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关于教师培训总结合集9篇
教师培训总结-09-01
关于教师培训总结合集9篇
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,让我们抽出时间写写总结吧。
总结你想好怎么写了吗?
下面是帮大家整理的教师培训总结10篇,希望对大家有所帮助。
教师培训总结篇1作为一名语文老师,我常常问自己:
“什么样的教学才是有效的?
”如何向四十分钟要质量?
在听了沂南一小夏萍老师的关于《小学语文课程标准的理解与认识》,以及里庄小学王慧老师的外出学习汇报——《于永正的语文课堂教学有效性的报告》后,让我茅塞顿开,受益匪浅。
具体体会总结如下。
一、要有目标意识,要重视目标的落实在语文教学中,只有明确教学目标,才能谈教学效率。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂,对保证课堂教学有效开展至关重要,目标的确定,要依据新课程标准中的三维目标:
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,三者不可有偏废,制定教学目标还要考虑本班学生的实际情况。
在落实目标过程中,要有过关意识,每个年级的写字和朗读一定要落实,要过关,教学中朗读是教学中的首要目标,该写的一定要默写,该背的一定要背。
二、要做好对话中的首席课前老师要和教材对话,把教材读懂、掌握好,课堂上要讲学生不懂的,教学生不会的。
少问、少讲、多示范,示范是最好的老师,要惜时如金,尽可能减少课堂时间的损耗。
三、莫把课堂当讲堂课堂是学堂,学生是学习的主人,作为一名教师在课堂上是用启发、激励性的语言,最大限度的提高学生的参与度。
四、营造和谐的课堂教学氛围课堂,首先是生活,其次才是教学,正如新课标中的课堂教学,是老师、学生和文本之间的对话。
文本即教材。
课堂上,更多的是学生在老师的组织、引导下和教材对话。
教师与学生都是课堂的主角,两者是相互配合的。
。
教师是主导者,以教材为桥梁,引导学生在桥梁上开拓,建造;学生是主体者,以桥梁为媒介,不断拓展思维渠道,用灵活多变、富有创造性的想法去创设更美,更完善的事物。
学生是主体者,大胆的质疑,积极的探究,神奇的想象,形成课堂上百花齐放的五彩图。
正如于漪老师说过的,一堂好课要看学生的知识有没有增长,能力有没有锻炼。
学生是否是主动学习,学的有没有兴趣。
课堂教学是门很深的学问,具有极大的艺术性。
为了提高课堂教学的实效性。
在今后的教学中我要以教学理论作指导,不断实践,不断总结,不断完善和创新,熟练运用课堂教学的有效性策略,真正提高自己的课堂教学质量,努力向四十分钟要教学成效。
教师培训总结篇2
1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。
教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。
教育
技术中的技术包括有形技术和无形技术。
有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。
教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。
而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。
我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。
相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。
但是,信息化教学发展到目前为止已经有好几年了,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。
那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。
从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。
在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
4、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。
因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者对教育信息的整理、加工和传播的过程。
教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。
因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。
