情感、态度、价值观
通过读课文,感悟湖边景色的美丽,鼓励学生学会观察生活,感受生活中的美。
重难点
重点
重点是认识并书写课后生字
难点
难点是通过朗读体会诗歌的意境之美,并理解课文中的词。
教具、课件准备
1学生回家收集有关湖的资料。
2老师准备课件、生字卡片。
环节
教学活动
旁批
一、创造情境,激趣激情
同学们,老师有个爱好,喜欢出去旅游,走近大自然的怀抱,享受她的美丽风景,常常让我心旷神怡。
你有过旅游的经历吧,有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?
说一说,让我们一起来分享。
板书课题湖
二、初读课文,整体感知
1、学生练读生字,同桌合作学习。
2、指名读生字。
3、抽读田字格生字,开火车读。
4、抽读双横线生字。
5、学生自由练读。
6、检测小老师,然后教读。
7、指名分句读诗,学生逐一评价,指导读通读顺。
8、师配乐范读。
9、学生畅谈初读课文的整体感受。
三、朗读感悟,体会情感(学习1、2句)
1、请同学们用老师的方法来读1、2句话,一边读,一边想。
2、分享一下你读了这两句话的感受。
(强调“最美”
在作者金波的眼里,这里的风景是最美的,它美在哪里?
)
3、你在读的时候仿佛看到了什么样的画面呢?
4、学生交流看到的画面,随即出示相应的句子,交流品读。
四、识记生字,指导书写
1、认读生字“纹、追”。
2、说说自己有什么办法记住这两个字。
3、范写“追”字。
4、学生练习书写。
五、教师小结:
圆圆的湖水亮堂堂,绿莹莹,还不知疲倦地唱着动听的歌儿,这么美的地方,引来了无数的小动物,你们像和可爱的小动物交朋友吗?
别着急,下节课呀,我们就一起走进小动物们在湖边的幸福生活。
课 后 记
2010年上期二年级语文导学案执笔:
叶君,审核:
,执教:
,第1课时,总第课时。
教学内容
2看黄果树瀑布
教
学
目
标
知识与
技能
1、会认本课生字,正确、工整地书写课后的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵描写瀑布声音、样子的句子。
过程与
方法
1、在朗读过程中理解文章内容。
2、在小组合作学习中,培养学生自主探究精神。
情感、态度、价值观
结合上下文及生活实际,了解文中词句的意思,感受瀑布的壮美,培养学生对大自然,祖国美好河山的喜爱之情。
重难点
重点
认写生字,在读中感悟瀑布壮观的景色。
学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。
难点
按一定的顺序展开想象,感受感受瀑布的壮美。
教具、课件准备
1、教师:
生字卡片和教学挂图或课件。
2、学生:
收集有关瀑布的资料,有条件的准备在瀑布前的留影。
环节
教学活动
旁批
一、创设情景,引入新课
播放音像资料请学生谈感受。
二、初读课文,自主识字
1快读课文,在读的过程中圈出生字娃娃,多读几遍。
2出示带拼音的生字卡片
3教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
4检验识字效果。
三、精读课文,体会瀑布的壮美
1读了课文,抽学生说说课文主要写了什么。
2再读课文,请学生找出京京观看瀑布的不同位置,用“△”勾画出相应的词句。
(远处——观瀑台——水帘洞——从山洞出来。
)
3思考:
京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?
用“”勾画出来。
4小组交流汇报。
四、指导朗读,读中悟情
1你最喜欢哪些句子?
(相机引出描写瀑布声音和样子的句子。
)
2出示有关句子,结合上下文及生活实际,了解词
句意思。
3美美地朗读。
(教师范读、引读、个别读、对比读,在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。
)
4试背。
五、巩固生字,指导书写
1、要写好这些字,应该提醒大家注意什么呢?
