品格教育教学活动设计(一)Word格式文档下载.docx
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洪中夫(2005}>校園書房。
教學說明
與
建議
1.本單元教學時間總共為八十分鐘,每二十分鐘為一個完整的活動(以虛線區隔X
2.教師可以將其分為四個小活動,獨立實施教學,或者利用完整的兩節課進行教學。
3.教師可利用每週導師時間、綜合課,或國語課,將品格課程融入教學。
教學活動內容
時間
資源
一、第一節
(一) 了解「專注」的定義與涵義
1.定義:
全神貫注表達對人對事的重視。
2.涵義:
當我們能同時藉著視覺、嗅覺、觸覺、味覺和聽覺等五種感官集中注意力時,便是專注。
所以專注,是一切資訊能否輸入的「關鍵」。
專注力也與思考的品質有關,藉著思考,我們才能解讀那些經由感官所接收到的訊息。
聽老師的吩咐、聽上位者的指示、閱讀課本以及記下該做的家庭作業;
幾乎每一樣與工作、學業和生活相關的活動,都需要專注。
(二) 五個「我要」做到的事項:
1.看著對我說話的人。
2.在不懂的時候問問題。
3.端正地坐好或站好。
4.不引起別人注意我。
5.避免讓我的眼、耳、手、腳口做分心的事。
(1)眼:
要看著講者,而不是教室內的其他東西。
(2)耳:
要仔細地聽課,不理會其他人的耳語或對話。
(3)手:
從頭到尾都不碰別人的或別的東西。
(4)腳:
要穩穩地平放在地上。
(5)□:
在沒得到允許之前,不要發言。
(三) 介紹自然界的例子一白尾鹿(附件一)
(四) 請小朋友扮演耳朵各部分的構造(附件二)
教師準備:
外套一件、裝水八分滿的杯子、繩子一根
10'
黑板
粉筆
附件資料
20'
—第一節
(-)複習專注的「定義」與「五個我要做到的事項」。
(二)專注的故事(二擇一)
參見專注附件(三)專注,才是成功的秘訣或
(四)殷勤地努力。
5'
15'
見前頁
(三)體驗活動二:
準確度大作戰
附件資料,學生每人1/4張
(1~3年級可選擇下方補充資料中的體驗活動)
分低中(需文鼎標楷注音體)、高年級
1.參見專注附件(五)準確度大挑戰
2.以測驗方式進行遊戲,強調務必依照測驗卷上指示作
答,聲明測驗限時三分鐘完成,看誰作答最快速準確。
3.引導反思
(1)當你發現所犯的錯誤時,你有什麼感覺?
(2) 為何會犯錯?
哪些因素導致犯錯?
(3) 為什麼有時不容易專注地閱讀並配合指示?
(四)專注自我檢核單
參見專注補充資料最後兩頁一專注自我檢核單
★補充資料(其他的體驗活動):
(-)體驗活動:
我猜、我猜、我猜猜猜
教師請全班同學向後轉,詢問同學關於老師今天的服裝儀容,及講台、黑板上相關事物的問題。
例:
(1)老師今天上衣的顏色?
(2) 老師今天穿什麼顏色的褲子?
(3) 講台上放了什麼東西?
(4) 黑板的右邊寫了什麼字?