在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。
教师培训总结篇3下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
一、一丝不苟,认真参加网络培训。
培训一开始,我就认认真真地聆听并阅读了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德这五位优秀教师在师德报告会上作精彩报告。
他们的先进事迹和崇高师德感人至深,催人奋进。
在今后的教育教学工作中,我将用行动来响应霍懋征老师倡导的
“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”的理念。
像邹有云老师所说的:
“要教好学生,光有热情是不够的,更需要潜心钻研教学。
”像黄静华老师那样倍加珍惜祖国和人民给予的荣誉,以高尚的师德支撑自己的整个人生,用真诚的心去关爱每一位学生,用全部的爱去点燃这“红烛”的事业,让这爱与美的事业如同火炬,熊熊燃烧,代代相传。
牢记林崇德老师说的:
“有什么样的老师就有什么样的学生,严格要求学生首先要严格要求自己。
”
二、不断进取,深刻反思教学工作。
在培训过程中,不光学到了许多关于学生心理的知识,更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要遵循学生的心理发展特点。
通过和其他学员交流,我不断思量着自己在工作中的不足之处。
努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的教学工作。
作为老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。
多年来,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能。
通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。
这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。
在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。
充分体现素质教育的根本目标。
三、立足课堂,在实践中提升能力。
课堂是教师体现自身价值的主阵地,今后我会本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,将自己的爱全身心地融入到学生中。
今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。
”力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。
通过这次网络培训,使我深刻意识到:
自己的教育教学业务知识和能力还非常欠缺,教学理念也比较陈旧。
在今后的教学中,我将立足实际,继续运用网络资源,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,不断地提高自身的价值,为教育事业做出自己应尽的义务。
教师培训总结篇4按照县委、县政府的统一部署和安排,今年以来,我县教师培训工作紧紧围绕提高教育教学质量这一中心,坚持以提高教师政治理论水平和业务素质为目标,积极工作,强化措施,多层次、全方位的开展了教师全员培训工作,取得较好的成绩,促进全县教育教学工作进一步发展。
一、培训基本情况本县培训
1.8月19-27日,举办县20xx年“特设岗位”教师岗前培训。
参加培训60人。
2.4月6-11日,组织县中小学校长、骨干教师赴深圳培训。
参训22人。
3.7月16-17日,举办县中小学eepo有效课堂教学骨干教师培训。
参训200人。
4.9月24-25日,举行南宁二中、高中联合教研活动。
参训100人。
5.1月21日,举办县“一师一优、一师一名师”活动。
参训99人。
6.12月26-27日,举办20xx年继续教育培训,参训600人。
7.12月10-13日,举办县20xx年“eepo有效教育”课堂教学技能比赛。
观摩人数有200人。
送培全县校长和教师送培主要有:
1.
“国培计划”国家级骨干教师培训共54人次。
2.参加国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。
3.参加XX市学科骨干教师培训114人次。
4.参加区级骨干教师培训共55人次。
5.参加幼儿园骨干教师培训共57人次。
6.参加中国电信校长能力提升培训11人。
7.参加其他培训共12人次。
8.推荐幼儿园名园长培养工程1名。