2、教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。
六、小导游解说评比活动
1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。
2师生评议,评出最佳小导游。
七、选择自己喜欢的段落和句子记一记,背一背
课
后
记
2010年上期二年级语文导学案执笔:
叶君,审核:
,执教:
,第1课时,总第课时。
教学内容
3大海是什么颜色
教
学
目
标
知识与
技能
。
1认识本课生字,能工整、正确地书写课后的字,感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地诵读儿歌,进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词,学着积累和运用新词。
过程与
方法
1通过拼音,书写掌握新生字。
2通过自由朗读提高阅读阅读能力。
3通过感情朗读提高朗读能力。
情感、态度、价值观
激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣,产生热爱大自然的情感。
重难点
重点
认读九个生字,会写八个生字。
难点
有感情的朗读课文。
教具、课件准备
教师:
生字卡片、大海不同色彩的影视资料。
学生:
收集关于海洋颜色的各种图文资料。
环节
教学活动
旁批
一、听歌导入新课
放歌曲《大海啊,我的故乡》)
二、初读课文,认识生字,指导书写
1、学生自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
2、请学生圈出课文中的生字词
3、出示生字、新词卡片
4、组词游戏:
生字开花。
5、学生自由说记字方法,中间穿插组词语、说话练习。
6、指导书写
三、读中感悟,熟读成诵
1、请学生再读课文,找一找大海都有哪些颜色,找到后用“”勾画出来。
2、教师:
你认为哪一种颜色的大海最美?
找你的好伙伴一起边读边讨论,这种颜色的大海有哪些特点,它的
颜色是怎么形成的。
3、抽生交流,根据学生的交流情况相机分小节指导朗读,重点指导最后一小节。
4练习指导朗读。
四、拓展创新
1、教师:
你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?
把你收集到的资料介绍给大家。
2、相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章,再一次感受大海的美。
课
后
记
2010年上期二年级语文导学案执笔:
1,审核:
,执教:
,第1课时,总第课时。
教学内容
4会唱歌的木叶
教
学
目
标
知识与
技能
1、会认本课生字,会写田字格中的字。
2、能联系上下文体会词语的意思,学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与
方法
在朗读中理解课文内容
情感、态度、价值观
感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美,产生热爱自然,热爱生活的感情。
重难点
重点
学会本课生字、新词,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点
感悟课文最后一段表达的情感。
教具、课件准备
教师:
本课的生字卡片,《百鸟朝凤》音乐带或DVD、录音机。
学生:
采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。
环节
教学活动
旁批
一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
二、初读课文,学习生字,指导书写
1、学生借助拼音自由读文,要求读准字音。
2、请学生在文中圈出生字,自由拼读。
3、出示生字卡片,抢读、开火车读、抽读、正音。
4、各学习小组讨论识记生字字形。
5、重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。
三、细读课文
1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考:
木叶为什么会唱歌呢?
2、学习第9、10段。
(1)学生自由读句,用自己的话说说“每片叶子里,都藏着好多好多的歌哩”是什么意思,树叶里都藏着哪些歌。
(2)练习朗读。
3、学习第11自然段。
(1)“奇异”是什么意思?
(可用换词的方法理解。
)
(2)指导学生有感情地朗读课文。
(快乐的语气。
)
4、学习第3~8自然段。
(1)自由读,同桌对读。
(2)这三个句子中有四个省略号,它们表示的意思是一样的吗?
(3)指导朗读:
(4)请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
(5)交流、评价。
5、学习第1、2自然段。
(1)讨论:
“走进了大山的怀抱”是什么意思?
(2)我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢?
(3)指导学生有感情地朗读课文。
四、设置情境,拓展想象
提问:
如果你来到大山,会对小鸟说什么?
五、积累知识
请学生把自己想写的词语或句子写一写。
课
后
记
2010年上期二年级语文导学案执笔:
叶君,审核:
,执教:
,第1课时,总第课时。
教学内容
5花孩子
教
学
目
标
知识与
技能
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。
过程与
方法
1、自主识字
2、在朗读中了解课文的内容,了解花的色彩
情感、态度、价值观
联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。
重难点
重点
认、写本课的生字词,有感情地朗读课文,感受各种花的美丽色彩。
难点
有感情地朗读对话,体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
教具、课件准备
1教师:
生字卡片,春天百花盛开的影视资料或图片。
2学生:
收集你喜欢的花朵的图文资料。
环节
教学活动
旁批
一.复习
1.出示生字卡片,抽读生字。
2.用装扮引出课题。
二.学习课文
(一)学习第一自然段
1.齐读第一自然段,想想花孩子们说了些什么呢?
