小学一年级音乐上全册文档格式.docx
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钢琴 课件 多媒体 双响筒
教学过程
一、 激趣导入
1、新学期开始啦,快乐的音乐课上你想怎样表现呢?
(音乐课常规要求及唱歌姿势)
2、师:
下面,让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边
唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
站在一起的小朋友介绍一下自己的名字吧。
二、 新课教学
1、听一听(初步熟悉旋律)
师:
小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?
(教师范唱歌曲)
2、学一学
谁来学一学他们的介绍呀?
(请几句学生模仿)
3、唱一唱
(1)教师用曲谱带唱
(2)学生用噜”来模唱
(3)学生加词跟唱三、拓展延伸
(1)示双响筒,介绍乐器及演奏方法。
2教师邀请学生表演加伴奏
(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友介绍自己。
(熟悉歌曲)四、总结评价
你学会了什么?
板书设计:
你的名字叫什么
教学反思:
1、3《拉勾勾》教学设计
《拉勾勾》
拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍,宫调式,一段体结构。
歌曲的节奏平稳、舒展,三拍子的运用增加了亲切感,旋律主要采用变化重复的手法,使小曲在变化中统一,形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,银勾勾形容小手指,喻意友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结。
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演
1通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动,学生喜欢用音乐的方式与同学交往,鼓励学生为歌曲自编动作进行表演;
2能自编动作表演,较好地感受与表现三拍子的韵律。
钢琴课件多媒体三角铁
1、拉钩上吊,一百年不许变!
小朋友玩过拉勾勾的游戏吗?
怎么做的?
(学生说说)一边拉还一边说什么话呀?
(学生说说)
1我们跟着音乐来玩一玩,怎么玩呢?
先请小朋友听一听,想一想。
(聆听范
唱1)
2、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾(表演)。
3、集体跟音乐表演拉勾勾。
(两排队伍面对面:
1组对2组,3组4组,5组分成两组人对)
5、小朋友玩得真好!
老师要给你们鼓掌!
听听老师的掌声。
(老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手)
6、我们一起给自己鼓掌。
(感受三拍子强弱)
7、再听范唱,现在,我们为朋友鼓掌。
(两人相对,第一拍自己击掌,第二三两拍互相击掌)
9、唱一唱,边唱边表演。
10、学生随琴轻轻有感情演唱。
三、拓展延伸
一名学生用乐器双响筒伴奏。
一名学生演唱,全班学生自由表演。
四、总结评价
、
1、2《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小
狗》
《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。
认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景.
【教学重点】引导学生聆听乐曲《口哨与小狗》,培养学生欣赏和感受音乐的能力。
【教学难点】在欣赏中,能用动作表达欢快活泼的情绪。
钢琴课件多媒体小狗头饰
一、 复习导入
1上节课我们学了《拉勾勾》这首歌,让我们一起唱一唱吧。
要求:
身体站直,面带微笑,吐字清楚的演唱。
2同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?
请你们先猜个谜语,猜对了,它就会跟大家见面。
(谜语:
坐着反比站着高,春夏秋冬穿皮袄,朋友来了蹦蹦跳,走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。
)
二、新课教学
1、聆听第一遍
听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?
音乐中还出现了什么声音?
(口哨与小狗叫声)
2、复听音乐
(1)、口哨是谁吹的呢?
小狗“wangwang”的叫声出现了几次(不是几声)?
它为什么要一次次地汪汪叫呢?
我们在来听一听。
(聆听第二遍)
(2)、为小狗的叫声涂上颜色。
(3)、你在音乐中还听到、想到了什么?
可以在自己的课本上大胆添画。
3、分角色表演
教师鼓励学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,
要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景,要求脚步与音乐节奏相吻合
(男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳)用动作表现自己对音乐的感受
4、老师表扬表演得生动、有创意的学生。
认识课本中的几种音乐学习的图标:
小耳机——表示聆听音乐小话筒——表示唱歌表演小书本——
表示学知识对拍手——表示做游戏小电脑——表示动脑思考乐徽—
—表示演奏孔雀开屏——表示律动、歌表演、集体舞
四总结评价
你和我拉勾勾,我们都是好朋友!
今天王老师不仅仅和你们成为了好朋友,还和可爱的小狗交了朋友。
以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们
。
成为真正的好朋友吧!
