1第一单元位置与方向导学案.docx
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1第一单元位置与方向导学案
第一单元:
位置与方向
第一课时认识东南西北
学习内容:
人教版小学数学三年级下册第3页例1及“做一做”。
学习目标:
1.我能结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向。
2.我能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习重点:
我能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。
学习难点:
体会东、南、西、北四个方向之间的关系。
教学过程:
课前(独学)
一、快乐自学
1.我知道太阳从( )边升起,从( )边落下;晚上,北极星在()方。
2.你知道“四面八方”指的是什么吗?
不知道的请问问家长或上网查查。
四面是指:
,八方是指:
3.认真自学教材第3页例1,相信我能解决下面的问题。
(1)早晨,太阳在东方,小明面对太阳,那么他的前面是()方,后面是()方,左面是()方,右面是()方。
(在书上标出四个方向)
(2)图书馆在校园的东面,体育馆在校园的()面。
教学楼在校园的()面,大门在校园的()面。
(3)在东、南、西、北四个方位中,()和()相对,()和()相对。
二、我的问号与收获
我的问号:
我的收获:
三、自我评价:
★★★★★
课中(交流—展示)
一、谜语导入
师:
同学们喜欢猜谜语吗?
老师这里有一个谜语,看哪位同学能最先猜出来?
“有位老公公,一副圆面孔。
有朝一日不见它,不是下雨就刮风。
”
师:
对了,就是太阳。
太阳在我们生活中还有一个重要的作用,它还可以为我们指引方向,这节课我们就开始研究生活中的方向。
揭示课题:
认识东南西北。
二、独学检测
1.说一说:
导学案独学部分第1、2题(小组交流后班内汇报,课件展示)
2.秀一秀:
学生在小组内展示导学案独学部分第3题。
(小组长组织)
3.批一批:
两人小对子互批导学案上独学部分题目。
(老师检查学生完成情况,并给小组打分)
三、快乐交流、展示
同学们!
通过自学,你一定有很多的收获吧?
赶快与同学们分享自己的收获与困惑吧!
(随机板书)
课件出示主题图。
1小明面向什么方向站立?
你是怎么知道的?
(两人小对子交流后汇报)
2.小组展示交流自学部分的第3题,其他组补充。
(实物投影或课件)
3.在游戏中辨认东、南、西、北 。
(面对自己喜欢的方向,说出其他三个方向)
4.记忆方向的儿歌:
早上起来,面对太阳;前面是东,后面是西;左面是北,右面是南。
(小组内记)
四、巩固拓展:
教材第3页“做一做”。
1.我能根据图独立找出东、南、西、北四个方向。
2.小组内说说。
五、快乐达标
教材第6页第1题。
课后(检测反馈)
1.选择题。
(1)太阳()从东边升起,()从东边落下。
A.一定B.可能C.不可能
(2)我们学校食堂在我们班教室的东面,那么校长办公室在我们教室的()面。
A.西面B.南面C.北面
2.填空题。
小丽早晨背对太阳,她的前面是,后面是,左面是,右面是。
第二课时认识地图上的东南西北
学习内容:
人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做,练习一第4题。
学习目标:
1.我知道地图上通常是按“上北下南,左西右东”绘制的,学会辨认地图上东、南、西、北四个方向。
2.我能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
学习重点:
会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的方向。
学习难点:
体会东、南、西、北四个方向的相对性。
学具准备:
自制东、南、西、北标牌。
教学过程:
课前(独学)
一、快乐自学
1. 填一填,我座位的东面的是、南面是、西面是、北面是。
2.我能根据一个方向来确定其他三个方向。
()
()学校(东)
()
我还知道()和()两个方向相对,()和()两个方向相对。
3.认真自学教材第4页例2 。
(1)我知道地图上通常是按“上()下(),左()右()”绘制的。
(2)我能在书上第4页完成校园的示意图并能准确的叙述出来。
教学楼在操场的()方,体育馆在操场的()方,图书馆在操场的()方,大门在操场的()方。
二、我的问号与收获
我的问号:
我的收获:
三、自我评价:
★★★★★
课中(交流—展示)
一、导入
同学们已经学会在生活中辩认东、南、西、北了,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
这就是我们这节课要探究的内容。
——揭示课题:
认识地图上的东南西北
二、独学检测
1.说一说:
自学部分第1题。
(小组交流)
2.秀一秀:
学生在小组内展示导学案独学部分第2、3题。
3.批一批:
两人小对子互批导学案上独学部分题目。
(老师检查学生完成情况,并给小组打分)
三、快乐交流、展示
1.班内展示与交流例2。
小组展示,其他小组补充。
(随机板书)
(1)我们组知道地图上通常是按“上()下(),左()右()”绘制的。
(2)我们组在书上第4页完成校园的示意图并能准确的叙述出来。
教学楼在操场的()方,体育馆在操场的()方,图书馆在操场的()方,大门在操场的()方。
……
3.自学教材第2页,完成以下练习。
(1)我发现这幅图是按上()下()、左()右()来绘制的。
(2)天安门广场周围的建筑有:
。
(3)我能判断:
天安门城楼在广场的()方,中国国家埔物馆在广场的()方,人民大会堂在广场的()方。
班内展示与交流
精讲点拨:
人们规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是上()下()、左()右()。
三、快乐达标:
教材练习一第4题。
1.我能独立完成。
2.小组内秀一秀。
课后(检测反馈)
一、你坐在教室的正中间,东面是讲台,黑板报在( )面。
★
二、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?
