灰雀-公开课教案文档格式.doc
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一、情景引入
(多媒体:
三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
)
师:
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿,和它们打打招呼,问候问候它们。
一天,列宁又来到白桦树下,发现那只胸脯深红色的灰雀,怎么了——不见了。
二、学习第3-10自然段
1.列宁在周围的树林中找遍了,也没找到。
这时,列宁看见一个小男孩。
列宁和小男孩说了些什么?
请同学们自由轻声地读一读课文3-10自然段,用画一画列宁说的话,用画一画列宁说的话,再体会体会列宁和小男孩这时的心情。
(1)学习列宁说的话与心情
a.哪些话是列宁说的?
(相机出示3、5、7、9自然段)
b.四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁,这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢?
请为这些话补白。
(课件出示需补白的地方)
c.释词“自言自语”、运用,列宁真的只是在自言自语吗?
d.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括,是什么?
——爱!
让我们带着这样的情感,请出声音里的魔术师,一起合作读一读这些话吧!
(师生合作读)
(2)学习男孩的回答与心情
a.可是,列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了,聪明的孩子们,你们能告诉列宁吗?
(相机出示4、6、8、10自然段。
b.面对列宁的提问,小男孩有什么样的心情呢?
试着像刚刚为列宁的心情补白一样,也为小男孩的心情补白吧。
(相机指导第10自然段)
①男孩如此肯定灰雀会回来,那男孩在想些什么呢?
——放鸟归园!
②提示语的不同位置,写作指导。
C.孩子为什么捉走灰雀?
列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么不同?
你更赞同谁的?
请四人学习小组一起讨论讨论,待会儿再和全班交流!
师小结:
我明白大家的意思了。
列宁爱鸟,给它自由;
孩子爱鸟,把它捉回去,让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
让我们带着这样的情感一起来读读他们俩的对话。
男女生分角色朗读。
三、学习第11一13自然段
(多媒体动画:
列宁和男孩在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。
1.听,三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。
不过,树下它又多了一位真正的好朋友。
(师范读12自然段。
2.听到这儿,你有什么问题?
3.是啊,老师也弄不明白,列宁为什么不问会说话的男孩,却问不会说话的灰雀呢?
同桌讨论讨论吧。
4.语言拓展:
如果灰雀会说话,这时候它会说些什么呢?
请你写一写吧,可运用提示语不同的位置。
是啊,你们真了解列宁的心啊!
列宁尊重孩子,理解孩子,他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的——爱!
5.(生齐读12自然段,字幕中“微笑”一词闪动。
)列宁为什么而微笑?
6.你们一定也和列宁一样,为鸟儿重归大自然,为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧!
拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
四、总结
学完这片课文,老师发现列宁非常喜欢灰雀,你发现了什么?
是啊,列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然,这原本就是一个爱的世界!
五、作业超市:
1.小练笔:
2.查找列宁的其他故事,与同学们分享。
六、板书设计:
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- 关 键 词:
- 公开 教案