数学北师大版一年级下册《认识图形》教学实录.docx
- 文档编号:1316340
- 上传时间:2022-10-20
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.23KB
数学北师大版一年级下册《认识图形》教学实录.docx
《数学北师大版一年级下册《认识图形》教学实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学北师大版一年级下册《认识图形》教学实录.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
数学北师大版一年级下册《认识图形》教学实录
二年级数学《认识图形》教学实录
教学目标:
1、通过独立思考、合作讨论,并结合相关的情境,让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程,体验“面在体上”、“面从体来”,感知“体、面”之间的关系。
2、经历“贴一贴”、“取取名”等学习活动,让学生感知长方形、正方形、三角形及圆的特征,并通过认交通标牌、猜一猜等活动,让学生能在具体的情境中辨认出这四种图形。
3、通过学习,让学生感受到生活中处处有数学,数学在生活中处处有用,并体验到学习的快乐。
教学策略:
1、创设活动化的教学情境,采用活动化的教学方式。
2、注重评价的多元化,鼓励学生大胆地表达自己的观点,张扬他们的个性。
3、注重建立平等和谐的师生关系。
教材分析:
实验教材中,本课与传统教材的安排有所不同,传统教材先让学生认识平面图形,再认识立体图形。
而在现实生活中,学生更早更多接触的是物体,因此北师大版教材安排非常合理,刚好与传统教材相反:
先让学生认识立体图形,再认识平面图形,符合现实生活规律。
在学生的现实生活中,特别是在幼儿园时期,他们已经玩过积木,画过平面图形,其实也已经接触了立体与平面图形。
这样,在教学中就非常有必要让学生体会到“面在体上”、“面从体来”的思想。
根据一年级学生的年龄特点,应该结合具体、相关的情境进行教学,让学生体会到这些平面图形在生活中是非常多见且非常有用的。
综上所述,本课的设计为:
从平面到立体,再从立体到平面,即围绕“平面在生活中已经见到,它从哪里来?
如何从立体实物中得到平面图形”展开。
课堂实录:
(一)引入
师:
小朋友们,在森林里,有一位警长,它既聪明又勇敢,抓住了一个又一个的坏蛋,得到了动物们的尊敬,你们知道它是谁吗?
生:
黑猫警长!
(师出示课件)
师:
其实,黑猫警长的破案本领也是在学校里努力学来的,你们也想学学它的本领吗?
生:
想!
师(面对大屏幕中的黑猫警长):
黑猫警长,我们想跟你学学本领,可以吗?
课件(黑猫警长):
想学知识,当然好啊,就先从“涂一涂”开始吧。
师:
每人桌上都有一张纸,请拿出这张纸,(稍等)请你选择一个或两个图案用不同颜色的水彩笔描出来。
生开始描图案。
师:
谁愿意展示你的作品?
你想跟大家说什么?
生1:
我描出的图案象轮船。
生2:
我描出的图案象火箭。
师:
说说你在描的时候有什么感觉?
生:
很光滑的、平平的……
师:
在这些图案中,有你认识的图形吗?
生汇报:
正方形、长方形、三角形……
师:
哇!
你们已经认识了这么多图形,真是不错。
这节课我们要与这些图形交个朋友。
(板书:
认识图形)
(二)展开
1、说一说。
师:
今天,我们也都带来了这些玩具(将正方体、长方体、圆柱体及三棱柱实物粘在黑板上),请举起其中一个玩具,向大家说说是什么形状的,谁先来?
生1:
我带来的玩具是长方体的。
生2:
我带来的玩具是正方体的。
生3:
我带来的玩具是圆柱体的。
生4:
我带来的玩具是三棱柱的。
师:
你连三棱柱也认识了,真是了不起。
2、比一比。
师:
你认为这些玩具有什么不同吗?
生1:
我认为它们的大小不同。
生2:
我认为它们的颜色不同。
生3:
我认为它们的形状不同。
生4:
我认为它们的高矮也不同。
……
师:
你们真不错。
3、摸一摸。
师:
请摸一摸这些玩具的表面,说说你在摸时的感觉。
(生摸玩具)
师:
有什么感觉?
想说说吗?
生1:
冷冰冰的。
生2:
很光滑的。
生3:
弯弯的。
生4:
平平的。
师拿起圆柱体和正方体:
对呀!
象这样弯曲的面,数学上称它曲面,平平的面,称为平面。
4、描一描。
(师又拿起一张纸):
如果要把这个平面形状、大小都不变地画到纸上去,你们有什么好办法?
