人教版小学语文教案.docx
- 文档编号:1295405
- 上传时间:2022-10-20
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:35.12KB
人教版小学语文教案.docx
《人教版小学语文教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文教案.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学语文教案
人教版小学语文第一册第四单元教案
纪中三鑫双语学校选送精品课
人教版小学语文第一册第四单元
目录
1.《比一比》教学设计……………………………………………………………2-10
2.《自选商场》教学设计……………………………………………………………11-18
3.《菜园里》教学设计……………………………………………………………19-24
4.《日月明》教学设计……………………………………………………………25-31
5.《语文园地四》教学设计………………………………………………………32-366.《口语交际――我会拼图》教学设计…………………………………………37-39
7.小学一年级语文期末水平测试卷………………………………………………40-46
中山市小学语文学科精品课程教学设计书
一.课例名称:
《比一比》二.执教教师:
雷丽珍三.课型:
识字教学四.学段:
一年级上册五、教材版本:
人教版第一册六.教学建议:
1.创设情景,在情景中学习知识,在情境中学会朗读,在情境中进行言语实践,无形中渗透着“口头作文”的训练。
2.采用“随文识字”的教学方法,提高低段学生的识字效率,培养识字能力及学习的兴趣。
3.培养学生时时、处处有语文、学语文的意识,培养学生的语文实践能力。
七.执教教师简介:
雷丽珍小学语文一级教师,喜欢流连在这片纯净的天空下,牵起孩子稚嫩的小手,一起画出生命中最美丽的彩虹。
“起始于辛劳,收结于平淡”留给自己更多的是不经意间的感动。
“宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,看天外云卷云舒。
”我会保持一份平常心,一份坦然,快乐地去享受我的工作。
人教版小学语文第一册第四单元识字二《比一比》第一课时教案
纪中三鑫双语学校雷丽珍教学目标1.知识和能力:
认识12个生字。
认识1种笔画和1个偏旁。
2.过程和方法:
在朗读和言语实践中知道“多――少”、“大――小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.情感、态度和价值观:
喜欢朗读,愿意主动背诵。
激发学生关注、热爱生活的情感。
教学重点:
1.掌握生字词。
2.能正确流利地朗读课文。
教学难点:
在言语实践中正确地使用量词。
教学过程
一.美不胜收的农场1.认识主人公“欢欢”,引出“欢欢的农场”。
2.出示课文插图“欢欢的农场”问:
这是一个怎样的农场?
3.欢欢邀请同学参观他的农场,读好开门密码“欢欢农场快乐你我Let'sgo!
” 【设计意图】情景的设置,教师富有激情的话语,将学生带入意境之中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。
二.物产丰富的农场1.欢欢的农场里都有些什么呢?
2.根据学生的回答认识“黄牛、花猫”等8种事物,并借助拼音、图片等进行识字教学。
【设计意图】把识字放在一定的语言环境之中,借助拼音,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言,提高认识能力。
“在语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。
”
3.词语分类:
欢欢农场的东西可真多啊!
你能帮他分类吗?
4.言语实践:
农场里的____真多啊!
有_____,有______,有____,还有______。
5.游戏“送信”,巩固词语。
谢谢同学们帮我把农场分好了类,所以现在我要和大家一起“送信”的形式,可以吗?
【设计意图】趁热打铁,用情景式的形式开展“送信”的游戏,不仅玩的开心,学生学得也开心,从而是对所学的词语进行巩固。
三.欢乐无比的农场这是一个物产丰富的农场,苹果高高打灯笼,红枣枝头闹秋意,黄牛嗅着青草的气息,小花猫在树荫下睡起了懒觉……咦,这儿怎么这么热闹啊?
哦,原来是一群鸭子和小鸟玩起了游戏!
竟然把我们的小主人欢欢也吸引来了。
“对呀,这么快乐的日子,不如我们开展一个活动吧!
”欢欢突然灵机一动,“朋友们,集合啦,我们即将开展‘比一比’的活动,请大家做好准备!
