我是独特的我教案Word文档格式.doc
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情感态度与价值观目标:
体验接纳自己所带来的积极情绪情感,形成健康的心理。
【教学重难点】
教学重点:
教学难点:
让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性,全面接纳自我。
【课前准备】
教师准备:
音乐、情景排练、多媒体设备、ppt课件
学生准备:
课前分组(4人为一组)、纸和笔
第一课时
【教学过程】
【暖身活动】大风吹(5分钟)
1.(播放音乐)同学们,伴着轻柔的音乐,带着快乐的心情让我们打开心灵之窗,一起进入心灵驿站。
2.做运动:
大风吹。
我说:
你们就问:
吹什么?
吹男生。
就请男生马上起立说:
我是男生。
师:
大风吹
生:
吹男生
生:
我是男生!
吹女生;
吹自信的人;
吹勇敢的孩子;
吹快乐的孩子。
3.引出课题:
同学们反应可真快,今天,我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己,知道自己的独特性,有哪些方法帮助我们认识自己呢?
4.设计意图:
引出本节课题——我是独特的我
【活动环节】
一、自我五问(6分钟)
1.课前发给学生表格
2.例:
我是谁:
我是XX小学的四年级学生。
我是小画家,我画的画参加绘画比赛获得一等奖。
3.现在开始填充句子,问5次“我是谁”,自己回答:
我是---
(可以从家庭方面、学校方面、性格兴趣爱好、自己满意和不满意的地方回答)
4.小组互换。
1、提问:
请看看表格,成员填写的表格上有和你一样的地方吗?
2、学生回答:
有。
3、提问:
有不一样的地方吗?
说明理由。
4、学生回答:
(拟回答1:
有,因为我们性格不一样。
拟回答2:
有,因为我们的爱好不一样。
)
5.小结要点:
(1)每个人都是独特的
(2)人与人之间存在差异,需要尊重和包容。
6.设计意图:
关注自我:
我是怎样的人?
二、你眼中的我(10分钟)
过渡语:
同学们,世上没有两片相同的树叶,等下百宝箱里将搜集了30个与众不同的“我”,现在,我们来做一个小游戏,看看他人眼中的你,留下了哪些最深刻的印象。
1.每个同学手里都拿的是写有班上另外某个同学名字的纸条。
2.手里这张纸写了谁的名字只能自己知道,不能告诉别人。
3.对纸条上的同学你最深刻的印象是什么,请写在纸条上。
(可以是一个剪影、他说过的一句话、他某个让你印象深刻的特点等待都行,只属于最深刻的印象都可以)
4.不留自己的姓名,写完以后将纸条对折,盖住写了字的部分,交给小组长,再由小组长将纸条放到“百宝箱”里。
5.老师将抽取纸条来念。
6.讨论:
(1)如何更好地发现优势,肯定自身独特性?
(2)积极的视角、接纳的心态。
设计意图:
他人眼中的我是怎样的人?
三、情景表演——我就是独特的我!
(10分钟)
老师这边有好多有趣的故事。
亮出你们的眼睛了吗?
今天,我们要请同学们要表演的是《我是独特的,我就是我!
》中的故事
1.课前准备好
情景:
《我是独特的,我就是我!
》
第一天米罗,对着镜子的自己说,今天我会成为什么呢?
到了学校,米罗和小伙伴一起玩起了丛林游戏,米罗说“我能当狮子吗。
”“不行,”本说,“你太瘦了,怎么能当强壮的丛林之王呢。
”伤心的米罗只能充当一只猴子。
米罗到了家里,看着镜中的自己。
妈妈走过来问:
“你看见什么了?
”米罗小声地说:
“一只猴子。
”
“哦,你的运气真不错,能和你的猴子朋友一起玩,穿梭着从这棵树到另一棵树,多好玩啊!
”妈妈笑着对米罗说。
第二天,小朋友们玩起了小鬼当家的游戏。
米罗说:
“我要当小鬼。
”,亚历克斯说:
“不行,你没有精明的脑袋,你只能当助手。
”米罗又很心不甘情不愿地当上了助手。
回家了,当米罗垂头丧气地照着镜子时,妈妈又问:
“宝贝,你这次又看见什么了呀?
“当家的小鬼的助手。
”米罗一脸无奈的说。
妈妈笑了笑,抚摸着米罗的头说:
“孩子,早当家的孩子才知道柴米油盐酱醋茶的可贵,才知道父母当家的辛苦,理解父母的一片苦心,才能做爸爸妈妈的得力助手。
”听了妈妈的话,米罗茅塞顿开。
接下来的几天,游戏中,米罗想当海盗船长,不行!
他个子太矮,只能当水手;
米罗想当王子,不行!
他不够英俊,只能当骑士;
米罗很悲伤……
但是,神奇的妈妈对米罗说:
水手爬上桅杆眺望、勇敢的骑士穿着盔甲也是件了不起的事情!
米罗终于相信他是独特的,可以成为他想成为的一切。
2.提问
师:
游戏中,米罗想当狮子,他当上了吗?
为什么?
生拟回答:
不行!
他不够强壮,只能当猴子。
妈妈让米罗明白了什么?
肯定自己,自信满满。
米罗明白猴子、骑士、水手有各自的价值和光芒,不比狮王、王子和海盗船长逊色。
3.小结:
米罗终于相信他是独特的,可以成为他想成为的一切!
妈妈让米罗明白不管成为哪一种角色都有各自的价值和光芒。
通过模拟米罗和妈妈的对话,让同学们体验,米罗那种“只要我做的,那我就是我,我就是独特的”的情感。
、
四、我的书签(3分钟)
要求:
我的书签:
在上面写下,你认为自己最有独特的地方?
例:
我是乖巧可人的XX
(设计意图:
通过书签,来激励自己。
【总结提升环节】(3分钟)
1、先请同学说说学习今天这节课后有什么收获?
学生分享自己的收获。
教师小结:
如果片面的认识自己,会产生不良的情绪,要么自负、自傲,目中无人;
要么自卑、自责,悲观失望。
希望通过今天的活动,同学们能客观的认识自己,自信的欣赏自己。
每个“我”都很独特,每个“我”的生命都充满阳光,同学们,为自己喝彩吧!
。
2、教师赠送尊重名言
各小组成员将手重叠在一起,老师说:
“自我接纳一小步,人生自信一大步,让我们相信„„”,大家一起说:
“我就是独特的我!
”,然后将手松开,结束本次课程。
3、课后作业:
成长百宝箱
4
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- 我是 独特 教案