《乡下人家》第二课时优秀教学设计.docx
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《乡下人家》第二课时优秀教学设计
《乡下人家》第二课时优秀教学设计
《乡下人家》第二课时优秀教学设计
教学目的:
1、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情。
2、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面,描写乡村生活的特点。
教学重点:
引导学生能随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受道乡村生活的美好。
教学难点:
1、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
2、了解课文的叙述顺序。
教学准备:
乡村风光片
教学过程:
一、回忆画面内容、顺序。
采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。
二、整体认知,感受画面。
你对这些画面的总体感受是什么,作者总的评价又是什么?
出示文中总结段:
“乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的.风景。
”抓住独特、迷人的特点学习全文。
三、品读感悟、细细体味
1、品读、欣赏第一幅画面。
学生自读--找出你喜欢的词句---谈感受---品读—了解写作方法。
2、用相同方法小组合作学习《鸡鸭觅食图》
小组汇报,其他小组认真倾听并给以补充。
3、其他段落采用同样的学习方法,先自主学习然后交流读书感受。
板书由学生书写完成,写出他们喜欢的词语。
强调带着自己的感悟读课文。
小结:
听了你们的交流,我才跟深刻的感受的这些平凡的事物,普通的场景所展示出来的乡村生活竟然这么美,美的朴素、美的感人。
让我们和作者一起读出我们的真实感受:
“乡下人家,无论什么时候,无论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
”
四、设置情景、理出顺序
这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不可以把它们的顺序改变一下呢?
学生找出文本内在的顺序。
白天—傍晚—夜晚春—夏—秋植物—动物—人物
小结:
写文章布局谋篇是讲究顺序的,老师希望在你们的文章中看到顺序美。
五、回归文本配乐配画朗读
先看配乐画面回忆文中优美语言,再配乐配画朗读。
六、师生共同回忆、讲述农村生活经历。
从生活实践中感受农村生活的情趣。
七、总结:
通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物,普通的场景中竟蕴含着独特的美。
只是我们有时习以为常,视而不见。
当错过它的时候才有回忆起他的美。
让我们注视现在,多留心周围事物,拥有发现美的眼睛,感受美的心灵,做一个创造美的使者吧!
课文争吵的优秀教学设计
课文争吵的优秀教学设计
一、教学目标:
1、会认13个生字,会写14个生字。
正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。
3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。
二、教学重点、难点:
联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
三、课时安排:
两课时。
四、课前准备:
投影片、生字卡片、小黑板
五、教学过程:
第一课时
一、前提测评-----揭题质疑。
1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。
2、质疑。
(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。
)
3、提出解决问题的'方法(自己读书,讨论解决)
二、认定目标:
教学目标1、2。
三、导学达标:
(一)自读课文、自学生字。
1、要求:
读准字音,认清字形。
不要丢字、添字。
把课文读通读顺。
2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。
(二)、指读课文,感知课文内容。
1、请八位同学分别朗读课文。
2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。
(三)、再读课文,解决问题
1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:
“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”。
①自读1—4自然段
②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:
弄脏本子
四、课堂小结:
这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。
第二课时
一、前提测评:
1、开火车认读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、认定目标:
教学目标2、3。
三、导学达标:
(一)、再读课文,解决问题
1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题:
“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?
(心里嫉妒)
②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
①学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
a.“我觉得……多好!
”
b.练读(读出后悔的语气)
c.指读
③“我记起……怎么也说不出来”。
练读、指读(读出矛盾的心里)
④克莱谛有怎样的表现?
(克莱谛……悲哀)
⑤从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?
⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时“我”却在想些什么?
(只是想到防御)
6、解决“争吵的结果”。
①自读9—13自然段
②请提问的同学回答(重归于好)板书:
重归于好
③指读9—13自然段
④理解“举起尺子”含义
⑤分角色朗读
7、解决“争吵这件事使我们明白了什么?
”
①自读14自然段
②讨论:
结合课文内容理解父亲的话的含义。
8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
读了课文,懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?
克莱蒂最突出的品质是什么?
你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误?
有,怎样解决的?
没有,今后怎样和别人交往才是正确的?
