幼儿园中班下学期教学活动简案.docx
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幼儿园中班下学期教学活动简案
中班科学活动――放屁
中班科学活动:
放屁
常州市吉的堡幼儿园龚继红
活动目标:
1、通过说一说、做一做等一系列活动,让幼儿了解放屁是正常的生理现象,知道屁是怎么形成的。
2、引导幼儿说出饮食中容易放屁的食物,以及放屁时应注意的礼仪。
3、鼓励幼儿学会与同伴共同探讨研究问题,体验合作的快乐。
活动准备:
1、气球五只、装满水的透明水缸五只。
2、《放屁》教学挂图、臭鼬鼠图片。
3、幼儿围坐成弧
形,桌子围在教室旁边(实验操作时用)。
活动过程:
1、教师设置悬疑,引起幼儿的兴趣。
(1)教师捏着鼻子说:
“呀!
怎么这么臭啊?
谁放屁了呀?
”
(2)“你放过屁吗?
你知道我们为什么会放屁吗?
”(幼儿讨论猜测)
2、出示挂图,让幼儿了解放屁是正常的生理现象以及放屁是怎样形成的。
“我们人人都会放屁,这是很正常的现象。
那到底为什么会放屁呢?
哦!
原来是当我们吃东西时,把周围的空气也吞进独子里了,然后空气从我们的肛门跑出来,就形成了屁。
原来,屁就是我们肚子里的空气啊!
”
3、实验操作,观察放屁的原理。
(1)交代实验操作要求:
①“瞧!
这是什么?
(实验操作,观察放屁的原理气球)”
“这气球就象是我们的肚子,我们把空气吹进气球里,然后捏紧气球口,把手伸进水中,再把手慢慢松开,观察一下:
水中有什么现象?
”
②自己自由结合,五人一组,互相轮流合作实验。
(2)幼儿开始自由结合操作实验,教师巡视,参与
幼儿的谈论研究。
4、引导幼儿相互讨论,了解哪些东西吃了会容易放屁,哪些东西吃多了,放得屁会比较臭?
(幼儿相互讨论,教师巡回倾听,并参与幼儿的讨论活动)
(1)放屁还和我们吃的食物有关系哦!
你们猜猜看:
吃哪些食物会容易放屁呢?
“豆类食品、奶制品、胡萝卜、面包……”
(2)那吃什么食物放得屁会比较臭呢?
“肉类食品、臭类食品(如:
大蒜、洋葱等)、……”
5、让幼儿懂得放屁时的礼仪。
“我们每个人都会放屁,所以大家不用紧张和怕难为情。
如果憋着不放,我们会感到肚涨和肚子疼哦!
那我们要放屁时应该注意些什么呢?
”(到旁边人比较少的地方去放屁,不要在人群中放屁。
……)
6、讨论,让幼儿知道人和动物是会放屁的,花草树木和一些物品等都不会放屁。
“除了我们人会放屁,那还有谁也会放屁呢?
”(还有动物)
7、设置悬疑,激发幼儿对下次活动的兴趣。
出示臭鼬鼠图片,提问:
“谁来了?
你认识它吗?
”
“它叫臭鼬鼠,它会放屁吗?
”
“它的屁可厉害了,有很大的用途哦!
你们信吗?
想知道的,我们下次来研究讨论吧!
”
中班科学教案:
不直接用手做也行
活动目标:
1.在活动中幼儿有策略、有规划地解决问题,在规定的材料内,尽可能多的探索不直接用手运球的方法。
2.幼儿尝试运用简单符号“√”或“×”填写记录卡,培养幼儿有计划地完成实验。
3.提高幼儿良好的科学素养,激发探究兴趣。
活动准备:
乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、铅笔、吸管、橡皮泥、报纸。
活动过程:
(一)创设问题情境,提出实验设想提出问题
1.出示乒乓球,提出问题:
怎样不移动篮子又不直接用手碰到乒乓球,把球从这个篮子运到另一个篮子里呢?
想想可以请什么东西来帮忙呢?