9.参加“教育部—中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目”90人。
二、主要工作措施领导高度重视教师培训工作。
成立了教育系统干部继续教育工作领导小组。
组长由局长担任,副组长由分管教师继续教育培训的副职领导担任。
局班子每年都定期召开培训工作专题会议,坚持对培训工作进行督查,及时研究解决教师培训工作中的遇到困难和问题。
制定计划,确保培训质量。
根据教师新一轮教师培训行动计划,年初部署全县教师培训工作,对在职教职工学习、培训提出明确要求,确定培训主题,如“心理健康教育”就是本年度主题之一。
利用多种形式着力抓好教师队伍的继续教育。
一是采取“走出去、请进来”的办法,组织校长、骨干教师到区内外发达地区跟班学习培训;聘请外地专家学者到我县进行讲学。
二是鼓励和支持在职教师参加对口专业进修和深造,提高在职教师的学历层次。
三是坚持开展送教下乡活动。
每年通过组织自治区、市、县级优秀教师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式,不断把新的教育理念、教学方法、教育信息、教育技术传递到乡下,发挥引领示范作用。
四是坚持开展学校结对子活动。
年初安排县直中小学校、幼儿园乡中小学校、幼儿园开展工作,同农村学校结成对子,结对帮扶。
整合培训资源,加强培训者队伍建设。
我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中小学校的师资,不断满足培训课程要求。
特别是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为教师培训中心教员,发挥他们专业特长,较好的对全县各个层次、年段、学科教师进行有效培训。
严格管理,规范操作。
为达到培训最佳效果,我们始终加强对培训活动的管理和督查,严肃纪律,加强管理,从培训计划,培训内容到学分登记都有一套制度,确保整个培训工作顺利有效。
实行继续教育年度审核制度。
我们在年初或年尾对参加培训的教师进行学分进行登记、认定、审核。
各学校负责将本年度教师继续教育审核结果予以公布,接受监督。
对不按要求取得学分的教师,要通过考试和学习,才能补发学分。
三、存在的困难和问题
1.农村学校老师外出参加集中培训的机会还较少。
2.教师培训可用资源匮乏,难于满足现在老师的培训需求。
如培训课程及培训教师少,培训组织管理力量薄弱,没有教师培训专用场地等。
3.教师工作和培训矛盾没有妥善解决。
大多数学校教师的教学工作、迎检验收、学生管理等工作任务繁重,没能按时参加培训学习,给培训班组织管理带来许多困难,一定程度造成教师培训资源浪费。
4.培训经费的投入还显得十分有限,远远无法满足广大教师对培训的需要。
5.由于培训机构之间缺乏协调机制,造成一些培训内容、人员分配不合理、内容重复、时间安排不科学、管理不到位等现象。
6.一些学校领导不够重视教师专业提高,派出一些没有教学任务的老师参加培训,敷衍了事。
部分教师参加培训学校缺乏积极性,如参加远程培训的教师约有三分之一的教师是在相关指导教师、管理人员、学校领导再三催促下才勉强完成任务。
一年下来,我镇切实把做好“三农”工作作为当前创新社会管理的重要内容,创新、落实三大措施,以此更好的更快更有效地提升了农民的专业素质,加快推进新农村建设进程。
一、坚持一个中心,助力农业增收、农民增收提高农民就业创业能力,是培训工作的落脚点,是一切培训工作的中心,一年来,镇累计培训实用农业技术培训495人次,主要包括行政村干部培训及行政村三资管理培训、农业政策牲保险和行政村股份制改革培训等。
农业技能培训410人次,主要是举办1-7期葡萄种植培训班。
例如:
一些学员通过培训后,顺利取得农产品经纪人资格,开展葡萄产品营销,目前,四位葡萄经纪人年营销总额达到1000多万元,占全镇葡萄销售总量80%以上,并带动了周边很多农民参与葡萄营销,有效促进了全镇葡萄产业的健康发展,致富了当地农民。
二、实施两大创新,增强农村劳动力培训的吸引力和影响力
1、创新机制聚合力,加快农村劳动力人才培养进程。
一年来,我农办牵头、部门实施、基地承办、财政支持的农村劳动力培训工作运作机制,强化业务指导,集中一批优质的教育培训机构,建立农村劳动力培训基地,一年来共培育农村实用人才905人,和其他业务培训,全镇22个村以镇成校为基地的农村劳动力培训共同体,师资、设备、实训场地等优势尽显,镇农办结合我镇实际,深入了解从农人员需求,培训工作建立资源互补,提高了培训的针对性和实效性。
加强农技培训和市场营销理论,农民不但我种好自己的农产品,也要卖出好的经济效益,
2、创新项目吸眼球,努力提高农村劳动力就业、创业的能力。
镇农办根据产业发展规划要求和农民实际培训需求,积极探索和进行技能培训,社会化服务培训、新型职业农民培训、现代职业农民带头人培训等,推进了农村劳动力转移培训工作的转型升级。