以上要结合自己的生活实际谈出感受。
三、布置作业:
1、写出下列词语的近义词。
赞许()争辩()聚精会神()
2、选择适当的关联词语填空。
⑴西沙群岛()风景秀丽,()物产丰富。
⑵()他们笨,()他们没有抓住时机。
⑶()在校内或校外,我们()应讲文明。
3、用“不是……而是……”造句。
四、课堂小结。
《小小的船》教学设计优秀篇
《小小的船》教学设计(优秀篇)
《小小的船》教学设计
文/龚娴晶
教学目标
总教学目标:
1.通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2.认识生字9个,写字4个,激发孩子识字兴趣培养主动识字的习惯。
3.积累叠词:
弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的,尝试用这样的词写句子。
4.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
第一课时教学目标:
1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2.认识生字9个,学习写“见”字。
3、积累叠词:
弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的,尝试用这样的词写句子。
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重难点
1、通过朗读、图片、绘本故事激发孩子对美丽夜空的想象。
2、学习写“见”字。
3、积累叠词:
弯弯的、闪闪的、尖尖的、蓝蓝的,尝试用这样的词写句子。
教学设计
一、谈话导入、书写题目
1、导入语:
孩子们,你们观察过月亮吗?
你觉得月亮像什么?
有一位老爷爷看到月亮也产生了联想,写下了一首特别美丽的小诗,今天我们就一起来学习课文7《小小的船》。
2、书写课题:
一起书空“小”字。
二、解题,识字写字
1、翻开语文书76页,这首儿歌是谁为小朋友写的呢?
(简单介绍叶圣陶)
2、边读边想:
小小的船指的是什么呢?
(月儿)
3、同桌互读课文读准字音,识记77页的生字。
4、反馈读词:
第一组:
弯弯的两头尖
1在这组词里有两个描写形状的词,一个是弯一个是尖,到图上指一指哪里叫弯?
哪里叫尖?
(学生指,老师板书,并帮孩子记弯)
2静夜思那一课刚学过头字,表示脑袋,这里的“头”表示什么意思?
你能用动作表示出来吗?
(表示两头)
第二组:
只坐在看见闪闪的星星蓝蓝的天
1只的多音字现象。
2猜字谜认识生字:
看坐闪星
5、写字教学“见”
1小老师讲字。
2老师讲解整体、突出笔画、起笔位置。
3评字
三、激发想象,朗读背诵
1、通过谈话创设画面,引入插图学生想像小女孩的心情和要说的话。
2、自读—指名读。
3、尝试背诵,填空辅助
四、初步感受语言特点,借用绘本仿说
1、老师让你们填的词有什么特点?
2、比较:
弯的月儿—弯弯的月儿哪个词读起来好听?
哪个词听起来月儿更加可爱?
3、老师这里有一个好听的故事,你们听一听这个故事和小小的船有什么像的地方?
4、老师读绘本《月亮的秘密》,同桌共看一本,你觉得谁最有意思?
5、今天我们学习了一首写月亮的小诗歌,我们试着用诗歌的方式给故事中的小动物们编编诗。
比如说小猫吧。
它把月亮想象成小伞,怎么把它的`想象编成儿歌呢?
我们试一试。
(弯弯的)月儿(美丽的)小伞,(美丽的)小伞(不怕雨)
备用:
弯弯的月儿香香的面包,香香的面包真好吃。
弯弯的月儿漂亮的帽子,漂亮的帽子头上戴。
弯弯的月儿好玩的秋千,好玩的秋千荡的稳。
弯弯的月儿小小的篮子,小小的篮子装松果
课后反思:
通过本次将绘本引入课文教学的实践我有以下几个体会:
1.精选绘本,绘本与课文在内容上或表达方式上要有联系,学生能够摸到线索,启发思维。
2.绘本在课堂上的使用要服务于教学目标,找好和课文的目标结合点,设计提问或练习。
3.在语文课上使用绘本时,问题不宜太开放,还是要和课文语言相结合,和绘本课有所不同。
本文作者
龚娴晶北京黄城根小学语文老师
幼儿园夏天主题活动优秀教案设计――我爱夏天
幼儿园夏天主题活动优秀教案设计――
我爱夏天
活动一:
手指点画“西瓜籽”
活动目标
1.喜爱手指点画活动,学习用手指点画的方法。
2.注意不把颜料弄到桌上和身上。
活动准备
1.黑色颜料若干。
2.画好的西瓜的图片人手1张。
3.桌子蒙上大塑料台布。
4.抹布若干块。
活动过程
1.每人一张画有西瓜片的纸,教师提问:
“这是什么?