幼1:
可以用嘴巴咬。
幼2:
可以用杯子舀过去。
幼3:
可以用勺子。
(评析:
导入环节简单明了,提出问题,并进一步问:
可以请什么东西帮忙,引导幼儿在不直接用手的情况下,可以借助工具。
唤起了孩子们的已有经验,他们很自然地想到了除了可以利用身体的其他部分,还可以借助其他辅助工具。
)
2.教师出示准备好的材料:
老师也准备了一些材料,你们觉得它们可以用来运球吗?
幼儿:
我觉得有些行,有些不行。
(评析:
出示记录卡的时候,可结合实物一起出示,这样可给幼儿一个直观的印象,为后面的操作环节打下良好的基础。
)
3.请幼儿将自己的想法记录在“我的猜想”一栏。
教师简单说明记录要求:
如果你觉得可以,请在材料旁边一栏打上“√”;如果觉得不行,请打上“×”。
(评析:
记录的形式帮助了幼儿汇总自己的思维方法,这对幼儿科学的素养的养成有很大的帮助。
但是对于对于中班幼儿来说,单独记录的形式接触还较少,因此在记录前,需要教师作出简要说明,并作适当示范。
)
4.幼儿与同伴交流自己的想法,然后集体交流。
师:
你觉得哪些材料可以运球,哪些不可以呢?
幼1:
我觉得纸杯行,其余的不行。
幼2:
我觉得纸杯、吸管、橡皮泥可以,别的材料不可以。
(评析:
在这一环节中,让幼儿结合自己的经验大胆猜测,可以说,幼儿的经验各不相同,预想的运球方法也是各不相同,幼儿的思维处于异常活跃的状态,猜想的科学态度尽情发挥。
)
(二)充分利用准备好的材料,动手实验操作。
1.幼儿自主选择材料进行实验,并在实验结果一栏记录。
教师说明要求:
每个小朋友都有自己的想法,那到底谁的猜想是对的呢?
我们只有自己去实验一下,带上你们的记录卡,可以先根据记录表上的材料去找一找,试一试,如果你找的材料可以运球,请在实验结果一栏打上“√”;如果不行,就打“×”。
(评析:
教师再次提出记录要求,是对幼儿实验之前的一个提醒,这样幼儿就能带着目标去操作。
避免了幼儿的兴趣点快速转移到操作活动上,而将操作记录遗忘的情况发生。
)
2.教师适时指导幼儿实验,并提醒幼儿:
实验完的材料及时放回原处,再选择别的材料,并强调不能直接用手碰球。
(评析:
在这一环节中,幼儿根据自己的经验选择了自己想要的工具,他们大胆地探索着,手脑并用,小心地尝试着一个又一个方法运球的方法,思维异常活跃。
)
3.实验结束,幼儿整理实验材料。
4.交流实验情况。
(1)幼儿与客人老师或同伴交流自己的实验结果。
(2)集体交流,教师提问:
你用了哪些材料?
你是怎么做的?
结果怎么样?
(评析:
鼓励幼儿用完整的话讲述自己用了什么材料,怎么做的,并上台演示操作方法,更加体现了幼儿在整个活动中的自主性。
)
(3)总结幼儿实验中遇到的问题,请其他幼儿帮助解决。
师:
这个小朋友觉得铅丝不能用来运球,你能来帮助他吗?
幼儿:
可以先把铅丝卷一卷,做成勺子的形状就可以了。
(评析:
能力强的幼儿将自己的想法与大家分享,让他们体验到成功的喜悦,同伴之间的相互学习,又使幼儿的思维变得更广。
)
(4)引导幼儿发现
A:
同一种材料可以有多种操作方法。
B:
两个材料可协作运球。
C:
改变材料的形状可以运球。
(三)观看图片,培养幼儿爱科学的情感。
1.联系日常生活中的工具,拓展幼儿思维。
(1)师:
在我们生活中,科学家们发明了许多不直接用手运东西的工具。
(2)依次出示簸箕、推车、铲车、吊车等图片。
师:
这些工具是怎样运东西的呢?
