(新)初中道德与法治中考试卷题型和内容分析及对策浅析(初中道德与法治教学教研论文)Word文档格式.docx
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客观题题量(每小题2分)
客观题总分值
占总分比
20XX
XX
12个
24分
48%
10个
20分
40%
15个
30分
60%
表:
地区
题型
数量(个)总计分值(分)
占本题总分比、占总分比
遵
1.组合式
5个、10分
10个(4选
2有2个)、
12个(4选2有2个)、24分
42%、
20%
67%、
80%、
义
2.漫画(图标)
2个、4分
1个、2分
2个、4分
17%、
8%
7%.
4%
13%、
3.否定式
1个、2分
8%、
7%、
4.古诗文
重
5个(4选2有3个)、10分
6个(4选2有2个)、12分
6个、12分
50%、
24%
庆
1%、
表一统计20XX-20XX年中考选择题的题量和分值,从表格中可以
看出,XX地区的选择题题量和分值的设置三年都要低于XX地区;
20XX-20XX年XX市和XX市题量和分值趋于稳定;
XX市选择题分值占总分比三年都高于XX市,其中20XX-20XX年达到60%,XX地区在50%以下。
通过观察表二,特征以下:
1. 选择题题型多样化。
有组合式、漫画类、否定式、古诗文类、知识性等类型,表格中以4种为例。
XX市古诗文类和否定类题型三年数量和分值趋于稳定;
漫画(图标)类有变化,但变化不大;
组合式题型三年递进式增长。
XX市古诗文类和漫画(图标)类题型三年数量和分值没有变化否定式有变化,但到了20XX-20XX年趋于稳定,总体变化较小;
组合式题型数量和分值都较高,也有一定的变化,到了20XX-20XX年没有变化。
2. 以组合式选择题为主。
两个地区的题型中组合式题型在客观题总分值和总分分值中占比都较高,其中XX地区20XX-20XX年三年组合式题型逐年增长,20XX年客观题占分比达到80%。
XX市20XX-20XX没有变化。
组合式选择题的类型分为4选2(四个选项中选出符合题意的两项)、4选3和不定项选择。
三年的中考试题中两个地区都没有出现不定项选择。
XX地区20XX-20XX年出现4选2的类型,但是所占比例较小;
XX市20XX-20XX年有4选2的类型,20XX年此类型的选择题占比高过4选3类型,20XX-20XX呈逐年下降趋势,20XX年没有出现4选2类型的选择题。
整体上组合式选择题以4选3为主。
3.题型复合多元。
XX市以20XX年中考试题选择题第10题为例XX
市以20XX年中考试题选择题第14题为例。
【题】10.(XX市)画好“同心圈”,唱好“双城记”。
以下是20XX年5月关于成渝地区双城经济圈相关报道及解读,其中正确的是
① 某居委会在社区开展成渝地区双城经济圈宣讲活动,就共建共享社区学院等内容向居民征集意见,并向当地致府反映一该居委会保障了其社区居民直接管理国家事务的权力
② 十三届全国人大代表在审议政府工作报告时,就如何推动成渝地区双域经济圈建设等提出相关建议一人大代表依法审议报告,参加行使国家权力
③ 成渝地区双城经济圈高校联盟成立,决定在人才培养等方面开展友好合作,为经济圈跨越发展提供智力支持——成渝地区双城经济圈积极践行人才强国战略
④ XX、四川联合召开成渝地区双城经济圈民营经济协同发展示范区建设专题对接会,旨在进一步发挥民营企业的市场积极性一两地鼓励、支持、引导民营经济的发展
A.③B.①②④C.①®
©
D.®
@®
分析:
10题:
第10题的题型为组合式、肯定式(其中正确的是)相结合,体现了题型的复合性;
材料采用"
20XX年5月成渝地区双城经济圈建设”,教材中并未出现这样的内容,这需要学生具备分析评价材料的能力,同时考察内容广泛、方式独特,对学生知识的运用和理解能力提出更高要求,本题有一定难度。
从题的字数和考试时间要求上看,学生需要提高阅读速度和掌握阅读技巧。
【题】14,(XX市)20XX年新冠肺炎疫情在全球快速蔓延,而对全人类的共同危机,没有任何一个国家可以独善其身。
中国举全国之力抗击疫情,以巨大的牺牲为全人类作出了贡献。
中国用实实在在的行动赢得了世界的普遍认同与赞赏。
上述材料说明
① 中国特色社会主义制度具有优越性
② 中国是人口大国,应该在国际事务中承担更多责任