它上面少了些什么?
”
2.教师示范。
3.交待活动的要求:
捋好袖子,用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点,但不要在一处重叠点。
点完在抹布上把手指抹干净。
4.托儿画展览。
5.小结:
知道吃东西时,要想到别人。
活动二:
故事“贪吃的小猴”
活动目标
1.能静听教师讲述故事,了解故事的主要内容。
2.能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。
3.知道吃东西时,要想到别人。
活动准备
1.桌面教具小猴、大象、小猫。
2.一棵用树枝做成的桃树。
活动过程
1.以启发性提问导入活动。
2.教师有表情地讲述故事。
(附后)
3.托儿在桌面教具的演示下,了解故事的内容。
活动三:
数学游戏“认识前、后”
活动目标
1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
2.学说短句“XX在XX的前面”等。
活动准备
各种小动物头饰。
活动过程
1.以小动物做客的形式来导入活动。
2.认识前、后。
(1)给小动物排队:
托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。
引导托儿集体说:
“XX在XX的前面。
”或“XX在XX的后面”。
(2)小朋友排队,感受以自我为中心的前后方位。
鼓励托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。
活动四:
游戏活动“我的影子”
活动目标
1.观察自己的影子。
2.感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程
1.带托儿到户外,玩找影子的游戏。
2.观察太阳照成的影子,托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3.互相摸摸同伴的头顶,说说有什么感觉。
4.师生来到大树下,感受树荫带来的凉爽。
附:
故事:
《贪吃的小猴》
一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。
玩了一会儿,他觉得肚子饿了,就想找东西吃,抬头一看,前面有一棵大树,树上结了许多桃子。
小猴高兴极了,他很快跑到树下,蹭、蹭、蹭地爬上桃树,摘了一个大桃子,没几口就吃掉了。
他又摘了一个,大,大口地吃完了。
小猴子肚子已经吃饱了,可是它还摘、还吃,摘一个桃子,吃一口,扔到地上。
再摘一个,吃一口,又扔到地上。
小猴往地上扔了许多桃子。
树上的桃子生气了,对小猴说:
“不许你再碰我们,我们要留给别的猴子吃。
”小猴说:
“我偏要摘。
”桃子说:
“你要摘,就叫你肚子疼。
”小猴不听桃子的话,刚伸于去摘,肚子就疼起来了。
小猴“哎哟、哎哟”直叫。
大象伯伯走过来,问小猴:
“你怎么啦?
”小猴说:
“我不听桃子的话,肚子疼死了。
”大象伯伯看了看树上,又看了看地上,问小猴:
“你吃了几个桃子?
”小猴说:
“我肚子饿,吃了好多好多。
”大象说:
“你肚子疼是因为桃子吃得太多了。
再说,你扔了这么多桃子多可惜呀!
”小猴点点头说:
“大象伯伯,我懂了,下次再也不贪吃了。
”大象说:
“懂了就好。
小猴,你骑到我的背上,我送你回家吧。
”说完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。
托班主题综合活动――我爱夏天
幼儿园夏天主题活动优秀教案设计――
我爱夏天
活动一:
手指点画“西瓜籽”
活动目标
1.喜爱手指点画活动,学习用手指点画的方法。
2.注意不把颜料弄到桌上和身上。
活动准备
1.黑色颜料若干。
2.画好的西瓜的图片人手1张。
3.桌子蒙上大塑料台布。
4.抹布若干块。
活动过程
1.每人一张画有西瓜片的纸,教师提问:
“这是什么?
它上面少了些什么?
