小学四年级下册地方课程教学计划Word格式.docx
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因此,需要教师通过丰富多样的教学唤醒学生对家乡的热爱和赞美。
要让学生在欣赏丰都独特的民风民俗以外,更要领会到丰都人自强不息的精神,形成正确的人生观、价值观、世界观。
另外,还要初步培养学生搜集、处理信息的能力。
二、教学内容四年级地方课程教学内容包括家乡的气候、四通八达的交通、茶叶之乡、丰富多彩的民间舞蹈、风味小吃。
本学期重在让学生认识丰都的气候变化,了解丰都的发展,感受独有的风味小吃等方面。
三、课程目标
1、在丰富多彩、形式多样的教学活动中,让学生领会丰都人“走出去,站得稳”的精神和“自强不息,共生共荣”品格。
为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。
2、学会了解周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题,培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。
3、初步认识丰都的民间舞蹈,了解小吃等方面的情况,了解丰都人在二十多年改革发展中,“闯世界,创市场”创业历程。
四、内容目标
1、人生丰都地理地貌的特点:
地处山坳与长江之滨,懂的丰都山水培育了丰都人的两种精神:
“站得稳”和“走出去”,领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。
2、认识丰都时序分明,气候适宜的特点;
懂的丰都的天时涵养了丰都人性格特征:
具有承受困难的耐性和韧劲,强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力,领悟由此形成的性格上的双重组合。
3、了解丰都的风俗民情,分析温州人的生死观、时间感、价值观和思维特点,领悟丰都文化发展的连续性、人简性和人文倾向性。
五、教学建议
杨莹素
1、创设学生主动参与学习活动的时空。
学校、教师应积极创设学生参与学习地方课程的时间与空间,并加强学法设计和学校指导,以推进地方课程的实施。
2、突出学生在学习活动中的主体性。
重视学生的习与生活和社会实践联系,强调从活动中学习,在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。
3、强调学习活动形式的多样化。
地方课程可与国家课程结合使用,相互渗透;
也可单独开设。
六、周次246810121416课时安排(间周一节)
教学内容家乡的气候
(一)
家乡的气候
(二)
四通八达的交通肉牛之乡
肉牛之乡
红柚之乡民间舞蹈风味小吃课时11111111备注
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- 小学 四年级 下册 地方 课程 教学计划