三、落实三大措施,提升农村劳动力培训的质量和效果
1、优化师资队伍,夯实培训基础。
以镇成校为培训基地,聘请市、区专家给培训班学员上课,邀请创业成功者介绍成功经验,优良的师资队伍提升了农村劳动力转移培训质量与效果。
2、提升培训层次,调研培训需求。
根据培训需求,精心设计培训课程,在教学上因材施教,按需培训,力求做到培训与就业结合,培训与创业联动。
不仅提高了学员的专业技能,同时在文化学历层次上得到进一步提升。
3、改进培训模式,提升授课质量。
没有实际、实用、实效的培训课堂要求就难以吸引学员主动积极参加。
为此,我们始终通过多种方法,努力构建“生动、互动、感动、行动”的“四动”培训模式,打造优质课堂,提升授课质量。
在实际培训中,我们还注意根据培训项目的需要进行多项结合:
一是由单一的课堂理论教学转变为教学与现场指导相结合;二是由单一的专家授课转变为“土专家”传授知识与介绍经验;三是由单一的请进来转变为请进来与走出去及基地培训相结合,从而提升了培训对象的学习兴趣,增强了培训活力。
通过三结合,参加培训的学员提高了学习兴趣,收到了较好的效果。
本年度围绕上级部门总体工作安排,依据我局20xx年提出的“促进教师队伍建设创新”的工作思路,结合实际认真做好教师培训工作,具体工作总结如下:
一、召开“务实、精致、有效引领”的小学校本研修现场会针对20xx年校本研修调研现状:
即对校本培训认识定位不准,对校本研修的特征和意义不清晰,培训目标和内容缺乏针对教师需要的考虑,缺乏前瞻性和先进性,对做的好的学校及时总结提升,通过培育典型,以点带面的形式推广运用。
20xx年11月6日,一场主题为“总结经验、深入推进、特色发展”的校本研修现场推进会在林口镇明德小学举行。
各镇、县直小学校长、中心校教研员、主管培训校长、主管培训教导主任、学科教研组长共100余人参加了会议。
会议由XX县教师进修学校教师培训部主任王立文主持,XX县教师进修学校副校长田汝宝出席了会议,并做了重要讲话,他的讲话为全县小学校本研修工作指明了努力的方向。
会议组织与会代表现场观摩了林口镇明德小学10节不同学科“学本式成长课堂”教学,查看了校本研修材料,听取了XX县古城三小——《寻找教研与培训的结合点,提升教学质量》、XX县实验学校小学部——《创新校本培训,提升教师专业素养》、林口镇明德小学——《校本研修——给教师搭一架向上的梯》三所学校经验介绍。
会前对三所学校的发言稿进行有机整合,提炼观点,形成一些实施要领,给各学校改进校本研修工作提供方向和方法,三所学校的经验发言让与会者眼前一亮,掌声多次响起,会议结束了他们依然感到意犹未尽。
会后,他们纷纷表示:
通过这次会议,对于如何开展校本研修活动有了明确的方向和目标,知道了如何有效开展校本研修活动;他们认为本次会议是一次“实实在在”的会议,发言学校的经验介绍很“务实”、很“精致”,活动组织周密、准备扎实,既有典型经验交流,又有材料展示和课堂教学展示,对提高学校有效实施校本研修的意识和能力起到了很大地推动作用。
古城三小校本研修工作成为20xx年度小学常规教学检查亮点之一。
二、认真细致,尽职尽责,圆满完成第二期“名优工程”培养对象考核认定工作
20xx年9月,依据《第二期“名优工程”实施方案》和名优工程管理办公室的工作安排,开展了第二期“名优工程”培养对象考核认定工作。
考核认定以《第二期“名优工程”培养培训实施方案》和《培养工作流程》要求为依据,主要考核学习任务完成情况、个人成长情况、名优示范作用发挥情况、师德师风表现情况等四个方面。
人事股邓金连股长和田汝宝副校长到基层学校采取实地考察、查阅资料、座谈与访谈、民主评议和综合评定等方式进行了考核。
XX县第二期被评定为名优教师的有48人,其中:
研究型教师2人、骨干型教师45人。
参加考核47人,其中,7人考核优秀,40人为合格。
XX县第二期名优校长培养对象有4人,其中:
研究型校长1人、骨干型校长3人,参加考核4人,1人考核优秀,3人为合格。
20xx年12月,XX市教育局下发《关于XX市第二期“名优工程”考核认定结果的通知》,认定研究型教师2人、骨干型教师45人,研究型校长1人、骨干型校长3人。
三、依托“国培计划”,加强教师培训团队建设加强培训者队伍建设,打造“干得好、用得上”的教师培训团队,为提升XX县中小学幼儿园教师培训专家库成员教育教学能力和培训能力,本学期依托“国培计划”,共选派11人参加“国培计划”培训示范性项目学习,通过集中培训和教师工作坊高端研修项目,推动教师培训专家库成员快速成长。
本学期参加20xx年示范性教师培训团队研修和紧缺领域骨干教师培训项目参训学员5人;参加20xx年“国培计划”——示范性教师工作坊高端研修项目参训学员13人,教师工作坊研修为期一年,依托教师网络研修社区,对区县骨干教师教研员进行不少于100学时的混合式培训,20xx年11月,北京大学初中数学教师工作坊开班,20xx年12月,北京外国语大学高中教师工作坊开班。