1、4《玩具兵进行曲》教学设计
《玩具
兵进行曲》
这首乐曲用复三部曲式写成,C大调,快板,2/4拍。
前面有个短小的引子,仿佛玩具兵正在小喇叭和大、小军鼓引导下集合。
第一部分是个单二部曲式,它有一个主题和一个副题,音乐情绪明朗活泼,虽然它们的旋律比较简单,但是由于作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器方法,使乐曲在音色变化上有新奇感。
第一段奏完之后,大鼓“通”的一声,低音号用固定音型的小过门,接乐曲的中段,转到近关系调F大调上。
它也是单二部曲式,主题曲调清新,它是由木管乐器来演奏的。
反复的时候圆号加入,演奏对位旋律。
B段主题由低音号、长号演奏,显得雄壮而有气势。
反复时,加进了短笛、木琴、小钟琴,显得活泼风趣。
然后是第一部分再现,接尾声。
在尾声里,作曲家用半音阶快速下行滑音,把玩具兵发现小主人醒了,他们惊慌失措地迅速逃回到箱子里的动作描绘得十分生动、逼真,乐曲最后用一个强音结束。
1通过欣赏《玩具兵进行曲》,体验扮演“玩具兵”的愉快心情。
2用闯关、聆听、律动、编创相结合的方法进行学习,体验表演的乐趣。
3初步了解“进行曲”的风格特征,能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。
重点:
在欣赏的过程中感受音乐游戏所给的乐趣;
难点:
能用打击乐器为乐曲第二乐段伴奏。
仙子服饰、红色玩具兵卡纸2个、蓝色玩具兵卡纸2个、打击乐器
(沙锤、碰铃、木鱼、双响筒)数个、多媒体课件。
一、激趣导入
同学们好,我是玩具国的仙子,你看我漂亮吗?
今天我这美丽的小仙女要带你们到玩具国去游玩,你们想去吗?
生的回答。
师:
但是要想到玩具国去可不容易,因为国王设了一道道难关,只有聪明的认真的小朋友才能进去,你们有信心挑战难关吗?
我们一()班的小朋友真勇敢,那么我们一起出发吧!
闯关式分段欣赏乐曲
1,第一关,完整聆听
在路上,大树爷爷挡住了我们的去路,他说:
玩具国可远了,小朋友们别着急,歇会休息好了再上路,请在我的怀抱里进入音乐之梦,告诉我你们做了什么美梦?
这个梦带给你什么感觉?
(播放《玩具兵进行曲》)
大树爷爷听了大家说的,可满意了,把我们带到了玩具国的大门前。
【设计意图】通过做梦,使学生能安静聆听,对乐曲的旋律有一个初步的整体印象。
2,第二关,介绍作品背景
可是这大门关闭着,我们要回答正确,才能打开,(展示“乐曲名:
《————》,国家:
——,作曲家:
——”)请认真听我介绍一个神奇的梦,和我们这乐曲有关,在梦里找答案哦!
(师讲述乐曲背景)
生:
(认真听老师讲这个“梦”)《玩具兵进行曲》,德国,耶赛尔。
【设计意图】把问题抛给学生,加以生动的讲述使学生精神专注地抓住音乐的背景要点,并懂得自己的东西自己收拾。
3,学习第一部分
(1)聆听引子+第一乐段
太好了,大门敞开了,瞧瞧玩具国里都有些什么呢?
(播放第一部分
视频)生的回答。
在玩具兵吹起号、打起鼓的前面这小段音乐我们称为“引子”,就像集合的音乐,听到这音乐,玩具兵们会怎样做呢?
(表演律动“引子”部分)
(2)律动体验第一部分
这是乐曲的第一乐段(贴红色玩具兵),你能和他们一样走得神气吗
(模仿玩具兵踏步、打鼓、吹号等动作。
(3)简介“进行曲”(中速)。
【设计意图】让学生跟音乐律动,结合实际体验“进行曲”的步伐特点,从而初步了解“进行曲”风格。
4,学习第二部分
(1)聆听第二乐段
下面我们欣赏第二乐段,这时候都有谁出现了?
(播放第二乐段)
(2)师:
这乐段与第一乐段相同吗?
可以选择哪个玩具兵来表示?
(蓝色玩具兵)
【设计意图】在老师的肢体动作暗示下,能听辨出一、二乐段相异,从而为后面的综合表现做铺垫。
5,学习第三部分
(1)欣赏第三乐段+尾声
咱们来听下面的音乐,这段音乐与前面听过的哪个乐段相似?
(播放第三部分)
与第一乐段相似。
玩具兵们正玩得高兴,忽然音乐发生了变化,仿佛发生了什么情景?
(板书“尾声”)
有一个长音。
小主人醒了,玩具和玩具兵迅速回到箱子里......
(2)律动表现“尾声”音乐片段。
(3)师总结:
这首乐曲主要分为三段,其中第一段和第三段是相似的。
?
【设计意图】尾声的处理,让学生紧密联系乐曲的背景情境,培养了学生的想像力和创作能力。
6.综合表现
(1)师:
你最喜欢哪一乐段呢?
为什么?
我喜欢第二乐段,我想让这一乐段更丰富?
用什么方法好呢?
(唱、跳舞、乐器伴奏)
(2)师分别示范演奏三种乐器,学生模仿。
(3)师:
让我们一起来用乐器为玩具们加油助兴吧!
(分成3小组,分别使用沙锤、碰铃、双响筒/木鱼,用乐器为歌曲伴奏,
听音乐自由律动。
【设计意图】教师必须分别教授三种乐器的演奏方法,引导学生准确
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