......(註:
老師們可依教學現場隨機改變提問內容)
(二)體驗活動:
集思廣益
人與人之間常會有發生誤會的時候,因此學生們必須學習在他們聽不明白時,能問問題來澄清事情。
此遊戲,可幫助學生們培養這種能力。
1.老師在心中,想著一個人、一個地方或一種動物的名稱,然後學生們可以藉著問一些是非題來猜答案,(當生提問時,師只要回答「是」或「不是」即可)
2.說明當別人說話時要仔細聽的重要性。
3.再次強調很有禮貌的舉手,以及輪流發言的重要。
4.鼓勵學生們留意其他同學所提岀的問題和老師的回答。
〈專注附件〉
附件一:
專注的白尾鹿【培基品格教育系列教師手冊一】
建議:
若先看過DVD中老師的示範,您的故事會說得更加得心應手
(舉例說明)白尾鹿是否能專注,決定了牠的生死存亡。
牠的眼、耳、鼻無時無刻不保持高度的警覺,以提防任和危險的訊號。
不專注的鹿往往會被豹、山狗和狼補食,鹿會全神貫注在牠耳朵所朝著的方向。
(故事)有一天早晨,當太陽冉冉昇起時,一隻小白尾鹿鼓起勇氣跑到森林的一塊空地上。
牠輕輕地咬著樹蔭下的甜苜蓿和短野草。
當牠吃草時,耳朵便像雷達天線一樣地轉動著。
每隔幾秒鐘,他就會抬起頭來,目光在草原間較高的草堆中搜尋,看看有沒有危險的跡象。
嚼草時,牠的鼻子也不時地抽動以分辨風中的氣味。
即使四周看來很平靜,小鹿仍保持警覺,不敢遠離帶給牠安全感的森林。
在陰暗的樹叢裡,有兩隻成年的鹿靜默地站著。
牠們一動也不動,就像兩尊雕像一樣,唯有在看到牠們時而抽動的尾巴和爾多時,才知道牠們是活著的。
《專注小格言》
★多數人的失敗不是因為他們的無能,而是他的心志不專。
(吉魯德)
★人輸在起跑點沒有關係,但總不能輸掉學習態度一專注與毅力。
(戴晨志)
突然間,傳來「啪」的一聲。
這聽來不過像是一根小樹枝斷裂的微弱聲音,卻使得這兩隻成年的鹿立刻提高警覺。
公鹿是第一個聽到的,首先,牠的雙耳一齊轉動,接著演和鼻也隨之而動。
當牠在微風中試著嗅岀危險來自何處時,耳朵同時也向前直伸,很
專注地聽著。
這時母鹿以毫不遲疑地召喚那仍在草原上吃草的小鹿快快回來。
小鹿絲毫不敢耽擱。
只不過一會兒功夫,牠便豎起了尾巴露岀下方的白毛來,並且直覺地轉身衝向林中尋找掩護。
才剛在父母的身旁稍得歇息,牠便看到一隻美洲豹的尾巴消失在高大的草堆中。
原來那隻美洲豹早已在草原上等候,想伺機攻擊小鹿。
但在牠發動攻撃之前,虧得公鹿有專注的耳朵,能及早警覺到牠們所面臨的險境。
對白尾鹿而言,能否專注攸關生死就是對你和我而言,能否專注也是極其重要的。
我們都必須對周遭的事物專注,才能學習、甚至存活。
附件二:
耳朵的構造【培基品格教育系列教師手冊一】
若先看過DVD中老師的示範,您活動帶領的會更加得心應手
瓯我們先來看看外耳。
鹿用牠的外耳來收集聲音。
它的形狀像個「V」字,以便能捕捉並集中聲波。
藉著耳朵像雷達一樣前後、上下、甚至轉圈子似的擺動,鹿可以集中注意力在任何方向,包括正後方。
請你把兩手臂向上伸出在頭的兩側,形成一個「V」字(見下圖),請前後、上下、左右地擺動你的兩隻手臂,感覺一下鹿的耳朵是怎麼轉動的。
鹿的耳朵固然可以自由轉動,我們的耳朵卻被固定在頭的兩側。
換言之,我們一定要轉動整個頭,才能讓耳朵聽到不同方向的聲音。
這就是為什麼當別人對我們說話時,我們必須要養蓍他了。
我們的眼睛和耳朵一定要合作,才能專注。
盼一旦耳朵收集到聲音之後,就會保護它不致流失,鹿耳的底部越變越窄,直到變成直徑比1英吋還小,稱為耳道。
這樣越變越窄的設計,可以集中聲音,並引導它向耳膜方向前進,人的耳道亦是如此。
現在,讓我們將耳道連到外耳。
請兩位小朋友張開手臂形成耳道。
當我們傾聽時,必須不讓自己分心,以免遺漏耳朵所聽到的話。
兩耳道的盡頭被一層很薄的膜封住。
這層薄膜繃得很緊,就像一個鼓一樣。
當聲音碰到這個「鼓」時,鼓皮就會振動。
使得藉著空氣所傳近來機械式的聲音能量,轉換為耳內機械式的振動。
現在,讓我們在耳道的盡頭加上一件夾克當作耳膜。