通过项目实施,打造信息技术环境下的教师学习共同体,可以开阔教师培训专家库成员的事业,提升教师培训专家库成员的教育教学能力和培训能力,促使教师从优秀迈向卓越。
四、组织参加20xx年XX市中小学骨干教师全员远程培训根据市教育局要求:
凡是参加牡丹江初中”十二五”继续教育岗位培训学员,需要参加“20xx年XX市中小学骨干教师全员培训”,培训时间为20xx年11月13日——20xx年1月31日。
师训部根据实施方案要求开展项目的组织与管理工作。
XX县参训学员为491人,因为调离或退休,报删除11人,学科辅导教师5人,由于本次培训市教育局要求到牡丹江教育云空间进行账号注册,为了使学员能尽快上线学习,培训初期,积极联系培训网站和市教育局,帮助学员完成注册,处理培训过程中遇到的各种临时性问题,督促学员注册、学习,12月3日,有100余人未学习,下发了第一次学情通报,12月15日,有20余人未学习,下发了第二次学情通报,对培训期间遇到的问题能积极解决,督促学员学习和指导辅导教师开展辅导工作。
XX县学员上线率和学习率名列牡丹江第一。
通过培训,加强教师职业道德规范和师德修养,提高教师教育实践能力,培训教师网络协作学习习惯和能力。
五、深入基层学校开展调研工作重点是XX县实验学校小学部和林口镇明德小学,做好现场会的准备工作,重点指导林口镇明德小学和XX县实验学校小学部和XX县古城三小,对三所学校的校本研修经验进行梳理、提炼。
教师培训总结篇5绿荫冉冉的六月是生命绽放的时光,金阳普照的六月是我们辛勤耕耘收获得一季。
时光荏苒,岁月匆匆,不知不觉在沙河市第二幼儿园走过了一个冬春和初夏,还清晰记得当初带着大包小包来到这里,如今又要收拾行囊即将踏上离别的征程。
在这四个月间有过欢声有过笑语,有过无奈有过无所适从……不过收获更多的是感动与幸福。
时间飞逝的同时,我也看到了自己也在这个飞逝的瞬间的成长。
在幼儿园各位领导和老师的帮助下,我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中,顺利的完成了教育实习任务,并且学到了很多东西,并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中,我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进,等等。
我认为这次实习对我的职业生涯计划来说是十分重要的,我的收获很多。
下面我将把自己在这一个多月的实习生活中,自己是怎样做的及自己的收获和感触,如实的进行总结:
我的实习分为见习和实习两个阶段。
三月份我被分配到大四班,这个班有四十个幼儿,男孩22个,女孩18个,有两个老师交换上上午和下午班,有保育员单独做保育工作。
前两周在杨老师的指导带领下进行听课,看课,这个阶段我认真、仔细、勤学好问,随时随地做好观察笔记,并主动接近幼儿、幼儿园的老师,从而两周过后很顺利的开始了自己的实习生活。
三月份的后两周开始自己备课、写教案、自己上课,上语言组的课。
这个阶段我虚心向指导老师杨老师还有一些有经验的老师学习,请教,所以进步很大。
不但在教学上能胜任,而且在管理上也有自己的一套方法,那就是“赏识教育”。
第二个月和第三个月的前三个星期来到中一班接替休产假的李老师,完全是自己带孩子独立上课,上数学组的课。
虽然是来到了中班,有什么不懂的地方我还是主动去请教大班的杨老师,她给予我很多细心的指导和贴心的帮助,让我更有信心最好工作,自己带班也很从容有序。
第三个月的最后一个星期调到中三班代请假的刘老师的课,上数学组的课。
而且这个星期也是“六一”节目排练的最后阶段,我每天全天在岗配合另外一个老师做好她们班的节目排练工作。
四月份又来到了大一班接替有事请假的党老师,上数学组的课。
四月份可不是一个简单接班上课的问题,大一班的两个老师都请假了,就由我和肖肖我们两个实习生带班。
园领导之前也是不放心把一个班交到两个实习生的手里,让我替霍姨干保育,让霍姨上课,后来开会霍姨和园长说让我上课吧,她和我一块看孩子。
刚刚接到这个任务之后顿时感觉肩上的责任好重,又要重新接触一个班的孩子,还要按照计划上好每天的课,园领导真是有些“厚爱”自己了。
既然领导把这个任务交给了我们,我们一定付出多倍的努力完成任务。
我们两个人全天在岗,两双眼睛牢牢盯着四十个孩子的一举一动。
幼儿园教师资源紧缺,哪里需要就要到那里去,哪个岗位需要就顶到哪个岗位去,时刻牢记着自己的目标任务:
顶岗实习支教!
我们来实习的目的不也是此吗!
这是河北师范大学“
2.5+
0.5+1”的师范生培养模式赋予我们的光荣使命,我们顺利完成。
过去的是时间,付出的是辛苦,留下的
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