★★
第三学时认识简单的路线图
学习内容:
人教版小学数学得三年级下册第5页例3,做一做及练习一第3题。
学习目标:
1.我会辨认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向)。
2.我能根据路线图说出行走的方向和路线。
学习重点:
会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
学习难点:
能运用所学的方位知识(四个方向),描述行走的路线。
学习过程:
课前(独学)
一、快乐自学
1.在生活中我们定太阳升起的那方为()方,再根据这一方向来辨别其它三个方向;在地图上我们通常按上()下(),左()右()辨别方向。
在地图上通常用“”(上箭头)来表示()方。
2.认真自学教材第5页例3,我能解决下面的问题:
(1)我能在图上指出东、南、西、北四个方向。
(2)小明(问路的小朋友)要去少年宫,他先要向()走再向()走。
如果他要去体育场,他先要向()走再向()走。
(3)我知道体育场在少年宫的()方,电影院在少年宫的()向。
我知道这两个问题都是以(少年宫)为观测点,可以在观测点处画一个(方向标),这样便于判断方向。
二、我的问号与收获
我的问号:
我的收获:
三、自我评价:
★★★★★
课中(交流—展示)
一、激情导入:
(儿歌铺垫,引出新课)
同学们,你们还记得前面学习的关于辨认方向的儿歌吗?
(全班齐说)
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,但我们还不会看简单的路线图,还不会描述行走的路线。
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
认识简单的路线图)
二、独学检测
1.说一说:
导学案独学部分第1题。
(小组交流)
2.秀一秀:
学生在小组内展示导学案独学部分第2题。
3.批一批:
两人小对子互批导学案上独学部分题目。
(老师检查学生完成情况,了解学生自学部分的“困惑”,并给小组打分。
)
三、快乐交流、展示
1.课件出示第5页例3的图。
同学们!
与你的同桌在图上互相指出东、南、西、北四个方向?
小组内展示与交流。
2.班内展示与交流自学部分第3题的第
(2)(3)题。
3.我来助人为乐。
(1)小明的妈妈生病住院了,他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后,向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?
(2)描述行走路线:
。
(3)小明还可以这样走:
。
(4)比一比,你喜欢走哪一条路,说一说你的理由:
。
点拨:
用“先向……再向……最后向……”的句式描述行走路线,既简单又直观。
四、快乐达标
教材第5页做一做。
(1)独立完成,在图中画出小红从家到游泳馆的路线。
(2)说一说,小红、小兰、小明上学的路线。
(3)说一说,小红、小兰、小明放学的路线。
(4)你还能提出哪些问题?
(两人小对子说说)
课后(检测反馈)
1.练习一第3题。
(1)第
(1)题,学生独立完成。
★
(2)第
(2)题,同桌互相提出问题互相解决问题。
★★
2.自学教材第7页“你知道吗?
”。
第四学时认识东北、东南、西北、西南
学习内容:
人教版小学数学三年级下册第8页例4。
学习目标:
1.我会认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2.我能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.我能在草稿本上画一个方向标,并能在上面标出八个方向。
学习重点:
我能辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
学习难点:
体会位置与方向的相对性。
学习准备:
在草稿本上画一个方向标,并能在上面标出四个方向。
学习过程:
一、快乐自学
1.我们学校的东、南、西、北四个方向都有些什么单位或建筑?