幼1:
有了簸箕,很容易就把垃圾装进去了。
幼2:
把小宝宝放在车子里,妈妈推着就能带他出去玩了。
幼3:
工人叔叔只要在车里操作按纽,就能挖泥土了。
幼4:
大吊车的手能抓起很重的东西。
(评析:
从科学小实验,延伸到我们的日常生活,幼儿对不直接用手就能运东西的内涵有了更深的理解。
)
2.谈话,初步培养幼儿爱科学的情感。
教师:
因为有了那么多不直接用手就能运东西的工具,我们的生活变得更加方便了,小朋友们只要认真学本领,相信你们长大后会发明更多能给我们带来方便的工具。
在妈妈的肚子里(社会)
一、设计思路:
随着我的肚子逐渐隆起,小朋友的好奇也日渐升温。
他们常常会驻足在我身旁,一会儿听听,一会儿摸摸,还问些奇奇怪怪的问题。
于是,我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动:
“我”,活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。
本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容,意在培养幼儿的探究意识,鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程,了解妈妈怀胎十月的辛苦,从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。
二、活动要求:
1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式,引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程,体验生长的快乐。
2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么,提高幼儿想象力。
3、了解妈妈怀胎十月的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。
三、重难点:
重点:
通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐,激发幼儿爱妈妈的情感。
难点:
鼓励幼儿合作仿编歌曲。
四、活动准备:
关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
五、活动流程:
看看讲讲——大胆提问——创编歌曲
六、活动过程:
(一)看看讲讲:
在妈妈肚子里
T:
“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片,我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。
现在,倪老师在墙壁上贴了很多图片,有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片,有的是小宝宝逐渐长大的图片,有的是小宝宝刚刚出生时的图片,你们去看一看,和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。
”
1、幼儿自由结伴去找图讲述,并相互交流。
2、除了图片上的,你还知道些什么,也可以和好朋友说说。
(二)大胆提问:
在妈妈肚子里
1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密,还有什么想知道的,可以大胆的提问,你们的问题越多,知道的秘密就越多。
2、幼儿质疑(老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论)。
3、教师结合图片进行小结:
爸爸和妈妈结婚后,觉得很孤单,他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!
于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里,精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”,如果他们成为好朋友,拥抱在一起就会变成小宝宝。
妈妈肚子里有一个器官叫子宫,小宝宝就住在里面。
子宫壁上有一层膜,那就是
胎盘。
胎盘上有一根脐带,连着小宝宝的肚脐,帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。
就这样小宝宝一天天的长大了,当他大得在子宫里呆不下时,小宝宝就出生了。
(三)创编歌曲:
在妈妈肚子里
1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?
这么长的时间,小宝宝在妈妈肚里干什么,让我们用好听的歌声来告诉大家。
”
(复习歌表演:
在妈妈肚子里)
2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡,睡觉外,还会干些什么?
”(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。
)
3、幼儿分小组创编歌曲,教师巡回指导。
4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月,又是踢又是跳的,妈妈累不累呀?
妈妈这么辛苦才生下我们,我们应该怎么对妈妈?
(激发幼儿爱妈妈情感)[中国妈咪爱婴网教案频道
附:
歌曲《在妈妈肚子里》
1=C44
536531|2244335|536531|
小宝宝,小宝宝,躲在妈妈肚子里,又是哭,又是笑,
小宝宝,小宝宝,躲在妈妈肚子里,洗洗澡,睡睡觉,
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顽皮又可爱。
聪明又健康。
中班社会活动教案--小鸟和牵牛花
有益的学习经验:
1.学习同情别人的疾病痛苦,知道病中的人需要关心和帮助。
2.了解给病人送温暖的方式。
准备:
故事、及图片。
活动与指导:
1.看图听教师讲故事《小鸟和牵牛花》。
(故事见附录)
2.提问:
(1)故事叫什么名字?
有谁?
讲了一件什么事?
(2)小鸟生病时心里怎么想?
它对风仙花、小草说了什么?
小草和凤仙花又是怎么做的?
(3)为什么小鸟哭了?
如果你生病时,没人看你、陪你玩,你会不会难过?
(4)谁给小鸟送来了温暖?
牵牛花是怎样关心生病的小鸟的?
它的关心有什么用处?
3.请幼儿联想自己说一说生病时的心情和痛苦的经历,渴望得到哪些关怀,是谁给予了关怀,自己的心里怎样想。
4.
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