”
2.教师示范。
3.交待活动的要求:
捋好袖子,用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点,但不要在一处重叠点。
点完在抹布上把手指抹干净。
4.托儿画展览。
5.小结:
知道吃东西时,要想到别人。
活动二:
故事“贪吃的小猴”
活动目标
1.能静听教师讲述故事,了解故事的主要内容。
2.能比较完整地说出“故事的名字叫XXXXX”。
3.知道吃东西时,要想到别人。
活动准备
1.桌面教具小猴、大象、小猫。
2.一棵用树枝做成的桃树。
活动过程
1.以启发性提问导入活动。
2.教师有表情地讲述故事。
(附后)
3.托儿在桌面教具的演示下,了解故事的内容。
活动三:
数学游戏“认识前、后”
活动目标
1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
2.学说短句“XX在XX的前面”等。
活动准备
各种小动物头饰。
活动过程
1.以小动物做客的形式来导入活动。
2.认识前、后。
(1)给小动物排队:
托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。
引导托儿集体说:
“XX在XX的前面。
”或“XX在XX的后面”。
(2)小朋友排队,感受以自我为中心的前后方位。
鼓励托儿自由地说说“XX在我前面”或“我在XX后面”。
活动四:
游戏活动“我的影子”
活动目标
1.观察自己的影子。
2.感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程
1.带托儿到户外,玩找影子的游戏。
2.观察太阳照成的影子,托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3.互相摸摸同伴的头顶,说说有什么感觉。
4.师生来到大树下,感受树荫带来的凉爽。
附:
故事:
《贪吃的小猴》
一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。
玩了一会儿,他觉得肚子饿了,就想找东西吃,抬头一看,前面有一棵大树,树上结了许多桃子。
小猴高兴极了,他很快跑到树下,蹭、蹭、蹭地爬上桃树,摘了一个大桃子,没几口就吃掉了。
他又摘了一个,大,大口地吃完了。
小猴子肚子已经吃饱了,可是它还摘、还吃,摘一个桃子,吃一口,扔到地上。
再摘一个,吃一口,又扔到地上。
小猴往地上扔了许多桃子。
树上的桃子生气了,对小猴说:
“不许你再碰我们,我们要留给别的猴子吃。
”小猴说:
“我偏要摘。
”桃子说:
“你要摘,就叫你肚子疼。
”小猴不听桃子的话,刚伸于去摘,肚子就疼起来了。
小猴“哎哟、哎哟”直叫。
大象伯伯走过来,问小猴:
“你怎么啦?
”小猴说:
“我不听桃子的话,肚子疼死了。
”大象伯伯看了看树上,又看了看地上,问小猴:
“你吃了几个桃子?
”小猴说:
“我肚子饿,吃了好多好多。
”大象说:
“你肚子疼是因为桃子吃得太多了。
再说,你扔了这么多桃子多可惜呀!
”小猴点点头说:
“大象伯伯,我懂了,下次再也不贪吃了。
”大象说:
“懂了就好。
小猴,你骑到我的背上,我送你回家吧。
”说完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。
托班主题综合活动――我爱夏天
幼儿园夏天主题活动——快乐夏天
一、主题的来源:
提起夏天,我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水,但是孩子们可有着不同的感受。
对小朋友来说,夏天,是可以尽情享受冰激凌的时候,是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候,还有那么多知了在树上唱着动听的歌。
因此,我们设计了《快乐夏日》这一主题,和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音,了解夏天并激发爱夏天的情感,充分享受夏天的特别时光。
二、主题教育目标的预设
1、情感目标:
通过亲身感受,了解夏天并激发爱夏天的情感。
2、态度目标:
通过游戏、手工操作,使幼儿在快活中获得知识。
3、能力目标:
学会怎样避暑,增强自我保护意识。
4、知识目标:
了解夏天到来时生活中的变化。
5、技能目标:
懂得夏季外出及高温时的自我保护技能。
活动一:
夏令营
活动目标:
1、了解夏天的季节特征。
2、掌握夏天防暑的小常识。
3、感受夏天的美好。
活动准备:
做好夏令营准备,如带好水壶、太阳帽等。
活动过程:
1、激发幼儿活动兴趣,明确外出的活动内容和要求。
2、引导幼儿观察夏天的各种事物,并以自己的方式记录下来。
3、夏令营过程中掌握并运用防暑防晒常识。
4、到大自然中去倾听夏天的天籁之音,感受夏天的美好。
5、活动结束,举行“我眼中的夏天”座谈会。
活动二:
故事《快乐的夏天》
活动目标:
1、掌握故事内容。
2、了解夏天常见的动植物
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
活动准备:
故事图片。
活动过程:
1、倾听故事,了解故事内容。
2、说说故事中的角色及主要内容
3、知道夏天常见的动植物。
4、幼儿拿纸偶讲述故事。
5、讨论:
蟋蟀在夏天感受到的快乐合资既有什么不一样。
6、说说自己的快乐夏天,并画下来。
活动三:
手工:
荷花
活动目标:
1、了解荷花的生长过程。
2、能利用彩泥进行制作。
3、萌发对荷花的喜爱之情。
活动准备:
观赏荷花;彩纸、剪刀、胶棒等。
活动过程:
1、回忆观察过的荷花是什么样的。
2、观看荷花图,介绍荷花生长过程。
3、谈话:
荷叶是什么样的及荷花的颜色和花瓣形状。
4、讨论:
如何制作荷花。
5、开始制作,引导幼儿将花瓣呈现立体感。
6、作品展示,大家互评。
活动四:
常识:
昆虫乐园
活动目标:
1、了解夏季不同昆虫的特点。
2、能说出夏季昆虫的名称及生活习性。
3、萌发对夏日的喜爱。
活动准备:
各种昆虫及标本、挂图。
活动过程:
1、讨论:
夏天都有哪些昆虫?