”【设计意图】教师规范性的过度语永远不会多余,这样不仅让课堂充满了语文味,创设情境,也给学生一个很好的言语训练的示范,具有潜移默化的作用。
1.学生自由读课文,看看谁和谁比,比什么?
2.根据学生的回答,结合课件,学习课文,积累量词。
a.强调“群”和“堆”的用法许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
还可以说“一群”什么?
(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……)这是一堆的杏子,想想还可以说“一堆”什么?
(一堆土、一堆萝卜……)随着课件出示“堆”字,认读生字,认识“提土旁”。
b.讨论探究:
“颗”的适用对象,与“棵”的区别。
还可以说“一颗”什么呢?
可以说“一颗树”吗?
为什么?
结合课件“一棵树”,以及汉字的构字特点,让学生明白,与植物有关的时候就用这个“棵”。
3.多种形式朗读及背诵课文。
情景式朗读。
同桌赛读,小组赛读,师生赛读等等。
【设计意图】将练习说话和理解句意有机地联系在一起,在理解句意的同时,培养了学生的语言表达能力。
教师以伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,营造了融洽的学习氛围,使学习充满乐趣。
四.快乐学习的农场1.认识量词:
同学们,你们知道吗?
课文中"头、只、群、个、堆、棵”他们有一个共同的名字叫做“量词”。
你们会用量词吗?
我们来试试。
(看图填量词。
如:
一块西瓜)2.初步运用量词老师拿出一个文具盒,说:
“我有一个粉红色的文具盒,里面的宝贝可真多啊!
”老师从文具盒中依次拿出不同的文具,引导学生正确地使用量词。
师:
“这个文具盒一直陪伴着我,让我的学习一天天地进步!
”【设计意图】量词的正确运用是一个难点。
创设情境,老师引导学生进行量词的正确使用,给了学生一个阶梯,为后面的放手学做好了铺垫,从而也能进行言语实践的熏陶。
3.生活中的量词a.原来量词在我们生活中随处可见,这下欢欢也好奇了,他问:
“同学们的身边真的有量词吗?
”谁来帮帮欢欢?
b.同桌练习说c.老师请一位同学上台。
(依据学生的穿着打扮,以及身体部位等和同学们一起运用量词说。
如:
我穿了三件衣服等等)【设计意图】培养学生时时、处处有语文、学语文的意识,培养学生的语文实践能力。
课上采用寓学于乐的学习方式,教师再适时倡议,引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸,向社会延伸,有望达到叶老曾说的“不待老师讲”、“达到不需要教”的境地。
五.依依不舍的农场今天欢欢可高兴了,不仅玩的开心,还学得开心,让我认识了量词,他在我们身边随处可见,我也还要正确地使用量词!
谢谢同学们给我们农场带来了快乐,欢迎你们下次还来我们的“欢欢农场”!
六.作业周末回家后,与家人一同运用量词谈谈“我的家”
板书设计比一比群堆颗土棵(提土旁)
人教版小学语文第一册第四单元识字二《比一比》第二课时教案
教学目标:
1.正确流利地朗读课文,背诵课文。
2.运用不同的方法识记生字词,会写“牛、羊、小、少”四个生字。
3.仿照课文,自编童谣。
教学重点:
识字、写字。
教学过程:
一.检查课文的朗读与背诵1.齐读2.指名背诵3.分节小组赛背二.仿照课文自编童谣1.出示图片:
飞机、车、葡萄、西瓜、衣服、鞋子2.以同桌为小组合作编童谣3.小组展示【设计意图】仿编课文对于低段的孩子是一个很好的作文训练点,激发兴趣,发展思维,是语言教学的一个方式。
三.检查词语朗读。
1.指名读词语2.开火车读词语3.齐读。
【设计意图】对于词语的巩固练习一定要反复进行,学生对字的由生到熟,除了反复出现在他的视线里,没有更好的办法。
四.检查生字掌握情况,重点字词加以指导,突破识字难点。
1.部首识字:
猫、堆、边、桃、黄。
2.加一加识字:
平苹、木杏、3.换一换识字:
江红、颗棵4.反义词识字:
多少5.字义识字:
羊群的群6.巩固所学生字,逐个出示生字,全班抢读。
【设计意图】识字对于一年级孩子来说,是重点,只有落实生字教学,学生后续的语文学习才不会磕磕碰碰。
但贯穿整个低段的作为重点的识字教学,怎样才会上得有趣、有实效呢?