2.指导读好问句。
(二)学习第二——十自然段。
1.自由读第二——十自然段,找找课文中写了几个花孩子?
2.分小组边读边讨论:
这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3.汇报:
金灿灿的迎春花细声细气地说
( )的( )( )地说
金灿灿的迎春花细声细气地说
( )的( ) ( )地说
三.拓展你能说说梨花是什么颜色的?
想想它是怎么找到颜色的呢?
会说些什么呢?
(让孩子自由说)
板书设计:
迎春花 金黄色
杏花、桃花 粉红色
石榴花 红色
课
后
记
2010年上期二年级语文导学案执笔:
1,审核:
,执教:
,第1课时,总第课时。
教学内容
6《咏柳》
教
学
目
标
知识与
技能
1、理解诗句;
2、理解诗人的思想感情;
3、在理解诗歌内容的基础上,引导学生体会诗的意境;
4、训练学生自学,互助学习的能力。
过程与
方法
1.结合画面,在读中理解诗意。
2在反复朗读中感受柳树的美,感受春天的活力。
情感、态度、价值观
通过理解诗歌的内容,激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情;
重难点
重点
训练学生自学能力,培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。
难点
训练学生自学能力,培养学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。
教具、课件准备
1、《咏柳》插图;
2、诗人概况(生平、诗作);
3、古筝磁带,录音机;
环节
教学活动
旁批
一、导入
二、讲解
1、明确学习目的;
1、了解诗人;2、理解诗题;3、能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;4、能解释诗句的意思;5、理解诗人的思想感情;6、体会诗的意境;7、背诵古诗
2、组织自学;
教师投影诗人情况并作巡视。
(预计出现问题:
1、不能理解“一”,解决方法:
出示装满水的水杯,引导学生理解“一”在这里是满的意思;2、不知“碧玉”在诗中的意思,解决方法:
出示插图,提问,碧玉是什么颜色,与柳树那一部分的颜色相似?
3、不能理解“丝绦”的意思,解决方法:
查字典解释“绦”,再次出示插图,提问:
柳树的哪一部分像丝带一样柔软。
)
3、师生交流;
4、分析全诗;
师:
请思考一下,这首诗描写的是什么季节的柳树,这个季节的柳树有什么特点?
请自由读全诗,边读边想。
5、引导学生体会诗人的感情;
师:
整首诗既描写了柳树,又提到了春天。
现在谁能告诉我,诗人在写这首诗时是一种什么心情?
6、背诵全诗;
7、体会意境
师:
诗人为我们描绘了春天中柳树的美妙姿态,春天里除了柳树外还有其他美丽的景色,请大家闭上眼睛,想象一下春天的景色。
我看看谁的想象力最好。
(配乐)
请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?
8、自查知识掌握情况;
板书:
你已经知道的;你还不大清楚的;你还想知道的
三、结束
1、学法总结;
2、作业布置
大家回到家后收集一下有关的资料,当然也可以把你对春天的看法收集进去。
明天我们来开展一次“春天”展示会。
课
后
记
2010年上期二年级语文导学案执笔:
叶君,审核:
,执教:
,第1课时,总第课时。
教学内容
《做好准备去春游》
教
学
目
标
知识与
技能
1感受春天的美,热爱大自然,能合作设计春游计划,向全体同学推荐。
2能主动参与小组讨论,大胆发表自己的意见。
3能与同学文明交流,态度自然大方,表达清楚,同时能耐心倾听别人的见解,提出自己的建议,培养良好的口语交际能力。
过程与
方法
通过联系生活实际培养说话的能力。
情感、态度、价值观
感受春天的美,热爱大自然。
重难点
重点
合作设计春游计划,和同学交流,培养良好的口语交际能力。
难点
提高表达能力。
教具、课件准备
教师:
《春天在哪里》歌带,春天的风光及春天里人们活动的影像资料,话题插图。
学生:
思考春游计划。
环节
教学活动
旁批
一、谈话引入春天是美丽的,春天是令人向往的。
春天到了,万物复苏、春光明媚、山清水秀、花红柳绿、莺歌燕舞……
1教师出示课件或挂图,学生一边听歌一边欣赏画面,激发说话兴趣。
2教师:
要去春游,首先得选好地点。
和同桌交流一下,你最想到哪儿春游?