我们学校的东面有(),南面有(),西面有(),
北面有()。
2.我国的“四大发明”是()()()和(),上网了解“指南针”的知识。
3.认真自学教材第8页例4,我知道:
(1)生活中除了用太阳、北极星来辨别方向外,还可以用()来辨别方向。
(2)利用指南针,我知道多功能厅在校园的()角,食堂在校园的()角。
二、我的问号与收获
我的问号:
我的收获:
三、自我评价:
★★★★★
课中(交流—展示)
一、导入:
同学们都知道“四面八方”的“四面”指的是东、南、西、北四个方向,那“八方”指的是几个方向呢?
今天我们再来认识几个新的方位。
——揭示课题。
二、独学检测
1.说一说:
导学案独学部分第1题。
(小组交流)
2.秀一秀:
学生在小组内展示导学案独学部分第2、3题。
3.批一批:
两人小对子互批导学案上独学部分题目。
(老师检查学生完成情况,了解学生自学部分的“困惑”,并给小组打分。
)
三、快乐交流、展示
我的收获齐分享,你的疑惑我来解(全班交流,师根据交流情况适时引导并板书)
1.小组班内展示交流自学部分第1题,其它小组补充。
我们组认为:
我们学校的东面有(),南面有(),西面有(),北面有()。
…….
2.小组班内展示交流自学部分第2题,其它小组补充。
我们组一至认为:
我国的“四大发明”是()()()和(),我们还知道“指南针”是用磁石制成的,所以它总会一端指向南,一端指向北,所以人们就用它来辨别方向。
对我们组的说法,你们有什么不同看法吗?
哪个组也愿意来与大家一起分享呢?
3.小组班内展示交流自学部分第3题,其它小组补充。
(课件出示主题图)
(1)生活中除了用太阳、北极星来辨别方向外,还可以用()来辨别方向。
(2)利用指南针,我知道多功能厅在校园的()角,食堂在校园的()角。
4.在草稿本的方向标上,标出其它四个方向。
利用方向标辨认教室中的八个方向(组内讨论与交流)
四、快乐达标
教材第8页“做一做”。
(小组交流)
课后(检测反馈)
说一说下图,2、4、6、8分别在5的哪个方向?
1、3、7、9分别在5的哪个方向呢?
★★★
1 2 3我答:
2、4、6、8分别在5的()()()()面。
4 5 61、3、7、9分别在5的()()()()面。
7 8 9
第五学时简单的路线图二
学习内容:
人教版小学数学三年级下册第9页例5。
学习目标:
1.我会看简单的路线图(八个方向),并描述行走的路线。
2.我用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中,了解同一路线问题可以有不同的解决办法。
学习重点:
我会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
学习难点:
会运用所学的方位知识(八个方向),描述行走的路线。
学习过程:
课前(独学)
一、快乐自学
1.我能用手势指出所认识的8个方向。
2.亲子互动,家长说方向,我能用手指向那边方向。
3.观察教材第11页的中国地图:
我能分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、我的问号与收获
我的问号:
我的收获:
三、自我评价:
★★★★★
课中(交流—展示)
一、激情导入
小朋友们,你们去过动物园吗?
有没有独自去动物园玩过?
没去过没关系,今天老师就和你们一起试一试,有没有信心?
走,那我们就出发吧!
二、独学检测
1.说一说:
导学案独学部分第1题。
(3人小组)
2.秀一秀:
请学生在小组内展示导学案独学部分第3題。
3.批一批:
两人小对子互批导学案上独学部分题目。
(老师检查学生完成情况,记下学生自学部分的“困惑”,并给小组打分。
)
三、快乐交流、展示
课件出示第9页情景图:
1.独立读取数学信息,认一认图上画有哪些动物馆?
()
2.小组展示:
在图中指出8个方向
3.小组探究:
熊猫馆在狮山的方向,从大门出发可以怎样走?
(1)独立思考
(2)小组交流:
(描述行走路线)
(3)全班展示:
(在情景图前说说各小组的行走路线)
(4)我最喜欢走的路是:
,我的理由是:
。
4.你的疑惑我来解,我的收获齐分享。
(随机板书)
根据教材第9页例5情境图你还能提出其它问题吗?
我的问题是:
四、巩固拓展
教材第9页“做一做”。
1、我能独立完成。
2、小组内秀一秀。
五、快乐达标
教材第10页第2题。
课后(检测反馈)
一、教材第11页第4题。
★
二、教材第12页第5题。
★★
三、教材第12页第6题。
★★★
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