③ 中国事不避难,勇于担当,是一个负责任的大国
④ 当今世界是一个紧密联系的世界,各国彼此影响,休戚与共
®
@
14题:
第14题的题型为组合式、说明类(上述材料说明)相结合,体现了题型的复合性;
材料采用“20XX年新冠疫情全球蔓延”,多元化体现在选项中涉及的知识点在九年级的上下册中,考察了社会主义制度的优越性、中国担当、国与国之间的关系。
(2)主观题(非选择题)题型统计及特征
表三
(题号)
大题名称、数量、分值
主观
题题
量
主观题总分值
每小
题分值
XX(13-15)
1. 简答题(1个)4分
2. 分析说明题(3个)12分
7个
26
3.7
3.活动探究题(3个)10分
XX(11-16)
1. 简答题(5个)12分
2. 分析说明题(4个)12分
3. 活动探究题(1个)6分
30
3
XX(16-17)
非选择题
1. 简答题(3个)8-9分
2. 分析说明题(3个)11-12分
3. 活动探究题(0或1个)0或6分
6个
20
3.3
XX(13-16)
1. 简答题(4个)10分
2. 分析说明题(2个)8分
3. 活动探究题(1个)8分
1. 简答题(0个)0分【辨析题(1个)8分】
2. 分析说明题(2个)12分
3. 活动探究题(0或2个)0或12分
3个
6.7
表四
大题名称
数量(个)总计分值(分)
遵义
1.简答题
1个、4分
3个、8-9分
0、0
2.材料分析题
3个、12分
3个、11-12分
2个、12分
3.活动探究题
3个、10分
。
或1个、。
或6分
0或1个、0或6分
5个、12分
4个、10分
4、10
4个、12分
2个、8分
1个、6分
1个、8分
表三、四制作说明:
1. 主观题题量细化统计。
比如20XX年XX中考试题非选择题部分第16题第2小题“请问材料二中杜富国的先进事迹体现了什么精神?
你将怎样传承和弘扬这种精神?
”一个小题中的两个问统计为2个;
这道小题的分值5分,如果第一问为1分,则第二问为4分;
如果第一问为2分,则第二问为3分;
表格中的区间分数就在这个题中产生的。
20XX年XX中考试题非选择题部分第17题第1小题“请结合材料一回答,法治的要求和作用分别是什么?
”也统计为2个。
XX市20XX年中考试题第15题“下面是与脱贫攻坚相关的时政资料,请你阅读并写出他们体现的知识。
”这种类型的题统计为3个。
2. 20XX年中考试卷的主观题有三个答题:
简答题、分析说明题、活动探究题。
20XX-20XX年主观题直接简化为非选择题,没有具体标明简答题、分析说明题、活动探究题。
表格中20XX-20XX年是参照20XX年主观题题型为蓝本,对照统计出简答题、分析说明题、活动探究题的题量和分值。
3. 表四的制作是为了更好的理解表三。
表三信息如下:
1. XX市主观题题量少,每小题分值高;
XX市主观题题量大,每小题分值相对较低(20XX年虽然每小题分值略高于XX市,考虑到XX市的阅读材料较长以及问题设计的高度和答案更复杂等综合因素),主观题总分值高于XX市,高于客观题。
2. XX市主观题大题数多与XX市大题数,两个地区的大题数在20XX-20XX年稳定,XX市2题,XX市4题。
3. 稳定性。
表四体现出XX市题型“简答题、分析说明题、活动探究题”具有稳定性,三年都有这些题型,20XX-20XXH种题型的题量和分值不变。
XX市的材料分析题具有稳定性,20XX年没有简答题,取而代之的是辨析题,活动探究题题量和分值不稳定,考试内容变动相对较大。
4. 题型界定。
XX市中考试题主观题题型界定很清楚,20XX-20XX年主观题题型不在细化,但是,参照20XX年的中考试题主观题题型,笔者发现只是简答题和材料分析题题量减少和分值减少,活动探究题量不变,分值增加到8分。
依然能分清楚什么题属于哪种题型。
XX市的材料分析题和活动探究题很难区分,“做法类”题型在材料分析题和活动探究题中都出现,很难辨别这种题属于哪种题型。
举例:
(20XX年XX)分析说明题14题第3小题“建设社会主义法治国家,作为中学生应该怎么做?
”。
(20XX年XX)探究与实践题15题第3小题“为建设美丽家乡,请你为当地政府提几点合理化建议?
”两个事例都考察怎么做,但题型分类却不
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