我这个设计做了这几方面的尝试:
利用已学识字方法识字,如“加一加识字”,利用部首的表意功能识字;利用同音字区别识字,既学了新字,又区别了容易与之易混淆的同义字,一举两得;教师自编字谜识字,学生印象深,而且老师在这个识字中巧妙地对学生进行了珍惜时间的教育。
学完生字后的抢读环节,教师精心设计的字宝宝灯笼非常有趣,也契合课文情境,调动了学生学习的积极性。
五.指导写字1.出示汉字,引导观察。
2.读一读:
牛、羊、小、少。
3.看一看:
这四个字有什么相同的地方?
(都有一笔落在竖中线上。
)这四个字可以分成两组,再仔细观察看看你打算怎样分?
你怎么想的?
(“牛、羊”为一组,“小、少”为一组。
)“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方?
‘小、少”这两个字有什么相同的地方?
4.逐个练写,落到实处。
(1)指导第一组:
牛、羊。
学生试写感悟,交流体会。
牛:
描一描,写这个字要注意什么。
说一说,你发现了什么。
(第二横在横中线上,并且要长一些。
)教师据学生书写情况示范指导,学生练写。
看一看:
仔细看老师写。
练一练:
学生认真书写。
引导欣赏:
自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字,同桌互相看看,相互学习。
老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业,最后用实物投影展示并评析。
羊:
方法步骤同上。
重点引导三横的长短变化及之间的距离。
(2)指导第二组:
小、少。
观察:
这两个字哪儿不同?
引导学习新笔画“竖钩”,注意“少”上边的“小”没钩。
课件展示书写过程,书写顺序上有什么相同的地方?
重点看笔顺:
先中间后两边。
都是先写哪一笔?
书空:
随着课件的展示,学生书空。
描红:
学生按笔顺描红。
再观察:
这两个字中都有两点,这两点有什么不同?
(一个是左点,一个是右点;左点稍低,右点稍高。
) 再练习:
教师示范书写,学生练写。
再欣赏:
与上一组字相同。
【设计意图】引导学生看范字、描红,感知感悟,学生会主动观察,细心书写。
在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感,这种成功感又会变成一种动力,从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字;将教师的示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使教师的指导更有针对性和实效性。
这样的写字教学,学生写字的兴趣会越来越浓厚,对写好字的信心会越来越坚定,对字的笔画、结构的观察会由笼统到细微,书写效果非常理想。
六.作业完成字帖上的描红练习。
板书设计:
比一比牛羊小少
中山市小学语文学科精品课程教学设计书
一.课例名称:
《自选商场》二.执教教师:
喻宇慧三.课型:
第一课时识字课第二课时写字课四.学段:
一年级上册五.教材版本:
人教版第一册课文六.教学建议1.课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。
收集一些商品的包装,认读商品名称。
2.在课前必须跟学生说明玩游戏时须排队有序上台,下面的观众需安静配合,以保证在玩游戏环节时,教师不至于把时间花在强调学生玩游戏的纪律上。
3.课前就将板书中的货架画好,并提前跟学生说明摆商品名称时须摆在所画货架的格子内,这样能节省一定的时间花在更实效的教学上。
七.执教教师简介:
喻宇慧中共党员,汉语言文学本科学历,小学一级教师。
曾获全国“小作家杯”优秀作文大赛作文辅导金奖,迎奥运全国小学生金牌作文大赛国家级作文辅导金奖。
所指导的学生多篇习作曾在国家级刊物《中国小学生语文素质教育报》发表。
人教版小学语文第一册第四单元《自选商场》第一课时教案纪中三鑫双语学校喻宇慧知识目标:
1.认识14个生字。
认识一个偏旁“女”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.商品的数量词搭配使用。
4.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
能力目标:
1.愿意在生活中主动识字。
2.愿意通过黏贴商标识
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学语文 教案