2、观看电脑资料,了解夏季昆虫的种类及特点。
3、总结昆虫的特点,并能进行区别。
4、绘画:
《夏天的昆虫》。
幼儿园夏天教案认识夏天
一、教学目的
1.通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。
2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。
3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。
二、教学准备
1.课前观察:
当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化。
2.挂图或投影片──春天、夏天。
三、教学过程
(一)教学引入
1.提问:
谁能说一说春天有什么特征?
(可以用歌谣回答。
)
2.谈话:
现在是什么季节?
3.讲述:
这节课,我们来认识夏天有什么特征。
(板书课题。
)
(二)学习新课
1.比较图中的夏天与春天有什么不同
(1)出示挂图或投影片──春天、夏大
(2)分组观察、讨论:
夏天与春天有什么不同?
(3)汇报观察、讨论结果:
认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。
①天空有什么不同?
(夏天的天空多云。
)
②树木有什么不同?
(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。
)
③田野里的庄稼有什么变化?
(玉米长高,小麦成熟,开始收割。
)
④河岸、河水有什么变化?
(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。
)
⑤人的衣着有什么变化?
(换了夏装。
)
⑥孩子们在户外玩什么?
(游泳)这说明夏天的天气怎样?
(变暖。
)
(4)观察课本第18和48页的图。
(5)分组讨论:
每幅图说明夏天与春天有什么不同?
(6)教师小结:
夏天与春天的不同。
(可参照下表中的内容进行小结。
)
2.比较当地的夏天与春天的不同
(1)讲述:
课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。
(2)汇报观察结果:
认识当天夏天的特征是本课的教学重点。
①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?
②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?
(以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。
)
(3)教师小结:
各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。
在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。
这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。
(三)巩固练习
1.讲述:
这节课,我们认识了夏天的特征。
2.学习歌谣──夏天
此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。
这样,学生学起来更亲切,更有意义。
夏天天气好炎热,
天气多雨河水多。
柳叶茂盛桃子熟,
野草开花满山坡。
布谷鸟在树上啼,
蝉在树上高声歌。
玉米长高麦收割,
小孩游泳乐呵呵。
(四)布置作业
继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。
四、教学参考知识夏天的特征:
(1)夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;
(2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了;(3)夏天,植物生长十分茂盛;
(4)夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;(5)夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。
冬天和夏天(语言)
活动目标:
1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点,养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。
2、尝试以辩论的形式进行交流,提高语言表达的逻辑性。
活动准备:
1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片,并布置在活动室。
2、录制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘贴的小红花。
活动过程:
1.出示挂图,引入话题
教师出示分别代表两个季节的花卉图片,请小朋友说说:
它们分别在什么季节开花。
2.教师提问,引导幼儿探讨冬天和夏天的特点
(1)你认为冬天是什么样子的?
夏天给你留下了什么印象?
(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?
又有什么不好的?
3.引入论题,分组讨论
教师提出问题:
你喜欢冬天还是喜欢夏天?
为什么?
将幼儿按观点的不同分成两个组,各组幼儿自由交流观点及理由。
4.讲解规则,展开辩论辩论规则:
(1)两组幼儿轮流发言。
(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。
(3)一方发言之后,另一方可以反驳,理由充足的,同样可以赢得小花。
幼儿辩论中,教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由,语言表达要完整、流畅。
4.教师简单小结辩论情况,最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。
小班主题“夏天真热呀”的活动总结
(一)
上海泗泾幼儿园蔡春梅
一、活动产生:
通过“春天来了”的主题活动的开展,幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣,也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。
随着天气一天比一天
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