(生四人小组讨论)
小组汇报
组1:
可以把这个面贴在纸上,然后用笔沿着外面描一圈。
组2:
可以把这个面贴在纸上,然后把纸沿着外面折一圈。
组3:
可以把这个面贴在纸上,然后用笔在它的四个角上点一点,再把四个点连起来。
组4:
如果有墨水的话,可以在这个面上沾些墨水,再在纸上摁一下。
师:
这也是个好办法,就象老师在你们的成长记录卡中敲图章那样,一敲,五角星就可以原原本本地印到纸上去。
师:
请你选择自己喜欢的一种方法,挑选自己喜欢的一个平面,把它描在纸上。
生开始动手描一描。
5、贴一贴。
师:
画完的小朋友可以贴到黑板上,不过,在贴之前要先想一想,你画的是哪种形状的面,就把它贴在哪里。
(部分学生到黑板上贴)
6、判一判。
师:
你认为他们有没有贴错地方的?
生判断、说理、纠正。
7、评一评。
师:
你认为哪些图形画得比较美观,比较相象?
生评论。
采访画得美观的同学,叫他传授画时的技巧。
师评价:
其实大家画得都不错,毕竟你们不是用专用的画图工具画的。
师:
这是老师用尺画的,应该贴在哪里?
谁帮我贴贴?
生贴师事先剪好的三角形、长方形、正方形及圆。
师:
当然,还有很多画法,这是老师用电脑画的(课件展示)。
师(面朝大屏幕):
黑猫警长,我们学得怎么样?
黑猫警长(课件):
你们学得棒极了!
今天,小人村村长邀请我去做客,你们也随我一起去看看吧。
(三)应用
1、认一认。
师:
在去小人村的路上,黑猫警长发现了两件令它奇怪的事,第一件是小人村的村民穿的鞋鞋底的形状是三角形、长方形、正方形和圆形的,(课件演示)奇怪吧?
生:
奇怪。
第二件是在路边它看到了一些从未看到过的东西(课件演示:
各种形状的交通标志牌),奇怪吧?
生:
不奇怪。
师:
为什么?
生:
这些是交通标志牌,在马路上看到过的。
师:
这些交通标志牌各是什么形状的?
表示什么意思?
生1:
我知道最右边的标志牌是正方形的,它表示要走天桥。
师:
真不错。
生2:
第三个交通标志我看到过的,表示要走人行道。
师:
不错,它是什么形状的呢?
生2:
它也是正方形的。
生3:
上面的标志是长方形的,说明这里是小人村的“清河大桥”。
师:
你真是不错。
生4:
左边第一个是三角形的,它表示要注意红绿灯。
师:
好!
第二个标志谁知道吗?
生5:
它是圆形的,好象表示这条路上不能开车。
师:
你怎么知道的?
生5:
有一次听爸爸在车上说起过。
师:
听过看过能记牢,值得我们学习。
是啊,这个标志表示禁止通行。
生6:
老师,我还发现圆里面有一个白色的长方形。
师:
你真仔细!
2、举一举。
师:
生活中,还有哪些物体的面是这些形状的?
生1:
黑板的面是长方形的。
生2:
铅笔的这个面是圆形的。
……
3、猜一猜。
师:
黑猫警长刚到村长家门口,村长就说,“黑猫警长,真是不好意思,我邻居家的电视机被偷了,现有四个穿不同鞋的嫌疑人,但不知是哪个?
你就帮我们抓住这个小偷吧。
”
师:
小朋友们,你们想抓住这个小偷吗?
生齐声:
想!
师:
到了邻居家,黑猫警长在客厅门口看到四个鞋印,但由于没保护好现场,鞋印都被污水盖住了,只露出一部分,你能帮警长来分析一下吗?
课件依次出示:
四个大部分被污水盖住的鞋印。
生1:
我认为第一个是圆形的,因为它露出的部分是有点弯曲的。
师:
你们同意吗?
生:
同意!
师:
很好!
生2:
我认为第二个是三角形的,因为它露出的部分是很尖的。
生3:
我认为第三个是长方形的。
生4:
我认为第三个是正方形的。
师:
到底是什么形状的呢?
生讨论后汇报:
都有可能。
师课件演示。
师:
这个可能是什么形状的鞋印呢?
生思考后:
应该是个长方形。
师:
根据这些线索能确定谁是小偷吗?
生:
不能
师:
怎么办?
生:
继续寻找线索。
师:
仔细的警长慢慢走入客厅,到了电视柜边,(课件演示)它看到的是电视柜的哪个面?
(上面)
课件演示:
电视柜上面的角上有小半个圆。
师:
你还发现了什么?
生经分析,确定圆形鞋底的是小偷。
4、选一选。
师:
小偷见案子被破,撒腿就跑。
怎么办?
(课件演示)
生:
追!
师:
警长追出门口,看到有四辆汽车。
课件出示:
轮胎形状不同的四种汽车。
师:
请你帮它选择一辆。
生选择并说说理由。
(略)
师小结:
为什么圆形轮胎的汽车开得最快呢?
到了高年级我们就会学到,如果你很想知道,可以在课外去查有关资料,也可以请教家长。
(四)小结
师:
你有什么收获吗?
学得快乐吗?
对课对老师还有什么要求或建议吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识图形 数学 北师大 一年级 下册 认识 图形 教学 实录