當聲音進入外耳,行經耳道,再向頭顱內部行進的時候,聲音會撞撃耳膜令他振動。
中耳:
鎚骨、砧骨、鎧骨I在耳膜後方有三個小骨,可以將由耳膜所傳來的振動過濾並放大。
這三塊小骨可以排除無關的噪音、過高過低的音調和對耳朵有害的聲音。
人耳內部的這三塊小骨,長得分別很像釘鎚、鐵砧和馬鎧。
我們再加入耳朵這三部分的構造,我們來找一個人當作鎚骨,一個人當作砧骨,再找一個人兩手食指交叉,作成馬鎧的樣子。
當耳膜(夾克)振動時,鎚骨會敲打砧骨。
而當扮演砧骨的人被鎚骨及打時,他就把腳踩在鎧骨上,於是鎧骨開始振動。
當我們聽別人說話時,必須問問題,以確定我們明瞭他的意思。
忡国與鎧骨相連的是一個充滿水的螺旋狀結構,稱為耳蝸。
當鎧骨振動耳蝸時,因其中的液體,會把這種振動傳給在它內層表面的微細纖毛上。
當纖毛波動時,會刺激纖毛尾端的神經細胞。
這些神經細胞再把振動轉換為電脈衝。
我們來把耳蝸加到鎧骨旁邊。
先找一個人,讓他手裡端著一杯水。
再找另一個人,最好是留著長辦子或馬尾巴的女生,可以把頭髮放到水裏,用來代表耳蝸上的纖毛。
外耳會收集聲音,耳道會保護並引導聲音,耳膜可轉化聲音,鎚骨、砧骨和鎧骨可過濾並放大聲音。
耳蝸則將振動轉變為電脈衝。
我們在聽的時候,也必須把話語轉變成想法和意念,才能明瞭他人所說的內容。
聽覺神經I是由特殊的纖維所形成的,負責耳蝸和大腦之間的聯絡。
它把耳蝸內產生的電脈衝傳送到大腦皮層,使大腦能解讀我們所聽到的。
這聽覺神經可以用一根繩子來代表。
當我們聽的時候,必須把一些不同的想法連貫起來,才能明白它們彼此之間的關聯。
丞像是一個司令部,處理資訊、做成決策,然後下達命令到身體的各個部位。
現在讓我們把頭腦和耳朵連起來。
可以找一個人扮演大腦,手上拿著曾耳蝸裡延伸岀來的繩子,碰到自己的頭上,好像「插電」一樣,並且對其他的部位發號施令。
我們真正的頭腦也需要做許多的決策,我們要專注才能做出好的決策。
現在讓我們來看看這個「耳朵」如何運作。
小數之發出「啪」的聲音,當耳朵轉動到對的方向時,這聲音便進入了外耳,耳道保護這聲音,以免它流失掉,當聲音到達耳膜時,那一層薄膜開始振動,在鎚骨敲打砧骨、砧骨搖動鏡骨、鏡骨又使耳蝸中的水分產聲波紋的過程中,耳朵過濾了進來的聲音。
耳蝸內的纖毛接收到波紋,把它們轉換成電脈衝,再經由聽覺神經傳達到大腦,大腦最後解讀這聲音(危險),並發出「快跑」的命令!
現在讓我們一起來試試看,記得當大腦叫我們「快跑」時,每一個人就要趕快跑回自己的座位上去,清楚了嗎?
我們現在就要開始了!
「啪!
j......「快跑!
j
附件三:
專注,才是成功的祕訣-做個「跳遠第一名」的兔子、學習專注的人★做個「跳遠第一名」的兔子
[國際佛光會青年總團部-佳文共賞-專注http:
//www.bliayad.org/articles/pages/0203.htm】
人,必須兩隻眼睛都「專注丄「心無旁驚」地努力學習!
也必須了解自己「有什麼」、「沒有什麼」?
「懂什麼」、「不懂什麼」?
畢竟一個人,不可能精通所有事物,因為「樣樣通、樣樣鬆」啊!
有一隻兔子,身材很修長,天生就很會「跳躍」,所以牠一直以「跳遠第一名」的榮譽,感到無比自豪和光榮。
一天,小森林的國王宣布,要舉辦運動大會,來提倡全民運動。
於是,兔子就報名參加「跳遠」項目;
果然兔子又擊敗了雞、鴨、鵝、小狗、小豬......等動物,再次得到「跳遠金牌」。
後來,有一隻老狗告訴兔子:
「兔子啊,其實你的天份資質很好,體力也很棒,你只有得到跳遠一項金牌,實在很可惜;
我覺得,只要你好好努力練習,你還可以得到更多比賽的金牌啊!
」
「真的啊?
你覺得我真的可以嗎?
」兔子似乎受寵若驚。
「沒錯啊,只要你好好跟我學,我可以教你跑百米、游泳、舉重、跳高、推鉛球、馬拉松......你一定沒問題啊!
」老狗說。
在老狗慫恿之下,兔子開始每天練習「
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- 品格 教育 教学 活动 设计