为什么?
3抽生汇报,点评。
4小结:
同学们心中都有各自最想去的地方,想一想:
如果要去春游,我们应该做好哪些准备?
春游怎么玩?
今天这节课我们就来讨论交流,最后合作设计春游计划,好吗?
板书:
怎么玩
二、出示课文插图,激发交谈兴趣
1看图。
猜想春游前,图中的小朋友在想什么,他们在七嘴八舌地说些什么。
2抽生汇报,大家补充。
3小结:
是啊,和图中的同学们一样,一提春游,小朋友的心都快飞走了,恨不得明天就去春游,多高兴啊!
三、联系生活实际,讨论交流,设计春游活动最佳方案
1分小组交流春游怎么玩的想法。
提示:
什么时间?
选择什么地方?
想和谁一块?
看什么?
玩什么?
2各小组分别推选一名代表向大家汇报,大家评议,提出好的建议。
3合作设计春游活动方案。
引导:
到什么地方最好,怎么去,出发时间,开展什么活动,准备什么东西,应该注意哪些问题……
4介绍本组设计的活动方案。
5生生互动,评议。
评比最佳活动方案。
四、拓展延伸
请小朋友设计家庭春游计划,说给家长听。
七、自主识字园地
1请学生自由读文,圈出不认识的生字。
2四人学习小组,查字典,把这些字的音节抄在四线格里,并读一读。
3自由读文,结合插图,欣赏九寨沟的美丽景色。
课
后
记
2010年上期二年级语文导学案执笔:
1,审核:
,执教:
,第1课时,总第课时。
教学内容
积累运用
(二)
教
学
目
标
知识与
技能
1能借助拼音,区别多音字。
2巩固字词,积累词语和古诗。
3读句子,乱句重组,训练逻辑思维能力。
4认记大、小写字母。
5查字典,自主识字,逐步养成遇到生字自主查字典的好习惯。
过程与
方法
1在比较,思考中学字学词。
2在反复朗读中背古诗,《汉语拼音字母表》。
情感、态度、价值观
养成尊重他人的品德,培养背诵古诗,自主识字的能力。
重难点
重点
1认记大、小写字母。
2对学生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练。
难点
1乱句重组。
2自主识字。
教具、课件准备
教师:
《汉语拼音字母歌》、卡片。
学生:
准备制作贺卡的材料及字典
环节
教学活动
旁批
一、读一读,连一连
1先出示词语卡片,自由读词。
2你有什么发现?
3、评议,更正,再读一读。
(引导学生在读中体会同一个字读音不同,意思也不同。
)
二、你还认识我吗
1学生自由读
3小组成员互读
4汇报,互相帮助,初步理解词义。
5开火车比赛读词语,齐读。
三、读一读,排顺序,填序号
1学生认真读题,通过讨论弄明白题目的要求。
2学生自由读这四句话,想一想每句话的意思。
3引导学生想这四句话都在写一件什么事。
4再读句子,找关键词:
5从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序,再填序号。
6交流讨论自己填的序号,说说为什么这样填。
7按已填好的序号顺序连起来读读这段话。
四、做做写写
1谈话激趣。
2学生看书,教师出示一张贺卡,指导学生制作贺卡。
3学生动手制作贺卡,教师巡视。
4指导学生学习贺卡的书写格式:
5抽生说说自己想在贺卡上写什么。
6学生动手写,写好后小组交流欣赏。
7学生互评,谁写得好,展示。
五、读读背背
1学生背诵过去已学过的描写景色的古诗。
2请学生借助汉语拼音和图画自由读。
3比比谁读得好,评价。
4比比谁背得快。
六、唱唱玩玩
1出示《汉语拼音字母歌》 2教师教唱。
3小组互唱,互相纠正。
4比赛唱,看谁唱得好,记得牢。
课
后
记
- 配套讲稿:
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- 年级 语文 单元 教学 设计
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